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    Experiencia Significativa Tejiendo Sueños

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    WALNNER JORGE CARRILLO PEREZ

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    Experiencia Significativa Tejiendo Sueños

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    EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA TEJIENDO SUEÑOS

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    Identificación de la experiencia

    TEJIENDO SUEÑOS A TRAVÉS DE LA


    LECTURA
    Experiencia significativa para el fortalecimiento de las
    competencias en los procesos de lectura y escritura y el Plan
    Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad- PNLEO

    Educación básica primaria - educación básica


    secundaria - educación media
    Institución Etnoducativa Internado Rural Akua´ipa
    2016-2024
    Objetivo

    Implementar un conjunto de estrategias didácticas que permitan desarrollar y fortalecer las


    habilidades del pensamiento y las competencias en procesos de lectura y escritura en los
    estudiantes de la básica primaria, secundaria y media de la Institución Etnoeducativa Rural
    Internado Akua’ipa y sus sedes.
    ¿Qué dio origen a la experiencia?

    v El poco interés de los estudiantes por leer.


    v No entienden de manera significativa lo que leen
    v No tienen dominio de lo que significan muchas
    palabras
    v Falencias en la vocalización, articulación,
    entonación e interpretación.
    v Desconocimiento de algunas reglas ortográficas,
    v Producciones textuales carecen de redacción,
    cohesión, coherencia.
    v Significativa desviación del estándar del estándar
    nacional.
    ¿Cuál ha sido el proceso?

    Propuesta Implementar la Analizar los


    metodológica para interdisciplinariedad alcances de la
    el fortalecimiento como herramienta que propuesta tanto en
    Diagnostico de las permita ejercitar la Evaluación
    el aprendizaje y institucional de
    institucional competencias en lectura teniendo en
    pratica de lectura
    los procesos de cuenta la diversidad de la proyección
    lectura y escritura textos y niveles de con estudiantes y el
    lectura de forma mejoramiento de la educativa
    interdisciplinar y practica de aula del
    transversal, docente
    RUTA #2
    ANÁLISIS DE
    m OBRAS RUTA #3
    LITERARIAS POR
    e GRADO
    t MALETINES VIAJEROS

    o
    d Ruta #1 cda
    comunidades de
    o apRendizaje
    L
    RUTA #4
    o RUTA #5
    RUTA #6 PROMOCIÓN DE
    G hora de
    LECTURA
    BIBLIOTECA
    Í NARRACIONES lectura (LEERFLIX)
    Libros PNLO
    WAYUU
    a
    INTERDISCIPLINARIEDAD Y
    TRANSVERSALIDAD

    la lectura es una herramienta transversal e


    interdisciplinar utilizada en todas las áreas del
    conocimiento para desarrollar el pensamiento
    crítico. Al fomentar la capacidad de analizar,
    evaluar y sintetizar información, la lectura
    contribuye a formar ciudadanos más informados,
    reflexivos y capaces de tomar decisiones
    fundamentadas
    INTERDISCIPLINARIEDAD Y
    TRANSVERSALIDAD
    Alcances
    EN RELACIÓN AL ESTUDIANTADO EN RELACIÓN CON LA INSTITUCIÓN Y EL
    PROFESORADO
    ü Desarrollar a través de la lectura habilidades ü Priorizar el aprendizaje de las
    sociales. competencias básicas en la comprensión
    ü Mejorar la expresión oral. lectora y desarrollo del pensamiento a
    ü Análisis de contenidos través de los procesos de lectura y
    ü Lectura en voz alta escritura.
    ü Escribir textos con vocación de autor para ü Establecer espacios de colaboración y de
    que sea un medio para crear e intercambiar logro de objetivos comunes.
    significados con el resto de autores. ü Potenciar la integración de la lectura en la
    ü Disfrutar con la lectura. dinámica de la clase.
    ü Practicar la lectura de forma autónoma y en ü Estimular la innovación y la investigación.
    el tiempo de ocio. ü Organizar la biblioteca como centro de
    ü Aumenta su caudal de conocimientos al documentación y recursos y ponerla al
    relacionar las lecturas con otras áreas. servicio de toda la comunidad educativa
    ü Descubrir la belleza del lenguaje leyendo
    textos con distintos formatos y finalidades.
    ¿Quién evalúa? ¿Qué evaluar? ¿Cuándo evaluar?

    Todos los miembros BIMESTRALMENTE.


    de la Comunidad 1. El Proyecto: organización y En la medida que se van realizando las
    Educativa planificación general del proyecto. actividades descritas en la metodología se
    (profesorado, Equipo 2. Actividades de dinamización y de hace un análisis global de las mismas por
    directivo, animación lectora parte de los responsables o encargados de
    Departamento de 3. Mejoras del hábito lector en los coordinar cada una de las actividades.
    Orientación, y estudiantes. L A E VA L U A C I Ó N F I N A L s e h a r á e n l a
    estudiantes semana de desarrollo institucional en el
    cierre de año escolar, y se incluirá en PMA.
    Aliados
    GALERIA DE EVIDENCIAS

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    GALERIA DE EVIDENCIAS

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    G GALERIA DE EVIDENCIAS
    G GALERIA DE EVIDENCIAS
    Una vez que aprendas a leer, serás para siempre libre.

    — Frederick Douglass
    Abolicionista, autor, editor y diplomático estadounidense

    (1818-1895)

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