ESC. SEC. GRAL.

N° 152 “GUSTAVO BAZ PRADA”

ES 354 – 152 C.C.T 15DES0274H
CICLO ESCOLAR 2023-2024

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

Campo Formativo: De lo Humano a lo comunitario Docentes: Profra. Areli Vite Vega
Profr. Edwin Angelito catalán
Temporalidad: Del 30 de septiembre al 31 de octubre de Periodo: Primer periodo Grado:
Tercero
2024.
Problemática a Que los alumnos reconozcan la Metodología: De servicio Fase: Introducción
bordar: importancia de la tecnología en nuestros
días y que la sepan utilizar en beneficio
de la humanidad, evitando hacer mal uso
de ella.
TECNOLOGIA III EDUCACIÓN FISICA
Contenido: Materiales, procesos Contenido: Capacidades, Habilidades y Destrezas Motrices.
técnicos y comunidad.
Aplicación de las formas de
organización en mi
comunidad.

Proceso de Desarrollo de Implementa alternativas a Proceso de Integra sus capacidades, habilidades y destrezas motrices, para
Aprendizaje (PDA) situaciones que, por el Desarrollo de poner a prueba el potencial individual y de conjunto.
origen, transformación, uso Aprendizaje
y desecho de los materiales, (PDA)
ponen en riesgo el entorno
de la comunidad, para
favorecer el desarrollo
sustentable.
Ejes Articuladores: *Inclusión *Igualdad de género *Fomento a la lectura y escritura *Vida Saludable
Disciplina Secuencia Didáctica (Orientaciones Proyecto/Tema Materiales y Product Instrumentos de
didácticas) Recursos os evaluación
Tecnología III  Los alumnos colocan en su cuaderno  Computadora Tik tok  Observación
la fecha, en seguida del tema y PDA. Investigación  Memoria USB sobre Directa.
Sesión 1: sobre los riegos  Cañón reglas  Participación
 Organización comunitaria, los que ocasionan no  Hojas básicas Activa
alumnos ven la importancia de la tener una  Libreta para  RUBRICAS
organización de nuestro espacio adecuada  Bolígrafo tener una  Disposición
geográfico donde viven y de su alimentación higiene para el trabajo
 escuela. personal en equipo.
Sesión 2: adecuad Comentarios y
 Tema: economía local, los alumnos a. retroalimentac
entienden a que refiere ese tema  Invest ión con los
importancia y forma de organización. igació compañeros
Sesión 3: n del grupo.
 Proyectos que se llevan a cabo en mi
comunidad para el bien común.
Sesión 4,5 :
 Cuadro sinóptico de los beneficios de
llevar a cabo el fomento de la
economía local.
Sesión 6: Proyecto somos lo
 Practica diseño de un croquis de la que comemos
escuela y de la comunidad donde Infografía
vivo.
Sesión 7:  Prese
 Practica de laboratorio se está ntació
trabajando con el Programa Word: n en
 Diseñar su Horario de clases en el powe
programa, donde usen las r
herramientas de Word de estilo, point.
edición, etc.
Sesión 8:
 Practica creación de carpetas en el
escritorio.
Sesión 9,10:
Tik tok sobre reglas básicas para una
adecuada alimentación en 8 pasos. Horario
Sesión 11,12: Observa el siguiente video de clase
y rescata lo más importante de la ayuda
de la tecnología para producir alimentos.

Carpetas

Tik- Tok

Educación Física Los aalumnos inician colocando el PDA Trabajo por

en la libreta de educación física proyectos
 Sesión 1: Desarrollo de Evaluaciones
Habilidades Motrices Observación
En tu libreta de realizaras 3 evaluaciones Pelotas de vinil. Pautas directa
ligadas a tus aprendizajes del ciclo escolar que debe
anterior, respóndelas para identificar el nivel Destrezas Motrices manifestar
Pelotas de voleibol. Rubrica
de consolidación. cada
alumno en
Conceptual Conos su Lista de cotejo
Socioemocional Juegos Modificados desempeñ
Historial del alumno Libreta. o: Participación
activa
Sesión 2: Tomando como referencia la Evalúa si
lectura “Sistema Nervioso” el empleo
de sus
I. ACTIVIDAD. En tu libro de texto capacidad
completa la oración con el concepto es,
correcto habilidade
s y
1.- Conjunto de células que se comunican por destrezas
señales eléctricas para recibir, procesar y ayudan a
transmitir información. SISTEMA NERVIOSO resolver
problemas
2.- Una vez procesada la información, esta motores.
vía se encarga de propagar impulsos
eléctricos para realizar un movimiento. VÍA Reconoce
EFERENTE las
capacidad
3.- Es aquí donde ocurre todo el análisis de es,
información SISTEMA NERVIOSO CENTRAL habilidade
s y
4.- Viaja la información que entra a través de destrezas
las neuronas sensoriales. VÍA AFERENTE de los
demás,
5.- Engloba todos los nervios y neuronas que intenta
salen del sistema nervioso central. Incluye adquirir
Neuronas Sensoriales y neuronas motoras. aquellos
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO desempeñ
6.- La comunicación de una neurona a otra os
(conexión neuronal) recibe el nombre de. motores
SINÁPSIS que
coadyuva
7.- La información se transmite como n a la
resolución
mensajeros químicos llamados.
de
NEUROTRANSMISORES problemas
8.- Recaban información sobre lo que está
sucediendo dentro y fuera del cuerpo, y la
llevan hacia el Sistema Nervioso Central, Emplea
actitudes
para que se pueda procesar. NEURONAS
y
SENSORIALES comporta
mientos
9.- Realizan la función de soporte, protección positivos,
de la neurona, reparan neuronas y ayudan que
restaurar la función neuronal. CÉLULAS promueve
GLIALES n
ambientes
10.- Obtienen información de otras neuronas de
(Interneuronas o sensoriales) y transmiten aprendizaj
órdenes a tus músculos, órganos y glándulas e ideales
para
NEURONAS MOTORAS
exponer
los
Sesión 3: Nombre de la Actividad: “PASES
distintos
CON LA CHAMARRA” desempeñ
os
ÁREA DE JUEGO: Patio de Educación motores.
Física. Colocar una línea divisora con conos
a la mitad del patio (horizontal)

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: 2 Equipos

mixtos con el mimo número de integrantes.
Cada equipo se subdividirá en parejas, y
tomará la chamarra del uniforme u otra que
tenga.

LÓGICA DEL JUEGO: Lanzar la pelota al

otro lado de la cancha, para que esta caiga al
suelo y se genere 1 punto. Al mismo tiempo,
evitar que la pelota caiga al suelo en nuestra
cancha.

Sesión 4: Nombre de la Actividad: “SALVA

AL COMPAÑERO”
ÁREA DE JUEGO: Patio de Educación
Física. Se delimita un área rectangular de
30m x 20m. Esta área se divide en cuatro
partes. Una línea central que divide la cancha
en dos partes y dos zonas de adversarios en
cada extremo de la cancha (ZA), 3metro de
ancho y largo el mismo de la cancha.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: Se divide al

grupo en dos equipos mixtos con igual
número de integrantes, cada equipo con un
color o casaca que los identifique. Se asignan
3 pelotas o balones de voleibol x equipo

LÓGICA DEL JUEGO: Cruzar el área rival y

enviar un pase a cualquiera de los
compañeros que se encuentran en la zona de
Adversario, para que atrapen el balón en el
aire y se generen puntos

Sesión 4: Nombre de la Actividad:

“ENCANTADOS CON PELOTA”
ÁREA DE JUEGO: Patio de Educación
Física. Se delimita el área de juego con
conos para respetar el espacio. (Que sea lo
más grande posible)

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: Se elige a 3

jugadores que harán la función de
encantadores, los demás se reparten de
forma libre en el espacio de juego

LÓGICA DEL JUEGO: Tocar a los

jugadores con la pelota (lanzando o sin
lanzar) tratando de que no sean rescatados y
quedando el grupo encantado en su totalidad.

Sesión 5: Tomando como referencia la

lectura “Capacidades Perceptivo-Motrices”

I. ACTIVIDAD. En tu libreta de texto

Completa el cuadro, seleccionaras el
elemento de las capacidades
perceptivo motrices que corresponde
a la acción descrita.
Observaciones:

Realizó

Profra. Areli Vite Vega Profr. Edwin Angelito Catalán

Revisó Autorizó Vo.Bo.

Coordinador Técnico-Pedagógica subdirector de la Escuela Directora de la Escuela