Teoria Del Aprendizaje

TEORIA DEL
APRENDIZAJE
Jean Piaget
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
Jean Piaget
Jean Piaget (1896-1980) fue un
psicólogo, biólogo y epistemólogo suizo.
Desarrollo sus tesis en entorno al estudio
del desarrollo psicológico en la infancia y
la teoría constructivista del desarrollo de
la inteligencia. De ahí surgió lo que
conocemos como la Teoría del
Aprendizaje de Piaget.
Piaget estaba muy interesado en la
evolución del ser humano y en cómo
adquiere los conocimientos desde niño. Es
por ello que investigó de manera ardua
hasta conseguir poner de manifiesto esta
teoría que fue reveladora en aquel
momento, y a lo largo de los años.
La también conocida como teoría del
aprendizaje de Piaget ha servido para
conocer como se adquiere el aprendizaje
en los niños.
¿Qué es?
● Según la Teoría del Aprendizaje de Piaget,
el aprendizaje es un proceso que solo tiene
sentido ante situaciones de cambio. Por
eso, aprender es en parte saber adaptarse a esas
novedades.
● Mediante la asimilación y la acomodación vamos

reestructurando cognitivamente nuestro
aprendizaje a lo largo del desarrollo.
Asimilación
A través de la asimilación, incorporamos nueva información o
experiencias a nuestras ideas existentes.
El proceso es algo subjetivo porque tendemos a modificar en

alguna forma la experiencia o la información para encajar con
nuestras creencias preexistentes.
La asimilación juega un papel importante en cómo aprendemos

acerca del mundo que nos rodea.
En la primera infancia, los niños están constantemente

asimilando nueva información y experiencias para construir su
conocimiento sobre el mundo.
Acomodación
La acomodación, por el contrario, involucra una modificación
en la organización presente en respuesta a las exigencias
del medio. Allí donde hay nuevos estímulos que
comprometen demasiado la coherencia interna del esquema,
hay acomodación. Es un proceso contrapuesto al de
asimilación.
Funciones de la teoría del
aprendizaje
•Describir el proceso de aprendizaje de ideas y conceptos.
•Relación entre información ya obtenida y que esta en proceso de

adquisición.
ETAPAS
Piaget se basa en ciertos aspectos como la
maduración biológica y el desarrollo que se
produce atendiendo a las diferentes etapas y
edades por las que atraviesan los niños.
Operaciones concretas (7 -12
Las etapas son: años)
Sensorio-motora Operaciones mentales simples
como la reversibilidad.
(0-2 años)
Aprendizaje mediante los sentidos
e interacción con objetos.
Operaciones formales (12
Pre-operacional años-adultez)
(2-7 años)
Pensamiento lógico, abstracto,
Desarrollo de la función inductivo y deductivo.
simbólica, leguaje oral y escrito.
Etapa sensorio-motora
(0-2 años)
Es la etapa del desarrollo cognitivo que comprende desde el nacimiento hasta
los dos años de edad del niño. Una etapa de exploración del niño, y en la que va
adquiriendo información basada especialmente en la gente que le rodea.
o Acciones motrices y percepción sensorial.
o Reconocimiento de objetos ausentes.
o No elabora imágenes internas.
o Lenguaje no desarrollado.
o “Lógica de las acciones”.

Etapa pre-operacional ( 2-7
años)
Es la etapa que va desde los dos años hasta los siete. En esta etapa de
aprendizaje, donde ya entra el aspecto educativo, las relaciones con amigos, el
niño va ampliando su mapa mental dado que comienza a tener un círculo social
más amplio.
o Reconoce reemplazos.
o Pensamiento interiorizado.
o Desarrolla representaciones
o Desarrollo del lenguaje
o Habilidad lógica egocentrista.

Etapa de operaciones concretas (7 -12 años)
Aquí se incluyen edades desde los siete hasta los doce años. Se siguen
ampliando esas experiencias y aprendizajes con la suma de nuevas situaciones
para los niños.
o Relación pensamiento lógico – objetos
físicos.
o Invierte o regresa procesos mentalmente.
Reconoce contradicciones.
o Capacidad de jerarquía y comparación
o Habilidad lógica socio céntrica.
o Explicaciones mas lógicas

Etapa de operaciones formales (12 años -
adultez)
Comprende desde la adolescencia hasta la edad adulta. Es la etapa en la que se

va conformando el mapa mental basado en experiencias propias, externas, y
aprendizaje personal.
o Pensamiento mas allá de la realidad

concreta.
o Capacidad de manejar enunciados.
o Capacidad de considerar mundos

posibles, además del que tiene delante,
y por tanto pensar mediante hipótesis.
● Todos los niños pasan por esas 4 etapas del desarrollo,
independientemente de la raza o la cultura.
● Todos los niños atraviesan las etapas en el mismo orden aunque
no por fuerza a la misma edad.
● Pasar por las etapas anteriores del desarrollo es un requisito para
acceder a las ultimas.
● Muchos individuos jamás alcanzan el nivel mas alto.
Conclusión
La teoría de Piaget ofrece pautas
Piaget tuvo clara su concepción al ámbito educativo ya que
desde el principio cuando según ella, los docentes deben
mencionó que los niños eran facilitar el aprendizaje teniendo
exploradores que necesitaban
en cuenta las etapas en las que
investigar y experimentar lo que
había a su alrededor para se encuentra cada niño. Es
conocer y dar sentido a lo que importante evaluar el momento
les rodea. en el que se encuentran para
aplicar las tareas y ejercicios más
adecuados a su edad.

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● Mediante la asimilación y la acomodación vamos

El proceso es algo subjetivo porque tendemos a modificar en

La asimilación juega un papel importante en cómo aprendemos

En la primera infancia, los niños están constantemente

•Describir el proceso de aprendizaje de ideas y conceptos.

•Relación entre información ya obtenida y que esta en proceso de

o Acciones motrices y percepción sensorial.

o Reconocimiento de objetos ausentes.

o No elabora imágenes internas.

o “Lógica de las acciones”.

o Habilidad lógica egocentrista.

o Habilidad lógica socio céntrica.

o Explicaciones mas lógicas

Comprende desde la adolescencia hasta la edad adulta. Es la etapa en la que se

o Pensamiento mas allá de la realidad

o Capacidad de considerar mundos

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