“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra

Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO
PUBLICO “LAMAS”

Curso: Construcción de la identidad y el ejercicio

ciudadano

“EL APRENDIZAJE”
Docente: Javier Hidalgo Córdova

Responsables:

Eker Antonio Dávila Tinta

Gilmer lloel Sinarahua Guerra

Alfredo Sangama Cachique

Joselito Saboya Llanos

Julio Cesar Satalaya Satalaya

Welmin Piña Sangam

 ENSAYO SOBRE EL APRENDIZAJE

Introducción

El ser humano es un ser vivo que se caracteriza por su capacidad de razonar, sentir,
aprender, crear y relacionarse con las otras personas. Es consciente que su mente
le permite a percibir el mundo para tomar decisiones, desarrollar sus emociones,
sentimientos, experiencias y un lograr sus propósitos para su vida.

El aprendizaje es un proceso por el cual aprendemos todos los seres vivos a través
de la enseñanza, todo ser vivo es un ser diferente y único, tienen diferentes formas
de aprender. El aprendizaje es continuo porque todos los días aprendemos algo
nuevo, vamos adquiriendo conocimientos, estrategias, saberes, conductas y
valores, para fortalecer el conocimiento intelectual de nuestra capacidad. Es
importante dar a conocer al lector que el aprendizaje es fundamental en la sociedad,
ya que hace posible a las personas comprender el mundo que nos rodea, para
desarrollar su potencial en lo interior y exterior.

Por lo que indicamos que el aprendizaje es un proceso a través del cual se

adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas
o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento
y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas,
por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las
funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales
De la misma manera podemos indicar que para que se de influyen muchas variables
o factores de las cuales citaremos Lo factores internos y externos.
Los factores internos en educación son elementos provenientes del propio individuo
que influyen en su capacidad para aprender. Estos abarcan aspectos cognitivos,
emocionales, motivacionales y de desarrollo personal que moldean la forma en que
el estudiante procesa la información y se relaciona con el entorno educativo dentro
de ellos podemos citar a la:
Motivación: La motivación es un impulsor fundamental en el proceso de aprender.
Puede ser intrínseca, originada en intereses personales, o extrínseca, relacionada
con incentivos externos o presiones sociales.
Procesos cognitivos: Aspectos como la percepción, atención, memoria y
pensamiento son cruciales en el aprendizaje. Cómo los individuos procesan,
organizan y retienen información influye directamente en su capacidad de aprender
y aplicar nuevos conceptos.
Estilos de aprendizaje: Cada persona tiene preferencias y estilos de aprendizaje
particulares, lo que afecta cómo absorben y procesan la información. Algunos
pueden preferir el aprendizaje visual, auditivo o kinestésico.
Experiencias previas: Las vivencias previas, tanto en contextos educativos como en
otros ámbitos de la vida, configuran la predisposición de un individuo hacia el
aprendizaje. Experiencias positivas pueden fomentar una actitud receptiva, mientras
que las negativas pueden generar resistencia.
Dentro de ellos podemos citar lo siguientes ejemplos de factores internos que
afectan en el aprendizaje.: Capacidad de concentración y atención, Autoeficacia
percibida en tareas específicas, Nivel de ansiedad ante desafíos académicos.,
Disposición para explorar nuevos conceptos, Interés y curiosidad por el tema de
estudio. Entre otros
Los factores externos son elementos provenientes del entorno del estudiante que
afectan su proceso de aprendizaje. Esto puede incluir el ambiente familiar, la calidad
de la enseñanza, el contexto socioeconómico y la cultura y valores de la comunidad.
¿Cuáles son los factores externos que influyen en el aprendizaje?
Entorno educativo: Aspectos como la disposición del aula, calidad de la enseñanza,
recursos disponibles y cultura escolar son determinantes en el proceso de
aprendizaje.
Interacciones sociales: La interacción con compañeros, maestros, familiares y la
comunidad influye notablemente en el aprendizaje. El intercambio de ideas y el
apoyo social enriquecen la experiencia educativa.
Recursos y tecnología: El acceso a recursos educativos y tecnológicos amplía las
oportunidades de aprendizaje y enriquece el contenido educativo.
Contexto socioeconómico: Factores como el nivel socioeconómico influyen en el
aprendizaje al afectar el bienestar físico, emocional y social de los estudiantes. Por
lo que nos planteamos la siguiente pregunta:
¿Cómo afectan los factores externos?
Estos factores pueden facilitar o dificultar el aprendizaje al proporcionar recursos y
oportunidades, influir en la motivación y la autoestima, y contribuir al desarrollo de
habilidades socioemocionales y cognitivas.
La influencia de los procesos de aprendizaje en el desarrollo personal y profesional
El proceso de aprendizaje es mucho más que la simple adquisición de
conocimientos; también moldea la identidad y las habilidades de las personas,
influyendo en su crecimiento tanto personal como profesional.
En el ámbito personal, el aprendizaje continuo promueve la reflexión y la
autoexploración, permitiendo a los individuos comprender mejor sus valores, metas
y habilidades.
Esto puede llevar a un mayor autoconocimiento, autoconfianza y resiliencia
emocional, aspectos fundamentales para el bienestar psicológico y emocional.
Por otro lado, en el ámbito profesional, el aprendizaje continuo es crucial para el
desarrollo de habilidades y competencias necesarias para sobresalir en el mercado
laboral actual.
Las personas que invierten en su desarrollo profesional están mejor equipadas para
enfrentar los desafíos del mundo laboral, adaptarse a nuevos entornos y roles, y
avanzar en sus carreras.
Por otro lado, el aprendizaje como Proceso Social

Vygotsky argumentó que el aprendizaje es un proceso social que no ocurre en

aislamiento, sino a través de la interacción con otros. En su teoría del desarrollo
sociocultural, los niños aprenden y desarrollan habilidades cognitivas mediante la
colaboración y el diálogo con adultos y compañeros más capacitados. Esta
interacción proporciona un "andamiaje", un apoyo temporal que permite al niño
realizar tareas que aún no puede hacer por sí mismo, pero que puede lograr con
ayuda. Este concepto de andamiaje es crucial para entender cómo los niños
progresan en su desarrollo cognitivo.

El papel del lenguaje en el aprendizaje también es fundamental en la teoría de

Vygotsky. El lenguaje no solo es una herramienta de comunicación, sino también
un medio de pensamiento y aprendizaje. A través del lenguaje, los niños internalizan
las instrucciones y el conocimiento proporcionado por los adultos, lo que facilita la
construcción de su propio entendimiento y habilidades cognitivas. Las interacciones
verbales y el diálogo con adultos y compañeros permiten a los niños organizar sus
pensamientos y comprender conceptos complejos. Este proceso de internalización
es esencial para el desarrollo del pensamiento abstracto y la capacidad de
autorregulación.

La Importancia de la Interacción Social en el Desarrollo Cognitivo

La interacción social desempeña un papel crucial en el desarrollo cognitivo. Según

Vygotsky, las funciones mentales superiores se desarrollan primero a través de la
interacción social y luego se internalizan a nivel individual. Este proceso se puede
observar en actividades cotidianas como el juego, donde los niños interactúan y
aprenden de sus compañeros y adultos. El juego no solo es una actividad recreativa,
sino también una oportunidad para el aprendizaje social y cognitivo. A través del
juego, los niños experimentan roles sociales, practican habilidades de resolución de
problemas y desarrollan su imaginación y creatividad.
Además, la socialización influye en la formación de actitudes y comportamientos.
Las interacciones sociales proporcionan un contexto en el cual los niños aprenden
normas, valores y expectativas culturales. A través de estas experiencias, los niños
desarrollan habilidades sociales y emocionales que son esenciales para su
desarrollo integral. Vygotsky destacó que la educación no solo implica la adquisición
de conocimientos académicos, sino también la formación de la personalidad y las
capacidades sociales del individuo. Este enfoque holístico es crucial para preparar
a los niños para los desafíos de la vida adulta.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal.
Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está
motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la
neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser
y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto
en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto
tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la
repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y errores», de
los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran
también la última relación del aprendizaje con los reflejos condicionados.

En conclusiones podemos afirmar que:

El aprendizaje es todo cambio de conducta del ser humano; que le permite actuar a
las personas en forma consiente.
Así mismo que para que se de el aprendizaje influyen dos variables o factores los
factores internos y externos.
El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente,
aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos
nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan.
El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del
individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta.
En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un factor que
sobrepasa a la habilidad común en las mismas ramas evolutivas, consistente en el
cambio conductual en función del entorno dado. De modo que, a través de la
continua adquisición de conocimiento, la especie humana ha logrado hasta cierto
punto el poder de independizarse de su contexto ecológico e incluso de modificarlo
según sus necesidades.
El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce de la
mejor manera cuando el sujeto se encuentra motivado, es decir, cuando tiene ganas
de aprender y se esfuerza en hacerlo.
El aprendizaje de los niños bilingües en el Perú, especialmente
en las comunidades indígenas, es un proceso influenciado por factores culturales,
lingüísticos y educativos.
La interacción social desempeña un papel crucial en el desarrollo cognitivo. Según
Vygotsky, las funciones mentales superiores se desarrollan primero a través de la
interacción social y luego se internalizan a nivel individual

A continuación, se ofrece una descripción general de cómo se produce el

aprendizaje en las comunidades nativas:
Antecedentes culturales y lingüísticos: Los niños indígenas crecen en un
entorno donde su lengua materna es parte integral de su identidad y cultura.
Enseñanza bilingüe e intercultural: La Educación Intercultural Bilingüe (EIB)
en el Perú es una política educativa diseñada para satisfacer las necesidades de la
niñez indígena. Este enfoque tiene como objetivo enseñar a los niños su lengua
materna e introducir gradualmente el español, promoviendo el aprendizaje y el
respeto por su cultura.
EIB está comprometida a promover el aprendizaje desde una
perspectiva intercultural que valore y fortalezca las identidades y visiones del
mundo aborígenes.
Estrategias de aprendizaje y enseñanza: Las estrategias de enseñanza de
EBI incluyen el uso de materiales didácticos bilingües y contextualizados, la
formación de profesores que hablen la lengua materna y comprendan la cultura
local, y la integración de conocimientos y prácticas tradicionales en el plan de
estudios. Estas estrategias ayudan a cerrar la brecha entre el conocimiento
ancestral y los estándares educativos modernos.
Desafíos del aprendizaje bilingüe: Uno de los principales desafíos es la falta de
recursos y de docentes capacitados para enseñar en su lengua materna.
Las escuelas de las zonas rurales y aborígenes suelen tener dificultades para
acceder a infraestructuras y recursos educativos.
Además, el estigma asociado a la lengua materna y la presión para asimilarse a la
cultura dominante pueden afectar la autoestima y la motivación de los estudiantes.
Espero que nuestras opiniones sean de consideradas como antecedente informativo.