Silabo de Investig. Aplic. V EDUC - FIS

Ministerio de Gobierno Regional Dirección Regional de E.E.S.P.P.
“Mercedes
PERU Educación de Moquegua Educación Moquegua Cabello de Carbonera”
SILABO DE INVESTIGACIÓN APLICADA V

I. DATOS GENERALES:
1. Área : Investigación Aplicada V
2. Carrera : Educación Física.
3. Semestre académico : IX
4. Horas semanales : 08:
5. Créditos : 06
6. Docente : Efrain Justo Choque Alanoca.
7. Correo Electrónico : [email protected]
8. Pàgina web : www.iesppmercedes.edu.pe
9. Fecha de inicio : 03- 04 – 2023-I.
10. Fecha de término : 04- 08 – 2023.
II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de investigación aplicada V busca contribuir en los futuros docentes de la Carrera de Educación física en el fortalecimiento de los aspectos teórico-
prácticos de la investigación, con la perspectiva de desarrollar habilidades investigativas que le permitan analizar, comprender, describir, explicar, predecir y
transformar la realidad educativa, a partir del proyecto de investigación establecida para su mejoramiento, implementación. El área permite que el futuro docente
asuma la investigación en sus dos funciones generales: primero como un medio para adquirir conocimientos y segundo como una forma de construir
conocimientos; en este sentido, el profesor deberá orientar su tarea no sólo a la adquisición de nuevos conocimientos, sino también en el intento por producir o
construir conocimientos que enriquezcan, incrementen sus capacidades intelectuales.
La investigación orienta la aplicación pertinente de las técnicas e instrumentos de recolección de datos al proyecto de investigación, se desarrolla el pensamiento
reflexivo y critico mediante el análisis del problema en el campo educativo que permita efectuar estudios de investigación descriptiva o causal desde el plano del
conocimiento de la investigación cuantitativa y cualitativa, teniendo en cuenta los capítulos del proyecto de investigación. Para ello abordaremos aspectos
relacionados al campo de la educación sea en áreas urbano y rural respectivamente que permita construir el conocimiento de acuerdo a la problemática detectada
en la educación.
El área también permite afianzar su vocación profesional, desarrollando capacidades investigativas que apuntan a las tres dimensiones de su perfil: personal,
profesional y socio comunitario, considerando los principios y objetivos de la educación superior, las demandas nacionales, mundiales y regionales, enmarcadas
dentro de los enfoques humanista, intercultural crítico, reflexivo y democrático; promoviendo cambios de carácter individual y colectivo. Para esto, se integra
en los proyectos institucionales que involucren el trabajo interdisciplinar muy en especial con el área de práctica pre- profesional, y las Tics, en el marco de una
formación en valores y una educación de gestión de riesgos y conciencia ambiental, contribuyendo a mejorar su entorno donde se desenvuelven y alcanzar una
“Liderando la Educación en Moquegua”

Dirección: Prolong. Av. Mariano Lino Urquieta s/n – C.P.M. San Antonio Sitio Web: www.iesppmercedes.edu.pe
Telefax 053 461260 - Fax 053 461260 Correo E-mail: [email protected]
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vida saludable a través de la interacción y el autoaprendizaje. Aspectos que considerarán en su desarrollo del manejo de los recursos multimediales en el actual
periodo de la pandemia Covid 19 del tránsito del trabajo remoto al trabajo semipresencial y presencial.
III. TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE LA LECTURA Y LA CULTURA INVESTIGATIVA
Promueve el esfuerzo y predisposición para lograr una adecuada formación inicial docente de calidad y convertirse en un profesional de la educación
exitoso comprometido con el desarrollo de los estudiantes y la comunidad, buscando revertir problemas y generando conocimiento en un mundo
globalizado y competitivo.
IV. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
RESPETO RESPONSABILIDAD CRÍTICA CONSTRUCTIVA SUPERACIÓN
Acepta y respeta las Cumple con sus deberes como Es oportuno en el momento de su Demuestra confianza en las
diferencias de todo tipo. estudiante. participación. tareas y roles que asume
Comparte ideas con sus Cumple con los trabajos Es claro y conciso en la opinión que Reconoce sus errores, los
compañeros (as) de manera encargados. brinda. enmienda y aprende de ellos.
armoniosa.
Actúa sin discriminar. Participa en las actividades propias Se muestra amable y sereno cuando Demuestra trabajo y esfuerzo al
del área y/o sub áreas e emite una opinión. realizar las tareas y roles que
institucionales. asume.
ACTITUDES
Emplea un lenguaje apropiado. Asiste puntualmente a clases y al Emite su juicio con fundamento y de Solicita ayuda cuando o
Instituto. manera respetuosa. requiere para lograr el propósito
trazado.
Muestra evidencias de Cuida el mobiliario, infraestructura Brinda aportes y ayudas buscando el Se muestra tolerante ante las
cortesía. y equipos de la institución. cambio positivo en los demás. críticas constructivas.
Escucha la opinión de los Cumple con las normas de Da su punto de vista en positivo. Muestra perseverancia y vence
demás y las respeta. convivencia del aula y el dificultades en el trabajo que
reglamento institucional. asume.
Cuida la propiedad ajena. Permanece en el instituto durante el Escucha con atención la respuesta de Maneja adecuadamente sus
periodo requerido. quien recibe la crítica constructiva y emociones en las actividades
discute de manera objetiva el asunto. que realiza.
Cumple con los acuerdos Presenta las críticas de manera Muestra mejora en las
establecidos. coherente, tras una reflexión y en un actividades y/o tareas que
ambiente calmado. desarrolla.
V. PROGRAMA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE, GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES EN UN

MARCO DE INTERCULTURALIDAD. (R.M. N° 0046-2013-ED) ESTILOS DE VIDA SALUDABLES:

Hacen referencia a un conjunto de comportamientos o actitudes cotidianas que realizan las personas, para mantener su cuerpo y mente de una manera
adecuada, es la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en
relación con sus objetivos, sus expectativas, sus normas, sus inquietudes.
En tal sentido la EESPP “MCC” dada la coyuntura de salud a nivel mundial que ha cobrado miles de vidas de seres humanos, busca contribuir en la
concientización y práctica de estilos de vida saludables en la comunidad mercedina y moqueguana logrando una convivencia armónica del hombre con
la naturaleza.
Para ello se reforzará en el desarrollo curricular los aspectos referentes a: alimentación saludable, actividad física, prevención (accidentes de tránsito,
desastres naturales, contagio VIH, alcohol, drogas y otros), minimizar emociones negativas (estrés, depresión, ansiedad, etc.), conservación personal y
del medio ambiente.
VI. COMPETENCIAS:
Criterios de desempeño Criterios de desempeño

Dimensiones Competencias globales Unidad de competencia
DCN diversificados
1. Gestiona su autoformación permanente y 1.1 Demuestra conducta ética 1.1.4 Demuestra ética, 1.1.3 Toma decisiones y resuelve
practica la ética en su quehacer profesional, con responsabilidad y compromiso y problemas con autonomía y
Dimensión estableciendo relaciones humanas de respeto y compromiso en los escenarios autodisciplina en las responsabilidad en la
Personal valoración, para enriquecer su identidad, en los que se desenvuelve, tareas que asume. implementación del proyecto de
desarrollarse de manera integral y proyectarse fortalece su identidad. investigación en IE. de Moquegua.
socialmente a la promoción de la dignidad
humana.
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa 2.1 Domina teorías y 2.1.1 Analiza y 2.1.1 Analiza y sistematiza
experiencias educativas, aplicando los contenidos básicos, los sistematiza información información de fuentes primarias,
fundamentos teóricos metodológicos vigentes en investiga y contextualiza con de fuentes primarias, de secundarias orientando la
Dimensión
su carrera con responsabilidad, para responder a pertinencia en su tarea docente, resultados de aplicación de las técnicas e
Profesional –
las demandas del contexto contribuir a la dando sustento teórico al innovaciones e instrumentos de recolección de
Pedagógica
formación integral del ser humano y las demandas ejercicio profesional. investigaciones, así datos al proyecto de investigación
del contexto. como la bibliografía en las IE. de Moquegua.
actualizada
Socio – 3. Actúa como agente social, con respeto y 3.1 Interactúa con otros 3.1.2 Desarrolla 3.1.2 Desarrolla iniciativas de
Comunitaria valoración por la pluralidad lingüística y de actores educativos de manera iniciativas de investigación e innovación que
cosmovisiones, para aprehender armónica, constructiva, crítica investigación e aportan a la gestión institucional,
significativamente la cultura, gestionar proyectos y reflexiva generando innovación que aportan interactuando en el proceso de
institucionales comunitarios, a fin de elevar la acciones que impulsen el a la gestión institucional. desarrollo del proyecto de
calidad de vida desde el enfoque de desarrollo desarrollo institucional. investigación. .

humano.
VII. MATRIZ ORGANIZATIVA:
Evaluación de los aprendizajes Organización de los aprendizajes

Momento
Instrumen- de Tipo de
Criterios de desempeño Indicadores tos de aplicación Actores Producto Contenidos Estrategias particip
evaluación y tempora- ación
lización
1.1.3 D. Personal -Implementa con Interven- Evaluación Organiza- Unidad I Estrategias de Indivi-
Toma decisiones y resuelve información los capítulos ción oral. de Docente dor visual. Técnicas e Enseñanza: dual
problemas con autonomía y del proyecto de diagnóstico. Estudiante instrumentos Exposición
investigación haciendo Ficha de 1ra.Semana de
responsabilidad en la observación Trabajo en
implementación del proyecto de uso del organizador visual de trabajo recolección equipo.
crítico y reflexivamente. grupal. Fichas de de datos: Pares
investigación en IE. de
-Analiza y sistematiza autor. -La encuesta. La interroga-
Moquegua. información de fuentes Evaluación -La entrevista.
2.1.1. D. Prof. Pedagógica ción.
bibliográficas orientado a Rubrica de de Resumen -La
Analiza y sistematiza información la aplicación de las Proceso: observación.
de fuentes primarias, secundarias evaluación. Estrategias de
técnicas e instrumentos de de la 2da a -La rúbrica.
orientando la aplicación de las recolección de datos la 5na Jefe de -Validez descubrimiento. Grupal
técnicas e instrumentos de haciendo uso de las fichas semana. unidad Producto Confiabilidad Estrategias de
recolección de datos al proyecto de Ficha de
de autor responsable- Académi- Informe de los aprendizaje:
investigación en las IE. De autoevalua-
mente. ción y ca escrito. instrumentos La investíga-
Moquegua. -Socializa información ción
3.1.2. D. Comunitaria coevalua-
sobre la implementación, ción. Evaluación bibliografica
Desarrolla iniciativas de la aplicación de las de
investigación e innovación que técnicas e instrumentos de producto .Uso de
aportan a la gestión Ficha de
recojo de datos en el 6na.Sema- organizadores
institucional, interactuando en evaluación
proceso de desarrollo de na. visuales.
de PIA.
el proceso de desarrollo del proyecto haciendo uso del
proyecto de investigación. organizador visual
crítica y
constructivamente.

Indivi-
1.1.3 D. Personal -Resuelve problemas de la Interven- Evaluación Docente y Organiza- Unidad II Estrategias de dual
aplicación de los ción oral. de estudiante dor visual. Aplicación de Enseñanza:
Toma decisiones y resuelve instrumentos de recojo de
Ficha de
Proceso: instrumentos Exposición
problemas con autonomía y información del proyecto observación de la 7na a de recojo de Trabajo en
responsabilidad en la de investigación haciendo de trabajo la 10na. datos: equipo. Pares
implementación del proyecto de uso del organizador visual grupal. semana. -El La
crítico y reflexivamente. cuestionario.
investigación en IE. de interrogación.
Instrumen-
Moquegua. -Analiza y sistematiza tos de -La guía de
información de resultado Rubrica de recojo de entrevista. Estrategias de
2.1.1. D. Prof. Pedagógica de la aplicación de evaluación. Jefe de informa- descubrimiento. Grupal
Analiza y sistematiza información instrumentos de unidad ciòn -la guía de
de fuentes primarias, secundarias recolección de datos Académi- observación. Estrategias de
orientando la aplicación de las haciendo uso de los ca aprendizaje:
técnicas e instrumentos de instrumentos elaborados Ficha de Evaluación La investigación
recolección de datos al proyecto de responsablemente. autoevalua- de bibliográfica
investigación en las IE. De ción y Producto: -Uso del .
Moquegua. -Socializa información de coevalua- 11va Se- Producto sistema APA. Uso de
resultado de la aplicación ción. mana. Informe organiza-dores
3.1.2. D. Comunitaria de los e instrumentos de escrito. visuales.
Desarrolla iniciativas de recojo de datos en el
investigación e innovación que proceso de desarrollo de Ficha de
aportan a la gestión proyecto haciendo uso del evaluación
institucional, interactuando en organizador visual de PIA.
el proceso de desarrollo del crítica y
proyecto de investigación. constructivamente. .
1.1.3 D. Personal -Procesa e implementa Interven- Evaluación Docente y Organiza- Unidad III Estrategias de Indivi-
Toma decisiones y resuelve con información los ción oral. de estudiante dor visual. Técnicas de Enseñanza: dual
problemas con autonomía y capítulos del proyecto de Proceso: codificación, Exposición

responsabilidad en la investigación haciendo de la 12va procesamient

implementación del proyecto de uso del organizador visual Ficha de a la 17 va. o y tabulación Trabajo en
investigación en IE. de Moquegua. crítico y reflexivamente. observación semana. de datos: equipo. Pares
de trabajo
grupal. -Codificación.
2.1.1. D. Prof. Pedagógica -Analiza y sistematiza -Procesa- La
Analiza y sistematiza información información de resultado miento: interrogación.
de fuentes primarias, secundarias de la aplicación de los Rubrica de recolección de
Jefe de
orientando la aplicación de las instrumentos de evaluación. Cuadros, datos,
unidad Estrategias de Grupal
técnicas e instrumentos de recolección de datos, gráficos procesamiento
Académi- descubrimiento.
recolección de datos al proyecto de orientado a la estadísti- de la
investigación en las IE. De implementación del ca cos información,
Moquegua. proyecto de investigación Ficha de Evaluación presentación y Estrategias de
haciendo uso de cuadros, autoevalua- de publicación de aprendizaje:
3.1.2. D. Comunitaria gráficos estadísticos, ción y Producto: resultados.
Desarrolla iniciativas de responsablemente. 18va Se- La investigación
coevalua-
investigación e innovación que mana. Producto -Tabulación bibliográfica
ción.
aportan a la gestión institucional, -Socializa información final: de datos: tabla .
interactuando en el proceso de sobre la implementación Presenta de Uso de
desarrollo del proyecto de del proyecto de primera contingencia, organiza-dores
investigación. investigación, de versión del tabla de visuales.
resultado de la aplicación Ficha de proyecto frecuencias.
de los instrumentos de evaluación de tesis
recojo de datos haciendo de PIA. -Cuadros y
uso del organizador visual gráficos.
crítica y
constructivamente. -Estadística
descriptiva
inferencial

VIII. PONDERACIÓN DE EVALUACIÓN:

P.PX25%+AyCx15%+P.F.X35%+P.I.A.x25% = P.F.
100
Donde:
Prom. = Promedio
P.P. = Productos de proceso 25%
A. y C.= Autoevaluación y Coevaluación. 15%
P.F. = Producto Final. 35%
P.I.A. = Portafolio final integrado. 25%
IX. BIBLIOGRAFÍA:
 León, O. G. y Montero, I. (2002). Métodos de investigación en Psicología y Educación. Madrid: McGraw-Hill.

 Tafur. R.(1994). La tesis Universitaria. Lima: Mantaro.
 Cornejo, R.(1993). Bases Teóricas de la Investigación. Arequipa: EdiUnsa.
 Hernández, R; Fernández, C.;Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill.
 Caballero, A. (1998). Metodología de la Investigación Científica. Lima: Editorial Técnico científica.
 Sánchez Carlessi. H. (1985). Metodología y Diseños en la Investigación Científica. Lima: Mantaro.
 Biblioteca Virtual de Investigación. Enlaces virtuales a documentos de referencia para la investigación
http://bibliotecainvestigacion.blogspot.com/
Moquegua, abril de 2023
............................................. ..………………………….. ….………………………………..

Prof. Efrain Choque Alanoca Prof. Prof. María Lorena Ramos Valdez
Docente de área y/o sub área Jefa del Área Académica Jefe de Unidad Académica


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Evaluación de los aprendizajes Organización de los aprendizajes

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responsabilidad en la investigación haciendo de la 12va procesamient

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VIII. PONDERACIÓN DE EVALUACIÓN:

 León, O. G. y Montero, I. (2002). Métodos de investigación en Psicología y Educación. Madrid: McGraw-Hill.

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