Soy la alumna Andrea Civiero Balbuena , la que que

no pudo mandar la tarea de la unidad 2 , y usted me

dijo que se la mandara por aquí

Universidad Autónoma de Santo Domingo

Facultad de Humanidades
Departamento de Letras

PROPUESTA DE EJERCICIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA PARA LA

ENSEÑANZA VIRTUAL
(Diseñada a partir de los objetivos de aprendizaje del programa oficial de la asignatura por el
Mtro. José Stalin Gavilán Melo)
Lengua Española Básica II (Letras 012)

Unidad II: Estructura y Desarrollo del Párrafo

Unidad II: Ejercicios

Estimado alumno, este es momento de consolidar el conocimiento que estás adquiriendo en

relación al párrafo, su estructura, su comprensión y redacción.

Ejercicio formativo 1 (Identificación de la idea central)

Lee cuidadosamente los siguientes párrafos y subraya la oración principal.

Párrafo 1

El amor de pareja, como inversión fisiológica, condiciona las demandas de amores a los
aspectos físicos de las personas. ¿Quiénes tendrán mayores demandas de amores? Aquellas
personas que reúnan el mayor número de condiciones físicas, en términos de apariencia externa,
exigida por la sociedad en donde se practique el amor. Es así, como las personas con muchas
cualidades positivas tendrán muchas demandas de amores. El amor en pareja es una inversión
fisiológica socializada por la práctica cultural.

Párrafo 2

¿Es mejor estar con Teresa o quedarse solo? No existe posibilidad alguna de comprobar cuál
de las decisiones es la mejor porque no existe comparación alguna. El hombre lo vive todo a la
primera sin preparación. Como si un actor representase su obra sin ningún ensayo. Pero, ¿qué
valor puede tener la vida si el primer ensayo para vivir es ya la vida misma? Por eso la vida parece
un boceto. Pero ni siquiera boceto es la palabra precisa porque un boceto es siempre un borrador
de algo, la preparación para un cuadro, mientras que el boceto que nuestra vida es, es un boceto
para nada, un borrador sin cuadro.
(Milán Kundera, La insoportable levedad del ser)

Párrafo 3

Según encuestas, el 10% de los británicos adultos sabe que la Tierra gira en torno al Sol y no
al revés. Esas mismas fuentes revelan que solo la mitad de los norteamericanos sabe que
descendemos de especies menos desarrolladas y que el hombre primitivo no convivió con los
dinosaurios. Además, se encontró que un tercio de los encuestados, tanto en EE. UU. como en
Gran Bretaña, cree que la leche radioactiva puede beberse si ha sido hervida. Solo el 12% de los
informantes sabe que la astrología no es una ciencia. Esas mismas investigaciones dan cuenta de
que la mayoría de los norteamericanos cree que los antibióticos destruyen los virus. En resumen,
la tasa de analfabetismo científico-tecnológico es alarmante en EE. UU. y Gran Bretaña.

Párrafo 4

Por el atraso de nuestra sociedad y por la carencia de foniatras (especialistas del lenguaje)
los problemas del habla y, más ampliamente, del lenguaje, son tratados en muchos países
subdesarrollados por psicólogos, psiquiatras y neurólogos. Es obvio que si las disfunciones que
se manifiestan en el habla deben ser tratadas por un equipo multidisciplinario, la Psicología, la
Psiquiatría y la Neurología separadamente, solo pueden atender parcialmente el problema. Es
más, no son infrecuentes los casos en que problemas de orden psiquiátrico o psicológico tengan
como causa desórdenes o disfunciones del habla, por lo que se tendrá que atacar la causa antes
que el efecto.

Fuente: Redacción: Métodos de Organización y Expresión del Pensamiento, 10ma. Edición,

(Bartolo García Molina)

Ejercicio formativo 2 (Análisis de la unidad de sentido, la coherencia y la cohesión)

Lee el siguiente párrafo y contesta los ítems que siguen a continuación, los cuales te servirán
para evaluar la unidad de sentido, la coherencia y la cohesión del texto.

Antiguamente, los juegos conducían a los niños brasileños y del mundo a un contacto con la
naturaleza. Pescar, nadar en los ríos o riachuelos, trepar en los árboles, andar en la grama, pasear
por las plantaciones diversas, todo eso servía de alternativa para la niñez. Hoy, en las grandes
ciudades, los juguetes electrónicos (tragamonedas), los teléfonos móviles, la computadora, los
juegos de video, la televisión y otros de moda, alejan la niñez de ese contacto con la naturaleza.

Fuente: Redacción: Métodos de Organización y Expresión del Pensamiento, 10ma. Edición,

(Bartolo García Molina)

1. Explica la idea central con tus propias palabras.

La idea central es que antes vivíamos aprendiendo de nuestro entorno , de su manera de

sobrevivir experimentando nuevas experiencial al estar conectados con la naturaleza,
mienstras que hoy en día , simplemente a muchos niñ@s les parece algo aburrido , algo
significativo , porque ya no están concentrados en enseñarles lo bueno de la naturaleza,
si no en entretenerlos con algo más fácil y sencillo .

2. ¿Cuántas oraciones tiene el párrafo?

3 oraciones

3. ¿Cuál es el tema que trata el párrafo? ¿Guardan todas las oraciones congruencia
con el tema?
Ya no sé valora la naturaleza por la tecnología. Si, todas las oraciones guardan
congruencia.

4. ¿Está la idea central contenida en una de las oraciones? De lo contrario, ¿qué

explicación se puede dar al hecho de que la idea central no se encuentre contenida
en una oración?
Si, contiene idea principal , si el texto no tuviese idea principal no se entendería nada ,y
además perdería su valor.
 5. ¿Explica cualquier relación lógica que hayas identificado entre las oraciones (causa
-efecto, explicación, etc.)? La explicación lógica , es que antes no teníamos todo estos
nuevos conocimientos que adquirimos diariamente por la tecnología , aunque hemos ya
no estamos tan conectados con la naturaleza , aún podemos apreciarla y aprender de ella,
aún así sea por la tecnología .

6. Identifica algunos conectores lógicos o signos de puntuación que contribuyan a la

cohesión del párrafo.
La coma , el punto y los paréntesis.

Ejercicio formativo 3 (Compresión y reproducción de la idea central)

El siguiente párrafo es implícito, pues NO tiene la idea central situada en una oración en
particular a la que llamaríamos “principal”. Léelo cuidadosamente y, en el espacio indicado
abajo, escribe de manera detallada su idea central.

Mientras que los leones, los perros o los gatos se desplazan en cuatro patas, los primates
saltan de rama en rama o caminan sobre sus patas traseras. Los delfines y las ballenas, sin
embargo, se han adaptado a la vida acuática y nadan como si fuesen peces, en tanto que los
murciélagos vuelan por la noche, orientándose con su sistema de radar.

Fuente:
https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk01ggxn04mudspmUmUDieQIuvocK8Q:1599179436441&source=univ&tbm=isch&q
=un+ejemplo+de+parrafo+con+la+idea+central+no+explicita&sa=X&ved=2ahUKEwiksfbRn87rAhWEtVkKHZRgBOMQ7Al6BA
gIEB4&biw=1093&bih=526

Idea central:
Los animales tienen distintas adaptaciones , porque todos los animales son de diferentes especies
y tienen diferentes necesidades .
_____________________________________________________________________________
___

_____________________________________________________________________________
___

_____________________________________________________________________________
___

Ejercicio formativo 4 (Identificación de estrategias de ampliación de la idea central)

Extraiga, de cualquier fuente, un párrafo con oraciones secundarias de argumentación,

introductorias y de ejemplificación. Recuerda establecer la fuente de donde sacas los
párrafos.

• Párrafo con oración secundaria de argumentación

Fumar es un hábito que actualmente se encuentra catalogado como

nocivo, pero las personas que apuestan sobre el hábito constructivo del
tabaquismo, exponen que el daño se produce principalmente por una serie
de vasodilatadores y aglutinantes que se van acumulando en los pulmones.
El principio en el que basan esto es que bajo su experiencia personal, no
han sufrido de daños por fumar pipa o puro, algo que sí se presenta con el
cigarrillo y más si el cigarrillo se fuma en forma diferente a la que utilizaron
los Indígenas, quienes lo utilizaban como medio religioso y con métodos
poco convencionales. El cigarrillo se fuma llegando a los pulmones y los
fumadores de puro sólo degustan el humo y el sabor que se produce al
maridaje.

Fuente:
www.emjemplode.com__________________________________________________________
__

• Párrafo con oración secundaria introductoria

Las uvas para la elaboración del vino, generalmente se estrujan y despalillan antes
de fermentarlas en roble, excepto cuando serán procesadas por Maceración
Carbónica entonces van directamente a la cuba de fermentación. Después de esto
la pasta que resulta de esto (pulpa, hollejos y pepitas), se vierte en un depósito de
fermentación después haberle añadido una pequeña cantidad de dióxido de azufre,
con el propósito de prevenir la contaminación biológica. Durante el encubado del
mosto, la fermentación alcohólica se desencadena al mismo tiempo que la
maceración de los hojellos y las pepitas, la cual se puede prolongar entre cinco y
siete días. Luego la maceración sirve para dar al vino su color y su capacidad de
conservación. Y frecuentemente bombea el mosto hacia la superficie rociando toda
la capa de "piel" que forman las uvas, asegurando la máxima extracción de color
posible. Después el remanente se prensa para después elaborar una mezcla o
"coupage" en diferentes proporciones con ambos y pasar a un estado de crianza
antes de ser embotellados y madurados. Luego los tintos de calidad superior,
destinados al consumo a largo plazo, suelen permanecer en barricas de roble
relativamente nuevas, este proceso puede durar entre 18 meses y dos años, antes
de ser embotellados. A medida que maduran, los vinos tintos dejan un sedimento;
por ello son movidos en un proceso llamado "trasiego", según el cual el vino se
desplaza delicadamente de una barrica a otra limpia, el traslado final es a la línea
de embotellado.

Fuente: https://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2703-
ejemplo_de_parrafo_de_secuencia.html#ixzz78CJZu77s
Fuente:
_________________________________________________________________________

• Párrafo con oración secundaria de ejemplificación

En otro tiempo, era este un gran día para toda la América. Los del Norte
celebraban su emancipación de Inglaterra. Los del Centro y del Sur, celebraban
la Independencia de la nación poderosa y generosa, que emplearía su inmenso
poder, llegado el caso, en ayudar a sus hermanas a mantenerse libres y a
desenvolverse en la libertad y la cultura.
“Cuatro de julio”, Alberto Masferrer

Fuente:
_________________________________________________________________________

https://www.aboutespanol.com/ejemplo-de-parrafo-por-ejemplificacion-2879447

Ejercicio formativo 5 (Redacción de párrafos)

Utilizando la guía para escribir párrafos trabajada en clase, así como la rúbrica
correspondiente, redacte un párrafo. En la última etapa (la edición), debes tener los
siguientes detalles:

1. Un mínimo de cinco oraciones.

2. La oración principal explícita y subrayada.
3. Dos o más conectores lógicos resaltados con un color diferente. Debes explicar la
función de esos conectores en el párrafo.

Sigue tú sexto sentido

Estaba totalmente concentrada en mis apuntes , me llamaste y hablamos , pero mi sexto

sentido me hacía saber que esa conversación cambiaría mi vida drásticamente, pero en ese
momento no lo sabía ,me deje llevar y solo me concentre en el presente sin mirar atrás o pensar
que pasaría en el futuro y ese fue mi error ,no seguir mi sexto sentido que pedía a gritos ser
escuchado por mi.

Él seguía insistiendo ,en que parara todo esto a tiempo antes que se pusiese peor de lo que ya
se veía en aquel entonces , pero aún así no le hice caso y seguí disfrutando de la adrenalina , ya
no sentía aquella monotonía de todos los días , podía sentir y ver otros puntos de vistas , pero aún
así mi mente no conseguía estar tranquila sabiendo lo que pasaba .
 Cada día sentía la adrenalina apoderarse de todo mi ser , era divertido ver el mundo arder , y
aunque mi sexto sentido me decía que fuera buena no lo conseguía y solo podía seguir
divirtiéndome, cada vez sentía que debía hacer nuevas cosas, comencé a preocuparme por ti y ese
fue mi más gran error en aquel entonces e hice como si nada pasó , la magia fue apagándose poco
a poco , pero aquellos encuentros encendían las llamas nuevamente y podía sentir que tenía el
mundo a mi merced.

Pasaron 3 meses desde que volvía a la monotonía y debía buscar la manera de no regresar a
ella, hablamos y volvió la adrenalina y mi sexto advirtió desesperadamente de que esta vez
cambiarían las cosas , pero volví a ignorar lo , seguí jugando con fuego hasta lograr quemarme ,
de un momento a otro me encontraba totalmente asustada por lo que había ocasionado, de todo el
daño que pude provocar y de todo lo que perdería si seguía jugando con fuego .

Pero aún así , aunque todo termino , volví a ver tú rostro con esa mirada tan penetrante que
siempre llevas , vi en tus ojos que quisiste hablarme , pero porque no lo hiciste? La razón es que
ya no podíamos , porque de alguna u otra manera esto estaba mal y desde el principio lo sabía y
no quise creerlo , me emocionaba ver cómo actuabas de forma posesiva y ahora no puedes , eso
me divierte un poco más que antes , ahora es diferente porque no estamos hablando y aunque me
cueste mucho decir esto , te extraño .

Pero ahora sé que siempre debo llevarme de mi sexto sentido y confiar más en mi , sé que
puedo llegar a ser grandes cosas , solo tengo que animarme y ver cómo todo fluye con su ritmo
natural.

Rúbrica para evaluar la redacción de un párrafo

Criterios Valoración
La idea central está expresada con claridad, ubicada en una oración principal y ampliada -EXCELENTE
mediante oraciones secundarias bien desarrolladas; además, estas ideas fluyen adecuadamente y
mantienen coherencia, así como cohesión, a través de enlaces y signos de puntuación bien
empleados; el vocabulario es variado y tiene un nivel de lengua adecuado; la cantidad total de
oraciones es la requerida.

La idea central está expresada con claridad, ubicada en una oración principal y ampliada
mediante oraciones secundarias con un aceptable nivel de desarrollo; además, estas ideas fluyen
adecuadamente y mantienen coherencia, así como cohesión, a través de enlaces y signos de
puntuación bien empleados; el vocabulario es más o menos variado y tiene un nivel de lengua
aceptable; al párrafo, le puede faltar una de las oraciones requeridas. -BUENO

La idea central está expresada con un aceptable nivel de claridad, ubicada en una oración
principal y ampliada mediante oraciones secundarias con cierto nivel de desarrollo; además, estas
ideas muestran algo de fluidez y mantienen coherencia y cohesión; el vocabulario es más o menos
variado y tiene un nivel de lengua regular; al párrafo, le puede faltar una o dos de las oraciones
requeridas.
-ACEPTABLE

La idea central está expresada con un bajo nivel de claridad, ubicada en una oración principal y
ampliada mediante oraciones secundarias con cierto o poco nivel de desarrollo; estas ideas
pueden presentar problemas de coherencia y cohesión; el vocabulario es más o menos variado
o puede no serlo; al párrafo, le puede faltar una, dos o más de las oraciones requeridas.

-DEFICIENTE
 Actividad sobre el Resumen
A continuación te presento el siguiente texto lee detenidamente y realiza lo que
se te pide a continuación.

“EL MISTERIO DEL ELEFANTE”

Cuando yo era chico me encantaban los circos; lo que más me gustaba eran los
animales, y dentro de ellos, mi preferido era el elefante. Durante la función, la
enorme bestia impresionaba a todos, por su peso, tamaño y sobre todo, por su
descomunal fuerza.

Pero, después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, uno

podía encontrar al elefante detrás de la capa principal atada, mediante una
cadena que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el
suelo. La estaca era sólo un minúsculo, apenas enterrado a unos centímetros de
la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa, me parecía obvio que ese
animal era capaz de arrancar un árbol de cuajo, con facilidad, arrancar la estaca
y huir.

El misterio es evidente: ¿por qué el elefante no huye, arrancando la pequeña

estaca, con el mismo esfuerzo que yo necesitaría para romper un palito de
fósforos? ¿Qué fuerza misteriosa lo mantiene atado, impidiéndole huir? Tenía
unos siete u ocho años y todavía confiaba en la sabiduría de las personas
grandes. Pregunté buscando respuestas a ese misterio. No obtuve una
coherente. Alguien me explicó que el elefante no se escapaba porque estaba
amaestrado.

Entonces… ¿por qué lo encadenan? No recuerdo haber recibido ninguna

respuesta que me satisficiera. Con el tiempo, me olvidé del misterio del elefante
y la estaca.

Hasta hace unos días, me encontré con una persona lo suficientemente sabia,
que me dió una respuesta que al fin me satisfizo: “el elefante del circo no escapa
porque ha estado atado a una estaca parecida desde que era muy pequeño”.

Cerré los ojos y me imaginé al pequeño elefantito, con sólo unos días de nacido,
sujeto a la estaca. Estoy seguro de que en aquel momento el animalito empujó,
jaló, sacudió y sudó tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo no pudo
liberarse. La estaca era ciertamente muy fuerte para él. Podría jurar que el primer
día se durmió agotado por el esfuerzo infructuoso, y que al día siguiente volvió
a probar, y también al otro y al que seguía… hasta que un día, un terrible día el
animal aceptó su impotencia, y se resignó a su destino. El elefante dejó de luchar
para liberarse. Este elefante enorme y poderoso no escapa porque CREE QUE
NO PUEDE HACERLO. Tiene grabado en su mente el recuerdo de sus entonces
inútiles esfuerzos y ahora ha dejado de luchar, no es libre, porque ha dejado de
intentar serlo. Nunca más intentó poner a pruebas sus fuerzas… Nosotros somos
un poco como ese elefante: vamos por el mundo atados a varios (cientos) de
estacas que nos restan libertad.

Vivimos creyendo que “No podemos” con el motón de cosas, simplemente

porque algunas vez probamos y no pudimos. Grabamos en nuestra mente: No
puedo… No puedo y nunca podré. Crecimos portando ese mensaje, que nos
impusimos a nosotros mismos, y nunca más lo volvimos a intentar. La única
manera de saber cuáles son nuestras limitaciones AHORA, es intentar de nuevo,
poniendo en el intento TODO NUESTRO CORAZÓN. Espero que esta simple
historia te cargue de energía como para creer que en la vida ¡no hay imposible!

Autor: anónimo.

Expresa de manera escrita, lo que significan las palabras sombreadas en

negrita en el texto anterior.

Bestia: Animal, especialmente el cuadrúpedo doméstico que se usa para carga o como
cabalgadura. O persona ruda e ignorante.

Descomunal: Que se sale de lo común por su gran tamaño o por otra cosa.

obvio: Que es muy claro, evidente o poco informativo.

Estaca : clavo largo para clavar madera .

Amaestrado : Que sabe de antemano lo que se ha de hacer.

Del texto anterior utilizando las técnicas de resumen correctamente llenas los
recuadros.

Encabezado: “EL MISTERIO DEL ELEFANTE”

Introducción: Trata de la historia de un elefante , que toda su

vida estuvo amarrado al suelo con una cadena y
una estaca.

Cuerpo del resumen: La historia trata sobre un elefante que vivió

toda su vida encadenando a una estaca ,
intentó salir y al no lograrlo no volvió a
intentarlo .

Conclusión: No debemos quedarnos estancados en el

pasado , debemos seguir intentando hasta
conseguir nuestro objetivo.
 Firma: Andrea Civiero

Realiza un resumen de la última película que viste utilizando las técnicas

aprendidas.

La película se llama “Radio Rebel”

Trata de una chica tímida , que le cuesta expresar lo que siente , se arma de
Valor y hace un canal en radio , donde ella se expresa y ayuda a los demás a
Expresarse junto con ella , ella oculta su identidad por miedo al rechazo , pero
Al ver como las personas la buscan con más interés , ella decide decir quien
es.

Preparado por:
Maestra Zonia Rodríguez