I.E.

Nº 88191
Uchupampa

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS GENERALES:
I-DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa : Nº 88191

1.2. Ciclo : VII
1.3. Fecha : 22 de octubre
1.4. Duración : 2 horas
1.5. Docente : Saucedo Centurión Dina rosario

II. TÍTULO: situación A: En familia a la feria gastronómica.

III. Situación B: De compras en la tienda de artículos de limpieza.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y
Área Desempeños Evidencias de aprendizaje Instrumento de evaluación
Capacidades
 -Relaciona datos y valores desconocidos, y  RESOLVER LA FICHA NUMERO 06  Lista de cotejo

los representé mediante dos ecuaciones De cuarto de secundaria

RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA lineales.
Y CAMBIO
 Expresa lo que comprendo sobre la solución
 Traduce datos y condiciones a de un sistema de ecuaciones lineales. Elegí
expresiones algebraicas y gráficas.
 Comunica su comprensión sobre
un método para resolver un sistema de
las relaciones algebraicas. ecuaciones lineales. ¿Qué puedo hacer para
 Usa estrategias y procedimientos mejorar mis aprendizajes?
para encontrar equivalencias y
reglas generales.  Selecciona y combiné estrategias y un
 Argumenta afirmaciones sobre método para solucionar un sistema de
relaciones de cambio y
Matemática

equivalencia. ecuaciones lineales.

●  Justifica sobre las características de la
solución de un sistema de ecuaciones
lineales empleando propiedades o ejemplos.
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Enfoques
Valores Actitudes o acciones observables
transversales
 Conciencia de Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los
derechos. estudiantes en su ejercicio democrático.
 Libertad y
Enfoque de derechos Responsabilida
d.
Diálogo y
concertación.
 Respeto por las Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
diferencias. Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte
Enfoque inclusivo o de  Equidad en la de su desarrollo y aprendizaje.
atención a la diversidad enseñanza.
Confianza en la
persona.

V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Revisar la ficha de trabajo a entregar a los estudiantes. - Papelote, Plumones.
-Seleccionar y acondicionar el espacio -Texto de consulta
 -Preparar los materiales que se utilizaran  -Ficha de trabajo.

VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN (Secuencia didáctica):

MOMENTOS ESTRATEGIAS Tiempo

INICIO

Motivación 15min
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La docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y presenta los aprendizajes esperados
Saberes previos relacionados a las competencias, las capacidades y los indicadores. Además, señala el propósito de la sesión,
Conflicto Expresamos, con diversas representaciones gráficas, tabulares, simbólicas y con lenguaje algebraico, la
cognitivo comprensión sobre las soluciones del sistema de ecuaciones lineales. Asimismo, justificamos con ejemplos
las posibles soluciones de un sistema de ecuaciones lineales y corregimos errores si hubiera.
Propósito La docente presenta la siguientes lecturas
didáctico

- En esta lectura , los estudiantes responderán a las siguientes preguntas:

- ¿cuántas entradas de niño compró ese día la familia Rodríguez Muñoz?
- ¿Qué representa el punto de intersección de ambas gráficas?
- Describe el procedimiento seguido en la resolución de la pregunta de la situación

- Los estudiantes responden las preguntas a manera de lluvia de ideas y la docente sistematiza en la pizarra
sus respuestas induciendo al propósito de la sesión. Luego, se disponen a desarrollar las actividades
siguientes.

- La docente, plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:
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- Los estudiantes organizados por grupo desarrollan la ficha Nº 06 de cuarto de secundaria : ¿Cómo aplicamos
las funciones
- La actividad consiste en:
- Comprender la situacion matematica problemática
- Luego de leer la situación planteada, los estudiantes responde a las interrogantes que se platean en la
actividad.

DESARROLLO
(Gestión y 65 min
acompañamiento)

Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan

Los estudiante en equipos de trabajo buscan la mejor estrategia para resolver la situación planteda.
Para desarrollar ambos problemas seguimos los siguientes pasos

Ejecutamos la estrategia o plan

Los estudiante en equipos de trabajo aplican la estrategia que eligieron.
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Los estudiantes responden a la siguientes pregunta.

a. Define que es sistema de ecuaciones.

- Los estudiantes eligen a un representante del grupo para sustentar el desarrollo de las actividades, dando a
conocer las estrategias utilizadas para responder a las preguntas.

Si los estudiantes presentan dificultades para entender la función lineal, se sugiere

desarrollar el siguiente indicador: “Describe el comportamiento de una función lineal
examinando su intercepto, la pendiente, el dominio y rango” (Rutas de Aprendizaje-
Reforzamiento 2015, Fascículo VI, 1er grado, página 46). Se propone trabajar el Anexo 03.
pedagógico
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- Reflexionamos sobre el desarrollo

Evaluación La docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:
CIERRE

10min

Extensión

La docente solicita que respondan a la siguiente pregunta

Indica los tipos de sistemas y las 4 formas para resolver dicho sistema.
Los estudaintes desarrollan la parte evaluamos.

- La docente finaliza la sesión plateando las s interrogantes: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos
sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?
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VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

NOTA: Este cuadro se llena después de haber desarrollado la Sesión de Aprendizaje; es una forma de evaluar el nivel de desarrollo de las competencias previstas concordante al
propósito del día; la respuesta de la última pregunta ¿Qué dificultades se observaron?, es considerado como necesidad de aprendizaje para la siguiente sesión.

____________________________

Vº Bº DIRECCIÓN Docente
09
08
07
06
05
04
03
02
01
N°

Antolina
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MAMANI YAURI, Ivan

ESTUDIANTES

LOZANO CRUZADO, Anali

MACHAY YAURE, Arianita

HONORIO GARCIA, Adelfina

HONORIO GARCIA, Ana Gabriela

CORNELIO CORNELIO, Ermes Luis

MACHAY RODRIGUEZ, Samuel Isai

GARCIA ZAMUDIO, Dayana Anarely

MACHAY GRAVES, Naydelin Mileydi

SI
Relacione datos y valores
desconocidos, y los
representé mediante dos
ecuaciones lineales

NO
Expresé lo que comprendo


sobre la solución de un

SI
sistema de ecuaciones
lineales. Elegí un método
para resolver un sistema de
ecuaciones lineales. ¿Qué
puedo hacer para mejorar
NO

mis aprendizajes?

Seleccioné y combiné
SI


estrategias y un método
para solucionar un sistema
de ecuaciones lineales.
NO
CRITERIOS A SER EVALUADOS
LISTA DE COTEJO

SI

. Justifiqué sobre las



características de la
solución de un sistema de
ecuaciones lineales
empleando propiedades o
NO

ejemplos.

CALIFICACIONES

OBSERVACIONES
 05
04
03
02
01
16
15
14
13
12
11
10

N°
Isabel

Maylin
Tatiana
Yojhani
Marialeysi

Instrumento: TERCERO
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ESTUDIANTES

PARDO ANTICONA, Yampier

ZAMUDIO MARTINEZ, Laurita
TORRES LOPEZ, Gabriel Smith
ZAMUDIO MARTINEZ, Jerman

RODRIGUEZ CASTILLO, Danely

GONZALES ZAVALETA, Sammy
TORREALVA ANTICONA, Jhaylu

RODRIGUEZ GUEVARA, Maricielo

RODRIGUEZ RODRIGUEZ, Cristina

ZAMUDIO MIRANDA, Javier Yanir

ROSALES YAURE, Fernando Yulian

ASCATE CORNELIO, Bielmo Roberto

SI
Relacione datos y valores
desconocidos, y los representé
mediante dos ecuaciones lineales

NO
Expresé lo que comprendo sobre


la solución de un sistema de

SI
ecuaciones lineales. Elegí un
método para resolver un
sistema de ecuaciones lineales.
¿Qué puedo hacer para mejorar
mis aprendizajes?

NO
Seleccioné y combiné estrategias
SI


y un método para solucionar un

sistema de ecuaciones lineales.
NO
CRITERIOS A SER EVALUADOS
LISTA DE COTEJO

SI

. Justifiqué sobre las



características de la solución de
un sistema de ecuaciones
lineales empleando
propiedades o ejemplos.
NO

CALIFICACIONES

OBSERVACIONES
05
04
03
02
01
12
11
10
09
08
07
06

N°

Geiner
MARIO
Yaraceli
Esnaideer

Instrumento: CUARTO
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INSTRUMENTO: QUINTO

ESTUDIANTES

MELENDEZ ZAMUDIO, Leticia

RODRIGUEZ LOZANO, Jaimito
ISLADO RODRIGUEZ, Sandrita
YAURE RODRIGUEZ, Jefferson
ZAMUDIO ANAMPA, Briceyda

CORNELIO MARTINEZ, Manuel

RODRIGUEZ LLERENA, Meicker

ZAMUDIO ANTICONA ARONCITO

RODRIGUEZ LUNA, Romario Jayo

VALERIO ANACLETO, Jhon Carlitos
VALDIVIEZO CRUZADO, Melani Sinti
RODRIGUEZ YAURE, Melissa Guisela

SI
Relacione datos y valores
desconocidos, y los representé
mediante dos ecuaciones lineales

NO
Expresé lo que comprendo sobre


la solución de un sistema de

SI
ecuaciones lineales. Elegí un
método para resolver un
sistema de ecuaciones lineales.
¿Qué puedo hacer para mejorar
mis aprendizajes?

NO
Seleccioné y combiné estrategias
SI


y un método para solucionar un

sistema de ecuaciones lineales.
NO
CRITERIOS A SER EVALUADOS
LISTA DE COTEJO

SI

. Justifiqué sobre las



características de la solución de
un sistema de ecuaciones
lineales empleando
propiedades o ejemplos.
NO

CALIFICACIONES

OBSERVACIONES
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06 RODRIGUEZ MELENDEZ, Karina

Anita
07 RODRIGUEZ RODRIGUEZ, Wihner
Jhonny
08 ROSALES YAURE, Juver Ronaldiño
09 TORREALVA ANTICONA, Kely
Mariela
10 YAURE PEREDA, Nilber Deyvis
11 ZAMUDIO ANTICONA, Yalu Nelly
12

Instrumento: CUARTO
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