ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA

LIBRETO DE APRENDIZAJE Cód.: PDE-FO-03

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
CUARTO PERIODO LIBRETO #7 Versión: 01-01-2020
Página: 1-1
GRADO CUARTO
N° De Semanas: [3]
Docentes: Yolima Vásquez

1. Saludo de bienvenida

Hola apreciadas familias normalistas. Comienzan las últimas semanas de clase y se espera que todos los
estudiantes sigan fortaleciendo sus competencias en el campo de la tecnología e informática, asimismo que
continúen con la responsabilidad en la entrega de los productos y que lleven el libreto, el cuaderno y los libros a
las clases.

“Debes hacer cosas que realmente sean importantes, pero también debes divertirte porque si no, no tendrás
éxito”. Larry Page

IMPORTANCIA DE LA UNIDAD

Al final de esta unidad los estudiantes podrán identificar fuentes de información y medios de comunicación.

2. Competencias que desarrolla esta unidad

1. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la

información.
2. Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de
diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de
información, investigación, etc.).
3. Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.

3. Plan de aprendizaje
1.
Desempeños Productos Tiempo
Acordes con las Competencias a Son las evidencias de aprendizaje Horas por semanas
trabajar en esta unidad. o días
Identifico y doy ejemplos de artefactos Debate sobre fuentes de información y 2
que involucran en su funcionamiento medios de comunicación.
tecnologías de la información.
2. Utilizo tecnologías de la Elabore un collage en un octavo de 2
información y la comunicación cartulina sobre las fuentes de información
disponibles en mi entorno para el y los medios de comunicación.
desarrollo de diversas actividades
(comunicación, entretenimiento, Exposición sobre su collage.
aprendizaje, búsqueda y validación de
información, investigación, etc.).
Utilizo diferentes fuentes de Desarrollar el libreto #7 en clase siguiendo 2
información y medios de comunicación las instrucciones de los profesores. El
para sustentar mis ideas. libreto no se debe adelantar en la casa.

4. Actividades y acciones para desarrollar el producto # 1

1.
Para poder completar la entrega satisfactoria de este producto debes seguir las siguientes instrucciones:

Fecha de Descripción del taller Fecha límite entrega de

desarrollo de producto
actividades
Noviembre 1. Ver los siguientes videos: Seguir indicaciones del
  https://www.youtube.com/watch?v=j9lBRCzgZkU docente y del pizarrón de
 https://www.youtube.com/watch?v=5MBHGpXap64 tareas.
 https://www.youtube.com/watch?v=Hw3y56C3Bdk
 https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU
 https://www.youtube.com/watch?v=wyG7nuRAs6g
 https://www.youtube.com/watch?v=4QBRVByX3Kk
2. En clase realizarán el libreto de aprendizaje No. 7

5. Materiales necesarios para desarrollar los productos

2.
Guías interactivas:
 https://es.liveworksheets.com/kd1227272lq
 https://es.liveworksheets.com/fq1683982fk
 https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_Sociales/Medios_de_comunicaci%C3%B3n/
Medios_de_comunicaci%C3%B3n_np1194987qc
 https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Medios_de_comunicaci%C3%B3n/
Medios_masivos_de_comunicaci%C3%B3n._sz2243351qt
 https://es.liveworksheets.com/nr1717091ih
 https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_Sociales/Medios_de_comunicaci%C3%B3n/
Los_medios_de_comunicaci%C3%B3n_xe2622182sh

6. Actividades de clase
3.
1. Fuentes de información
Por fuente de información se entiende cualquier instrumento o, en un
sentido más amplio, recurso, que nos pueda servir para satisfacer una
necesidad informativa.
El objetivo de las fuentes de información será facilitar la localización e
identificación de documentos, así respondemos a la pregunta ¿dónde
vamos a buscar la información?

1.1. Los principales tipos de fuentes de información son:

a) Primarias: son aquellas que nos dan una información nueva u original, que no ha sido recogida o
recopilada de antemano. Principalmente se trata de la información que se incluye en monografías o
publicaciones seriadas (libros y revistas), y sus partes, como los capítulos, artículos, etc. De ellas
obtenemos directamente la información.

b) Secundarias: son aquellas que, por el contrario, no tienen como objetivo principal ofrecer información
sino indicar qué fuente o documento nos la puede proporcionar, es decir, nos facilitan la localización e
identificación de los documentos. No contienen información acabada, siempre remiten a documentos
primarios. Son bibliografías, catálogos, bases de datos, etc.

c) Fuentes Terciarias: Este tipo de fuentes son las que recopilan fuentes de información primarias o
secundarias. Estas fuentes son utilizadas para buscar datos o para obtener una idea general sobre algún
tema, algunas son; bibliografías, almacenes, directorios, donde se encuentran la referencia de otros
documentos, que contienen nombres, títulos de revistas y otras publicaciones.

1.2. Ejemplos de fuentes de información

Las fuentes de información o documentación pueden hallarse en diversos soportes, como grabaciones
audiovisuales, grabaciones auditivas, libros, artículos, prensa escrita y básicamente cualquier tipo de soporte
que permita capturar y preservar la información, para recuperarla luego.
Por otro lado, son fuentes de información los testimonios, los relatos, las reseñas, los ensayos, las páginas web,
las reflexiones, los listados bibliográficos, los índices, las grabaciones profesionales, accidentales o
clandestinas, las fotografías, las filmaciones e incluso ilustraciones.

1.3. Fuentes de información confiables

a) Indican claramente cuáles son sus propias fuentes. En la medida en que sus fuentes, a la vez, sean
fuentes confiables, mayor será la credibilidad acumulada.

b) Aplica razonamientos o interpretaciones comprensibles. Es decir, expone sus ideas de manera clara,
transparente, frontal, sin ocultar información y sin conclusiones disparatadas.

c) Evita el plagio y la repetición. El manejo responsable de la información pasa por no repetir a ciegas
lo que otros dicen, ni robarse la información que terceros han rescatado, sino que aborda de manera
seria y paulatina el tema de interés.

d) Maneja distintas perspectivas. La elección de las fuentes puede revelar un sesgo en cualquier
investigación, por lo que siempre se estima responsable abarcar la mayor cantidad posible de puntos
de vista, incluso cuando sean contradictorios. Un texto responsable no tiene nada que ocultar.

e) Está legitimado por terceros. En la medida en que una fuente sea considerada confiable por una gran
cantidad de investigadores serios, será más probable que sea confiable, pues es muy difícil engañar
el criterio de cientos de profesionales de la investigación por siempre.

2. Medios de comunicación

Un medio de comunicación es un instrumento o forma de

contenido tecnológico por el cual se realiza el proceso de
comunicación. Usualmente se emplea el término para hacer
referencia a los medios de comunicación de masas, sin
embargo, otros medios de comunicación, como el teléfono,
no son masivos sino interpersonales. Desde que los medios
de comunicación nacieron y se desarrollaron, se han vuelto
una gran fuente de poder e influencia social a nivel mundial.

Los medios de comunicación son instrumentos en permanente evolución ya que, a través de los años, su forma
de transmitir información se ha hecho bastante masiva e instantánea. Muy probablemente, la primera forma de
comunicarse entre humanos fue la de los signos y señales empleados en la prehistoria, cuyo reflejo en la cultura
material son las distintas manifestaciones del arte prehistórico. La aparición de la escritura se toma como hito de
inicio de la historia. A partir de ese momento, los cambios económicos y sociales fueron impulsando el
nacimiento y desarrollo de distintos medios de comunicación, desde los vinculados a la escritura y su
mecanización (imprenta –siglo XV–) hasta los medios audiovisuales ligados a la era de la electricidad (primera
mitad del siglo XX) y a la revolución de la informática y las telecomunicaciones (revolución científico-técnica o
tercera revolución industrial –desde la segunda mitad del siglo XX–), cada uno de ellos esenciales para las
distintas fases del denominado proceso de globalización.

2.1. Clasificación

a) Medios primarios (sin máquinas, por ejemplo, la voz humana)

b) Medios secundarios (uso de ayudas técnicas por parte del emisor del mensaje, por ejemplo: un
periódico)

c) Medios terciarios (el emisor y el consignatario usan las máquinas, por ejemplo, la radio, la televisión, el
teléfono, el correo electrónico, etc.)
 2.2. Los medios de comunicación se pueden clasificar según su alcance en:

a) Medios de comunicación interpersonal. Son aquellos medios o canales a través de los cuales se da un
intercambio de información dentro de la esfera privada. Por ejemplo: el teléfono, el fax.

b) Medios de comunicación social o medios masivos de comunicación. Son aquellos medios que alcanzan
a un gran número de la población y transmiten información de carácter público. A su vez, se clasifican
según el medio o soporte que utilizan para la transmisión de la información.

2.3. Los medios masivos de comunicación se clasifican en:

a) Medios audiovisuales. Son aquellos medios cuyos mensajes pueden ser simultáneamente vistos y
escuchados. Se basan en dispositivos tecnológicos que emiten imágenes y sonidos con el fin de
transmitir la información, como, por ejemplo: la televisión y el cine. La televisión tuvo su aparición en
los años 30 y es el medio con mayor índice de público a nivel mundial. Los telespectadores de todo el
mundo reciben la señal de esta herramienta informativa en tiempo real, en vivo o diferido. Casi
cualquier acontecimiento mundial puede ser transmitido con imagen y sonido a todas partes del mundo.

b) Medios radiofónicos. Es un medio que se basa exclusivamente en información trasmitida bajo formato
sonoro. Requiere un proceso de producción mucho más sencillo que la televisión. La principal
limitación tiene que ver con el alcance de la onda, ya que la distancia geográfica imposibilita la
transmisión o afecta la calidad de sonido. En las últimas décadas, ha habido un desarrollo de radios
online y contenidos auditivos como podcasts cuyo proceso de producción es radiofónico y luego se
distribuye de manera digital.

c) Medios impresos. Está formado por todas aquellas publicaciones que contienen una información a ser
transmitida como las revistas, periódicos, magazines, folletos y panfletos. En la actualidad, por el
elevado costo de producción y la intromisión de Internet, estos medios se encuentran en declive. Hoy el
público obtiene medios más inmediatos a la hora de informarse y muchas publicaciones se adaptan a la
nueva era digital ofreciendo sus contenidos en la web.

d) Medios digitales. Surgidos en la década de 1980, estas “nuevas tecnologías” han logrado expandirse con
masividad. A través de Internet, la información llega de manera simple e inmediata a un gran porcentaje
de la población mundial. Los medios digitales utilizan como soporte computadoras personales, celulares,
tablets y otro tipo de dispositivos móviles, a través de los cuales se transmite información con una
rapidez que aventaja a cualquier otro medio masivo de comunicación. La información llega en segundos
a miles de personas. Los medios digitales cumplen la función de informar y entretener. Algunos medios
tradicionales se han ido adaptando a la realidad digital de este siglo, por lo que es posible encontrar
contenidos televisivos y radiofónicos de manera online.

2.4. Medios de comunicación antiguos

Desde que el hombre habita el mundo ha encontrado
distintas formas de comunicarse y para ello utilizó
diferentes medios y canales para el intercambio de
información.

Las pinturas en las cavernas y toda forma de comunicación

artística y oral suelen ser entendidas como los primeros
medios o sistemas de comunicación entre los miembros de
una comunidad. Las civilizaciones utilizaron la piedra como
soporte para transmitir mensajes escritos. Sobre ella se plasmaban dibujos, signos y símbolos.
Luego, el desarrollo de la escritura y la aparición del papiro dieron paso a los manuscritos. El papiro fue el
soporte utilizado para transmitir mensajes escritos. Uno de los medios escritos más extendidos fueron las cartas,
estas funcionaron como base de la comunicación de muchas civilizaciones antiguas.

Además, las sociedades se valieron de algunos métodos y medios o canales para transmitir mensajes:

a) El sonar de las campanas. Funcionaba como una forma de dar aviso y transmitir un mensaje.
b) Corneta o cuerno. Este instrumento fue utilizado para llamar la atención, dar aviso de algún peligro o
llamar a alguien.
c) Mensajeros. Se denominaba así a aquellas personas que recibían un mensaje y debían comunicárselo
personalmente a otra u otras personas.
d) Paloma mensajera. Este tipo de palomas atraviesan largas distancias y llevan consigo un mensaje.
Vuelan hasta entregarlo al receptor.
El desarrollo tecnológico trajo consigo otros medios de comunicación, muchos de ellos ya se encuentran
caducos y fueron reemplazados por otros más eficientes o de mayor alcance. Algunos como el telégrafo, la
televisión en blanco y negro y el fax fueron reemplazados por sistemas más modernos y eficientes.

3. Taller en el cuaderno

a. Con sus palabras ¿Qué son las fuentes de información?

b. Dibuje 5 fuentes de información con sus respectivos nombres.
c. ¿Qué son las fuentes de información confiables?
d. Elabore un mapa mental o conceptual sobre las fuentes de información.
e. Con sus palabras ¿Qué son los medios de comunicación?
f. Dibuje 5 medios de comunicación con sus respectivos nombres.
g. ¿Cuáles son las clasificaciones sobre los medios de comunicación?
h. Elabore un mapa conceptual o mental sobre los medios de comunicación antiguos.
i. Autoevalúe su aprendizaje y trabajo autónomo sobre este libreto en un rango de 10 a 100.

7. Producto
4.

Elabore un collage en un octavo de cartulina sobre las fuentes de información y los medios de comunicación.
Modo de presentación: Exposición sobre su collage, no puede leer durante la exposición.
Fecha de exposición: Se acordará en clase.

8. Evaluación
5.
Criterios de evaluación:
Puntualidad y responsabilidad
Participación según pautas dadas
Pulcritud en su trabajo manual

RUBRICA DE EVALUACIÓN
Según el producto se identifican los aspectos a evaluar y los criterios que determinan los Niveles de Valoración.

Niveles de valoración
Aspectos a 0-59 60-74 75-89 90-100
evaluar BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR

No entrega el Entrega el producto Entrega el producto a Entrega el producto a

Puntualidad y producto o lo hace 3 días después de la tiempo o hasta dos días tiempo.
responsabilidad después de 4 días del fecha del después de la fecha del
calendario sin excusa. calendario. calendario.
Contenido y No presento evidencia Presento la Presento la evidencia, pero Presento la evidencia
forma del desarrollo de las evidencia, pero aún aún debe mejorar la con todas las
actividades debe mejorar la elaboración del trabajo. indicaciones y buena
comprensión de elaboración del trabajo.
conceptos vistos.
Pronunciación No se evidencia Se evidencia Se evidencia comprensión Se evidencia
comprensión de comprensión de de conceptos vistos, pero comprensión de
conceptos vistos. conceptos vistos, le falta pulir sus conceptos vistos y
pero aún no es clara habilidades en la presenta de manera
la transferencia de elaboración del producto. pulcra el producto
los conocimientos a pedagógico.
situaciones de su
vida cotidiana.