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Esmerna M. Diaz Carrasco

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Sección 220

Universidad Autónoma de Santo Domingo

Facultad de Humanidades
Departamento de Letras

PROPUESTA DE EJERCICIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA PARA LA

ENSEÑANZA VIRTUAL
(Diseñada a partir de los objetivos de aprendizaje del programa oficial de la asignatura por el
Mtro. José Stalin Gavilán Melo)
Lengua Española Básica II (Letras 012)
Unidad II: Estructura y Desarrollo del Párrafo
Unidad II: Ejercicios
Estimado alumno, este es momento de consolidar el conocimiento que estás adquiriendo en relación
al párrafo, su estructura, su comprensión y redacción.

Ejercicio formativo 1 (Identificación de la idea central)

Lee cuidadosamente los siguientes párrafos y subraya la oración principal.

Párrafo 1

El amor de pareja, como inversión fisiológica, condiciona las demandas de amores a los
aspectos físicos de las personas. ¿Quiénes tendrán mayores demandas de amores? Aquellas
personas que reúnan el mayor número de condiciones físicas, en términos de apariencia externa,
exigida por la sociedad en donde se practique el amor. Es así, como las personas con muchas
cualidades positivas tendrán muchas demandas de amores. El amor en pareja es una inversión
fisiológica socializada por la práctica cultural.

Párrafo 2

¿Es mejor estar con Teresa o quedarse solo? No existe posibilidad alguna de comprobar cuál de
las decisiones es la mejor porque no existe comparación alguna. El hombre lo vive todo a la primera
sin preparación. Como si un actor representase su obra sin ningún ensayo. Pero, ¿qué valor puede
tener la vida si el primer ensayo para vivir es ya la vida misma? Por eso la vida parece un boceto.
Pero ni siquiera boceto es la palabra precisa porque un boceto es siempre un borrador de algo, la
preparación para un cuadro, mientras que el boceto que nuestra vida es, es un boceto para nada, un
borrador sin cuadro.
(Milán Kundera, La insoportable levedad del ser)
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Párrafo 3

Según encuestas, el 10% de los británicos adultos sabe que la Tierra gira en torno al Sol y no al
revés. Esas mismas fuentes revelan que solo la mitad de los norteamericanos sabe que descendemos
de especies menos desarrolladas y que el hombre primitivo no convivió con los dinosaurios.
Además, se encontró que un tercio de los encuestados, tanto en EE. UU. como en Gran Bretaña,
cree que la leche radioactiva puede beberse si ha sido hervida. Solo el 12% de los informantes sabe
que la astrología no es una ciencia. Esas mismas investigaciones dan cuenta de que la mayoría de
los norteamericanos cree que los antibióticos destruyen los virus. En resumen, la tasa de
analfabetismo científico-tecnológico es alarmante en EE. UU. y Gran Bretaña.

Párrafo 4

Por el atraso de nuestra sociedad y por la carencia de foniatras (especialistas del lenguaje) los
problemas del habla y, más ampliamente, del lenguaje, son tratados en muchos países
subdesarrollados por psicólogos, psiquiatras y neurólogos. Es obvio que, si las disfunciones que se
manifiestan en el habla deben ser tratadas por un equipo multidisciplinario, la Psicología, la
Psiquiatría y la Neurología separadamente, solo pueden atender parcialmente el problema. Es más,
no son infrecuentes los casos en que problemas de orden psiquiátrico o psicológico tengan como
causa desórdenes o disfunciones del habla, por lo que se tendrá que atacar la causa antes que el
efecto.

Fuente: Redacción: Métodos de Organización y Expresión del Pensamiento, 10ma. Edición,

(Bartolo García Molina)
Ejercicio formativo 2 (Análisis de la unidad de sentido, la coherencia y la cohesión)

Lee el siguiente párrafo y contesta los ítems que siguen a continuación, los cuales te servirán
para evaluar la unidad de sentido, la coherencia y la cohesión del texto.

Antiguamente, los juegos conducían a los niños brasileños y del mundo a un contacto con la
naturaleza. Pescar, nadar en los ríos o riachuelos, trepar en los árboles, andar en la grama, pasear
por las plantaciones diversas, todo eso servía de alternativa para la niñez. Hoy, en las grandes
ciudades, los juguetes electrónicos (tragamonedas), los teléfonos móviles, la computadora, los
juegos de video, la televisión y otros de moda, alejan la niñez de ese contacto con la naturaleza.

Fuente: Redacción: Métodos de Organización y Expresión del Pensamiento, 10ma.

Edición, (Bartolo García Molina)

1. Explica la idea central con tus propias palabras.

Las nuevas tecnologías han alejado a los niños del contacto con la naturaleza.

2. ¿Cuántas oraciones tiene el párrafo?

El párrafo tiene tres oraciones.

3. ¿Cuál es el tema que trata el párrafo? ¿Guardan todas las oraciones congruencia con
el tema? Explica cualquier observación que tengas en ese sentido.
El tema que trata el párrafo es que las nuevas tecnologías han alejado a los niños del
contacto con la naturaleza. Todas sus oraciones guardan congruencia con el tema, porque
explican cómo antes de existir estas, los juegos permitían el contacto con el medio que les
rodeaba.
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4. ¿Está la idea central contenida en una de las oraciones? ¿En cuál? De lo contrario,
¿qué explicación se puede dar al hecho de que la idea central no se encuentre
contenida en una oración?
Sí, la idea central está contenida en la siguiente oración: Hoy, en las grandes ciudades, los
juguetes electrónicos (tragamonedas), los teléfonos móviles, la computadora, los juegos de
video, la televisión y otros de moda, alejan la niñez de ese contacto con la naturaleza.

5. ¿Explica cualquier relación lógica que hayas identificado entre las oraciones (causa-
efecto, explicación, etc.)?
En la última oración pude identificar una relación de causa-efecto, ya que habla de lo que
causa que los niños se alejen del contacto con la naturaleza, que son las nuevas tecnologías.

6. Identifica algunos conectores lógicos o signos de puntuación que contribuyan a la

cohesión del párrafo y da los detalles explicativos de lugar.
• “Antiguamente”: este es un conector lógico de tiempo, y funciona para dar a
entender que lo que se hace mención ocurrió hace mucho tiempo.

• “Hoy”: otro conector lógico de tiempo, que explica que lo que se mencionará es en
la actualidad.

• La coma (,): es un signo de puntuación que, en este párrafo, ayuda a enumerar,

además, a separar enunciados.

• El punto (.): es otro signo que se utilizó para separar las oraciones y ponerle fin al
párrafo

Ejercicio formativo 3 (Identificación de estrategias de ampliación de la idea central)

Extraiga, de cualquier fuente, un párrafo con oraciones secundarias de argumentación,

introductorias y de ejemplificación. Debes subrayar la oración principal si los párrafos la
contienen y hacer un doble subrayado a las oraciones secundarias del tipo correspondiente a
cada caso. Recuerda establecer la fuente de donde sacas los párrafos.

• Párrafo con oración secundaria de argumentación

Cuando un tribunal norteamericano de justicia respaldó la legalidad de la eutanasia, se

resquebrajó un importante pilar de la ética religiosa tradicional. Casi todas las religiones, antiguas y
modernas, rechazan el hecho de que los individuos dispongan libremente de sus vidas. El principio
básico en que se apoyan para tal desaprobación es que Dios (o un ser superior que todo lo ha creado
y todo lo rige) da la vida y a Él sólo corresponde quitarla. Por eso, el suicidio ha sido tan
drásticamente condenado”. (Humberto López Morales)

Fuente: Bejarán, C. (2000). Compendio de Español y Literatura. Santo Domingo, Rep. Dom.:
Editora de Colores, S. A
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• Párrafo con oración secundaria introductoria

Los seres humanos no pueden crecer ni cumplir sus importantes funciones sin oxígeno: la biblioteca
no puede sobrevivir sin aire; la gente se enferma cuando el medio no le favorece o sufre una
invasión microbiana. La biblioteca se contamina si no se dispone de ventilación suficiente, de luz
adecuada y de óptima temperatura. La luz del día es muy buena para el hombre,
pero desgraciadamente, es muy perjudicial para los libros.

Fuente: Hernández, C., Medrano, S. (2001). Curso Superior de Lengua Española Básica I. Santo
Domingo, Rep. Dom.: Editora Universitaria UASD.

• Párrafo con oración secundaria de ejemplificación

Por todo el mundo circulan ideas fijas y generales, muchas veces de origen inexplicable, acerca de
los habitantes de distintas naciones. Así, los norteamericanos se conciben como
prácticos y emprendedores. Los ingleses se dice que son sobrios y tranquilos. Los franceses se
caracterizan por su refinamiento, los italianos por su romanticismo y los españoles e
hispanoamericanos por su pasión e individualismo. Casi siempre estas ideas comunes son
totalmente falsas. (Félix Fernández)

Fuente: Bejarán, C. (2000). Compendio de Español y Literatura. Santo Domingo, Rep. Dom.:
Editora de Colores, S. A

Ejercicio formativo 4 (Redacción de párrafos)

Utilizando la guía para escribir párrafos trabajada en clase, así como la rúbrica
correspondiente, redacte un párrafo. En la última etapa (la edición), debes tener los siguientes
detalles:

1. Un mínimo de cinco oraciones.

2. La oración principal explícita y subrayada.
3. Una o dos oraciones secundarias con un doble subrayado y una indicación respecto a qué
estrategia de ampliación de la idea central se está manifestando en ellas.
4. Dos o más conectores lógicos resaltados con un color diferente. Debes explicar la función
de esos conectores en el párrafo.

Nuestra sociedad, a medida que va desarrollándose, va creando cosas que hacen más fácil los
afanes de la vida diaria, sin embargo, esto hace la vida mucho más complicada, porque nos obliga a
ser esclavos de estas creaciones. Por ejemplo, las redes sociales, que se han creado para facilitar
nuestra comunicación con personas a larga distancia, crean problemas de comunicación con los que
están cerca, es decir, la familia, ya que muchos usuarios terminan en la adicción. Así mismo, nos
convertimos en personas incapaces de tener un pensamiento crítico, es por eso, que aceptamos todo
lo que nos venden como algo bueno. Un ejemplo de esto, sobre la propaganda, es que las marcas, en
sus comerciales, utilizan figuras públicas, como una estrategia para atraer al público, para que así
quieran adquirir el producto. Es por esto, por lo que mientras más civilizada es la sociedad, más
controlada, manipulada y no crítica se vuelve
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➢ La estrategia de ampliación de la idea central que se está manifestando es a través de oraciones

secundarias de ejemplificación.
➢ Conectores lógicos.
• “Sin embargo”: es un conector lógico de oposición, que indica que son dos oraciones
contrarias.
• “Por ejemplo”: es un conector lógico de ejemplificación, es decir, que indica que lo que
sigue es un ejemplo.
• “Es decir”: es un conector lógico de explicación, por lo que en el párrafo trata de explicar
más claramente lo que dice en lo anterior.
• “Así mismo”: es un conector lógico de adición, que en el párrafo añade información acerca
de lo que se está hablando.

Rúbrica para evaluar la redacción de un párrafo

Criterios Valoración
La idea central está expresada con claridad, ubicada en una oración principal y ampliada -EXCELENTE
mediante oraciones secundarias bien desarrolladas; además, estas ideas fluyen adecuadamente y
mantienen coherencia, así como cohesión, a través de enlaces y signos de puntuación bien
empleados; el vocabulario es variado y tiene un nivel de lengua adecuado; la cantidad total de
oraciones es la requerida.

La idea central está expresada con claridad, ubicada en una oración principal y ampliada
mediante oraciones secundarias con un aceptable nivel de desarrollo; además, estas ideas fluyen
adecuadamente y mantienen coherencia, así como cohesión, a través de enlaces y signos de
puntuación bien empleados; el vocabulario es más o menos variado y tiene un nivel de lengua
-BUENO
aceptable; al párrafo, le puede faltar una de las oraciones requeridas.

La idea central está expresada con un aceptable nivel de claridad, ubicada en una oración
principal y ampliada mediante oraciones secundarias con cierto nivel de desarrollo; además,
estas ideas muestran algo de fluidez y mantienen coherencia y cohesión; el vocabulario es más o
menos variado y tiene un nivel de lengua regular; al párrafo, le puede faltar una o dos de las
oraciones requeridas.
-ACEPTABLE

La idea central está expresada con un bajo nivel de claridad, ubicada en una oración principal y
ampliada mediante oraciones secundarias con cierto o poco nivel de desarrollo; estas ideas
pueden presentar problemas de coherencia y cohesión; el vocabulario es más o menos variado
o puede no serlo; al párrafo, le puede faltar una, dos o más de las oraciones requeridas.

-DEFICIENTE