SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE COORDINACIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
ESCUELA PRIMARIA ANGEL MARIA GARIBAY
C.C.T 15PPR0312F

Escuela Primaria: Ángel María Garibay Kintana C.C.T.: 15PPR0312F Zona Escolar: P174
Maestra: María Jimena De Paz Gama Fase 3: Grado: 2° Grupo: “A” Ciclo Escolar 2023 – 2024
Proyecto EL ARBOL DE LAS CAMPEONAS Y LOS CAMPEONES
PROPOSITO Conocer mejor algunos aspectos de ellos y los medios por los cuales pueden difundir información. para ello,
realizarán un dibujo que colgarán en un “árbol de las campeonas y los campeones” en la pared de su salón.
PERIODO 21 de octubre al 30 de octubre del 2024
METODOLOGIA APRENDIZAJES BASADOS EN PROYECTOS COMUNITARIOS
PROBLEMÁTICA PRACTICA DE VALORES, RESPETAR LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Contenido Ejes articuladores
Producción e interpretación de avisos,  Inclusión
PROYECTOS DE AULA carteles, anuncios publicitarios y letreros en  Apropiación de las
LENGUAJES AULA El árbol de las campeonas y los la vida cotidiana. culturas a través
campeones de la lectura y la
escritura
Proceso de desarrollo de Reconoce características y funciones de anuncios publicitarios, que se encuentran en su
aprendizajes contexto escolar y, en general, comunitario. Elabora en forma individual y colectiva avisos
publicitarios, escribe textos breves con formato de letreros, carteles y avisos, a partir de un
propósito comunicativo establecido.
Hojas de papel
MATERIALES
Colores
Ejercicio de caligrafía.
ACTIVIDADES PERMANENTES Lectura de 10 minutos
Ejercicios de Sumas y Restas
PRODUCTO DEL PROYECTO Árbol de las campeonas y los campeones
Corroborar que identifiquen los diferentes tipos de avisos publicitarios, por los cuales pueden
EVALUACIÓN FORMATIVA difundir información.

EVALUACIÓN FINAL Exposición de su árbol ante alumnos de otro grupo.

 Fases
TIEMPO A DESARROLLAR
 Pase de lista: Se le explica cómo será el pase de lista del día, por ejemplo, cada pequeño tendrá que
decir el nombre de un animal según la inicial de su nombre Ejem. Leonel (león)
Presentamos
 Explicar a los alumnos y alumnas que abordaremos el proyecto de El árbol de las campeonas y los
campeones de su libro de proyectos de aula página 74 a la 87.

 Comentar que, en esta aventura de aprendizaje, conocerán mejor algunos aspectos de ellos y los
medios por los cuales puedes difundir información. Para ello, realizaran un dibujo que colgaran en un
Árbol de las campeonas y los campeones en la pared del salón.

 De manera individual y en silencio, leer el cuento “El sueño de conejo” de Columba Rodríguez Sánchez,
para después responder preguntas sobre el texto leído.

Recolectamos

 De manera individual, pero considerando las aportaciones de los demás, reflexiona sobre la historia que
se narra en el cuento y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
  En plenaria, compartir sus respuestas.
 En comunidad de aula, volver a leer en voz alta el cuento y reflexionar sobre la historia que se narra en
el cuento con base a los siguiente:
¿Qué fue lo que más te gustó del cuento?

 En parejas, dibujar en su cuaderno alguna parte del cuento que les haya gustado. Explicar
a los demás su dibujo y por qué decidieron recrear esa situación.
  Preguntar ¿De qué manera pueden ayudar a otras personas a aceptarse a sí mismas? Escuchar con
atención sus comentarios

 Organizar al grupo en pequeñas comunidades, comentar acerca de sus gustos, películas favoritas,
juegos, cómo es su familia, entre otros temas.

 Guardar la caja y las tarjetas en el salón. Se podrán revisar cuando finalice el proyecto didáctico
con el objetivo de ver si ha cambiado algo en ellos.

 En parejas diferentes a las que formaron antes, comentar algún logro que hayan tenido en su vida.
Después, en una tarjeta pequeña dibujar una imagen o ilustración que explique el logro de su
compañera o compañero, y escribir el nombre de ella o él arriba del dibujo.

 En plenaria, mostrar los dibujos y compartir el motivo por el cual su compañera o compañero se siente
campeona o campeón a partir del logro que les comentó.

Definimos el problema  Platicar con los estudiantes que se realizará un árbol en una pared del salón, mismo que adornarán con
 sus dibujos.

 Por turnos, explicar por qué son campeonas y campeones de su propia vida. Para ello, realizar un
organizador gráfico que les servirá para verificar si están llevando a cabo todos los pasos para su
exposición.

1. Definir campeona o campeón y logro.

2. Definir textos informativos.
3. Elaborar árbol.
4. Elaborar dibujos.
5. Elaborar díptico informativo de la exposición del árbol.
6. Presentar el Árbol de las campeonas y los campeones.
7. Retroalimentación.

 Explicar que los textos informativos presentan y explican temas relevantes reales, al leerlos permiten
que las personas aprendan nuevas cosas. (Pueden tratar temas sobre animales, ciencia, lugares,
personajes y muchas cosas más)

 Individualmente, observar imágenes de diversos “Niños y niñas”.

 Responde las siguientes preguntas:

 En comunidad de aula, responder lo siguiente:

 TAREA
 Buscar en un diccionario, enciclopedia o páginas de internet con la ayuda de un adulto, el significado de
las palabras campeona o campeón y logro.

Organizamos la
experiencia  Comentar con los alumnos y alumnas que los textos informativos son muy útiles para buscar datos que
necesitamos saber y conocer. (Darles a conocer los tipos de textos informativos)

 Organizar al grupo en pequeñas comunidades, proporcionarles algunos ejemplos de trípticos, carteles
que están en el entorno escolar para difundir información.

 Observar el video “Los folletos”, donde podrán observar las características de estos portadores de texto.
https://www.youtube.com/watch?v=yw5Hu35sEz4

 Observar la página 81 del libro proyectos de aula para conocer las definiciones de las herramientas para
compartir información.

 Para conocer más acerca de los folletos y los trípticos, consultar las páginas 62-64 del libro Nuestros
saberes.

 En comunidad, reflexionar las siguientes preguntas:

  Reflexionar si realizar dibujos para dar a conocer una palabra que describa a sus compañeras y
compañeros como campeonas y campeones ¿también es informar?

Vivimos la experiencia
 Explicar a los alumnos y alumnas que difundir es dar información a otras personas para que también
aprendan sobre un tema.

 Revisar el avance de la aventura de aprendizaje.

 Elaborar un folleto para reforzar lo aprendido en las sesiones anteriores.

 Entre todos, decidir qué materiales ocuparán para elaborar sus dibujos y su árbol.

 De manera individual, dibujar una imagen o ilustración que crean que los representa como una
campeona o un campeón. Arriba del dibujo, escribir su nombre y debajo, la palabra positiva que los
caracteriza como campeón o campeona.
  Enseguida elaborar un marco para su dibujo, para ello reunir los siguientes materiales: hojas de
colores, cartón para el recuadro, colores, pinturas acrílicas o tintas naturales, plumas de colores, diamantinas y
otros elementos decorativos.
Observar y leer las instrucciones de la página 82 y 83 del libro proyectos de aula, para que de manera
individual siguiendo las instrucciones elaboren el marco para el dibujo que colgarán del Árbol de las
campeonas y los campeones.

 Enseguida, en comunidad de aula, elaborar el Árbol de las campeonas y los campeones donde
colocarán sus dibujos. Página 83 del libro proyectos de aula.

 Armar el árbol, cuidar que sea frondoso, es decir, con muchas hojas y lleno de los logros y las
características positivas de cada uno de los estudiantes.

 Hacer dípticos para informar sobre su evento con día y fecha:

1.- Doblar una hoja blanca o de color por la mitad.

2.- Del lado exterior, escribir un título y del lado interior, poner información como la siguiente: “Somos
el grupo de las campeonas y campeones y te invitamos a nuestra exposición”
3.- Colocar fecha y lugar.
4.- Poner información de lo que es una campeona o un campeón y un logro.

 En comunidad de aula, distribuir los dípticos entre sus compañeras y compañeros de la escuela
con el fin de informar a la comunidad escolar

Valoramos la  El día de la exposición, todos deben mostrar respeto a sus compañeras y compañeros de otros grupos.
experiencia
 Exponer con claridad y mostrar entusiasmo.
 Al terminar la presentación, en comunidad y sentados en círculo, abordar las siguientes preguntas:

 De manera individual, escribir en su cuaderno por qué se sienten campeona o campeón.

 Leer su escrito para que sus compañeras y compañeros puedan opinar de manera respetuosa.

 Abrir el cofre de palabras que hicieron al principio del proyecto didáctico y leer cada uno de los papeles
con sus nombres. Ver si la palabra coincide o no con lo que escribieron.

 Por último, escribir en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para
que se reconozcan mejor con ayuda del Árbol de las campeonas y los campeones.

OBSERVACIONES
 FIRMA VO.BO.

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Maestra: María Jimena De Paz Gama Gabriela Cambrón Esquivel