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    La Vuelta Al Mundo Secuencia Didactica

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    lOMoARcPSD|38026504

    LA Vuelta AL Mundo - SECUENCIA DIDACTICA

    Prácticas del lenguaje (Instituto Superior de Formación Docente N° 115 Escuela Normal
    Superior "Marcos Sastre")

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    Descargado por Maria Belen Correa ([email protected])
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    •LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE EN TORNO A LO LITERARIO. Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

    Sigan la lectura del docente de variados textos por lapsos cada vez más prolongados. Anticipen y
    formulen hipótesis sobre la lectura a partir de diferentes informaciones (ilustraciones, paratextos,
    etc.). Manifiesten lo que comprendieron y lo que no comprendieron de manera cada vez más precisa
    y respondan a dudas de los otros.

    •LEER POR SÍ MISMOS EN TORNO A LO LITERARIO. Leer textos breves (etiquetas, listas, carteles,
    indicaciones) en forma contextualizada y en situaciones con sentido para trabajar las características
    del sistema alfabético.

    Seleccionar palabras de esos textos y analizarlas (sonidos, familias de palabras, prefijos, palabras
    derivadas, flexión de género y número).

    •ESCRIBIR POR SÍ MISMOS EN TORNO A LO LITERARIO. Reconocer las letras por los sonidos, el
    nombre y/o su representación gráfica. Trazar de modo convencional los grafemas en letra imprenta
    mayúscula. Situaciones de escritura de textos despejados como completar la ficha del cuento,
    realizar listas (de compañeros, de personajes de cuentos, de títulos de textos a leer, características de
    personajes, de tareas a realizar).

    SECUENCIA DE ACTIVIDADES ¨LA VUELTA AL MUNDO¨ JAVIER VILLAFAÑE

    ACTIVIDAD Nº 1

    INICIO: Para propiciar un clima de lectura, los alumnos guardarán bajo la mesa los cuadernos y
    cartucheras para que estos no generen distracción al momento de escuchar el cuento. Se le
    entregará a cada alumno/a el cuento. Luego la docente abrirá un espacio de intercambio sobre lo
    que observamos en la tapa.

    DESARROLLO: La seño comenzará comentando que les va a leer un cuento de Javier Villafañe. Les
    comentará que fue titiritero y que tiene muchas obras destinadas a los niños/as.

    Descargado por Maria Belen Correa ([email protected])


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    •Observaremos la tapa del libro, la seño preguntará: Este niño que aparece en la tapa como creen
    que se llama?
    Luego de que los alumnos digan los nombres que piensan, la seño comentará que se llama
    SANTIAGO.
    •CONVERSAMOS:

    •¿QUÉ ESTA HACIENDO SANTIAGO? ¿QUE HAY A SU ALREDEDOR? Esta pregunta se realizara para que
    los alumnos puedan imaginar la aventura de santi junto a sus acompañantes.

    •Obsevamos, este cuento se llama ¨La vuelta al mundo¨ ¿donde creen que dice eso? ¿Qué dice más
    abajo, será el nombre del autor? ¿y el otro que aparece? ¿saben que hace la ilustradora?

    •Una vez que observamos el la tapa del cuento y conversamos sobre el autor y la ilustradora, la seño
    pregunta:
    AHORA QUE YA CONVERSAMOS SOBRE EL TÍTULO Y LA TAPA DEL CUENTO ¿LES GUSTARÍA
    ESCUCHARLO?
    •LA DOCENTE COMENZARÁ A LEER EL LIBRO E IRÁ MOSTRANDOLE A LOS ALUMNOS QUE AÚN NO
    ESTÁN ALFABETIZADOS EN QUE MOMENTO CAMBIAMOS DE PÁGINA PARA QUE PUEDAN OBSERVAR
    LAS ILUSTRACIONES.

    •Al finalizar la lectura, la docente abrirá un espacio de intercambio.


    ¿QUÉ LES PARECIÓ ESTA HISTORIA? ¿LA CONOCÍAN? PARECE QUE SANTI VA COMODO EN SU TRICILO
    ¿USTEDES QUE PIENSAN?.

    ¿QUÉ FUE LO QUE MAS LES LLAMO LA ATENCIÓN?

    •PARA CONVERSAR SOBRE LAS REPETICIONES DEL CUENTO:


    SANTI PEDALE A TODA VELOCIDAD PARA DAR LA VUELTA AL MUNDO Y EN EL CAMINO SE VA
    ENCONTRANDO CON DISTINTOS ANIMALES. ¿NOTARON QUE LOS ANIMALES SIEMPRE PREGUNTAN
    DE LA MISMA FORMA? ¿QUE RESPONDE SANTI?.

    La docente volvera a leer algunas de esas partes (páginas 5-8-12).

    •¿SE DIERON CUENTA QUE LA LISTA DE ANIMALES SE HACE CADA VEZ MÁS LARGA? ¿PORQUE SERÁ?
    ¿EN QUÉ MOMENTO DEJAN DE SUMARSE ANIMALES DETRÁS DEL TRICICLO? ¿POR QUÉ CREEN QUE
    SUCEDE ESO?

    CIERRE: para dar por finalizada esta primera actividad de la lectura y espacio de intercambio del
    cuento, los alumnos dibujarán a Santiago.

    ACTIVIDAD Nº 2

    COMO EN LA BIBLIOTECA

    INICIO: La docente volverá a entregarle a cada niño/a un libro y propone que vuelvan a observar la
    tapa.
    •CONVERSAMOS:

    •¿DÓNDE ESTA EL TÍTULO? ¿LO ENCONTRARON? ¿DONDE DICE VUELTA? ¿CÓMO SE DIERON
    CUENTA? ¿Y MUNDO? AHORA BUSQUEN EL NOMBRE DEL AUTOR. ¿CÓMO LO ENCONTRARON?
    ¿DÓNDE DICE ESTRELLITA? ¿Y CARACOL? ¿CÓMO HICIERON PARA ENCONTRAR ESOS DATOS?

    Descargado por Maria Belen Correa ([email protected])


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    DESARROLLO: Se les entregará a cada alumno la siguiente actividad para que puedan completarla
    observando la tapa del cuento.

    CIERRE: ¿Les resulto facil o dificil encontrar los datos de cada uno? ¿cómo lo hicieron?

    Se abrirá un espacio de intercambio para que cada alumno/a comparta su opinión.

    ACTIVIDAD Nº 3

    •Leer para localizar nombres y diálogos.

    VUELTAS Y MÁS VUELTAS.

    INICIO: La docente centrará la atención de los alumnos en las páginas del libro en las que aparecen
    ilustrados los animaeles que se mencionan en el cuento para localizar los nombres de los
    personajes.

    •EN ESTAS PAGINAS APARECEN ILUSTRADOS ALGUJNOS PERSONAJES DEL CUENTO. ¿?ESTAN
    ESCRITOS SUS NOMBRES EN ESTAS PAGINAS?
    BUSQUEMOS DE A UNO... ¿CON CUÁL EMPEZAMOS? ¿DÓNDE DICE VACA? ¿CÓMO SE DIERON
    CUENTA? ¿DÓNDE DICE PALOMA? ¿EN QUE SE FIJARON PARA SABERLO?.

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    DESARROLLO: Una vez que los alumnos localizaron varios nombres de los animales que aparecen en
    el cuento, realizarán la siguiente actividad:

    •Los alumnos irán pasando al pizarrón para escribir el nombre del animal que aparece, se realizará
    una escritura colectiva en el pizarrón y luego en sus cuadernos.

    CIERRE: Realizamos un portador con los animales que aparecen en el cuento con el fín de que los
    alumnos lo puedan utilizar al momento de recurrir a palabras ya conocidas.

    ACTIVIDAD Nº 4:

    INICIO: Retomando la lectura del cuento, la docente preguntará a los alumnos:


    ¿A DONDE DICE A DONDE VAS SANTIAGO? ¿COMO HICIERON PARA ENCONTRARLO?
    ¿QUÉ RESPONDE SANTIAGO? ¿DONDE LO DICE?

    DESARROLLO: La seño les propondrá a los alumnos escuchar la versión audiovisual del video para
    que ellos puedan prestar atención en los momentos que los animales le preguntan a Santi hacia
    donde se dirige y si pueden ir con él.

    CIERRE: entre todos realizaremos una puesta en común y conversaremos ¿lo encontraron de manera
    fácil? ¿en qué se fijaron? ¿todas esos diálogos tienen los signos de interrogación?.

    ACTIVIDAD Nº 5:

    CON OJOS DE VIAJERO

    INICIO: En esta oportunidad la docente trata de continuar profundizando un pasaje del cuento.

    DESARROLLO: se les propone a los alumnos que se animen a escribir sus ideas o conclusiones
    surgidas en este diálogo de forma colectiva.

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    •SANTIAGO SIGUIÓ PEDALENADO Y FRENÓ SU TRICICLO PARA VER UN MOLINO. TODOS LO VIERON
    MENOS LA HORMIGA. ¿POR QUÉ NO PODÍA VERLO? ¿CÓMO LO AYUDO LA JIRAFA? ¿QUÉ OTRO
    ANIMAL LA PODRÍA HABER AYUDADO? ¿POR QUÉ?

    ACTIVIDAD Nº 6:

    ¡CUÁNTOS ANIMALES!
    INICIO: La vuelta al mundo ofrece un contexto propicio para listar el nombre de los animales que
    intervienen en la historia. En esta propuesta los alumnos realizarán una lista de animales en el orden
    que van apareciendo en el cuento.

    DESARROLLO: los alumnos se agruparán de a dos para realizar la siguiente actividad:


    •DE A DOS: ESCRIBAN LA LISTA DE LOS ANIMALES QUE APARENCEN EN LA HISTORIA LO MEJOR QUE
    PUEDAN.
    CONVERSAMOS: ¿CUÁL ES EL PRIMERO QUE APARECIÓ?
    Los alumnos deberán pensar y ponerse de acuerdo sobre cómo van a escribir la lista.

    CIERRE: En parejas irán comentando en que orden escribieron la lista de animales, en que se fijaron
    para realizarla e iremos comparando como las escribieron.

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