Articulo de Investigacion 11 Cambio Climatico-1

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COLEGIO COSTA RICA I.E.D.

“Formamos ciudadanos con compromiso social”

Conciencia climática: Análisis del conocimiento sobre el cambio


climático en los estudiantes del colegio costa rica

Juan Daniel Carrascal Rangel, Julián David López Betancourt, Jimmy Absalón Jiménez Chala

Artículo recibido en mes 10 del año 2024; artículo aceptado en mes 11 del año 2024

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Resumen

El Cambio climático es un problema que abarca todos los países del mundo es vital para nuestras futuras generaciones
estén preparadas para enfrentarlo y para que esto sea posible los jóvenes deben estar bien informados sobre este
fenómeno y en las acciones para mitigar en el medio ambiente, no obstante no siempre es claro si los estudiantes
entienden sobre sus consecuencias, causas y las acciones de mitigación lo que nos lleva a la pregunta ¿Cómo el
conocimiento sobre el cambio climático de los estudiantes de grado noveno del colegio costa rica puede influir para
ayudar a reducir en su capacidad para ayudar a reducir sus efectos?.

Por lo tanto, el objetivo general que formulamos es – comprender el nivel de conocimiento sobre el cambio climático
sus causas consecuencias y las acciones que permiten mitigar el impacto. El método o metodología que utilizamos es
cuantitativa a la cual se aplicaron a 10 estudiantes aleatoriamente para medir su nivel de conocimiento a través de una
encuentra estructurada con 10 preguntas de opción múltiple y preguntas abiertas.

Luego de obtener los resultados de los datos analizamos estos resultados con teoría y nuestra opción en donde
obtuvimos una conclusión donde los estudiantes no acceden a información no tan confiable además de no saber con
certeza la principal consecuencia o como se origina por lo que tampoco toman medidas al respecto por lo que
concluimos que el nivel de conocimiento de los estudiantes es insuficiente y preocupante, lo que puede sugerir un bajo
nivel de conocimiento sobre el medio ambiente en el colegio o incluso a nivel nacional.

Palabras clave: Cambio climático, conocimiento, estudiantes, educación, ambiente


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Introducción Conocer el nivel de conocimiento de los estudiantes de
El cambio climático es una emergencia global y es un grado 9 del colegio Costa Rica de la jornada tarde
problema que enfrentan las sociedades a día de hoy, los puede dar una idea del conocimiento general de los
eventos que causa como el calentamiento global el jóvenes colombianos, pudiendo identificar los puntos
desastre natural ha aumentado significativamente clave (causas, consecuencias y medidas de adaptación
afectando la biodiversidad, por lo que es urgente aplicar y mitigación) que debe mejorar la educación
las medidas de adaptación y mitigación contra este. medioambiental sobre el cambio climático en
Para hacer esto es importante que las personas tengan Colombia.
un buen nivel de conocimiento frente al cambio
climático, conocer sus causas y consecuencias para así
aplicar en sus vidas cotidianas las medidas de
adaptación y mitigación.

Asignatura Investigación, Línea Comunicación y medio ambiente JM


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Metodología reducir, reutilizar y reciclas residuos en tu hogar? A la


cual responde al objetico de “conocer las acciones
Tipo de estudio efectivas”
Este estudio es de tipo experimental, la investigación se Esta encuesta se aplicó el día 30 de Julio del 2024
enfocó en analizar el conocimiento de los estudiantes alrededor de las 5 de la tarde a los estudiantes de grado
aleatoriamente para tener una mejor percepción a nivel noveno. Estos estudiantes fueron encuestados uno por
general sobre el nivel de conocimiento que tienen ellos al uno de manera virtual y ordenada autorizados por el
medio ambiente profesor o profesora que se les asignaba ese día

Participantes Resultados
La muestra tuvo alrededor de 10 estudiantes donde la
proporción en porcentajes es del 70% son hombres y 30% A continuación, mostraremos algunos de los resultados
son mujeres, se escogió a los estudiantes de grado noveno de los estudiantes encuesta dos del día 30 de julio de 2024
porque están próximos a ir al programa de media de la en graficas
jornada tarde y sugerimos que tan informados están sobre
el cambio climático.
Materiales e instrumentos
Grafica 1
La encuesta será diseñada para medir el nivel de
conocimiento que tienen los estudiantes sobre el cambio
climático. Incluye varios tipos de preguntas; Opción
múltiple para que los estudiantes identifiquen las causas
del cambio climático y; preguntas abiertas donde se les
pidió a los estudiantes que expresen como creen que
pueden contribuir a reducir el impacto del cambio
climático.
Encuesta
A través de encuestas, evaluaremos qué tanto saben los
estudiantes sobre el cambio climático, desde sus causas
hasta las posibles soluciones. Las preguntas están Nota: la gráfica número uno muestra de manera
estructuradas para obtener información clara y medible. porcentual cual se describe mejor la principal causa del
1. Evaluar el grado de conocimiento. cambio climático. Un 54% de los estudiantes respondió
2. Identificar las principales fuentes de que por el uso de combustibles fósiles y emisión de gases
información. de efecto invernadero, sin embargo, el 27.3% asumió que
3. Conocer las acciones efectivas. es la variación natural del clima y por último el 19.2%
concluyo que es el aumento de la temperatura del sol.
Procedimiento
Se dio un breve y corto tirulo a la cual le llamamos como
“Nivel de conocimiento sobre el cambio climático de los
estudiantes de grado 9°” puesto en la encuesta realizada
en google forms, se introdujo la encuesta de manera Grafica 2
digital donde procedimos a colocar el nombre del
estudiante dando oportunidad a 10 estudiantes para que
pudieran responder algunas de estas pregunta
correspondiente a los objetivos específicos como, por
ejemplo;¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor
la principal causa del cambio climático? Que responde al
objetivo de “Evaluar el grado de conocimiento” otra de
las preguntas es ¿Cuáles de las siguientes fuentes
consideras más confiables para obtener información
sobre el cambio climático? A la cual responde al objetivo
de “identificar las principales fuentes de información” y Nota: la gráfica número dos, muestra de manera
por ultimo esta pregunta; ¿Qué acciones tomas para porcentual que efecto tiene el aumento de gases de efecto

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invernadero en la atmosfera. El 63.6% de los estudiantes


respondió que provoca el calentamiento global por otra
parte el 18.2 asumió que disminuye el nivel del mar, no
obstante, el 9.1% respondió que reduce la acidificación
de los océanos y por último el 9.1% concluyo que 1. Conocimiento sobre el cambio climático
aumenta la biodiversidad
Como bien se menciona en el marco teórico, la principal
causa que provoca el cambio climático es la emisión de
gases de efecto invernadero causada directa o
indirectamente por la actividad humana, se debe entender
Grafica numero 3 que el cambio climático no es un fenómeno natural. En
nuestros resultados obtuvimos que el 54.5% atribuye
como principal causa del cambio climático al uso de
combustibles fósiles y emisión de gases de efecto
invernadero, mientras que un 27.3% a variaciones
naturales del clima y un 18.2% a un aumento de la
temperatura del sol. Con esto se puede concluir que el
conocimiento de los estudiantes es muy preocupante, ya
que el 45.5% de los encuestados tiene una idea errónea
sobre la principal causa del cambio climático. Antes de
tomar acciones contra este debemos saber muy bien que
es y cómo se origina, es por esto que consideramos muy
Nota: la gráfica numero tres, muestra de manera
preocupante el conocimiento que tienen los estudiantes
porcentual cual de la siguiente fuente consideras más
sobre la principal causa que provoca el cambio climático
confiables para obtener información sobre el cambio
climático. A la cual un 45.5% asumió que es mejor medio
de comunicaciones tradicionales (TV, radio, prensa), por 2. De dónde obtienen su información sobre cambio
otro lado, el 36.4% concluyo que es mejor los medios de climático.
comunicación digitales (redes sociales, blogs), no
obstante, tenemos un 18.2% en científicos y expertos, y Entre las fuentes de información que se consideran más
por ultimo un 0% en instituciones educativas. confiables podemos encontrar que el 45.5% de los
encuestados cree que son medios de comunicación
tradicionales (televisión, radio, prensa), el 36.4% medios
de comunicación digitales (blogs, redes sociales), el 0%
Instituciones educativas (universidades, escuelas) y un
Grafica 4 18.2% a científicos o expertos. Consideramos que las
fuentes de información más confiables son científicos,
expertos e instituciones educativas y los medios de
comunicación son menos confiables, sin embargo, los
estudiantes creen que los medios de comunicación
tradicionales y digitales son las fuentes de información
más confiables, lo que para nosotros puede desarrollar un
mal aprendizaje sobre el cambio climático, lo que genera
un mal entendimiento sobre este fenómeno, sobre sus
causas, consecuencias y acciones de mitigación. Por lo
tanto, consideramos que uno de los principales objetivos
para la educación sobre el cambio climático en los
Nota: la imagen nos muestra de manera porcentual cuales jóvenes es concientizarlos sobre la importancia que
acciones toman para reducir, reutilizar y reciclar residuos tienen las fuentes de información en su entendimiento
en la casa. Tenemos un 45.5% de los estudiantes que sobre el cambio climático.
separan los residuos para reciclar. Por otra parte, un
27.3% reutiliza objetos y materiales, no obstante, un 27% 3. Qué tan dispuestos están a actuar frente al cambio
usa compostaje de residuos orgánicos y por ultimo climático
tenemos un 0% toma la medida de reducir del uso del
plástico de un solo uso. En nuestras encuestas el 81,1% de los encuestados está
dispuesto a cambiar sus hábitos para reducir su impacto

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en el cambio climático, mientas un 18.2% no está seguro están desconectar aparatos electrónicos cuando no se
de estar dispuestos a esto. El impacto que tienen las usan, Uso de bombillas de bajo consumo o LED, Uso de
acciones de esta generación en el cambio climático es electrodomésticos eficientes energéticamente, y también
muy importante, consideramos que el 100% debería estar otras prácticas no especificadas. Reducir el consumo de
dispuesta a cambiar sus hábitos para reducir sus impactos, energía es una acción de mitigación muy importante y que
en contraste a esto, un 18.2% no está seguro de estar los estudiantes apliquen acciones para reducir su
dispuestos a cambiar sus hábitos, lo cual consideramos un consumo es de mucha ayuda para mitigar las
porcentaje muy elevado, un objetivo a nivel global en la consecuencias del cambio climático.
educación debe ser concientizar la importancia de las
acciones de las personas en los efectos globales del
cambio climático. Entre las practicas que aplican los
encuestados para reducir su consumo de energía en casa

Conclusiones/Comentarios Agradecimientos
Como primera conclusión podemos afirmar que los
estudiantes del colegio costa rica de grado noveno de Primeramente, agradecemos a la profesora Constanza
la jornada tarde no acceden a fuentes de información Cardoso y a nuestro profesor del año pasado José Pérez
confiables sobre el cambio climático e incluso se quienes nos ayudaron a fortalecer nuestras debilidades
informan mal sobre este, considerando que los y aumentar nuestras capacidades para poder hacer una
científicos y expertos no son una fuente de información tesis. También le damos gracias a todos los profesores
más confiable que noticieros o las redes sociales. En que nos ayudaron en nuestro recorrido académico y por
relación a esto, los estudiantes tienen ideas errores de los consejos que nos dan nuestras familias.
cómo se origina el cambio climático, además de no
saber con certeza qué consecuencias tiene a nivel
global, es por esto que tampoco toman medidas al
respecto, teniendo un porcentaje considerablemente
alto que no están seguros de estar dispuestos a cambiar
sus hábitos con tal de reducir su impacto al medio
ambiente.
Con los resultados obtenidos podemos concluir que
el nivel de conocimiento actual sobre el cambio
climático en los estudiantes del colegio Costa Rica de
grado noveno de la jornada tarde es insuficiente y
preocupante, lo que puede sugerir un bajo nivel de la
educación del cambio climático en el colegio e incluso
a nivel nacional.
Por ultimo sugerimos continuar nuestra
investigación con una muestra más grande, para
aplicarla no solo en el colegio costa rica sino también
a más colegios de Bogotá, considerando colegios
públicos y privados, para así tener una idea más clara
sobre el nivel de conocimiento del cambio climático a
nivel nacional.

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ANLA. (enero de 2017). Cambio Climático -


Referencias Primera Encuesta Nacional de Percepción
Useros, J (2012) el cambio climático:
Pública del Cambio Climático en Colombia.
sus causas y efectos medio ambientales.
Consultado el 11 de noviembre de 2023.
Pardo, M (s/f) el impacto social del
https://www.anla.gov.co/eureka/index.php/g
cambio climático
estion-del-conocimiento/encuestas-gestion-del-
Naturaleza Interior. (2 de marzo de 2021).
conocimiento/967-cambio-climatico-primera-
Encuesta de Opinión Sobre cambio Climático
encuesta-nacional-de-percepcion-publica-del-
2021: “Peoples’ Climate Vote”. Consultado el 11
cambio-climatico-en-colombia
de noviembre de 2023.
https://ciencia.nasa.gov/cambio-
(PNUMA) Programa de las naciones unidas
climatico/preguntas-frecuentes/cual-es-la-diferencia-
para el medio ambiente
entre-el-cambio-climatico-y-el-calentamiento-
(IDEAM) Instituto de Hidrología, Meteorología
global/
y Estudios Ambientales
https://www.unep.org/es/noticias-y-
reportajes/reportajes/10-maneras-en-que-
https://naturalezainterior.org.pe/2021/03/0 puedes-ayudar-combatir-la-crisis-climatica
2/encuesta-de-opinion-sobre-cambio-

climatico- 2021-peoples-climate-vote/

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