Sintesis Diagnostica

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
1.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombre Estudiante
RUN
Fecha de Nacimiento
Edad
Curso
Diagnóstico
Evaluador
Fecha Re-Evaluación
Fecha de Informe
Establecimiento
2.- INSTRUMENTOS APLICADOS
Prueba Informal Psicopedagógica para Sexto año de Enseñanza Básica. (6° año Básico)
V.2 - Elaborada por Equipo TABULATEST
3.- MOTIVO DE LA EVALUACIÓN
La finalidad de esta evaluación es conocer el actual desarrollo de la estudiante en torno a sus

habilidades cognitivas, de lenguaje y matemáticas.
4.- DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA OBSERVADA
Mia durante el proceso de evaluación psicopedagógica mostró desde un comienzo

motivación, entusiasmo, persistencia y colaboración, con atención a cada una de las actividades
propuestas. A veces demostraba nerviosismo a través de risas, lo cual fue disminuyendo poco a
poco durante las sesiones.
5.- ANÁLISIS DE TAREAS
■ ANÁLISIS CUANTITATIVO
■ ANÁLISIS CUALITATIVO
I.- ÁREA COGNITIVA
En el área cognitiva, los resultados obtenidos en las tareas de memoria y atención, reflexividad,
pensamiento analógico y organización perceptiva, alcanzaron logros óptimos de acuerdo al
desarrollo de las habilidades esperadas para la edad de Mia.
■ Reflexividad
En la capacidad de Mia para reflexionar si las conjeturas realizadas en los ejercicios son
verídicas o no corresponden, obtiene resultados que demuestran que sus habilidades en torno a
estas actividades se encuentran favorablemente niveladas a su edad.
■ Pensamiento Analógico
En relación al pensamiento analógico, Mia evidencia que las habilidades requeridas al
relacionar semejanzas entre cosas distintas han alcanzado ciertos avances. No obstante, aún se
encuentran descendidas en torno a los resultados que se esperan de acuerdo a su edad. Es
por ello que deben continuar reforzándose hasta alcanzar el nivel esperado.
■ Organización Perceptiva
En cuanto a la capacidad de organizar, seleccionar y descartar perceptivamente las figuras que

no corresponden al ejercicio, Mia logra alcanzar, sin dificultades, el nivel esperado para su edad.
■ Memoria y Atención
En la capacidad de Mia para recordar y mantener la concentración entre oraciones e imágenes,

obtiene resultados que demuestran que sus habilidades en torno a estas actividades se
encuentran favorablemente niveladas a su edad.
II.- ÁREA LECTURA Y ESCRITURA
En el área lectura y escritura, específicamente al desarrollar habilidades en torno a la comprensión

lectora, ortografía visual y reglada, ortografía fonética y expresión escrita, Mia presenta un logro
favorable y esperado de acuerdo a su edad.
■ Comprensión Lectora
Los resultados alcanzados por Mia al desarrollar habilidades como leer, y relacionar
comprensivamente el texto con las preguntas realizadas, indican que estas habilidades se
encuentran regularmente alcanzadas, de acuerdo a lo esperado para su edad. Se sugiere que
sean reforzadas mayormente, a fin de nivelar a la estudiante en esta área.
■ Expresión Escrita
Las habilidades de la estudiante, correspondientes al proceso que implica escribir su opinión o

reflexiones sobre un texto leído, se encuentran desarrolladas de manera óptima, en relación a lo
esperado de acuerdo a su edad.
■ Velocidad Lectora (PPM)
La cantidad de palabras que Mia puede leer en un minuto, la ubica en una categoría bajo lo
esperado para su nivel educativo.
■ Ortografía Visual y Reglada
Mia evidencia que ha alcanzado avances significativos para reconocer faltas ortográficas en
palabras y frases escritas. De acuerdo a estos resultados, podemos consignar que sus
habilidades en esta área son óptimas.
■ Ortografía Fonética
En relación a las habilidades que implica la tarea de ortografía fonética, como es graficar
coherentemente lo escuchado (conciencia fonológica), se observa un desarrollo favorable y
esperado de acuerdo a su edad.
III.- ÁREA MATEMÁTICA
En el área matemática, Mia denota deficiencias importantes en el desarrollo de habilidades en

torno a tareas de cálculo y numeración, así como en la resolución de problemas. Es
imprescindible que se trabaje regularmente en alcanzar avances que puedan nivelar sus
habilidades, de acuerdo al nivel esperado para su edad.
■ Cálculo y Numeración
Al ejecutar tareas de cálculo y numeración, Mia evidencia que sus habilidades han avanzado,
pero no lo suficiente. Se observa cierto desarrollo de operatorias de división y fracciones, pero
no con un logro acabado, por lo que se hace muy relevante que pueda ejercitar mayormente, a
fin de fortalecer sus avances y desarrollar aquellas debilidades que aún persisten.
■ Resolución de Problemas
El resultado obtenido por Mia en resolución de problemas indica que aún no ha

desarrollado las competencias necesarias para analizar situaciones, recoger y sintetizar datos,
para finalmente deducir la operatoria a ejecutar. Es importante que pueda practicar
continuamente a fin de lograr avances acordes a su edad.
6.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA
De acuerdo a la evaluación realizada, se puede señalar que Mia presenta, en vías de

desarrollo, las habilidades de memoria y atención, así como también habilidades de
organización perceptiva. Sin embargo, requiere apoyo permanente en las habilidades de
reflexibilidad, pensamiento analógico, comprensión lectora, ortografía visual y reglada,
cálculo y numeración, velocidad lectora y resolución de problemas.
_________________________________

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2.- INSTRUMENTOS APLICADOS

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La finalidad de esta evaluación es conocer el actual desarrollo de la estudiante en torno a sus

4.- DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA OBSERVADA

Mia durante el proceso de evaluación psicopedagógica mostró desde un comienzo

5.- ANÁLISIS DE TAREAS

I.- ÁREA COGNITIVA

En cuanto a la capacidad de organizar, seleccionar y descartar perceptivamente las figuras que

En la capacidad de Mia para recordar y mantener la concentración entre oraciones e imágenes,

II.- ÁREA LECTURA Y ESCRITURA

En el área lectura y escritura, específicamente al desarrollar habilidades en torno a la comprensión

Las habilidades de la estudiante, correspondientes al proceso que implica escribir su opinión o

■ Velocidad Lectora (PPM)

■ Ortografía Visual y Reglada

III.- ÁREA MATEMÁTICA

En el área matemática, Mia denota deficiencias importantes en el desarrollo de habilidades en

El resultado obtenido por Mia en resolución de problemas indica que aún no ha

De acuerdo a la evaluación realizada, se puede señalar que Mia presenta, en vías de

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