Informe 2 Quim-Lab PR 2

INFORME DE PRÁCTICA DE LABORATORIO
DC-LI-FR-002
Versión: 00 Fecha: 28-02-2014 Página 1 de 4
Química y Laboratorio (FAI021)

Año 2024 - Semestre 2
Practica número 2: Mediciones

David Villa Álvarez – Andrés Julián Toro Arenas
Colegio Mayor de Antioquia
Facultad de Arquitectura e Ingeniería
Correos: [email protected] - [email protected]
Resumen. El sábado 24 de agosto se realizó la segunda práctica de mediciones en el laboratorio de

química. En esta sesión, se utilizaron diversos instrumentos para medir volumen y masa, con el objetivo de
calcular las densidades de distintos cuerpos sólidos y sustancias líquidas. Además, se evaluaron las
exactitudes y se identificaron márgenes de error entre los diferentes equipos empleados.
Finalmente, se compararon los resultados experimentales obtenidos con los datos teóricos disponibles,
permitiendo un análisis detallado de las diferencias y la precisión de las mediciones realizadas por medio
del cálculo del margen de error o incertidumbre de los instrumentos.
Palabras clave: Magnitudes- sustancias- medidas- ecuaciones- instrumentos
1 introducción
En esta práctica de laboratorio, nos enfocaremos 3 datos
en la medición de magnitudes, utilizando
instrumentos de precisión como probetas y
pipetas volumétricas. La determinación precisa
de estas magnitudes es fundamental en el ámbito
de la química, ya que permite comprender mejor
las propiedades físicas de los materiales. A través
del uso de diferentes técnicas e instrumentos de
medición, que pueden ayudar a la elaboración e
identificación de nuevos productos, sustancias y
medicamentos.
2 materiales y equipos
 1 probeta de 100 ml
 1 probeta de 50 ml
 1 pipeta de 10 ml
 1 pipeta de 5ml
 1 beaker de 250ml
 5 monedas
 2 materiales solidos (varilla y canica)
 Balanza calibrada
4: Ecuaciones
X
Y
∓
D=
x
+(
∆x ∆ y
y )
%error= |
Vteorico−Vexperimental
Vteorico
x 100 |
DC-LI-FR-002
5 Resultados
 Consultando la densidad del hierro que es

7.8g/ml nos damos cuenta de que nuestro
resultado experimental estuvo muy cerca del
valor teórico, arrojando que esta varilla era
completamente de hierro y no una aleación
con acero.
 Revisando los datos teóricos de la canica dice

que son hechas de vidrio. Al ver que nuestro
resultado no es semejante al teórico
pensamos que nuestra canica no es 100% de
vidrio.
5.1 Figuras y tablas

N/A
6 análisis de Resultados
 Según los resultados nuestra prueba
experimental para el etanol en pipeta y en
probeta, encontramos resultados distintos en
la densidad, siendo más exacto el valor
obtenido con la pipeta, pero arrojando
porcentajes de error con valores exactamente
iguales.
 Teniendo en cuenta que para llegar al

volumen deseado de 25ml, se realizaron 3
pipeteadas, dos de 10ml y una de 5ml. En
cada una de estas había una Perdida de la
sustancia, la cual quedaba dentro del
recipiente, lo que nos altera la exactitud de
nuestra medición final.
 Haciendo uso de la probeta nos ha arrojado

un margen de error de cero en comparación
con el valor teórico y nuestro valor
experimental, lo que nos lleva a deducir que
la medición no es exacta al realizarla varias
veces.
 El banco de la república, fabricante de

nuestras monedas, no presenta un reporte
publicando la densidad de estas, por lo que el
margen de error no se pudo calcular por falta
de datos.
DC-LI-FR-002
7: Profundización
 Explicar mínimo tres métodos para
determinar la densidad de los cuerpos
sólidos.
7.3 Clasificar las siguientes propiedades (variables)
como intensivas o extensivas:
 Método 1: desplazamiento de agua: Este
método consiste en medir el volumen del
sólido utilizando el principio de VARIABLE INTENSIVA EXTENSIVA
desplazamiento de agua.
Procedimiento: Densidad X
Llenar un recipiente con una cantidad
conocida de agua y se mide el volumen Volumen X
inicial del agua sin el sólido. Luego, se
sumerge el sólido en el agua y se mide de Peso X
nuevo el volumen del agua arrojando dos
valores de volumen. Punto de X
La diferencia entre el volumen final y el ebullición
volumen inicial es el volumen del sólido. Punto de fusión X
La densidad se calcula dividiendo la masa del
sólido la cual debe ser medida en una balanza Viscosidad X
por el volumen desplazado.
 Método 2: Balanza: Masa X
Este método se hace utilizando una balanza Dureza X
precisa y es adecuado para sólidos con
formas regulares y simples, como cubos o Peso molecular X
esferas.
Procedimiento:
Se mide la masa del sólido usando una 7.4. Clasificar las sustancias utilizadas en la
balanza calibrada. Luego se calcula el práctica de laboratorio según sean puras o mezclas
volumen del sólido calculando las medidas y de acuerdo con esta clasificación.
de su largo, ancho y alto, ya sea con un pie de
rey o elemento de medición. Luego se toman R//
los datos de la masa del sólido y se dividen Puras: Etanol, agua, varilla de hierro.
entre el volumen calculado.
Mezclas: Las monedas (aleaciones metálicas), y los
 Método 3: Picnometría: materiales sólidos traídos para estudio, una canica
Descripción: Este método es muy preciso en
solidos granulados determinado por su
desplazamiento de agua, pero en solidos 7.5. Describir las posibles causas de error en la
Sólidos es más impreciso debido a la práctica
irregularidad o forma del solido R//
Procedimiento:  Errores en las mediciones debido a la
Se Llena un picnómetro o frasco de volumen incertidumbre de los instrumentos.
con agua y medimos o pesamos la masa.  Se utilizó una canica grande y otra pequeña,
Luego añadimos el sólido al picnómetro, la canica grande no fue posible introducirla
asegurándote de que esté lleno y bien en la probeta, lo que nos hizo realizar un
compactado. cambio inesperado del sólido.
Medimos la masa del picnómetro con el  Al realizar varias mediciones con la pipeta
sólido y el agua y calculamos la densidad del notamos que parte de la sustancia (agua y
sólido a partir de la división de masa del etanol) quedaba dentro de esta, haciéndonos
sólido y el volumen del picnómetro. tener una muestra más imprecisa.
7.2 Consultar qué son propiedades intensivas y  Como equipo siempre nos enfocamos en un
extensivas. trabajo de Calidad y en las buenas prácticas,
pero la poca familiarización con los
Extensivas: son aquellas que dependen de la cantidad instrumentos También es un factor
de materia en el ambiente, espacio u objeto. Las cuales fundamental en los errores prácticos.
cambian dependiendo del tamaño de la sustancia.
Intensivas: Son aquellas que no dependen de la
cantidad de materia o tamaño de la sustancia. 8: CONCLUSIONES
DC-LI-FR-002
 Al utilizar los distintos instrumentos de

laboratorio comparamos y entendemos su
funcionamiento. Concluyendo que el
instrumento más preciso utilizado en esta
práctica es la pipeta y el Erlenmeyer.
 Según nuestros resultados y observaciones al  Para terminar_: Es fundamental la
medir con la pipeta, notamos que varias medición de magnitudes para determinar
mediciones o pipeteadas alteran la Calidad de ciertos datos de distintos elementos o
la muestra ya que la sustancia queda dentro sustancias y más cuando se deseen estudiar.
de la pipeta restándonos contenido, en este Y el conocer más de los materiales previos a
caso medimos 3 veces. Por lo tanto, utilizar nos ayuda a saber si son viables de
recomendamos realizar una medición y estudiar o descartar.
máximo dos para ser más precisos en la A lo largo de nuestras practicas nos iremos
cantidad de sustancia que deseamos, ya que familiarizando con los procesos e
esto combinado con el margen de error altera instrumentos de medición, garantizando un
porcentualmente los resultados. manejo adecuado de los recursos tales como
el recurso humano y tiempo.
 No fue posible realizar la operación del Manejar muy bien las emociones y posibles
margen de error para las monedas. Porque si imprevistos nos ayuda a avanzar en nuestra
encontramos valores que se consideraban carrera y curso porque nos enfrentamos a
teóricos, pero estos no eran de un sitio oficial distintos escenarios que nos ponen a prueba.
por ende decidimos omitirlos. El orden también es fundamental para la
 Al estudiar los sólidos nos dimos cuenta de captación de datos.
que las monedas son una aleación entre 2 o Bibliografía.
más elementos y cambian su densidad acorde
a su “valor comercial”. Nos basamos en las guías propuestas para
cada practica de laboratorio dadas
 Al estudiar la varilla nos damos cuenta de previamente por la docente, en este caso:
que esta es 100% de hierro, aunque tuvimos
un margen de error mínimo debido a nuestras GUIA DE LABORATORIOS
mediciones. DC-LI-FR-001 MEDICIONES
 Al estudiar la canica encontramos que no es Al igual que en los procesos propuestos e
completamente de vidrio por lo que los investigados anticipadamente en internet
resultados teóricos y experimentales arrojan retroalimentando los resultados.
un gran margen de error.
Bautista E (11 de Setiembre de 2014),
 El correcto uso y medición precisa de las LABORATORIO DE FISICA 1, Cajamarca,
cantidades de sustancias infiere mucho en el Universidad Nacional de Cajamarca,
resultado final del trabajo o estudio. Por lo http://www.academia.edu/8964656/
que el manejo adecuado de los instrumentos LABORATORIO_DE_FISICA_1
es muy importante y como equipo en algunos
nos dio un poco de dificultad tales como las 3
mediciones con pipeta.
 Logrando los objetivos de la practica que son
la familiarización y distinción de los
diferentes instrumentos de medición de
magnitudes, notamos que la pipeta es más
precisa que la probeta, siempre y cuando se
tomen pocas muestras o pipeteadas.
 Concluimos que el calculo de la densidad y
los márgenes de error nos comprueban si la
sustancia es original o de dudosa
procedencia, por ejemplo, ¿cómo saber si mi
anillo es de oro? En nuestro caso fue con la
canica.
 El orden del área de trabajo como de
procedimientos y manejo de instrumentos, es
fundamental para un resultado optimo y una
seguridad integral dentro de las instalaciones
del laboratorio.
 El manejo adecuado de las emociones e
imprevistos también es crucial ya que
tuvimos un imprevisto con un solido el cual
lo descartamos por fuerza mayor a ultima
hora. Decidiendo, si dejar la practica
inconclusa o resolver nuestro problema en
equipo rápidamente, definíamos el futuro de
nuestra nota y aprendizaje.

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