Formato Planeacion Nem Febrero

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDÍGENA
JEFATURA DE ZONAS DE SUPERVISIÓN 705
SUPERVISIÓN ESCOLAR NUM. 511
ESCUELA PRIMARIA INDÍGENA JUAN ALVAREZ HURTADO, C. T: 07DPB2645T
FASE: 5 GRADO: QUINTO TEMPORALIDAD: 2 A 3 SEMANAS ESCENARIO: ESCOLAR

CAMPO FINALIDAD IDENTIFICAREMOS IMÁGENES Y SONIDOS AMBIENTALES DE NUESTRO ENTORNO ESCOLAR, RECONOCER
FORMATIVO: LENGUAJES : SI HAY CONTAMINACIÓN VISUAL Y AUDITIVA.
PROCESO DE DESARROLLO EJE RECURSOS
CONTENIDO ACTIVIDADES EVALUACION
DE APRENDIZAJE (PDA) ARTICULADOR MATERIALES
COMPRENSIÓN SELECCIONA Y LEE TEXTOS VIDA  PARA COMENZAR, SE LES EXPLICARA QUE ES EL ENTORNO, LIBRO DE TEXTO ESTABLECER
Y PRODUCCIÓN INFORMATIVOS SOBRE SALUDABLE CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS Y COMO NOS AYUDA A PROYECTOS PROPUESTAS DE
DE TEXTOS TEMAS DE SU INTERÉS. UBICARNOS DENTRO DE NUESTRA COMUNIDAD, PARA ELLO ESCOLARES SECUENCIAS
INFORMATIVOS, ARTES Y SE LES MOSTRARA EL SIGUIENTE VIDEO ANIMADAS O
PARA AMPLIAR FORMULA PREGUNTAS EXPERIENCIAS HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=LLXRFR9PA2U&AB CUADERNO HISTORIETAS
SUS PARA GUIAR LA BÚSQUEDA ESTÉTICAS _CHANNEL=JARDININFANTILCSA, AL TERMINAR EL VIDEO SE PARA QUE ESTE
CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN REALIZARAS UNAS PREGUNTAS LAS CUALES SE REGLA TIPO DE
SOBRE TEMAS ESPECÍFICA, PARA LO CUAL RESPONDERÁN DE MANERA GENERAL Y ORAL, ¿QUÉ ES UN CONTAMINACIÓ
DE INTERÉS USA LOS SIGNOS DE ENTORNO? ¿CÓMO AFECTA LA CONTAMINACIÓN VISUAL Y LÁPIZ N SE REDUZCA O
TANTO INTERROGACIÓN. AUDITIVA EN NUESTRO ENTORNO? ¿QUÉ BENEFICIOS SE EVITE EN LA
COLECTIVO HABRÍA SI LA CONTAMINACIÓN VISUAL Y AUDITIVA SE LAPICERO ESCUELA Y SUS
COMO ESCRIBE TEXTOS REDUJERA EN LA ESCUELA Y EN SUS ALREDEDORES? ¿QUÉ INMEDIACIONES.
INDIVIDUAL. INFORMATIVOS, BENEFICIOS HABRÍA SI SE PRESERVAN LOS ELEMENTOS HOJAS BLANCAS
EMPLEANDO SIGNOS DE VISUALES Y AUDITIVOS QUE CONTRIBUYEN A LA
PUNTUACIÓN: COMA, DOS GENERACIÓN DE UN AMBIENTE DE BIENESTAR? COLORES
PUNTOS, PUNTO Y HOJAS DE
SEGUIDO, Y PUNTO Y  PARA CONTINUAR LA ACTIVIDAD REALIZAREMOS EL COLORES
APARTE, PARA ORGANIZAR PEQUEÑO CUADRO DE LA PAGINA 77 DE NUESTRO LIBRO DE
LAS IDEAS DENTRO DE LOS TEXTO “PROYECTOS DE ESCOLARES”, SE ABRIRÁ UNA MESA INTERNET
PÁRRAFOS. DE DIALOGO PARA COMPARTIR NUESTRAS RESPUESTAS.
DISPOSITIVOS
 SE DEBE OBSERVAR LAS IMÁGENES DE LA PAGINA 78 DEL MÓVILES O
MISMO LIBRO, EN DONDE SE RESPONDERÁN LAS COMPUTADORAS
_______________________ SIGUIENTES PREGUNTAS CON AYUDA DE LAS IMÁGENES,
¿QUÉ EJEMPLOS DE CONTAMINACIÓN VISUAL O AUDITIVA TIJERAS
EXPRESA INTERÉS POR UNA NOTAN EN LAS IMÁGENES? ¿QUÉ ACCIONES SUGERIRÍAN
NOTICIA PARTICULAR Y PARA DISMINUIRLAS O EVITARLAS? ¿CUÁLES DE ESAS PEGAMENTO
BUSCA NOTAS ACCIONES SERVIRÍAN PARA REDUCIR LA CONTAMINACIÓN
INFORMATIVAS VISUAL Y AUDITIVA EN SU ESCUELA Y EN LOS MARCA TEXTO
Seguimiento RELACIONADAS EN ALREDEDORES?, ¿POR QUÉ? ¿CUÁLES SON LOS SONIDOS EN
crítico de DISTINTOS MEDIOS DE EL AULA O EN OTRAS PARTES DE LA ESCUELA QUE LAMINAS O
noticias en COMUNICACIÓN ESCRITA: CONSIDERAN CONTAMINACIÓN AUDITIVA?, ¿CÓMO CARTULINAS
diferentes PERIÓDICOS, REVISTAS, AFECTAN LA CLASE?
medios de PORTALES DE INTERNET.
comunicación  A CONTINUACIÓN, SE DEBEN DE FORMAR EN EQUIPOS DE 4,
escrita. ANALIZA LOS ELEMENTOS LOS CUALES DEBEN DE DECIDIR COMO DIFUNDIRÁN SUS
QUE COMPONEN LAS PROPUESTAS PARA REDUCIR O EVITAR LA CONTAMINACIÓN
NOTAS INFORMATIVAS VISUAL Y AUDITIVA CON UNA SECUENCIA ANIMADA O UNA
SOBRE NOTICIAS DE SU HISTORIETA.
INTERÉS EN LOS PUEDEN PROGRAMAR SUS ACTIVIDADES CON AYUDA DE UN
DIFERENTES MEDIOS DE ESQUEMA COMO EL DE LA PAGINA 79 DEL MISMO LIBRO.
COMUNICACIÓN ESCRITA:
TÍTULOS, BALAZOS, REVISEN LA TABLA QUE REALIZARON EN SU CUADERNO DEL
ENTRADILLAS, APARTADO “IDENTIFICAMOS”. A) COMENTEN QUÉ OTROS
TIPOGRAFÍAS, USOS DE EJEMPLOS PODRÍAN AÑADIR A CADA RECUADRO Y
ESPACIOS, PUNTUACIÓN, ESCRÍBANLOS.
ELEMENTOS GRÁFICOS, 1. SELECCIONEN UN EJEMPLO DE CONTAMINACIÓN
FORMAS DE REFERIRSE A VISUAL Y OTRO DE CONTAMINACIÓN AUDITIVA.
LAS PERSONAS O LUGARES TAMBIÉN ELIJAN DOS EJEMPLOS DE ELEMENTOS QUE
INVOLUCRADOS. RESULTAN AGRADABLES: UNO VISUAL Y OTRO SONORO.
2. INTERCAMBIEN TESTIMONIOS PERSONALES SOBRE EL
IMPACTO DE LOS ELEMENTOS VISUALES Y SONOROS QUE
ELIGIERON. PARA ELLO, RESPONDAN POR TURNOS LO
SIGUIENTE: ¿CÓMO REACCIONAN CUANDO OYEN O VEN
ESOS EJEMPLOS DE CONTAMINACIÓN? ¿CÓMO
REACCIONAN CUANDO PERCIBEN ESAS IMÁGENES Y
SONIDOS AGRADABLES?
 TRANSCRIBE LA TABLA DE LA PAG 81 DEL LIBRO “PROYECTOS

ESCOLARES” EN TU CUADERNO Y REGISTRA TUS
PROPUESTAS.
 ES IMPORTANTE QUE EN SU HISTORIA SE PROPONGA CÓMO

COMBATIR LOS DOS EJEMPLOS DE CONTAMINACIÓN VISUAL
Y AUDITIVA, Y CÓMO PRESERVAR LAS IMÁGENES Y LOS
SONIDOS AGRADABLES. SE DEBERÁ REGISTRAR EN LA TABLA
DE LA PÁGINA 82, DE MANERA INDIVIDUAL, EL ESQUEMA
BÁSICO DE ESA HISTORIA. CON BASE EN ÉL, CREARÁN SU
SECUENCIA ANIMADA O SU HISTORIETA.
 PARA CONTINUAR SE DEBERÁN REALIZAR LAS ACTIVIDADES

DE LAS PAGINAS 83, 84, 85, 86 Y 87 DEL LIBRO “PROYECTOS
ESCOLARES”, CON LA FINALIDAD DE PODER CREAR UNA
SECUENCIA O UN HISTORIETA DE LA MANERA MAS CLARA Y
PRECISA POSIBLE.

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FASE: 5 GRADO: QUINTO TEMPORALIDAD: 2 A 3 SEMANAS ESCENARIO: ESCOLAR

 TRANSCRIBE LA TABLA DE LA PAG 81 DEL LIBRO “PROYECTOS

 ES IMPORTANTE QUE EN SU HISTORIA SE PROPONGA CÓMO

 PARA CONTINUAR SE DEBERÁN REALIZAR LAS ACTIVIDADES

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