Fís - Quím 4to Sec
Fís - Quím 4to Sec
Fís - Quím 4to Sec
DE EDUCACIÓN
Primer Trimestre: Física
1. El movimiento
En física se entiende por movimiento al cambio de posición que experimenta un cuerpo en el espacio mientras transcurre
el tiempo. Todo movimiento depende del sistema de referencia desde el cual se lo estudia.
2.2. Trayectoria
La trayectoria es el conjunto de puntos en línea recta o curva que recorre un
cuerpo u objeto al momento de realizar un movimiento. En la gráfica observamos
la línea curva segmentada.
2.3. Desplazamiento
El vector de desplazamiento es aquel que define la posición del objeto desde un punto inicial hasta un punto final. En la
gráfica se la observa como el vector que inicia en el punto y concluye con la punta de la flecha.
3. Sistemas de referencia
De los diversos tipos de sistemas de referencia, los más
conocidos son:
Sistema Temporal: Este sistema se basa en el tiempo,
como por ejemplo las fechas, que nos permiten identificar
el instante en que se produjo un determinado fenómeno
o acontecimiento. 45
Sistema Coordenado: Este sistema nos permite ubicar
la posición de un cuerpo en un determinado eje o ejes
coordenados. De los sistemas coordenados el más conocido es el sistema de coordenadas rectangulares.
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
ͳ Para la persona “A” que deja caer la pelota, esta describe solo una trayectoria vertical.
ͳ Para un observador externo “B”, la pelota describe una trayectoria parabólica.
4. Distancia y desplazamiento
La distancia es la longitud que un objeto se mueve a lo largo de una trayectoria. El desplazamiento es el cambio de
posición que experimenta un objeto.
5. Rapidez y velocidad
5.1. Rapidez
Se puede definir como la relación que existe entre la distancia recorrida por un cuerpo en movimiento y el tiempo
empleado en realizar el trayecto.
5.2. Velocidad
Es un vector que expresa el desplazamiento recorrido por un objeto en una unidad de tiempo, determinando la dirección
del movimiento. Su unidad en el S.I. es metros por segundo (m/s).
¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!
Reflexionamos sobre la importancia de identificar las magnitudes escalares y las magnitudes vectoriales, en función de
la matemática que se debe aplicar en cada caso.
Modificamos los valores de la velocidad inicial, la posición inicial y la aceleración. Registramos los datos generados.
Elaboramos un informe.
Escanea el QR
46
Simulador MRU
Primer Trimestre: Física
MOVIMIENTO RECTILÍNEO
UNIFORME (MRU)
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!
Contruimos un móvil
¿Qué necesitamos?
Procedimiento
ͳ Atravesamos el móvil por la cuerda.
ͳ Pegamos el globo al móvil con dirección de la boquilla a la
parte trasera del móvil.
ͳ Inflamos el móvil y observamos que ocurre.
En nuestro cuaderno registramos como realizamos el proceso.
Analizando la forma vectorial, desde el punto de vista matemático, tenemos una función lineal, donde: : x es la variable
dependiente, es una constante que representa la diferencia respecto del origen de las ordenadas, es la pendiente,
t es la variable independiente y t es el valor inicial de la variable independiente (comúnmente se le asigna el valor de 0)
y también es una constante.
Ejemplo 1
Un móvil que recorre 200 [Km] en un tiempo de 4 Datos:
horas ¿Cuál será su velocidad móvil? d=200[Km]
t= 4[h]
v=?
De la formula se tiene:
v=d/t
Reemplazando datos se tiene:
v=200[Km]/4[h]
v=50[Km/h] 47
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Ejemplo 2
Simplificando h se tiene:
d=225[Km]
El tiempo de alcance entre dos móviles con MRU, se Cuando los dos móviles (A y B) parten simultáneamente,
produce con dos móviles que van sobre la misma recta y la ecuación del tiempo de alcance ta es:
en el mismo sentido. La condición importante es que el
móvil que va detrás tenga mayor rapidez que el que va
adelante, para poder alcanzarlo.
Donde:
48
Primer Trimestre: Física
Este movimiento lo podemos encontrar por momentos, de forma aproximada en la naturaleza, como por ejemplo un haz
luminoso que viene desde el sol hasta la tierra también se denota una gota de agua que cae de una nube y alcanza la
velocidad límite, el movimiento de un tren que va en línea recta, el movimiento de un coche en una carretera recta que
va a una velocidad invariable, el caminar de una persona que no acelera ni desacelera y va por una calle recta.
¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!
El teleférico en la ciudad de La Paz cumple una función muy importante como ser del transporte público; el teleférico
paceño presenta un movimiento rectilíneo uniforme
a razón de 6[m/s], exceptuando los puntos de parada.
Investiga
¿Como funciona
el teleférico?
Coordinamos la actividad con la maestra o maestro de Educación Física, para calcular la rapidez media y promedio de los
varones y mujeres del curso.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO
UNIFORMEMENTE
VARIADO (MRUV)
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!
2. Aceleración y desaceleración
Si un móvil sufre de cambios de velocidad al transcurrir tiempo mientras el mismo cambia de posición se habla de
aceleración y desaceleración. La aceleración produce un incremento de la velocidad y la desaceleración, disminuye la
velocidad y esto depende de los sentidos de ambas magnitudes, en el primer caso tienen el mismo sentido y en el
segundo caso, sentidos opuestos. En el MRUV, la dirección de la aceleración y velocidad es la misma.
En las ecuaciones mencionadas a continuación se indica el uso de signos en la forma escalar y en la forma vectorial, el
análisis de cada signo se realiza en función del sentido de las magnitudes vectoriales :
ESCALAR VECTORIAL
Ecuación de la posición en función del tiempo:
Ejemplo
En una prueba de frenado, un vehículo que viaja a 60 km/h Para el cálculo de la aceleración empleamos la ecuación
se detiene en un tiempo de 3 s s. ¿Cuáles fueron la de la velocidad en función del tiempo.
aceleración y la distancia de frenado?
Despejando la aceleración y sustituyendo valores:
A partir del ángulo α puedes obtener la aceleración. Recuerda para ello que, en un triángulo rectángulo se define
la tangente de uno de sus ángulos como el cateto opuesto partido la hipotenusa. El valor de la pendiente es la
propia aceleración. Por tanto, a mayor pendiente de la recta, mayor aceleración posee el cuerpo.
La gráfica aceleración-tiempo (a-t) de un movimiento rectilíneo uniformemente variado muestra que la aceleración
permanece constante a lo largo del tiempo. Se trata de la aceleración media, que en el caso de M.R.U.A. coincide
con la aceleración instantánea. De nuevo, podemos distinguir dos casos:
Aceleración Desaceleración
Conocer el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado es importante puesto que el mismo demuestra el cambio
de velocidades que se puede generar por distintos móviles. Podemos mencionar: Un coche de carrera que acelera desde
cero, lanzar un objeto hacia arriba (tiro vertical), dejar caer una piedra desde cierta altura (caída libre), una camioneta
en movimiento, que frena para desacelerar hasta quedar en estado de reposo, un avión que aumenta su velocidad
progresivamente.
¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!
Escanea el QR
Simulador de cinemática
Desafío
Observemos la imagen y
elaboramos un móvil que
use el aire como propulsor.
Laboratorio: Movimiento rectilíneo uniformemente variado (Estudio de las variables del movimiento)
t2 [s]
t3 [s]
t promedio [s]
Aceleración
[cm/s2 ]
MOVIMIENTO VERTICAL
COMO FENÓMENO
GRAVITACIONAL
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!
Escanea el QR
¿Qué necesitamos?
2. La aceleración de la gravedad
La fuerza de gravedad es una fuerza instantánea, es decir, un cuerpo sufre la atracción hacia otro cuerpo, además actúa
a distancia, sin que haya contacto entre los cuerpos.
La atracción gravitatoria que ejerce nuestro planeta sobre los cuerpos hace que aceleren cuando estos son dejados en
libertad con dirección a hacia el centro de nuestro planeta; esta aceleración a causa de la fuerza de atracción universal
de Newton se conoce como “aceleración de la gravedad”; la aceleración que los cuerpos toman al estar sujetos a fuerzas
gravitatorias está dado por:
Problemas resueltos
Ejemplo 1
¿Cuál es la Solución
profundidad del
tiempo empleado es de: t=4[s]
pozo? Si desde el
borde del pozo se Como se deja caer la moneda su velocidad inicial es:
deja caer una
moneda y toca el Como el movimiento es hacia abajo formula será:
fondo luego de 4
segundos.
Ejemplo 2
Determinar el tiempo
que necesito la moneda
para llegar a esa altura.
Datos
Ahora el tiempo de vuelo:
h1 = 10 m
Determinando el tiempo
h2 = 1,06 m 𝒕𝑽 = 𝒕𝒔 + 𝒕𝑩
tv = ¿? 𝒕𝑽 = 1,43 𝑠 + 𝟏, 𝟓[𝒔]
𝒕𝑽 = 2,93[𝒔]
vf = 0
De nuestra gráfica se puede indicar:
El tiempo total que permanece en el aire la moneda es de:
g=
Para nuestro último trayecto se tiene: 𝒕𝑽 = 2,93[𝒔]
Analisis de graficas en
función a las ecuaciones del
movimiento vertical.
5. PROBLEMAS PROPUESTOS
Problema 1 Problema 3
Javier deja caer una piedra, desde el Puente Fisculco que es el ¿Desde qué altura se debe dejar caer una pelota de futbol para
puente más alto de Bolivia tiene una altura de 143[m] y 322[m] que al golpear el suelo lo realice con una velocidad de 3[m/s]?
de largo. Determinar ¿Cuál será el tiempo empleado por la pelota para tocar el suelo?
a) La velocidad de la piedra con la que tocará el agua.
b) El tiempo que tardará en tocar el agua.
Problema 2 Problema 4
La “Casa Grande del Pueblo” que se encuentra en la ciudad de ¿Qué velocidad debe adquirir la moneda para que pueda llegar
La Paz es una de las edificaciones que tiene más altura ocupando hasta la cima del “Condominio La Casona”; si es lanzada desde la
el octavo con sus 120[m] de altura suponiendo que se deja caer base de la edificación? La edificación se localiza en la ciudad de
56 una moneda desde la cima de la edificación. Determinar: Santa Cruz y tiene una altura de 127[m]
a) el tiempo que tarda en llegar al suelo. ¿Cuál será el tiempo de vuelo de la moneda si esta retorna a la
b) la rapidez con que llega al suelo. base del edificio?
c) al cabo de 0,3 segundos ¿a qué altura respecto del suelo se
encontrará?
Segundo Trimestre: Física
¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!
Al vacío
Al vacío, no son solo favorece a que los cuerpos caigan al mismo tiempo sino
que es la tendencia de empaque inteligente, es una de las innovaciones más
funcionales en temas de conservación, ya que el objetivo principal de esta
técnica es alargar la vida útil, evitar la proliferación de microorganismos y
mantener las características organolépticas, es decir cualidades de sabor,
color, textura y apariencia de los productos, gracias a la eliminación total
del aire dentro del envase, sin que sea remplazado por otro gas , con lo que
aumenta el vació y se produce un aumento en la concentración de dióxido Alimentos empacados al vacío rescatado
de carbono y vapor de agua. de: https://www.consumiblestpv.com/
envasado-al-vacio-como-funciona-interesa
1. Un libro y un papel que se encuentran al mismo nivel dejémoslos caer al mismo tiempo (las áreas del papel y el libro
deben ser iguales) ¿cuál de los dos objetos toca el suelo primero? ¿por qué?
2. Ahora sobre el libro coloquemos el papel y dejémoslo caer ¿Qué sucedió? ¿a qué se debe lo sucedido?
3. Elabora un avión de papel que logre permanecer más tiempo en el aire.
EXPERIENCIA PRÁCTICA PRODUCTIVA
57
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Calculamos:
Aceleración de la gravedad Análisis. Aplicamos Teoría de errores Valor promedio del tiempo
t1 t t1- t (t1 –t)2
i Er E%
(s) (s) (s) (s)
1
Periodo de oscilación 2
Es el tiempo que tarda una partícula en 3 Error aparente de la medición
realizar una oscilación completa 4
5
Calculamos:
Valor promedio del tiempo Error relativo
Conclusiones. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Elabora en tu cuaderno el informe de la practica realizada.
MOVIMIENTO
PARABÓLICO
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!
Las imágenes de los deportes que se observan son muy comunes, ¿Qué las relacionan?
¿En qué otros deportes se pueden observar este tipo de movimiento?
𝒗𝒗𝑹𝑹 = 𝒗𝒗𝟐𝟐 𝟐𝟐
𝒃𝒃𝒐𝒐𝒕𝒕𝒆𝒆 + 𝒗𝒗𝒓𝒓𝒊𝒊𝒐𝒐
Ambas velocidades contribuyen al movimiento; pero cada
una ocurre independientemente a la otra.
3. Modelos matemáticos (ecuaciones): tiempo de vuelo, altura máxima, alcance horizontal, ángulo
de tiro y ecuación de la trayectoria
Si indicamos que una partícula desde un punto determinado es lanzada con una velocidad “v0” y con un ángulo de
inclinación respecto de la horizontal la partícula a medida que transcurre el tiempo realiza una trayectoria parabólica a
causa de la aceleración de la gravedad hasta descender al piso; ello lo conocemos como movimiento parabólico, para
entenderlo mejor veamos el siguiente gráfico:
De la imagen podemos observar
que: el vector rojo “ 𝒗𝒗 𝒙𝒙 ” la
componente en el eje horizontal del
movimiento la velocidad es
constante (MRU), el vector naranja
“𝒗𝒗 𝒚𝒚” la componente en el eje
vertical la velocidad varia (MRUV)
por ello al alcanzar su altura máxima
resulta 𝒗𝒗 𝒚𝒚 = 𝟎𝟎 y empieza a caer
cambiando de dirección.
Dado que se trata de un
movimiento compuesto, es posible
definir los dos tipos de movimiento
involucrados:
Dónde: h = Hmax
Cuando la pelota llega al punto más alto su
velocidad en el eje “y” es cero
Donde: d =
La velocidad es constante y el tiempo es el de
vuelo entonces se tiene:
Si:
60
Segundo Trimestre: Física
Solución Si:
Dividiendo H/D
Simplificando se tiene:
Para poder determinar la fórmula inicialmente debemos determinar el tiempo para cualquier punto.
Ejemplo. Ejemplo. Se quiere determinar la altura para cualquier punto en
Se quiere determinar el tiempo para cualquier la parábola.
punto en la parábola. Solución:
Solución Para ello dependerá de la distancia entonces se tiene:
Para ello dependerá de la distancia
Entonces se tiene:
Tiempo de vuelo
61
Altura para una distancia cualquiera:
Problemas resueltos:
Ejemplo 1.
Un atleta salta con una velocidad inicial de 9 m/s, formando un ángulo de 70° con respecto a la horizontal. Calcular
la altura máxima que alcanza el atleta
Solución
Aplicar la fórmula de altura
Datos
máxima:
Vo =9m/s
=70° Reemplazamos datos:
G = 9,8 m/s2
Hmax = ¿?
Vo
Hmax=?
Ejemplo 2.
Una jabalina es lanzada con una velocidad inicial de 25 m/s, formando un ángulo de 50° con la horizontal.
Calcular el tiempo de vuelo.
Datos Solución:
Vo = 25m/s Aplicar la fórmula de tiempo
=50° de vuelo:
g = 9,8 m/s2
tv = ¿?
Ejemplo 3
Un atleta salta con una velocidad de 10 m/s, haciendo un ángulo de 40° con la horizontal. Calcular el alcance máximo
Solución:
Aplicar la fórmula de alcance horizontal:
62 Xmax = 10,05 m
Segundo Trimestre: Física
Problema 1. Problema 2.
Un portero saca el balón desde el césped a una velocidad Una máquina lanza un proyectil a una velocidad inicial de
de 26 m/s. Si la pelota sale del suelo con un ángulo de 110 m/s, con ángulo de 35°, Calcular:
40° y cae sobre el campo sin que antes lo toque ningún a) Posición del proyectil a los 6s
jugador, calcular: b) Velocidad a los 6s
a) Altura máxima del balón c) Tiempo en la máxima altura,
b) Distancia desde el portero hasta el punto donde caerá d) Tiempo total del vuelo, e) Alcance logrado
en el campo. Rts.
c) Tiempo en que la pelota estará en el aire a. 202,14 (m) c. 6,44(s) e. 1160,62(m)
Rts. b. 90,21 (m/s) d. 12,88(s)
a.14,23 (m)
b.67,86 (m)
c. 3,41 (s)
Problema 3. Problema 4.
En una prueba de atletismo de lanzamiento de peso, el Un arquero lanza una flecha horizontalmente desde una
atleta logra una marca de 22 m. Sabiendo que la bola torre de 12 m de altura. La flecha sale del arco a 15 m/s.
sale de su mano a 2 m del suelo y con un ángulo de 45°, Despreciando el rozamiento:
averiguar la velocidad inicial del lanzamiento. a) ¿Cuánto tiempo estará la flecha en el aire?
b) ¿A qué distancia de la torre llegará la flecha al suelo?
Rts. 14,1 (m/s) c) ¿Con qué velocidad impactará y con qué ángulo?
Rst.
a.1,56 (s)
c.21,45 (m/s)
b. 23,46 (m)
¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!
Desafío
Para que nos podamos
divertir aprendiendo
realicemos una maqueta de
un juego de canastas para
el básquet el mismo deberá 63
tener un transportador para
determinar los ángulos de
lanzamiento para los balones.
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Objetivo
Determinar la magnitud directa de la altura máxima,
alcance horizontal y el tiempo en un movimiento de tiro
horizontal.
Materiales
ͳ Plano inclinado con riel acanalado
ͳ Papel carbónico
ͳ Hoja blanca
ͳ Canica
ͳ flexómetro
Procedimiento Análisis.
TABLA DE REGISTRO
ͳ Armamos el plano inclinado con riel acanalado en
una mesa. ALCANCE ALCANCE
TIEMPO
ͳ Marcamos los puntos desde donde dejaremos 1 VERTICAL “y” HORIZONTAL
[s]
[m] “x” [m]
caer la canica.
ͳ En el suelo colocaremos la hoja blanca y por 2
encima el papel carbónico. 3
ͳ Mediremos la altura desde el cual se deja caer la
4
canica y para la distancia horizontal que recorre
dejamos caer la misma verticalmente, marcamos 5
el punto de origen en el piso 6
ͳ Con la ayuda del cronometro controlamos el 7
tiempo que tarda en caer la canica y registramos 8
los datos obtenidos.
9
10
¿Que necesitamos ?
ͳ Riel acanalado
ͳ papel carbónico
ͳ hoja blanca
ͳ canica
ͳ flexómetro
MOVIMIENTO CIRCULAR
UNIFORME (MCU)
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!
El desplazamiento
El desplazamiento lineal
lineal en elen
MCU el esMCU es la que
la distancia distancia
recorreque
el
recorre el móvil sobre la trayectoria. En el caso de
móvil sobre la trayectoria. En el caso de una circunferencia, el arco una
circunferencia, el arco representa
representa este desplazamiento. este desplazamiento.
En la figura está representado En
la figura está representado por la letra “s”.
El la letra “s”.
pordesplazamiento angular en el MCU son los ángulos
El desplazamiento
barridos angulara enloellargo
por el móvil MCU son de los
la ángulos barridos
trayectoria. Enporla
fielgura
móvilestá
a lo representado
largo de la trayectoria. En la figura está representado
por “θ”.
Si
porel“𝛉𝛉”.
radio del círculo es “r”, entonces la relación entre el
desplazamiento lineal
Si el radio del círculo y entonces
es “r”, el desplazamiento angular
la relación entre el se da
como: s=θr
desplazamiento lineal y el desplazamiento angular se da como:
𝒔𝒔 = 𝜽𝜽𝒓𝒓
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Convertir 240° a radianes 01
Convertir [𝑟𝑟𝑎𝑎𝑑𝑑] en grados
Solución. Si: 𝜋𝜋[𝑟𝑟𝑎𝑎𝑑𝑑] = 180+ 2
Solución. Si: 𝜋𝜋[𝑟𝑟𝑎𝑎𝑑𝑑] = 180+ se tiene
𝜋𝜋 4𝜋𝜋
240+ . [𝑟𝑟𝑎𝑎𝑑𝑑] = [𝑟𝑟𝑎𝑎𝑑𝑑] 4𝜋𝜋 180+
180+ 3 𝑟𝑟𝑎𝑎𝑑𝑑 . = 144+
5 𝜋𝜋 𝑟𝑟𝑎𝑎𝑑𝑑
4 Convertir a grados.
5 Convertir a grados.
6 Convertir a grados. 65
7 Un contador electrónico determina que la rueda de una moto en el
Dakar dio 100000 revoluciones (vueltas) ¿A cuántos grados y radianes
equivale?
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Ejemplo 2
Solución:
La luna hace una El período de la Luna es 28 días
DATOS: revolución completa 24ℎ𝑜𝑜𝑟𝑟𝑎𝑎𝑠𝑠
en 28 días, si la 𝑇𝑇 = 28𝑑𝑑í𝑎𝑎𝑠𝑠 ) ) 3600𝑠𝑠
1𝑑𝑑𝑖𝑖𝑎𝑎
R=38,4 * distancia promedio La velocidad tangencial se define como:
T=28 días entre la Luna y la 𝑣𝑣 = 𝜔𝜔𝑅𝑅
V=? Tierra es de
tomando en cuento el periodo se tiene:
38,4×10 7 [m], halle la
2𝜋𝜋𝑅𝑅
velocidad tangencial 𝑣𝑣 =
de la Luna con 𝑇𝑇
Sustituyendo variables:
respecto a la Tierra.
2𝜋𝜋 38,4 ∗ 109 [𝑚𝑚]
𝑣𝑣 =
28 ∗ 24 ∗ 3600 [𝑠𝑠]
𝑣𝑣 = 997 [𝑚𝑚/𝑠𝑠]
Ejemplo 3
Considerando el Solución:
DATOS: radio ecuatorial de Dadas las condiciones, el periodo de un
6378[km] de la punto de la superficie terrestre es 24 horas.
R=6378 Km
tierra, determine 3600[𝑠𝑠]
T=24 hrs la velocidad 𝑇𝑇 = 24[ℎ] (
1[ℎ]
V=? tangencial, con Se sabe que:
respecto al eje 2𝜋𝜋𝑅𝑅
66 terrestre, en un 𝑣𝑣 =
𝑇𝑇
punto ecuatorial Sustituyendo:
en [km/h] 2𝜋𝜋(6378 [𝑘𝑘𝑚𝑚])
𝑣𝑣 =
24 [ℎ]
𝑣𝑣 = 531,5𝜋𝜋 [𝑘𝑘𝑚𝑚/ℎ]
Tercer Trimestre: Física
Resolvemos
Problemas en nuestro cuaderno los siguientes problemas propuestos:
propuestos
Problemas propuestos
Una bicicleta avanza a Problemas
una velocidad de 54[Km/h], ¿cuál será la velocidad angular
propuestos
1. Una
Unabicicleta avanza
bicicleta avanzaa una velocidad
a una velocidadde 54[Km/h], ¿cuál será
de 54[Km/h], la velocidad
¿cuál angular de angular
será la velocidad la llanta si el radio de la misma
de laesllanta
de 37sicentí
el radio deUna
metros. la misma es de
bicicleta 37 centímetros.
avanza a una velocidad de 54[Km/h], ¿cuál será la velocidad angular
de la llanta si el radio de la misma es de 37 centímetros.
Asumiendo una órbitade la llantacalcular
circular, si el radio la de la mismatangencial
velocidad es de 37 centímetros.
de la Tierra en
2. Asumiendo
Asumiendouna órbita
una circular,
órbita calcularcalcular
circular, la velocidad tangencial de
la velocidad la Tierra en
tangencial de[km/h] alrededor
la Tierra en del Sol, si la distancia
[km/h]
entrealrededor
ellos es dedel Sol, si la distancia
Asumiendo
aproximadamente una
1.5×10 entre
órbita
8
km ellos
y cuyoes
circular,decalcular
periodoaproximadamente
de la velocidad
traslación es 1 año.tangencial de la Tierra en
[km/h] alrededor del Sol, si la distancia entre ellos es de aproximadamente
km y cuyo periodo [km/h] de traslación es 1 año.
alrededor del Sol, si la distancia entre ellos es de aproximadamente
km y de
3. Una rueda cuyo periodo
50 cm de radiode gira
traslación
a 180 es 1 Calcula:
r.p.m. año.
km y cuyo
Una rueda de 50 cm de radio gira a 180 r.p.m. Calcula:periodo de traslación es 1 año.
Una rueda de 50 cm de radio gira a 180 r.p.m. Calcula:
a) Ela)
módulo de de
El módulo la velocidad
la velocidad angular
Una rueda deen
angular 50rad/s
en rad/s
cm de radio gira a 180 r.p.m. Calcula:
b) a)módulo
El El módulode lade la velocidad
velocidad lineal angular
de sulaborde.
borde.en rad/s
b) El módulo de la velocidad lineal dede
a) El módulo su velocidad angular en rad/s
b) frecuencia.
El módulo de la velocidad lineal de su borde.
c) Suc)frecuencia.
Su
b) El módulo de la velocidad lineal de su borde.
c) Su frecuencia.
c) Su frecuencia.Resultados: ω= 6π rad/s; v= 9.42 m/s; f= 3 Hz
Resultados: ω= 6π rad/s; v= 9.42 m/s; f= 3 Hz
Un CD-ROM, que tiene un radio de 6 cm, gira a una velocidad deResultados: 2500 rpm. ω= 6π rad/s; v= 9.42 m/s; f= 3 Hz
Calcula:
4. Un
UnCD-ROM,
CD-ROM,que quetiene un un
tiene radio de 6de
radio cm, 6 gira
cm, agira
unaavelocidad de 2500derpm.
una velocidad 2500Calcula:
rpm. Calcula:
a) El módulo de la velocidad angular en
Un CD-ROM, querad/s
tiene un radio de 6 cm, gira a una velocidad de 2500 rpm. Calcula:
a) El módulo de la velocidad angular en rad/s
b) Ela)módulo de la velocidad
El módulo de la velocidad lineal de
angularde
a) El módulo su
enla borde.
rad/s
velocidad angular en rad/s
b)módulo
El módulo
de lade la velocidad lineal de su borde.
c) Sub)frecuencia.
El velocidad lineal de su borde.
b) El módulo de la velocidad lineal de su borde.
c) frecuencia.
c) Su Su frecuencia.
Resultados: ω= 83.3π rad/s; v= 15.7 m/s; f= 41.66 Hz
c) Su frecuencia.
Resultados: ω= 83.3π rad/s; v= 15.7 m/s; f= 41.66 Hz
Un volante de 20 cm de radio posee una velocidad lineal Resultados:
de 22.3ω=m/s 83.3π
cualrad/s;
es lav= 15.7 m/s; f= 41.66 Hz
Un volante de 20 cm de radio posee una velocidad lineal de 22.3 m/s cual es la
frecuencia en Hz Un volante de 20 cm de radio posee una velocidad lineal de 22.3 m/s cual es la
5. Un volante de
frecuencia en20Hzcm de radio posee una velocidad lineal de 22.3 m/s cual es la frecuencia en Hz
a) 17.85 b)frecuencia
20.4 en Hz c) 15.4 d) Ninguno
a) 17.85 b) 20.4 c) 15.4 d) Ninguno
a) 17.85 b) 20.4 c) 15.4 d) Ninguno
¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!
Escanea el QR
¿Por qué vemos solo un lado de la Luna?
La órbita del Satélite Túpac Katari ¿Por qué solo vemos una
Una clase especial de los satélites artificiales, es la de los cara de la luna?
llamados “satélites geoestacionarios”, cuya principal característica es mantenerse siempre,
invariablemente, sobre un mismo punto del ecuador terrestre, lo cual se consigue haciendo que el satélite gire
circularmente en el plano del ecuador (Ver Figura), a la misma velocidad rotacional que la Tierra, es decir, la velocidad
de giro del satélite es tal que, al igual que la Tierra, da una vuelta en un día (se dice entonces que el periodo de rotación
del satélite coincide con el de la Tierra). A esta clase de satélites pertenece el Túpac Katari. Los satélites de este tipo 67
son ideales para aplicaciones en comunicaciones y en meteorología; el hecho de que su órbita sea ecuatorial, los hace
idóneos para aquellos países que, como Bolivia, se encuentran a baja latitudes, cerca de la línea del ecuador, mientras
que para países de latitudes altas (y que por tanto están alejados del ecuador) -como es el caso de Rusia, por ejemplo,
estos satélites no son los más adecuados, en cuyo caso recurren a otros tipos de satélites.
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Escanea el QR
Cabe señalar que, en el caso del satélite boliviano, éste no se halla directamente sobre
La órbita del satélite Túpac Bolivia, sino un poco más al oeste, a una longitud de 87.2° (Bolivia está entre las longitudes
Katari. 57° y 69° oeste), sin embargo, esto no representa ningún inconveniente teniendo en cuenta la
relativamente amplia cobertura del satélite.
Desafío: Bajo estas referencias y datos conocidos, intentemos determinar la velocidad lineal
aproximada del Satélite. Si encontramos soluciones diferentes entre compañeros debatir y comparar con argumentos
sus respuestas (Recuerda: el radio ecuatorial, la distancia del satélite a la superficie terrestre como también el periodo
rotacional de la Tierra). Éxitos.
ͳ ¿Qué necesitamos?
ͳ 1 pedazo de madera (palo de escoba)
ͳ Una rueca
ͳ Hilo.
ͳ Alambre
A medica que giramos la manivela mientras transcurre el tiempo se tiene un desplazamiento lineal y angular.
N RADIO Desplazamiento Desplazamiento Tiempo Velocidad
[CM] lineal 𝑺𝑺 [cm] [s] angular
angular 𝜽𝜽 [rad/s]
[rad]
1
2
3
4
5
6
7
8
9
MOVIMIENTO CIRCULAR
UNIFORMEMENTE
VARIADO (MCUV)
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!
Escanea el QR
Elaboremos un molinillo de
viento en siete sencillos pasos.
Un torbellino se asemeja por
68 mucho a los aerogeneradores
La misma es una máquina que
transforma el viento en energía
eléctrica. Molinillo que gira.
Tercer Trimestre: Física
Ejemplo 1
Ejemplo: Solución
Un auto que tiene sus ruedas de 0,8[m] La velocidad angular inicial está dada por:
de diámetro, avanza a 30[m/s]. Si el
auto drásticamente frena y sus ruedas, v =ωR
uniformemente, dan 30 [vueltas] ω=v/R=(30[m/s])/(0.4[m])
completas, determinar: ω=75[rad⁄s]
d=S=θR
d=60π[rad]*0.4[m]
d=75.36[m] 69
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Ejemplo 2
A A1010segundos
segundosdede iniciado Solución. Realicemos la conversión:
su movimiento, una llanta
iniciado su movimiento, 𝑟𝑟𝑒𝑒𝑣𝑣 2𝜋𝜋𝑟𝑟𝑎𝑎𝑑𝑑 1𝑚𝑚𝑖𝑖𝑛𝑛 𝑟𝑟𝑎𝑎𝑑𝑑
𝜔𝜔" = 3600𝑟𝑟𝑝𝑝𝑚𝑚 = 360 . . = 120𝜋𝜋
adquiere una
una llanta adquiere velocidad
una 𝑚𝑚𝑖𝑖𝑛𝑛 1𝑟𝑟𝑒𝑒𝑣𝑣 60𝑠𝑠 𝑠𝑠
de 3600
velocidad derevoluciones por De la formula se tiene: 𝝎𝝎 𝒇𝒇 = 𝝎𝝎 𝟎𝟎 + 𝜶𝜶𝒕𝒕
minuto (rpm). Calcula la
3600revoluciones por 𝝎𝝎 𝟎𝟎 = 𝟎𝟎 inicia su movimiento → 𝝎𝝎 𝒇𝒇= 𝜶𝜶𝒕𝒕
aceleración angular y la
minuto (rpm).
velocidad Calcula la al
tangencial 𝑟𝑟𝑎𝑎𝑑𝑑
𝝎𝝎𝒇𝒇 120𝜋𝜋 𝑠𝑠 𝒓𝒓𝒂𝒂𝒅𝒅
aceleración angular y la
final de su aceleración. 𝜶𝜶 = = = 𝟏𝟏𝟐𝟐𝝅𝝅 C 𝟐𝟐 G
velocidad tangencial al 𝒕𝒕 𝟏𝟏𝟎𝟎[𝒔𝒔] 𝒔𝒔
Calculando velocidad lineal
final de su aceleración
𝑟𝑟𝑎𝑎𝑑𝑑
𝑣𝑣 = 𝜔𝜔𝑡𝑡 = 120𝜋𝜋 . 0.25[𝑚𝑚]
𝑠𝑠
𝑚𝑚
𝑣𝑣 = 94,25 N O
𝑠𝑠
Problemas propuestos
1. Un cuerpo que se mueve con MCUV en una circunferencia de 6 m de radio, incrementando en rapidez de 0 m/s a 4 m/s
en 10 s. Calcular su aceleración angular.
Resultado:
3. Transmisión de movimiento
Se transmite un movimiento circular a otro, es decir, un cuerpo genera el
movimiento y este se reproduce a otro empleando diferentes elementos
como cadenas, correas, entre otras.
Ruedas de fricción: Este sistema consiste en dos ruedas solidarias con sus
ejes, cuyos perímetros se encuentran en contacto directo. El movimiento
se transmite de una rueda a otra mediante rozamiento.
Poleas con correa: Se trata de dos ruedas situadas a cierta distancia, que
giran a la vez por efecto de una correa. Las correas suelen ser cintas de
cuero flexibles y resistentes.
Problema resuelto
Dos poleas de 15 y 20 centímetros de radio respectivamente, giran conectadas por una banda. Si la frecuencia de la polea
de menor radio es 12 vueltas/s, ¿cuál será su frecuencia de la polea de mayor radio?
R1 f1=R2 f2 f1=R2f2R1
70
Solución:
Los puntos exteriores de las dos poleas tienen la misma velocidad tangencial, que corresponde a la velocidad de la banda.
Tercer Trimestre: Física
1. Dos poleas A y B de radio 0.2 m y 0.4 m que están conectados a través de una correa que describe un Movimiento
circular, si la velocidad angular de la polea B es 60 revoluciones por minuto. Calcular la frecuencia de la polea A.
R= 0.2 R=0.4
a) 2 b) 6 c) 4 d) Ninguno
2. Dos poleas de la figura están ligadas por medio de una correa. Si la polea de mayor radio da 10 vueltas cada 5 s, el
periodo de la polea de radio menor es: (RA= 10 cm, RB= 4 cm)
A B
A B
a)12 b) 20 c) 10 d) ninguno
4. Dos poleas A y B de radio 0.3 m y 0.5 m que están conectados a través de una correa que describe un movimiento
circular, si la velocidad angular de la polea B es 70 revoluciones por minuto. Calcular el periodo de revolución de la polea
A
¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!
Realicemos un análisis sobre las gráficas del movimiento circular en un simulador virtual y sus
diferentes condiciones. Escanea el QR
Movimiento circular.
Desafío
Elaboremos una rueda de
la fortuna por medio de la
transmisión de movimiento
usando materiales disponibles
a nuestro alcance.
72
Primer Trimestre: Química
Triadas de Dobereiner (1820) Fue uno de los primeros intentos Julios Lothar Meyer (1870)
para clasificar los elementos químicos en función de su peso La tabla periódica que diseño Meyer mostraba de forma
atómico, para esto construyo una hélice de papel, en la que gráfica las relaciones entre el volumen y numero atómico y las
estaban ordenados por pesos atómicos (masa atómica) los propiedades periódicas de los elementos que la constituían.
elementos conocidos, arrollada sobre un cilindro vertical.
A.E. Beguyer de Chancourtois (1863) Marie Curie y Pierre Curie (1890)
Construyó una hélice de papel, en la que estaban ordenados Identificaron y pusieron a conocimiento la presencia de un
por pesos atómicos (masa atómica) los elementos conocidos, nuevo elemento al que llamaron polonio en honor a Polonia
arrollada sobre un cilindro vertical. natal de Marie, y en diciembre otro nuevo elemento, el radio.
Newlands (1864) William Ramsay (1898)
Estableció la ley de recurrencia, lo cual explica que las Descubrió cinco gases nobles. El Argón en 1894, el Helio en
propiedades químicas de los elementos ordenados según minerales terrestres en 1895 y el Criptón, el Neón y el Xenón
su masa atómica se repiten con cierta periodicidad que fue en 1898.
demostrado para varias series de ocho elementos hasta ahora
conocidas como las octavas de Newlands. 73
Dimitri Mendeleyev (1863) Henry Moseley (1913)
Químico ruso, considerado el padre de la tabla periódica, Demostró que la frecuencia de los rayos X era proporcional
clasificó a los elementos (63) según sus masas atómicas, (concretamente la raíz cuadrada) al número atómico del
ordenándolos en series (filas) y grupos (columnas) elemento.
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Hasta nuestros días la tabla periódica cuenta con 118 elementos (94 de los cuales se encuentran de manera natural en
la Tierra) sin embargo, los científicos van sintetizando nuevos elementos artificiales, por lo que no se descarta que esta
lista aumente en el futuro.
Cada casilla de la tabla periódica corresponde a la posición de un elemento químico con unas propiedades definidas
como ser su nombre, el símbolo químico del elemento, su número atómico (cantidad de protones), su masa atómica, la
electronegatividad, sus estados de oxidación, la configuración electrónica, etc.
ͳ Bloque s: El orbital � permite 2 electrones → hay 2 elementos de este bloque en cada nivel.
ͳ Bloque p: el orbital p permite 6 electrones → hay 6 elementos de este bloque en cada
nivel.
ͳ Bloque d: El orbital d permite 10 electrones → hay 10 elementos de este bloque en
cada nivel.
ͳ Bloque f: El orbital f permite 14 electrones → hay 14 elementos de este bloque en
cada nivel.
3. Propiedades periódicas
3.1. Radio atómico
Es la distancia que existe entre el núcleo y la capa de valencia Familia
es decir la más externa al núcleo atómico, es gracias a esta Familia
característica que se puede determinar el tamaño del átomo.
Aumento
Dato importante
deldel
radio
3.4. Electronegatividad
negativa)
de atraer y retener
los electrones que
participan en un enlace.
La electronegatividad es un concepto muy importante utilizado
Disminuye
en toda la química. No se tienen que memorizar los valores de
electronegatividad de Pauling. Sólo recuerde que el flúor es el elemento Electronegatividad
más electronegativo, seguido por el oxígeno, cloro y nitrógeno.
Aunque el Cl y el N tienen los mismos valores de electronegatividad
de Pauling, los químicos casi siempre consideran que el Cl es más
electronegativo que el N. Esta “esquina” formada por el flúor define
los elementos con la electronegatividad más alta. El Cs y el Fr que están en la esquina opuesta son los elementos con
menor electronegatividad.
En las últimas décadas, se ha incrementado el uso excesivo de los elementos que se encuentra en escases para su
implementación en las fuentes de energía y las nuevas tecnologías, esto implica que al utilizar los elementos de la tabla 75
periódica en gran cantidad puede llegar a significar una amenaza de su disponibilidad en el desarrollo económico para
los países más pobres y dificultar el mantenimiento de la producción en los países ricos.
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Existen tres diferentes tipos de representaciones de la tabla periódica, en el que se muestra claramente el nivel del
consumo irracional de los elementos en aparatos electrónicos: la primera tabla muestra la escasez de cada uno de los
elementos químicos, la segunda representación sobre el impacto dentro de la minería y la tercera demuestra la cantidad
reciclada. Por esa misma razón el año 2019 fue designado el Año Internacional de la Tabla Periódica de los elementos
químicos por las Naciones Unidas, cumpliendo 150 años de la creación por el científico ruso Dimitri Mendeleyev.
Una vez realizadanla lectura, reflexiona y analiza críticamente respondiendo las siguientes preguntas en tu cuaderno.
¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!
Investiga
Así como el litio es un metal
de gran importancia para el El Litio es de gran importancia debido a que se usa en la producción de baterías recargables
funcionamiento de equipos
para teléfonos móviles, computadoras portátiles, cámaras digitales, vehículos eléctricos.
electrónicos, ahora te toca
investigar (en libros, revistas, Además, este elemento químico es utilizado en baterías no recargables para marcapasos,
periódicos, noticias, etc.) y juguetes y relojes.
valorar sobre los principales
usos y aplicaciones para
la vida de los diferentes
elementos químicos de la
tabla periódica.
a) Newlands.
b) Moseley.
c) Werner.
d) Mendeleyev.
e) Dobereiner.
16. Conforme recorremos en forma horizontal la tabla periódica, los elementos representativos disminuye cada vez
que agregamos un protón al núcleo y un electrón a una capa en particular. Es:
a) Afinidad electrónica.
b) radio atómico.
c) radio iónico.
d) Energía de ionización.
e) potencial de ionización.
1. Láser
La palabra láser es un acrónimo de (light amplification by stimulated emission of radiation).
Se descubrió en 1960 y desde entonces se ha utilizado en diversas aplicaciones. El láser
es un tipo especial de emisión.
El láser de rubí fue el primero conocido. Contiene Al2O3, en el cual algunos iones Al+3
se han reemplazado por iones Cr+3. En el láser, con una lámpara se excitan los átomos
de cromo a niveles de energía más altos. Los átomos excitados son inestables, por lo que
en un momento dado alguno de ellos regresará a su estado basal, emitiendo un fotón en
este caso en la región roja del espectro. El fotón va y viene muchas veces entre espejos
que forman el tubo del láser. Este fotón estimula la emisión de fotones de otros átomos
de cromo, que tendrán exactamente la misma longitud de onda que el fotón original. Los
fotones a su vez estimulan a otros átomos y así sucesivamente.
Los discos compactos guardan la información igual que lo hace una computadora. Durante
el grabado de la música, el sonido se convierte en una serie de números o dígitos. Los
dígitos son cero o uno. En el disco e identifica las zonas que tienen agujeros de las que no
los tienen. El láser se refleja en las áreas que no tienen agujero, pero pasa a través de las
que sí lo tienen. Un detector de luz reconoce sólo las señales reflejadas y de esta forma se reconstruye el voltaje original.
Nuestro oído sólo reconoce señales analógicas. La señal eléctrica digital del disco compacto tiene que convertirse en
una señal electrónica analógica para que podamos escucharla. La señal se manda al amplificador donde se convierte en
ondas de sonido que podemos escuchar. El sonido reconstruido es casi idéntico al sonido original.
2. Modelos atómicos
Son las distintas representaciones de la estructura y funcionamiento de los átomos. Han sido postulados a lo largo de
la historia de la ciencia a partir de las ideas que en cada época se manejaban respecto a la composición de la materia.
En base a los experimentos realizados con los tubos de descarga de Crookes fue el primero en plantear un modelo
atómico en la que proponía que el átomo es una masa con carga positiva, con electrones esparcidos en todo el átomo y
lo más separado posible entre ellos. Es la teoría que se conoce como la teoría del pudin de pasas o de ciruelo.
También en base a los experimentos con los tubos de descarga de Crookes, modifico el modelo de
Thomson, sugiriendo que la carga negativa son extremas al pudin positivo.
Estable que los electrones giran alrededor del núcleo, en cualquier posición, describiendo únicamente orbitas circulares.
Existiendo el mismo número de cargas positivas y negativas, manteniéndose de esa manera la electroneutralidad en el
átomo.
Las propiedades que derivan de la estructura del núcleo se deben a la existencia de las partículas más pesadas del átomo,
protones y neutrones, cuya presencia ausencia o variación como los electrones nos permite considerar los siguientes
aspectos.
ͳ Z del Oxígeno(O) = 8
ͳ Z del Radio (Ra)= 88
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Se considera a la masa de un átomo y esta se mide en u.m.a. (unidad de masa atómica) y su valor corresponde a 1/12
(doceava) del isótopo 12 del átomo de carbono siendo su masa muy próxima a la de un protón.
Ejemplos
ͳ A de Oxígeno (O) = 15.999 u.m.a.
ͳ A de Aluminio (Al)= 26.982 u.m.a.
ͳ A de Carbono (C) = 12.011 u.m.a.
3.3 Isótopos
Se denominan isótopos a los elementos que poseen el mismo número atómico pero diferente masa atómica (iso = igual;
topo=lugar).
Ejemplos , , , , , , , etc.
3.4 Isóbaros
Los isóbaros son los elementos que poseen la misma masa atómica o peso atómico pero distinto número atómico
(iso=igual; baro=peso).
Ejemplos
y ; y ; etc.
3.5. Isótonos
Son los elementos que poseen el mismo número de partículas neutras, y se los denominan isótonos.
Ejemplos
y ; y ; etc.
4. Propiedades de la nube electrónica
Es un espacio muy grande (constituye el 99.99% del volumen atómico), donde se encuentran los electrones ocupando
ciertos estados de energía (orbitales, subniveles y niveles).
Los electrones se encuentran a distancias no definidas respecto al núcleo y se desplazan en torno a ellas en trayectorias
también indefinidas.
4.1 Isoeléctrónicos
Son especies con la misma configuración electrónica y por consiguiente, con el mismo número de electrones.
La radiactividad natural procede del Sol, de las estrellas, de los elementos naturales radiactivos, como el Uranio, el Radio,
etc., que están en el aire, agua, alimentos, etc. Es el 88% de la que recibimos.
6. Fusión nuclear
la fusión consiste en combinar átomos livianos, por ejemplo, dos isótopos de hidrógeno, deuterio y tritio, para formar un
elemento más pesado, Helio.
7. Fisión nuclear
80
En la fisión, se produce energía al dividir átomos pesados, por ejemplo, al dividir uranio en átomos más pequeños como
el yodo, cesio, estroncio, xenón y bario, por nombrar solo algunos.Ambas reacciones liberan energía, la cual, en una
central eléctrica, sirve para hervir agua, hacer funcionar un generador de vapor y producir electricidad.
Primer Trimestre: Química
9. Números cuánticos
Para una descripción adecuada de la estructura electrónica de los átomos es necesario considerar las características de
los números cuánticos.
Ejemplo:
Realizar la configuración electrónica para el elemento de Z=33 y A= 74.992
Z=33, corresponde al elemento Arsénico.
a) Determinar su configuración electrónica (regla de las diagonales o de Aufbau)
e-= 33
p+= 33
n±= A-Z
n±= 75-33
n±= 42 81
Tubos fluorescentes
Son capaces de proporcionar una luz blanca potente, con un consumo menor que el de los focos. Para entender la
fluorescencia hay que saber lo que es la luminiscencia. Las sustancias luminiscentes son las emiten luz visible después de
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
ser estimuladas con luz ultravioleta u otro tipo de radiación. La emisión ocurre inmediatamente
después de la absorción, el fenómeno se conoce como fluorescencia. Si dura un período
Desafío largo se llama fosforescencia. Las lámparas fluorescentes contienen mercurio. Cuando se
En tu cuaderno realiza una conecta la corriente eléctrica, un filamento que se encuentra en el extremo de la lámpara,
clasificación de los tipos de emite electrones, los cuales chocan con los átomos de mercurio que están evaporados. Estas
focos o bombillas eléctricas colisiones provocan la excitación de los electrones del mercurio. Cuando estos electrones
que utilizan en tu contexto y retoman su energía inicial en el átomo de mercurio, se emite luz ultravioleta y visible. La
determina su funcionamiento sustancia que produce el efecto fluorescente se encuentra recubriendo el interior del tubo.
y la cantidad de energía Esta sustancia absorbe la radiación lanzada por el mercurio y emite, a cambio, luz visible con
eléctrica que consumen.
multitud de longitudes de onda que se observa como luz blanca.
¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!
Escanea el QR
Experiencia productiva
Desafío
Elabora una maqueta en
la cual se representen los
diferentes modelos atómicos
que se presentaron a lo largo
de la historia.
ENLACES QUÍMICOS EN
LOS COMPUESTOS DE
LA NATURALEZA
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!
En la Constitución del año 1825 fue fijado el lema al cual nos referimos, y repetimos, está
grabado en la moneda nacional de manera que es un deber de cada ciudadano practicar
de buena fe lo que nos manda la Constitución; sin embargo de todo ello, parece que cada
ciudadano boliviano está permanentemente en hacer lo contrario oponiéndose a cuanto
proyecto relativo a la unidad nacional se proponga ya sea en el ámbito social, industrial,
económico y político, siendo éste
Se entiende por enlace químico a la fuerza de atracción que existe entre dos átomos o dos compuestos, donde los último
el más acérrimo practicante de la intolerancia y la desunión, pues basta una visión general para establecer que a lo
largo de nuestra existencia republicana, fueron los políticos los encargados de practicar, impulsados por sus ambiciones
malsanas, la desunión de los bolivianos.
Fuente: https://www.opinion.com.bo
Respondemos a las siguientes preguntas:
Se entiende por enlace químico a la fuerza de atracción que existe entre dos átomos o dos compuestos, donde los
mismos se encuentran muy cerca uno del otro ocupando determinadas posiciones.
1) El enlace de tipo iónico resulta de la transferencia neta propia de uno o más electrones de un átomo o grupo de
átomos a otro y de las interacciones electrostáticas entre cationes y aniones que se forman.
2) El enlace de tipo covalente resulta de la compartición de uno o más pares de electrones entre dos átomos. Estos dos 83
tipos de enlace representan los dos extremos; todos los enlaces entre átomos de elementos distintos tienen al menos
cierto grado de carácter tanto iónico como covalente. Los compuestos que poseen enlaces iónicos en forma predominante
reciben el nombre de compuestos iónicos. Los compuestos que se mantienen unidos por enlaces covalentes se llaman
compuestos covalentes. Algunas propiedades generales asociadas con compuestos iónicos y covalentes se resumen en
la siguiente lista.
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Son sólidos con altos puntos de fusión (típicamente >400 °C) Son gases, líquidos o sólidos de bajo punto de fusión
(típicamente , 300 °C)
Muchos son solubles en solventes polares como el agua Muchos son insolubles en solventes polares.
Casi todos son insolubles en solventes no polares, como hexano, Casi todos son solubles en solventes no polares, como
C6H14, y tetracloruro de carbono, CCl4. hexano, C6H14, y tetracloruro de carbono, CCl4.
Los compuestos iónicos en estado líquido son buenos Los compuestos covalentes en estado líquido no conducen
conductores de la electricidad porque tienen partículas cargadas la electricidad.
(iones) móviles.
Las soluciones acuosas son buenas conductoras de la electricidad Las soluciones acuosas suelen ser malas conductoras de
porque tienen partículas cargadas (iones) móviles la electricidad porque la mayoría no poseen partículas
cargadas.
Suelen formarse entre dos elementos con electronegatividad Suelen formarse entre dos elementos con
muy diferente, de ordinario un metal y un no metal. electronegatividad semejante, de ordinario no metales.
Ejemplo 1
Realice por la fórmula de Lewis la molécula de Nitrógeno, N2.
Aplicar la guía para escribir fórmulas de Lewis
Paso 1: El esqueleto es NN
Paso 2: N = 2 * 8 = 16 e- necesarios total para ambos átomos
D = 2 * 5 = 10 e- disponibles para ambos átomos
C = N – D = 16 e- - 10 e- = 6 e- compartidos
Paso 3: N:::N 6 e- se comparten 3 pares; un enlace triple
Paso 4: los 4e- adicionales se adjudican como pares no compartidos dos por cada N.
Ejemplo 2
Realice por la fórmula de Lewis del disulfuro de carbono CS2.
Aplicar la guía para escribir fórmulas de Lewis.
Paso 1: El esqueleto es SCS
Paso 2: N = 1 * 8 = 8e- del C + 2 *8 = 16e-, total = 24e- necesarios para ambos átomos.
D = 1 * 4 = 4e- del C + 2 *6 = 12e- del S, total = 16e- disponibles.
C = N – D = 24 e- - 16 e- = 8e- compartidos.
Paso 3: S::C::S 8e- se comparten 4 pares; dos enlaces dobles.
Paso 4: El C ya tiene un octeto, de modo que los 8e- restantes se distribuyen como pares no compartidos en los átomos
de S, con lo cual cada S queda con un octeto.
Ejemplo 3
Realice por la fórmula de Lewis del disulfuro de carbono .
Realice
Aplicar Realice
la por
por la
guía para lafórmula
fórmula
escribir de
de Lewis
fórmulas Lewis
de del
Lewis del de
disulfuro carbono de .carbono CO3 .
disulfuro -2
Aplicar
Aplicar la guíapara
la guía para escribir
escribir fórmulas fórmulas
de Lewis de Lewis
Paso 1: El esqueleto es
Paso 1: El esqueleto es
PasoPaso
2: 1: N El = 1esqueleto
* 8 = 8e- del Ces+ 3 *8 = 24e- del O, total = 32e- necesarios para todos los
átomosPaso 2: N = 1 * 8 = 8e- - del C + 3 *8 = 24e- del O,- total = 32e- necesarios para todos los
Paso 2: D N
átomos = 1 * 8 = 8e del C + 3 *8 = 24e del O, total = 32e- necesarios para todos los átomos
= 1 * 4 = 4e- del C -+ 3 *6 = 12e- del O + 2 (de- la carga -2), total = 4+18+2 =2 4e-
disponibles D = 1D *= 14*=44e = 4edel
- del C
C ++33*6*6 = 12e
= 12e - del Odel O +la2carga
+ 2 (de (de-2),
la total
carga -2), total
= 4+18+2 =2 4e= - 4+18+2 =2 4e disponibles
-
Las fuerzas de Van Der Waals pueden ser de atracción o de repulsión. Serán de atracción cuando las sumas de los radios 85
de Van Der Waals coinciden con la distancia que existe entre núcleo a núcleo. En cambio, serán de repulsión cuando la
suma de los radios sea menor a la distancia que existe de núcleo a núcleo, en este caso las moléculas aceptan unirse,
pero, como no están cerca del núcleo a núcleo, resisten sobre la carga y la unión existente puede romperse con facilidad.
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
15.3. Dipolo
ͳ Las unidades estructurales son átomos ionizados con distinta carga (negativa y positiva), con estructura de red
cristalina. La fórmula indica en qué proporción aparecen estos átomos en la red cristalina.
ͳ A temperatura ambiente son sólidos cristalinos.
ͳ Tienen temperaturas de fusión y ebullición altas.
ͳ Solo conducen la electricidad fundidos o en disolución.
ͳ En general son solubles en disolventes polares.
ͳ Son duros, por lo que no soportan mucho peso encima, frágiles, es decir, que se rompen fácilmente y poco flexibles.
Muchos compuestos iónicos son solubles en agua y sus disoluciones acuosas conducen la electricidad debido a que estos
compuestos son electrólitos fuertes.
ͳ Las moléculas se organizan en estructuras amorfas uniéndose entre sí por fuerzas intermoleculares.
ͳ El estado a temperatura ambiente es variable. Esto depende de las fuerzas intermoleculares.
ͳ Tienen temperaturas de fusión y ebullición bajas.
ͳ No son buenos conductores de la electricidad. Se consideran aislantes.
ͳ Solubles en disolventes con el mismo tipo de polaridad que la molécula.
ͳ Son blandos (no soportan peso encima) y resistentes (no se rompen, sino que se deforman).
¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!
En consecuencia, los compuestos covalentes casi siempre son gases, líquidos o sólidos de bajo
punto de fusión.
En otro sentido, el cloruro de sodio es un mineral necesario para el funcionamiento del sistema inmune, para mantener
el equilibrio de líquidos en el organismo e incluso regular el ritmo cardíaco. Además, los músculos y el sistema nervioso
la requieren para garantizar su correcto desempeño.
Ventajas y desventajas del cloruro de sodio. El consumo adecuado del cloruro de sodio contribuye a la hidratación
del cuerpo, puesto que ayuda a introducir agua en el interior de las células. Al mismo tiempo,
puede controlar la cantidad de agua en el organismo y regula los fluidos del cerebro. Estas son solo
algunas de sus ventajas, ahora se analizan otras, así como, las desventajas de abusar de la ingesta Escanea el QR
de sal.
Fuente: https://nutricionyfarmacia.com/blog/salud/compuestos-quimicos/cloruro-de-sodio/
Desafío
ͳ Realizar las representaciones de Lewis de los siguientes elementos: Zinc, Francio, Helio, Bario y Wolframio.
ͳ Escribir las estructuras de Lewis de los siguientes átomos: Bromo, Magnesio, Fósforo, Oxígeno, Carbono y Argón.
ͳ Deducir la estructura de Lewis de las siguientes moléculas: H2O, NH3, BeCl2, BCl3, SCl2, CO2, SO2, SO3, CH4, HClO, H2CO3,
HNO2.
REACCIONES QUÍMICAS
EN PROCESOS
PRODUCTOS
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!
Reacción química
Una reacción química ocurre cuando ciertas sustancias reaccionan entre sí, en ocasiones ocurren hechos muy
visibles que confirman la ocurrencia y, entre ellos, podemos destacar: liberación de gas y luz, cambio de color y olor,
formación de precipitados, etc.
PRODUCTOS
Ecuación química
Una ecuación química es una forma corta de expresar en términos de REACTIVOS
símbolos y formulas todo un proceso de transformación química.
Síntesis
Son aquellas reacciones que se producen entre dos elementos , para formar un compuesto.
Ejemplo
4Na + O2 → Na2 O
Reacciones de descomposición
87
Son aquellas reacciones donde una sustancia se descompone, ya sea por medio de calor, electricidad, etc.,
produciendo dos o más sustancias nuevas.
Ejemplo 2KBrO +Ф 2KBr +3O
3(s) (s) 2(g)
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Estas se caracterizan porque existe un mutuo desplazamiento de dos sustancias y de esta manera obteniéndose dos
nuevos compuestos.
AgNO3(ac)+HCl (g) HNO3(ac)+AgCl2(s)
Reacciones por el cambio de numero de oxidación
Reacciones Redox
Estas tienen la característica porque dos o más elementos cambian su estado de oxidación al pasar de un miembro al
otro en una ecuación química. En este tipo de reacción debe existir por lo menos un elemento que aumente de numero
de oxidación y otro que disminuya simultáneamente que un solo elemento sufra los dos cambios de estado de oxidación.
Ejemplo
Zn + AgNO3 → Zn(NO3)2 + Ag
Estados de oxidación:
Reducción: Ag pasa de estado de oxidación + 1 a 0
Oxidación: Zn pasa de estado de oxidación 0 a +2
Reacciones no Rédox
En este tipo de reacción todos los elementos mantienen su estado de oxidación inicial. Esto quiere decir que los elementos
no cambian de estado de numero de oxidación al pasar de un miembro al otro en una ecuación química.
2H2 + O2 → 2H2O + Ф
Reacciones endotérmicas
Este tipo de reacciones requieren calor para que pueda llevarse a cabo. El requerimiento de calor se representa por
medio de los símbolos Ф o Δ como parte de los reaccionantes o mediante su variación de entalpia (ΔH= +) o su variación
de energía (ΔE=-).
Ejemplo 3O
2(g) +E(luz ultravioleta) 2O 3(g)
Investiga
Reacciones por su extensión Investiguemos sobre el
proceso de la fotosíntesis
Reversibles
Las reacciones reversibles son aquellas en las que los reactivos no se transforman totalmente en productos, ya que éstos
vuelven a formar los reactivos, dando lugar así a un proceso de doble sentido que desemboca en equilibrio químico.
Ejemplo: Síntesis de amoniaco
Reacción combustión
Estas reacciones se usan como fuente de energía, es decir el desprendimiento de calor. Teniendo en cuenta que las
sustancias orgánicas que más se utilizan son las que contienen carbono, hidrogeno y oxígeno.
Ejemplos
C + O2 → CO2
S + O2 → SO2
Reacción de neutralización
Estas reacciones se producen de forma instantánea obteniéndose productos cuyas propiedades son totalmente distintas
a las de los reaccionantes. Uno de los productos principales en casi todas las reacciones es la formación de agua.
Reacción de precipitación
¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!
Los ejemplos más comunes de precipitación son lluvia, nevadas, granizo, aguanieve, rocío, etc.
Debemos entender que las reacciones químicas y la reactividad de los materiales es un aspecto de vital importancia para
la seguridad, ya que los procesos químicos exotérmicos son abundantes en las actividades de fabricación.
Tal es el caso de las refinerías de Yacimientos Petrolíferos Fiscales Bolivianos (YPFB). Ahí las reacciones exotérmicas
intencionadas y sobre todo las no intencionadas, en una importancia crucial para garantizar la operatividad y el escalado
seguro de un proceso químico a planta. Reconocer este tipo de reacciones nos permite adelantarnos a la preparación
de documentos o manuales de seguridad, muy detallados, para proteger al personal y a las instalaciones frente a las
consecuencias de una reacción fuera de control.
Las reacciones endotérmicas también son de gran importancia para la vida, ya que los organismos vivientes aprovechan
este tipo de reacciones químicas para mantenerse con vida. Las tortugas y los cocodrilos son un ejemplo, ya que absorben
el calor del sol para regular la temperatura de su organismo.
1. 2MgO(s)+Ф→ 1. 2H2O(l)+E→
2. CaCO3(s)+Ф→ 2. 8Fe(s)+ S8(s)+ E→
1. CaCO3(s)+2HCl(ac) → 1. FeSO4+NaOH→
2. Pb(NO3)2(ac)+Na2SO4(ac) → 2. CaCl2(ac)+2KOH(ac) →
Reacciones exotérmicas
1. C + O2 →
2. 2CH3OH + 3O2 →
IGUALACIÓN DE ECUACIONES
QUÍMICAS EN PROCESOS
PRODUCTIVOS
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!
Cristalizando
2.2. Reducción
Es un cambio químico en el cual una sustancia gana electrones y por lo tanto disminuye su estado de oxidación, es decir,
disminuye de valencia.
SUBINDICES
REACTIVOS
3.1. Método del tanteo
Este tipo de balanceo se lo realiza por simple inspección u observación y se aplica en ecuaciones simples.
Ejemplo
Entonces por simple inspección u observación se procede a balancear, con los coeficientes Se puede
que sean.
verificar que los
ELEMENTOS REACTIVOS PRODUCTOS ESTADO átomos de H y O
N 2 átomos 2 átomos Balanceado no se
H 4 átomos 2 átomos No balanceado encuentran
O 3 átomos 2 átomos No balanceado balanceados
Este método se emplea en reacciones químicas donde los elementos se oxidan o se reducen. El número de oxidación
es un número entero que representa el número de electrones que un átomo pone en juego cuando forma un enlace
determinado:
ͳ Todos los elementos libres que no formen compuesto tendrán número de oxidación cero.
ͳ El hidrógeno tendrá número de oxidación de +1, excepto en los hidruros, en los cuales actúa con número de oxidación
-1.
ͳ El oxígeno tendrá número de oxidación -2, excepto en los peróxidos donde actúa con número de oxidación -1.
ͳ Los metales alcalinos (grupo IA de la tabla periódica de elementos) tienen en sus compuestos número de oxidación +1.
ͳ Los metales alcalino térreos (elementos del grupo IIA de la tabla periódica) tienen en sus compuestos número de
oxidación +2.
ͳ Los halógenos (grupo VII A) tienen en sus compuestos haluros, número de oxidación-1.
ͳ La suma de los números de oxidación de todos los átomos de un compuesto iónico es igual a la suma de la carga neta
de los átomos constituyentes del ion.
Si algún átomo se oxida, su número de oxidación aumenta y cuando un átomo se reduce, su número de oxidación
disminuye. Se reduce 1e-
91
La suma de los números de oxidación de los átomos que constituyen una
molécula es cero.
Zn + AgNO3 → Zn(NO3)2 + Ag
Ejemplo Se oxida 2e-
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Estados de oxidación:
Reducción: Ag pasa de estado de oxidación + 1 a 0
Oxidación: Zn pasa de estado de oxidación 0 a +2
Semirreacciones:
Zn → Zn+2 + 2e-
2 Ag+ + 2e- → 2Ag
Reacción global:
Zn + 2 Ag+ + 2e- → Zn+2 + 2Ag + 2e-
Reacción ajustada:
Zn + 2 AgNO3 → Zn(NO3)2 + 2Ag
Este método se caracteriza porque utiliza precisamente dos semireacciones que contienen por una parte a los iones
de los elementos que se oxidan y por otro lado a los elementos que se reducen y cuyo equilibrio proporcionan los
coeficientes para poder balancear una ecuación química.
Paso 1
Se escribe la ecuación:
Paso 2
Se determinan los números de oxidación de los elementos presentes en la reacción:
Paso 3
Verificamos que elementos se oxidan y reducen y se forman 2 semireacciones:
Oxidación Fe+2 Fe+3 se oxida y su número de oxidación
cambia de +2 a +3
Reducción se reduce, su número de
oxidación cambia de +7 a +2
Paso 4
Procedemos a equilibrar atómicamente y electricamente los elementos que se oxidan y se reducen:
Para el elemento que se oxida se tiene:
Atómicamente 2Fe+2 →2Fe+3
Atómicamente
Electricamente 2Fe+2 →2Fe+3 +2e-
Eléctricamente
(+4) → (+6) + (-2)
(+4) → (+4
Atómicamente
[MnO4]-1 → Mn+2
Agregamos átomos de oxígeno
[MnO4]-1 → Mn+2+ 4H2O
92 Agregamos átomos de hidrógeno 8H⁺ + [MnO4]-1 → Mn+2 + 4H2O
5e- + 8H⁺ + [MnO4]-1 → Mn+2 + 4H2O
Eléctricamente (+5) + (+8) + (-1) → (+2)
Tercer Trimestre: Química
Paso 5
Las semireacciones equilibradas quedaron de la siguiente manera:
2Fe+2 →2Fe+3 +2e- |*5
Multiplicado por 5 se tiene:
10Fe+2 →10Fe+3 +10e-
Segunda reacción
5e- + 8H+ + → + 4H2O |*2
Multiplicado por 2 se tiene:
10e- + 16H+ +2 → + 8H2O
PASO 6
A continuación, se procede a realizar la suma de las semireacciones
10Fe+2 + 10e- + 16H+ +2 →10Fe+3 +10e- + + 8H2O
Simplificado término semejante se tiene:
Paso 8
Paso final se procede a equilibrar la reacción química.
Elementos Reactivos Productos
Fe 10 10
S 18 18
O 80 80
K 2 2
Mn 2 2
H 16 16
Oxidación
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Reducción +
Oxidación |*2
Reducción + |*3
Paso 6
SumarPaso
las semireacciones:
6
Sumar las semireacciones
2CrO4=+ 8H2 O+6e-→2Cr(OH)4-+8OH
2CrO4=+
3SO3⁼+3H2 O+6OH→3SO4⁼+6H2 O+6e8H2O+6e-→2Cr(OH)4-+8OH
-
3SO3=+3H2O+6OH→3SO4=+6H2O+6e-
Paso Paso
7 7
Se procede a restar
Se procede y simplificar
a restar los términos
y simplificar semejantes:
los términos semejantes
2CrO4⁼+ 8H2 O+6e-+3SO32CrO4=+
=
+3H2 O+6OH→2Cr(OH)4 -
+8OH+3SO4⁼+6H2 O+6e-
8H2O+6e-+3SO3=+3H2O+6OH→2Cr(OH)4-+8OH+3SO4=+6H2O +6e-
2CrO4⁼+3SO3⁼+5H2 O→2Cr(OH)4 -
+2OH+3SO4⁼
2CrO4=+3SO3=+5H2O→2Cr(OH)4-+2OH+3SO4=
Paso 8
Paso
Paso 8 se procede a equilibrar la reacción química:
final
Paso final se procede a equilibrar la reacción química
Metodo algebraico
Se utiliza para ecuaciones químicas de mayor dificultad que no se pueden balancear.
Ejemplo
Balancear por el método algebraico la siguiente reacción química
Paso 1
Verificamos si la reacción química se encuentra balanceada
Elementos Reactivos Productos
H 3 4
I 1 2
S 1 1
O 4 1
Se identificó a todos los elementos presentes en la reacción química y se comprueba que no está balanceada.
Paso 2
Se procede a colocar en cada componente de la reacción química un coeficiente literal (a, b, c, …)
Paso 3
Paso 4
De las ecuaciones halladas, verificar cual es la variable que tiene mas participación. Para este ejemplo se puede observar
que la variable (b) se encuentra en la Ec. 1, Ec. 3, y Ec. 4, entonces se procede a realizar la asignación de un valor en este
caso será b=1.
Paso 5
Sabiendo el valor de b se procede a resolver las diferentes ecuaciones, conviene empezar de la ecuación menos compleja
hacia la más compleja.
Desafío
Conociendo la cristalización de la sal, tenemos una idea clara de cómo se dan los balances químicos. Por ello, podemos
afirmar que la sal de nuestro experimento sufrió una reacción química. A lo largo del texto vimos y analizamos el caso de
la sal de mesa y otras reacciones utilizando distintos métodos.
Ahora te toca a ti investigar otras reacciones existentes en tu entorno donde vives.
Dichas investigaciones lo debes realizar en tu cuaderno.
4. Na+H2O→NaOH+H2
5. Al2O3+H2SO4→Al2(SO4)3+H2O
1. KClO3+S→KCl+SO2
2. KClO3+S+H2O→Cl2+K2SO4+H2SO4
3.Cu+HNO3→Cu(NO3)2+H2O+NO
4.H2S+HNO3→H2SO4+NO+H2O
5.I2+HNO3→HIO3+NO+H2O
1.Co+Cl2+KOH+KClO3→CO2+O3+KCl+H2O
2.H2 S+KMnO4 H2 SO4→K2 SO4+S8+MnSO4+H2 O
3.KNO2+KMnO4+H2 SO4→KNO3+MnSO4+K2 SO4+H2 O
4.KSCN+K2 Cr2 O7 H2 SO4→Cr2 (SO4)3+SO2+CO2+NO2+K2 SO4+H2 O
5.KMnO4+H2 O2+H2 SO4→MnSO4+K2 SO4+O2+H2 O
Laboratorio
Reconocimiento del agente reductor y oxidante del permanganato de potasio
Permanganato de potasio
Llena una cucharada sopera con solución de permanganato de potasio y vacíala en un bidón de 20 litros de agua, se
pintará el agua de color rosa, déjala reposar media hora; pasando este tiempo agrega de 5 a 10 gotas de limón, agita el
garrafón hasta que el color rosado desaparezca y el agua estará lista para su consumo.
Recomendaciones adicionales
ͳ Si después de poner la cantidad de permanganato de potasio recomendable el agua no adquiere un ligero color rosa,
significa que está altamente contaminada y es necesario agregar más permanganato, hasta que aparezca el color rosa.
ͳ Cuando el agua toma un color rosa se considera que toda la materia orgánica del agua ha sido oxidada y asegura la
desinfección.
ͳ Es importante echar las gotas de limón que sirven como neutralizante, para eliminar el exceso de permanganato de
potasio.
ͳ Compra la solución de permanganato de potasio al 1%.
ͳ
Las ventajas de utilizar métodos para purificar el agua son:
Lectura de análisis
Investigar en tu contexto las sustancias que contaminan el medio ambiente y realizar con ello un periódico mural con
imágenes y descripciones sobre cada sustancia contaminante de nuestro medio ambiente.
97
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
En conocimiento de estos dos datos y la siguiente ecuación permiten calcular la masa atómica promedio de cada
elemento:
Donde:
De la misma manera la masa atómica y su abundancia isotópica se encuentra en la tabla periódica de los elementos, esta
es una aclaración para saber de dónde proviene la masa atómica de cada elemento.
Ejemplo
Calcular la masa del Cu donde tiene dos isótopos de masas que son: masa atómica del isótopo 1 = 63 y, abundancia
isotópica 1 (69.2%), masa atómica del isótopo 2 = 65 y abundancia isotópica 2 = (30.8%).
Sustituyendo en la ecuación de la masa atómica tenemos:
La masa atómica absoluta es la masa real de un átomo. Su valor oscila entre 1*10-22 y 1*10-24 gramos. No existe en la
actualidad un instrumento de medición que nos permita apreciar esa masa, por esa razón en la práctica se comparan las
masas de los átomos con una masa patrón.
Unidad de masa atómica es la 12ava parte de la masa fijada para el isotopo 12 de carbono.
5. Masa molecular
La masa molecular de una sustancia se la obtiene mediante la fórmula:
Ejemplos
Calcular la masa molecular del H2O.
Resolviendo
98 Masa atómica del elemento H = 1 multiplicado por su subíndice es 2.
Masa atómica del elemento O = 15.9994 este elemento no tiene subíndice Entonces se realiza la suma respectiva de las
masas atómicas constantes y las producidas por la multiplicación de cada elemento si:
1 mol de cualquier elemento que tiene una masa X en gramos, donde X es la masa atómica del elemento.
Esta definición operacional se puede aplicar a las sustancias que constan de moléculas o iones.
Ejemplo, para los siguientes elementos tendremos.
La masa molecular de una formula nos indica el número de peso en gramos que
existe en 1 mol de cualquier sustancia por ello es necesario conocer la fórmula de
una sustancia para realizar cálculos estequiometricos y además es muy importante que cuando se usa el concepto de
mol para una sustancia en estado gaseoso o líquido, se realice correctamente usando las palabras y símbolos adecuados.
Ejemplo, si se dice, 1 mol de O, se tiene que especificar necesariamente la fórmula del oxígeno al saber:
1 mol O = 16g O
1 mol O2 = 32g O
Por ello es corriente utilizar la terminología de 1 mol de O para referirse a las moléculas y 1 mol de átomos de O para
la forma atómica de los elementos. Esta dificultad desaparece en los elementos que son sólidos, puesto que no tiene
sentido, sino que más bien es redundante referirse a 1 mol de átomos de Ca, cuando lo más simple es decir 1 mol de Ca.
6.023 * 10 23
Este número de partículas en 1 mol de sustancia se llama número de Avogadro
en honor al científico italiano Amadeo Avogadro (1776-1856) que lo postulo. Es
un número puro con un nombre especial.
Su abreviatura es: NA
Este número tiene una importancia en Química por que representa el número de átomos en X g de cualquier elemento,
siendo X la masa atómica del elemento. El conocimiento del número de Avogadro y la masa atómica relativa de los
elementos, permiten calcular la masa de un átomo individual y el número de átomos que hay en una cantidad determinada
de cualquier elemento.
1 mol C = 6.023*1023 átomos de C 1 mol S = 6.023*1023 átomos de S
Por lo tanto:
1 mol Cu = 6.023*1023 átomos de Cu 1 mol O = 6.023*1023 átomos de O
Esta idea se puede generalizar a sustancias que constan de moléculas, iones, etc.
1 mol H2 = 6.023*1023 moléculas de H2
1 mol H2O = 6.023*1023 moléculas de H2O
1 mol de H2SO4 = 6.023*1023 moléculas de H2SO4
99
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Masa molar
La masa molar de una sustancia es numéricamente igual a la masa molecular o fórmula cuyas unidades son gramos por
mol (g/mol). Ejemplos
FORMULA MASA MOLECULAR MASA MOLAR
H2 2.016 2.016 g/mol
H2SO4 98 98 g/mol
7. Volumen molar
El volumen molar de un gas es igual al volumen ocupado por 1 mol de gas a O °C y una atmosfera de presión.
Mediante experimentos se ha determinado que el volumen molar de un gas es 22.4 L en C.N. por lo tanto se puede
escribir una definición operacional:
8. Densidad
Es la cantidad de materia que ocupa un determinado volumen se define densidad. Normalmente se emplea la masa
para medir cuanta sustancia existe, por lo que la densidad se expresa como masa de sustancia por unidad de volumen,
en unidades de g*mL o kg*mL. La densidad es una de las propiedades físicas que pueden usarse para caracterizar una
sustancia pura.
Densidad relativa o peso específico expresa la razón entre la densidad de dos cuerpos.
La densidad absoluta de un cuerpo es la masa de dicho cuerpo contenida en la unidad de volumen, sin incluir los vacíos.
La densidad aparente es la masa de un cuerpo contenida en la unidad de volumen, incluyendo sus vacíos.
El monóxido de carbono es una molécula relativamente poco reactiva y, por consiguiente, no representa una amenaza
directa para la vegetación o los materiales. Sin embargo, afecta a los seres humanos. Tiene la rara capacidad de unirse
muy fuertemente a la hemoglobina, la proteína de los glóbulos rojos que contiene hierro y que transporta el oxígeno en
la sangre. En los pulmones, una molécula de hemoglobina captura una molécula de oxigeno (O2), la cual reacciona con el
átomo de hierro para formar una especie llamada oxihemoglobina. Conforme la sangre circula, la molécula de oxigeno
se libera en los tejidos para ser utilizada en el metabolismo celular, es decir en los procesos químicos que llevan a cabo
en la célula.
¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!
Investiga
Realiza las siguientes investigaciones en tu cuaderno
Determinar la densidad de un líquido y un sólido, tanto regular como irregular, midiendo su masa y su volumen.
Materiales
ͳ Una balanza.
ͳ Un vaso de precipitados de 250 o 500 ml
ͳ Una probeta de 0-100 ml
ͳ Muestras de sólidos de forma regular (una esfera, un cubo, un cilindro, etc.)
ͳ Una pipeta de 10 ml
ͳ Muestras de sólidos irregulares (piedra, etc.)
ͳ Agua.
Procedimiento
ͳ Selecciona dos muestras de sólidos regulares y mide sus dimensiones con la regla.
ͳ Anota los resultados en la tabla y complétala calculando el volumen de cada uno.
ͳ A continuación, mide sus masas usando la balanza. Anota los resultados en la tabla.
ͳ Determina la densidad de cada sólido regular.
Completamos en nuestro cuaderno las siguientes tablas para anotar los datos obtenidos de la experiencia práctica
productiva.
101
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Volumen Densidad
Objeto Base Altura Masa (g)
(cm3) (g/cm3)
102