Evaluación del

Primer
Quimestre
Bloques 1, 2 y 3
 EVALUACIÓN DEL PRIMER QUIMESTRE
OBJETIVOS DE LOS BLOQUES:
- Valorar la importancia de la lengua al acercarse a los textos instructivos y las reglas del juego.
Conocer las características de este tipo de textos y saber cómo usarlos en su realidad inmediata,
para cumplir un objetivo propuesto.
- Comprender y experimentar placer y gusto por escuchar, leer, narrar y escribir cuentos de hadas,
para sorprender y romper la cotidianidad con elementos mágicos y extraordinarios.
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EGB: Tercero
TÉCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo

1.- Contesta:
¿Por qué es importante el orden de los pasos en un texto instructivo?

2.- Responda:
¿Por qué son importantes las reglas del juego?

3.- Completa el texto con las palabras del recuadro:

pasos, realizarse, secuencia, texto,
instructivos, resultados, ordenar

Un __________ instructivo presenta una _____________ clara de los _________ o procesos que
deben __________ para conseguir un ______________. Los textos _____________ utilizan
números u otra marca gráfica para __________ y secuenciar la serie de pasos.

4.- Escriba el femenino y el masculino:

Masculino Femenino
__________ Vaca
Delfín _________
Hombre _________
__________ Lectora

5.- Encierra en un círculo el verbo en las siguientes oraciones:

Los niños del tercer año leen cuentos de hadas.
Los jugadores del equipo de fútbol metieron varios goles.
Las niñas ganaron el concurso de lectura.
Los jugadores deben respetar su turno.
Los perdedores deben comprender que es solo un juego.
6.- Completa el cuadro con los ejemplos:

Se escribe siempre con mayúscula

-Los nombres propios de personas. Ejemplo: ________________________________________

-Los nombres propios de animales. Ejemplo: ________________________________________
-Los nombres propios de lugares. Ejemplo: ________________________________________
-Los nombres propios de instituciones. Ejemplo: ________________________________________

7.- Pinta la oración que caracteriza mejor a los cuentos de hadas:

 Un cuento de hadas informa los últimos acontecimientos.

 Un cuento de hadas es el que narra hechos imaginarios en los que algún objeto tiene
poderes mágicos.
 Un cuento de hadas cuenta la vida y obra de un personaje.
 Un cuento de hadas expone las instrucciones para preparar ricos helados.

8.- Subraya el numeral que contiene todas las partes que debe tener un cuento:

a. Situación inicial, introducción, desarrollo, ejemplo, conclusión.

b. Encabezamiento, saludo, cuerpo, despedida, firma.
c. Situación inicial y conflicto, desarrollo, resolución del conflicto y final de la historia.
d. Título, introducción, justificación, antecedente, desarrollo y conclusión.

9.- Escriba el tema principal del cuento de hadas: “No existen los dragones”:

10.-Escriba una V si es verdadero o una F si es falso:

 Las tarjetas postales expresan mensajes cortos ______

 Las invitaciones son textos que expresan felicitaciones por haber logrado un
triunfo ______
 Las tarjetas postales utilizan sobres ______
 La función de las invitaciones es convidar a personas para que asistan a un evento
especial. ______
11.- Completa el texto con las palabras del recuadro:

el la los las

_____ ciudad es muy agradable. ______ casas son antiguas, pero ______ edificios son muy
nuevos.

Hay muchos carros y _____ tráfico por ______ mañana es terrible. ______ almacenes están
abiertos hasta muy tarde.

12.- Separa las palabras en sílabas y escriba sus nombres según el número de sílabas:

Invitación _____ _____ _____ _____ ____________________

Felicitación _____ _____ _____ _____ ____________________

Postal _____ _____ _____________________

Tarjeta _____ ______ _____ _____________________

 EVALUACIÓN DEL PRIMER QUIMESTRE
OBJETIVOS DE LOS BLOQUES:
- Aplicar todos los conocimientos matemáticos adquiridos AEB en adiciones con descomposición
utilizando números naturales del 0 al 99 de manera concreta, gráfica y simbólica para resolverlos
en problemas de razonamientos.
- Establecer relaciones de correspondencia entre elementos de varios conjuntos utilizando líneas
poligonales cerradas para aplicarlos en problemas de razonamiento de restas con reagrupación.
ÁREA: Matemática
AÑO DE EGB: Tercero
TÉCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Asociar elementos del conjunto de salida con los
elementos del conjunto de llegado.

1.- Establezca la relación de correspondencia entre los elementos de los conjuntos y traza
flechas para unir los elementos:
A B

2.- Completa la relación y redondea a la decena inferior:

M D
96

64

12

3.- Ubica los signos <, > o = según corresponda:

68 43
29 79
30+5 35

4.- Descubra el patrón numérico y completa la serie:

5 13 21 53
5.- Resuelva las siguientes sumas con descomposición:
 D U Descomposición
2 7
1 4

D U Descomposición
4 8
6

6.- Encierra en un círculo las líneas cerradas:

7.- Resuelva el siguiente problema:

Un avión lleva 37 pasajeros y otro lleva 46 pasajeros. ¿Cuántos pasajeros llevan entre los dos
aviones?

DATOS RAZONAMIENTO OPERCIÓN COMPROBACIÓN POR

DESCOMPOSICIÓN

8.- Resuelva el siguiente problema:

Una gallina ha puesto en 3 meses52 huevos, se han roto 19. ¿Cuántos huevos quedan?

DATOS RAZONAMIENTO OPERCIÓN COMPROBACIÓN POR

DESCOMPOSICIÓN

Respuesta: __________________________________________

9.- Ordena de mayor a menor los siguientes números

 45 – 250 – 650 – 102 – 204

10. Realiza las operaciones y subraya la respuesta correcta:

C D U C D U
3 5 6 3 5 6
2 8 2 2 8 2

C D U
538 – 638 – 138 677-765-675 180-420-531
3 5 6
2 8 2

11.-Lea y representa gráficamente las siguientes cantidades:

Trescientos trece Quinientos dos Seiscientos veinte

12.-Completa el siguiente cuadro:

Representación gráfica. Lectura Escritura

300

Quinientos

400

EVALUACIÓN DEL PRIMER QUIMESTRE

OBJETIVOS DE LOS BLOQUES:
- Reconocer el aire, el agua, el suelo, la luz y el calor como elementos indispensables para el
desarrollo de la vida, a través de su observación y estudio principiando su cuidado y conservación.
- Demostrar hábitos alimenticios que favorezcan la conservación de la salud y ayuden al
crecimiento.
ÁREA: Entorno Natural y Social
AÑO DE EGB: Tercero
TÉCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
Destreza con Criterio de Desempeño: Describe los seres bióticos y abióticos.

1.- Dibuja, dentro de cada espacio, dos seres bióticos y dos abióticos:

Elementos Bióticos Elementos Abióticos

8 pts.

2.- Anota una V si es verdadero o una F si es falso:

 La tierra está rodeada por un amanto de gases llamado suelo. __________

 En la naturaleza, el agua está solamente en estado líquido. __________
 El aire en movimiento se llama viento. __________

3.- Dibuja cómo los seres humanos demostramos respeto a los elementos abióticos:

4.- Elabora un listado gráfico de alimentos ricos en:

 Proteínas Carbohidratos Vitaminas

5.- Ordena las palabras para que fomes una frase: Escríbela.

Lácteos fuertes tener huesos Para

sanos y debo consumir.

________________________________________________________________________________

6.-Dibuja cuatro actividades que debes realizar para mantener hábitos saludables:

7. Escriba tres razones por la que un país debe organizarse administrativamente:

1 _______________________________________________________________________________
2 _______________________________________________________________________________
3 _______________________________________________________________________________

8.- Dibuja y pinta el lugar que te gusta más de tu localidad:

9.- Escriba los nombres de algunos sitios importantes de tu localidad:
___________________________ __________________________________
___________________________ __________________________________
___________________________ __________________________________

10.- Responda oralmente:

- ¿Cómo se llama tu cantón?
No respondió Si respondió

- ¿Cuál es el nombre del alcalde o alcaldesa?

No respondió Si respondió
Evaluación del
Segundo
Quimestre
Bloques 4, 5 y 6

EVALUACIÓN DEL SEGUNDO QUIMESTRE

OBJETIVOS DE LOS BLOQUES:
- Valorar la importancia de un manejo correcto de la lengua para la comprensión, producción de
mensajes cortos, invitaciones, postales y felicitaciones.
- Conocer las características de estos textos para utilizarlos en su realidad inmediata.
Comprender y experimentar placer y gustos por escuchar, leer, narrar y escribir rondas,
adivinanzas, retahílas, trabalenguas y nanas para divertirse, desarrollando el ingenio al
acercarse al texto escrito de manera lúdica.
ÁREA: Lengua y Literatura
AÑO DE EGB: Tercero
TÉCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo.

1.- Una con líneas las palabras que tienen rima asonante:

Perro Cometa

Tijera Helado

Zapato Pelo

2.- Una con línea las palabas que tienen rima consonante:

Plancha Tela

Vela Mancha

Gato Zapato

3.- Completa este trabalenguas con las palabras del recuadro:

pintor – partirá - picaportes – París – paredes – precio - Pérez

Pedro _______ ________ Pereira, pobre ______________ portugués pinta puertas,

_______________ y _____________ por poco __________________, pero ______________
pronto ____________ a _______________

4.- Escriba V si la oración es verdadera o F si es falsa:

Un cartel se dirige a una persona en particular. _____

Los carteles utilizan mucho el color y las imágenes para llamar la atención. _____
Las tarjetas postales se dirigen a un extenso público. _____
Los carteles informan sobre las noticias políticas de un país. _____

5.- Dibuja un símbolo que no tenga palabras y que expresen “Prohibido el ingreso a niños y
niñas”:

6. Colorea la sílaba tónica de estas palabras:

parque silla señorita pequeña

doctor afiche escuela navidad
esquina museo madre muchacho
director calle noticiero abogado

4.- Forma palabras y escriba:

llas _________
hue so _________
vo _________

dra _________
hie rro _________
lo _________

7.- Escriba los poderes que tiene el objeto mágico en el cuento “Juan el oso”:

8.- Lea el significado de las palabras y subraya su sinónimo:

Desposarse: contraer matrimonio

 casarse enviudar divorciarse

Arrancar: sacar con violencia algo de un lugar:

extirpar operar unir

Sortija: joya que se lleva por adorno en los dedos de la mano.

adorno anillo arete

9.- Pinta la frase que exprese el significado de la palabra zurra:

 Tiras de pieles unidas y puestas en un mango.

 Castigo que se da a alguien con azotes o golpes.
 Estar demasiado cargado de sueño sin poder despertarse
 EVALUACIÓN DE SEGUNDO QUIMESTRE
OBJETIVOS DE LOS BLOQUES:
- Emplear figuras geométricas para medirlas de manera no convencional y formar conjuntos y
subconjuntos que permitan realizar operaciones matemáticas de suma y resta con
reagrupación.
- Resolver problemas de razonamiento empleando medidas de capacidad y de peso no
convencionales que tengan la forma de figuras geométricas para sumar y restar con números
naturales hasta el 699 por composición y descomposición.
ÁREA: Matemática
AÑO DE EGB: Tercero
TÉCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reconocer, representar, escribir y leer números
hasta el 699, resolver adiciones y sustracciones si reagrupación con número hasta el 699.

1.- Forma subconjuntos del siguiente conjunto:

2.- Dibuja y pinta un paisaje utilizando todas las figuras geométricas que conozcas:

3.- Contesta:
¿Qué son los cuerpos geométricos?
4.- Usa figuras y cuerpos geométricos para que dibujen la bandera de tu cantón o parroquia.
Señala en el gráfico el nombre de la figura o cuerpo geométrico que usaron.

5.- Ordena las siguientes cantidades de mayor a menor:

840 - 790 - 965 - 764 - 886 - 995 - 706 - 811

6.- Resuelva las siguientes sumas con descomposición

C D U Descomposición C D U Descomposición

3 9 5 = 4 9 3 =
† †
2 2 8 = 4 6 8 =

7.- Escriba el operador de adiciones o sustracciones que existe entre estas cantidades:

830 821 567 667

8.- Realiza las siguientes transformaciones:

1 moneda de 10 ctvs. es como monedas de 5 ctvs.
1 moneda de 50 ctvs. es como monedas de 10 ctvs.
1 dólar es como monedas de 10 ctvs.
9.- Si tienes monedas de 25 y 5º centavos, realiza las combinaciones de dos en dos que sean
posibles. ¿Qué cantidad de dinero sumarias encada caso?

10.- Ordena las letras según el número ordina y descubre la frase:

S P A L O N C L U A D
15° 9° 7° 10° 5° 12° 1° 6° 2° 11° 4°

A S T
14° 8° 3°

1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10°

11° 12° 13° 14° 15°

11.- Mi papá sale al trabajo a las 8h00 y regresa después de las 6 h. ¿A qué hora llega?

12.- Transforma los números mediante el operador multiplicativo y completa el conjunto de

llegada.
X2 x3
8 __________ 5 ____________
2 __________ 1 ____________
4 __________ 4 ____________
6 __________ 9 ____________
10 __________ 2 ____________
3 __________ 7 ____________
5 __________ 10 ____________
 EVALUCIÓN DEL SEGUNDO QUIMESTRE
OBJETIVOS DE LOS BLOQUES:
- Reconocerse como ecuatorianos o ecuatorianas por vínculos afectivos que parten de la
participación en un mismo territorio, con una misma historia y gran diversidad social y
cultural de su gente.
- Identificar el sentido de los símbolos que representan a la patria descubriéndolos y
explicando su significado para los ecuatorianos y ecuatorianas.
ÁREA: Entorno Natural y Social.
AÑO DE EGB: Tercero
TÉCNICA: Prueba Escrita
INSTRUMENTO: Cuestionario Objetivo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Definir cómo usan los símbolos para distinguir a las
personas objetos de acuerdo con las características más relevantes.

1.- Completa los siguientes datos:

El nombre de mi provincia es: ____________________________________________

Se ubica en la región natural ____________________________________________
Limita con ____________________________________________
El prefecto provincial es ____________________________________________
El gobernador se llama ____________________________________________

2.- Describa la forma de vida de un niño o niña de tu edad en el campo y en la ciudad:

CAMPO CIUDAD

7.- Relaciona mediante líneas, los enunciados que corresponden:

Parroquia Rural Jefe del Registro Civil

Junta Parroquial
Cantón Teniente Político
Presidente de la República
Provincia Gobernador
Juez Cantó
País
3. Responda:
¿Qué son los impuestos y pará qué sirven?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…

4- Dibuja y pinta la Bandera y el Escudo de tu escuela:

ESCUDO BANDERA

5.- ¿Cuáles son los símbolos patrios?

___________________ _______________________ __________________

6.- Escriba el significado de los símbolos del Escudo Nacional:

Cóndor
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Chimborazo
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Buque o vapor
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

7.- Ponga una V si es verdadero o una F si es falso en los siguientes enunciados según
corresponda:
  El día de la Bandera Nacional es el 31 de Octubre __________

 El día del Escudo Nacional es el 26 de Septiembre __________

8.- Escriba dos formas como un niño o niña de tu edad puede demostrar amor por su patria:

9.- Dibuja y pinta algunas artesanías propias de nuestro país:

10.- ¿Qué significa ser ecuatoriano o ecuatoriana?