SESIÓN 4 Cómo Manejo Mis Emocionesi Ciclo VI 2023

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Ministerio de Educación

Unidad de Gestión Educativa Local


– Tumbes Secundaria
GCN “El Triunfo” VI Ciclo: Segundo “B”
Viky guevara ortiz

“COMO MANEJO MIS EMOCIONES”

DIMENSIONE * Dimensión Personal * Dimensión Social


S
PROPÓSITO Que el estudiante reconozca sus emociones y sea
¿Qué capaz de controlarlas en situaciones adversas
buscamos?

Materiales
• Imágenes pre impresas

Previo al inicio de la sesión


• Hacerles recordar los protocolos de bioseguridad, respetando el distanciamiento
físico de 1 metro en todas las direcciones, así mismo el lavado o desinfección de
manos debe realizarse de manera frecuente, con agua y jabón y/o alcohol. Como
también el uso obligatorio, permanente y correcto de mascarillas, para ingresar
y permanecer en la institución.

Presentación (15 minutos)


• El docente inicia la sesión con una oración para ponerse en la presencia del
Dios Todopoderoso.
• El docente inicia con la dinámica de los cien pies, Donde desarrollara la
confianza de ser guiado por otra persona.
• - se forman grupos de 06 alumnos
• - 05 alumnos se vendan los ojos y se colocan uno detrás de otro cogiéndose en
los hombros, el sexto alumno se ubica delante de la fila sin vendas y es quien
guía al grupo.
• Se desplazan por el salón libremente sin chocarse.
• Liego el docente realiza las siguientes preguntas: ¿Te sentiste seguro de
caminar a ciegas guiado por otra persona?
• ¿Es posible confiar en otros? ¿Cómo puedes relacionar esta dinámica con los
acontecimientos ocurridos en los últimos meses?
Desarrollo (45 minutos)
Se muestra a los estudiantes imágenes con los diversos lugares donde hayan sido
afectados por los desastres de la naturaleza, o conflictos sociales, así como el
sentir de las personas damnificadas, y del apoyo que reciben de diversas personas
e instituciones-

Terremoto en Yurimaguas (selva peruana), deja cientos de viviendas inhabitables


Huaycos en la Sierra central deja muchos damnificados

PARO DE TRANSPORTISTAS, OCASIONA ESCASEZ DE ALIMENTOS Y LOS PASAJEROS TUVIERON


QUE CAMINAR VARIOS KILÓMETROS PARA CONTINUAR SU VIAJE.

- Luego el docente con los mismos grupos de la dinámica entrega papelotes y


plumones para que los alumnos puedan plasmar sus emociones a través de frases
motivadoras y de qué manera ellos podrían ayudar a las personas afectadas.
- luego de la exposición de cada grupo el docente hace referencia de cómo se
sienten esas personas y familias.
Finalmente, cada grupo luego de la reflexión en una situación ante el desastre o
conflicto social crea un Sketch de Socio Drama de aproximadamente 10 minutos

Cierre (10 minutos)


El docente al término de la sesión nuevamente hace una reflexión y realiza las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué tipo de emociones crees que se sintieron las personas durante los
desastres o conflicto social?
2. ¿Cuál hubiera sido tu reacción ante una situación similar?
3. ¿Estás preparado emocionalmente para una situación de riesgo?
DESPUES DE LA HORA DE TUTORÍA:
Se le indica a los alumnos estar al tanto de las noticias, para saber la situación de nuestro
país e indagar acerca de los kits de emergencia.

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