SECUENCIA DIDÁCTICA Seño Adri Lengua 2

SECUENCIA DIDÁCTICA
ESCUELA: N° 277 “Flaviano de la Colina”

CICLO LECTIVO: 2.024
DOCENTE: Adriana Carrizo
ÁREA: Lengua
GRADO: 2°
FECHA:
NOMBRE DE LA SECUENCIA: Jugando con Sílabas
Mágicas: Descubre las Combinaciones FL, FR, GR, GL y
DR
FUNDAMENTACIÓN
La enseñanza de los grupos consonánticos en el segundo grado es fundamental para el
desarrollo de la conciencia fonológica, que es una habilidad clave en el proceso de
alfabetización. Los contenidos a trabajar son combinaciones frecuentes en el idioma
español y su correcta comprensión y pronunciación permite a los estudiantes mejorar su
fluidez lectora y precisión en la escritura.
La inclusión de estos contenidos también promueve la comprensión lectora, ya que los
niños, al leer más rápido y con mayor precisión, pueden dedicar más recursos cognitivos a
la comprensión del texto. Por otro lado, esta secuencia fortalece la ortografía temprana,
ayudando a evitar errores comunes asociados con la escritura de estos grupos
consonánticos.
CONTENIDOS
❖ Silabas trabadas: FR, FL, GR, GL y DR

❖ Escritura de palabras con silabas CA, CO, CU, CE – CI.
❖ Reconocimiento y aplicación de NV
❖ Palabras con terminación Z en singular a plural por C
PROPÓSITOS
❖ Fomentar en los estudiantes la habilidad de reconocer y manipular los sonidos en

las palabras, enfocándose en la identificación y producción de los grupos
consonánticos.
❖ Facilitar el reconocimiento de palabras que contienen estos grupos, lo que
contribuye a una lectura más rápida y precisa.
❖ Introducir y practicar nuevas palabras que incluyan los grupos FR, FL, GR, GL y DR,
enriqueciendo el léxico de los estudiantes.
OBJETIVOS
❖ Reconocer y utilizar los grupos consonánticos FR, FL, GR, GL, DR en palabras.
❖ Mejorar la fluidez lectora y escritura a través de la práctica de estos grupos.
❖ Desarrollar la conciencia fonológica y ortográfica en palabras que contienen estos
grupos.
CAPACIDADES A DESARROLLAR
❖ Desarrollar la capacidad de escribir correctamente palabras que contienen los

grupos consonánticos trabajados, fortaleciendo la precisión en la escritura.
❖ Potenciar la capacidad para decodificar y comprender textos, al agilizar la lectura de
palabras que incluyen los grupos consonánticos.
❖ Fortalecer la capacidad de escuchar atentamente para identificar los sonidos
específicos de los grupos consonánticos en las palabras, lo cual también beneficiará
la comprensión en situaciones comunicativas.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
❖ Se desarrollarán diferentes estrategias a lo largo de las clases, entre ellas, tenemos

imágenes ilustrativas, textos para analizar y la realización de preguntas
disparadoras.
CLASE 1
FECHA:
TITULO: Silabas trabadas FR
ACTIVIDADES
INICIO
La docente iniciará la clase leyendo unas adivinanzas que contengan la silaba trabada FR
a los estudiantes.
Entre todos intentarán adivinar y responder, irán anotando en el pizarrón las respuestas.
Soy roja y pequeña, y en el verano Es transparente y redondo, en él guardo cosas, a

me ves. Me ponen en postres o me veces de fondo. Si es de vidrio, con cuidado lo
comes al revés. ¿Quién soy?" usaré, porque si se cae, roto lo veré. ¿Qué es?
Frutilla Frasco
En invierno me aparece y mucho me Es muy saludable y dulce al comer, la

molesta, porque es un enemigo que el encuentras en los árboles, si la quieres
calor me resta. ¿Qué es? recoger. ¿Qué es?
Frío Fruta
¿En qué se parecen las respuestas de las adivinanzas? ¿Por qué creen que todas las
respuestas comienzan con las letras F y le sigue la letra R? ¿Qué creen que
aprenderemos hoy?
La docente explicará a los estudiantes que aprenderán las silabas trabadas FR.
DESARROLLO
❖ Nos ejercitamos
Forma las silabas que corresponden y luego leemos.
❖ Piensa palabras con las silabas que formaste.

FRA: ……………………………………………………………………………………….
FRE:…………………………………………………………………………………………
FRI:………………………………………………………………………………………….
FRO:…………………………………………………………………………………………
FRU:…………………………………………………………………………………………
CIERRE
❖ Busca en la sopa de letras las siguientes palabras.
I
Z
I
CLASE 2
FECHA:
TITULO: Silabas trabadas FL
ACTIVIDADES
INICIO
Para iniciar la clase se entregará una ficha, se observará atentamente y realizarán la
lectura de las oraciones con la ayuda de la docente.
¿Qué podemos observar en la ficha? ¿Qué letras aparecen en grande? ¿Cómo se llaman
esas consonantes? ¿Qué creen que aprenderemos hoy?
DESARROLLO
¡Nos ejercitamos!
❖ Crea las silabas uniendo las consonantes FL con las vocales y luego leé.
❖ Recorta palabras con las silabas que formaste.
FLA FLE
FLI
FLO FLU
CIERRE
❖ Colorea
CLASE 3
FECHA:
TITULO: Silabas trabadas GR
ACTIVIDADES
INICIO
La docente iniciará la clase repartiendo una lectura a los estudiantes, Luego leerán todos
juntos y analizarán. Primero realizará la lectura la docente y resaltará el sonido de la silaba
trabada a trabajar.
El gran grillo
Había una vez un grillo que vivía en un jardín muy grande. Todas las
noches, el grillo saltaba y hacía su gracioso sonido. Un día, el grillo se
encontró con una granada caída del árbol. La granada era grande y
jugosa, y el grillo decidió guardarla para el invierno. Desde ese día, el
grillo fue muy agradecido con el jardín por darle tantos frutos.
¿De qué trata la lectura? ¿Por qué creen que hay silabas en color rojo? ¿Qué creen que
aprenderemos hoy?
La docente explicará a los estudiantes que aprenderán las silabas trabadas GR.
❖ Luego pegarán la copia.
DESARROLLO
¡TRABAJAMOS SOLITOS!
❖ Recorta y Forma silabas.
CIERRE
❖ Escoge 3 palabras y escribe oraciones.
Grillo Ogro Gruta Gruñón

Gracioso Grecia Cangrejo Gris
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
CLASE 4
FECHA:
TITULO: Silabas trabadas GL
ACTIVIDADES
INICIO
Para iniciar la clase se entregará una ficha, se observará atentamente y realizarán la
lectura de las oraciones con la ayuda de la docente.
¿Qué podemos observar en la ficha? ¿Qué letras aparecen en grande? ¿Cómo se llaman
esas consonantes? ¿Cómo sonarán juntas? ¿Qué creen que aprenderemos hoy?
DESARROLLO
¡Nos ejercitamos!
❖ Crea las silabas uniendo las consonantes GL con las vocales y luego lee.
❖ Observa los dibujos y completa con las silabas GLA – GLE – GLI – GLO – GLU.
CIERRE
❖ Para finalizar se realizará un Juego de repaso: consiste en realizar preguntas y
respuestas rápidas donde los estudiantes deban decir una palabra que comience o
contengan GL. Cada niño puede turnarse para decir una palabra.
¿Cómo se llama el juguete que se llena de aire y lo atamos con una cuerda? Globo
¿Cómo se llama el lugar donde viven los hielos y osos polares que empieza con GL?
Glaciar
¿Qué palabra que empieza con GL usamos para describir algo muy brillante o que brilla
mucho? Glamoroso
¿Cómo se llama el lugar donde viven los pingüinos y está cubierto de hielo, que empieza
con GL? Glaciar
¿Qué cosa dulce y pegajosa que encontramos en las frutas, como en las cerezas, empieza
con GL? Glaseado
CLASE 5
FECHA:
TITULO: Silabas trabadas DR
ACTIVIDADES
INICIO
Para iniciar la clase la docente pegará en el pizarrón unas imágenes que harán referencias
a palabras que comiencen o contengan DR. A medida que los alumnos vayan diciendo los
nombres de los dibujos se escribirá el mismo al lado.
piedra
Ladrón
Dragón
Ladrillo Padre y Madre Vidrio

❖ La docente leerá las palabras enfantizando el sonido de las silabas DR.
luego preguntará a los alumnos.
Cuando leo las palabras… ¿En qué silabas reproduzco más el sonido? ¿Cómo se
llaman esas consonantes? ¿Qué creen que aprenderemos hoy?
DESARROLLO
¡Practicamos!
❖ Completa las Silabas.
CIERRE
❖ Completa las palabras con DRA – DRE – DRI – DRO – DRU y une con los dibujos.
❖ Para finalizar Dictado de palabras con las silabas trabadas aprendidas.
❖ Elije 3 palabras del dictado y escribe oraciones
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EVALUACIÓN
Criterios de Evaluación
❖ Evaluación continua a través de la observación y la resolución de ejercicios.
Instrumentos
❖ Cuaderno de los estudiantes.
❖ Presentación de actividades

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❖ Silabas trabadas: FR, FL, GR, GL y DR

❖ Fomentar en los estudiantes la habilidad de reconocer y manipular los sonidos en

❖ Desarrollar la capacidad de escribir correctamente palabras que contienen los

❖ Se desarrollarán diferentes estrategias a lo largo de las clases, entre ellas, tenemos

Soy roja y pequeña, y en el verano Es transparente y redondo, en él guardo cosas, a

En invierno me aparece y mucho me Es muy saludable y dulce al comer, la

❖ Piensa palabras con las silabas que formaste.

❖ Recorta palabras con las silabas que formaste.

❖ Luego pegarán la copia.

❖ Escoge 3 palabras y escribe oraciones.

Grillo Ogro Gruta Gruñón

Ladrillo Padre y Madre Vidrio

❖ Elije 3 palabras del dictado y escribe oraciones

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