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EBR PRIMARIA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1

y 2.

Urpi vive en una pequeña comunidad en la sierra

peruana a más de 3000 metros sobre el nivel del
mar. Entre los meses de junio y agosto, las noches
se vuelven muy frías debido al fenómeno natural
de las heladas. Una noche, la temperatura llegó a -10°C y todo se cubrió de
escarcha.
A la mañana siguiente, la familia de la niña descubrió que el frío intenso había
dañado gran parte de sus cultivos de papas y ocas. Muchos de los animales de los
pobladores también se enfermaron por el frío y algunos no sobrevivieron.

1. ¿Qué pregunta investigable se puede plantear del texto anterior?

a) ¿Cuántos grados de temperatura se registraron en las noches de

helada?

b) ¿Por qué se producen las heladas en la sierra peruana?

c) ¿En qué meses del año se producen las heladas?

2 ¿Qué hipótesis se puede formular teniendo en cuenta la situación?

a) Las heladas se producen porque la sierra está a mayor altitud y existe

mayor presencia de nubes.

b) Las heladas se producen porque cae nieve en las montañas de la

sierra peruana.

c) Las heladas se producen por la disminución de las nubes y el descenso

de la temperatura.

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Lee el siguiente caso y selecciona la respuesta correcta a cada pregunta:

Juan es un niño curioso de 10 años que

siempre se ha preguntado: ¿por qué
algunos objetos flotan en el agua mientras
que otros se hunden? Un día, decidió hacer
un experimento en casa para descubrir la
respuesta a su pregunta.
Llenó una tina con agua y reunió varios objetos: una pelota de ping-pong,
una piedra, una manzana, una llave de metal, un trozo de madera, una
esponja y una canica. Luego, empezó a colocar los objetos uno por uno
en el agua y observó lo que sucedía.

3. ¿Qué hipótesis podría formular Juan sobre por qué algunos objetos
flotan y otros se hunden?

a) Los objetos de mayor tamaño y de forma redonda flotarán mientras

que los más pequeños se hundirán.

b) Los objetos de menor densidad que el agua flotarán y los objetos de

mayor densidad se hundirán.

c) Los objetos más pequeños, pero con mayor peso que el agua flotarán
y los puntiagudos se hundirán.

4. ¿Por qué es importante que Juan utilice diferentes tipos de objetos en

su experimento?

a) Para que pueda observar cómo las diferentes fuerzas afectan la

flotabilidad.

b) Para que pueda observar cómo el color de los objetos afecta la

flotabilidad.

c) Para que pueda jugar con los objetos que flotan después del
experimento.

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5. ¿Cuál es el último paso que debe seguir Juan en su indagación?

a) Diseñar un plan de indagación y registrar los datos obtenidos.

b) Comunicar los resultados y conclusiones de la indagación.

c) Formular la pregunta de indagación y plantear una hipótesis.

Lee la información de la tabla.

Alimentación y nivel de anemia en una provincia del Cusco

Consumo Diario de Hierro Prevalencia de Anemia (%)

Grupo de Edad (mg)
0-5 años 5.2 35%
6-12 años 7.1 28%
13-18 años 10.5 20%
19-30 años 8.9 15%
31-50 años 8.2 18%
51+ años 6.3 25%

Luego de analizar el cuadro anterior, Rosita, una niña de 5º grado, se pregunta:

¿Por qué padecen de anemia algunas personas? Así también plantea su hipótesis:
las personas padecen anemia porque no consumen suficiente hierro en su dieta
diaria.

6. ¿Qué grupo de edad tiene la mayor prevalencia de anemia?

a) 0-5 años

b) 6-12 años

c) 13-18 años

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7. Según el cuadro estadístico, ¿cuál de las siguientes conclusiones es

correcta sobre la relación entre el consumo de hierro y la prevalencia
de anemia?

a) No hay relación entre el consumo de hierro y la prevalencia de

anemia.

b) Los grupos con mayor consumo de hierro tienen una mayor

prevalencia de anemia.

c) Los grupos con menor consumo de hierro tienen una mayor

prevalencia de anemia.

Lee con atención:

Funcionamiento de los calentadores solares

Un grupo de estudiantes decidió investigar cómo funcionan los calentadores
solares. Para ello construyeron un modelo simple utilizando los siguientes
materiales:

 Una caja de cartón grande

 Dos botellas de plástico
AGUA
• Papel aluminio
• Un vidrio transparente
• Pintura negra
• Agua VIDRIO

Procedimiento:

1. Pintaron las botellas con pintura negra para que absorba mejor el calor.
2. Forraron el interior y exterior de la caja de cartón con el papel aluminio
para reflejar la luz solar hacia las botellas.
3. Hicieron dos agujeros en la caja de cartón, llenaron las botellas con agua
las colocaron dentro de la caja de cartón con las boquillas fuera de la
caja.
4. Cubrieron la parte superior de la caja con el vidrio transparente para crear
un efecto invernadero.
5. Colocaron la caja al sol y midieron con un termómetro la temperatura del
agua a intervalos regulares de tiempo.
Resultados:
• Al inicio, la temperatura del agua era de 20°C.
• Después de una hora al sol, la temperatura del agua subió a 35°C.
• Después de dos horas, la temperatura del agua alcanzó los 50°C.

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Luego de haber leído el texto anterior, responde las siguientes preguntas:

8. ¿Qué conclusión podemos sacar del experimento sobre los

calentadores solares?

a) Los calentadores solares calientan agua utilizando la energía del sol.

b) Los calentadores solares no entibian el agua utilizando la energía del

sol.

c) Los calentadores solares calientan el agua sólo en la sombra.

9. ¿Ayudaron los procedimientos del experimento a comprobar cómo

funcionan los calentadores solares?

a) Sí, porque las botellas son muy necesarias para el experimento.

b) Sí, porque siguieron cada uno de los pasos del experimento.

c) Sí, porque siguieron un plan y midieron cómo aumentaba la

temperatura del agua.

10. ¿Cómo se podría mejorar el experimento realizado?

a) Se puede utilizar una caja forrada con tela blanca.

b) Se puede cambiar las botellas por un lavador de plástico.

c) Se puede ampliar el tiempo de exposición al sol.

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Observa la imagen e identifica diferencias entre la célula vegetal y célula animal.

11. A partir de la imagen anterior, identifica las diferencias entre la célula

vegetal y la célula animal.

a) La célula animal tiene pared celular y cloroplasto, mientras que la célula

vegetal no.

b) La célula vegetal tiene pared celular y cloroplasto, mientras que la célula

animal no.

c) Ambas células tienen cloroplasto, pero sólo la célula vegetal tiene pared
celular.

Los niños de 5to grado se encuentran buscando información en fuentes confiables

sobre la función de respiración y nutrición en las plantas y animales. Al culminar la
actividad la docente les formula las siguientes preguntas:

12. ¿Cuál es la diferencia entre la respiración de las plantas y los animales?

a) Las plantas toman dióxido de carbono y liberan oxígeno durante el día, mientras
que los animales toman el oxígeno del aire que respiran y liberan dióxido de
carbono.

b) Los animales toman dióxido de carbono del ambiente y liberan oxígeno,

mientras que las plantas capturan el oxígeno del aire y liberan dióxido de
carbono durante el día.

c) Las plantas y los animales respiran de la misma manera, ambos toman el oxígeno
del aire durante el día y liberan dióxido de carbono durante la noche.

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13. ¿Qué necesitan las plantas para realizar la fotosíntesis?

a) Agua, oxígeno y nutrientes del suelo.

b) Oxígeno, luz solar y nutrientes del suelo.

c) Luz solar, dióxido de carbono y agua.

Observa la siguiente imagen y responde:

14. ¿Cuál es una característica del suelo arenoso?

a) Tiene partículas grandes y no es bueno para la agricultura.

b) Es bueno para la agricultura y retiene bien el agua.

c) Es arcilloso y se compacta fácilmente cuando está mojado.

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Observa la siguiente imagen y responde a la pregunta:

15. ¿Qué elementos forman parte de un ecosistema?

a) Seres vivos, el entorno físico y las interacciones entre ellos.

b) Las aves, las plantas acuáticas, los peces y el agua.

c) El agua, el sol, todo tipo de peces, las aves y los insectos.

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Rosario, una estudiante de 5to grado realizó una investigación sobre la materia y
sus propiedades y elaboró el siguiente organizador:

LA MATERIA

LA MATERIA ES TODO AQUELLO QUE TIENE MASA Y VOLUMEN

LA MASA DE LOS EL VOLUMEN ES EL ESPACIO

CUERPOS SE MIDE QUE OCUPA UN CUERPO Y
EN KILÓGRAMOS O SE MIDE EN CENTÍMETROS
EN GRAMOS CÚBICOS O EN LITROS

16. ¿Qué Podemos deducir del organizador elaborado por Rosario?

a) Toda la materia tiene vida y se puede medir.

b) Para medir la masa de la materia se utiliza la balanza.

c) Solo la materia líquida tiene volumen.

En una escuela de la provincia de Espinar, los estudiantes de 5to grado se

encuentran revisando información sobre los movimientos de rotación y traslación
de la tierra. Al culminar, su profesora les pregunta:

17. ¿Cómo afecta el movimiento de rotación de la Tierra a la temperatura

del planeta?

a) Causa el ciclo día-noche que influye en las variaciones diarias de

temperatura.

b) Hace que sea siempre verano en un hemisferio y siempre invierno en

el otro.

c) No afecta en absoluto a la temperatura del planeta.

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Lee y responde las preguntas 18, 19 y 20.

Los niños de quinto grado elaboraron la siguiente infografía para comunicar sus
aprendizajes de la indagación que realizaron sobre los teléfonos celulares.

SEGUNDA GENERACIÓN: celular digital

PRIMERA GENERACIÓN: primer celular En los años 90 surgieron celulares con tecnología
fue lanzado al mercado en 1983, utilizaba
digital. Recibían y enviaban mensajes de textos,
tecnología analógica. Pesaba 780 g. y su batería
duraba hasta 8 horas. Luego era necesario contaban con calculadora y podían enviar datos
10 horas para recargarla. desde un fax.

TERCERA GENERACIÓN: con cámara y CUARTA GENERACIÓN: celular inteligente

Smartphones La principal característica de los celulares surgidos
En el 2000, los dispositivos tenían tarjetas SIM. en el 2014 fue la velocidad de acceso a datos.
Tecnología 3G. Utilizaban banda ancha y datos. Se Ofrecen mayor estabilidad. Posee características de
podía realizar video llamadas y usar aplicaciones. una computadora y un teléfono.

RIESGOS EN LA SALUD POR EL MAL USO DEL

CELULAR
Problemas de visión: El uso prolongado puede causar fatiga
visual, sequedad ocular.
Problemas de sueño: La exposición a la luz azul de las Bacterias
pantallas afecta la calidad del sueño. Los celulares son transmisores de
Dependencia: El uso excesivo puede llevar a la dependencia bacterias en 92% de los casos,
del dispositivo. por el continuo contacto con las
Otros problemas: Dolor de cabeza, pérdida de memoria, manos sucias.
problemas de aprendizaje y de comportamiento, como el El 16% de las bacterias podrían
ser de Escherichia coli.
aislamiento social.

18. ¿Cómo ha evolucionado la tecnología de los celulares desde su

invención?

a) Los celulares han pasado de ser dispositivos grandes y con funciones

limitadas, a ser compactos, multifuncionales y con acceso a internet.

b) Los celulares siempre han sido pequeños y con muchas funciones

avanzadas desde su creación.

c) Los celulares han cambiado mucho desde 1973 pero siguen siendo iguales
en funcionalidad y con acceso a internet.

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19. ¿Cuáles son las principales utilidades de los celulares actuales?

a) Son decorativos y tienen limitadas funciones en la vida diaria.

b) Permiten realizar llamadas y entretenerse con videos y juegos.

c) Permiten el acceso rápido a información y comunicación instantánea.

20. ¿Qué medidas puedes tomar para proteger tu salud mientras usas tu
celular?

a) Limitar el tiempo de exposición a la pantalla, especialmente antes de

dormir, para evitar problemas de sueño y fatiga visual.

b) Usar el celular todo el día para aprovechar al máximo todas sus

funciones y aplicaciones.

c) No preocuparse por los efectos del uso prolongado del celular, ya que
no está comprobado sus daños a la salud.

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