A4 U2 Organizacion Ed

Universidad nacional autónoma
de México.
Facultad de filosofía y letras. Licenciatura en pedagogía.
Materia: organización educativa.
Asesor: María de Lourdes Palacios González
Actividad 4: proyecto educativo (introducción)

Unidad 2: las condiciones que hacen factible que una escuela cumpla con sus finalidades.
Elaborado por:
 Casanova Gamiño Angelica

 García García Jonathan
 Pérez Carbajal Yesenia Lizeth
Grupo: 9083
Organización educativa. Proyecto educativo.
Incluye una introducción en la que expliques cuáles serían tus objetivos o finalidades, y las
razones por las cuales consideras que tu escuela debería existir y buscar estos objetivos.
Introducción:
En un entorno en constante evolución, es esencial que la educación se adapte a las nuevas

condiciones y desafíos que enfrentan los estudiantes, buscando atender las diversas necesidades
de los estudiantes, asegurando que cada uno de ellos pueda alcanzar su mayor desempeño. La
Escuela de Desarrollo Integral (EDI) surge con la misión de ofrecer una educación que abarque
no solo el ámbito académico, sino también el crecimiento emocional, social y físico de los
estudiantes de secundaria, específicamente en segundo grado.
Objetivos y finalidades especificas:
 Desarrollo cognitivo: desarrollar una didáctica moderna comenzando por implementar

un currículo actualizado que fomente el pensamiento crítico, la creatividad la innovación
y la resolución de problemas en el entorno real y actual, de manera que el alumno se
prepare para los futuros desafíos de la vida. Buscando integrar el uso de tecnologías
digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitando el acceso a información y
recursos que enriquezcan la experiencia educativa.
 Desarrollo emocional y social: llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje en un
entorno y ambiente que manifieste bienestar y libertad emocional y social, sustentando las
conductas con programas de tutoría, de convivencia, talleres de habilidades
socioemocionales o actividades extracurriculares que fortalezcan el desempeño social, la
autoestima y sustente las habilidades personales de cada uno de los alumnos, como el
trabajo en equipo, la creatividad, el liderazgo y la disciplina.
 Desarrollo físico: considerar la práctica del deporte para sustentar los hábitos de vida
saludable por medio de la educación física y participación en programas de alimentación
correcta, ya que con esto se logra más estabilidad y equilibro, así como la concentración
de los estudiantes.
 Inclusión y equidad: indispensable la integración de todos los estudiantes en considerar
sus antecedentes socioeconómicos, porque todos merecen una educación de calidad que
los incluya de manera equitativa e igualitaria. Estableciendo políticas y prácticas que
aseguren la atención a la diversidad, garantizando que cada estudiante reciba el apoyo
necesario para su desarrollo integral, sin importar su entorno.
 Participación comunitaria: promover la colaboración entre la escuela y la comunidad,
involucrando a padres, organizaciones y otros actores sociales en el proceso educativo,
logrando recursos adicionales, como prácticas laborales, becas, talleres, y charlas
impartidas por profesionales, lo que permite a los estudiantes aprender más allá de lo
académico.
La razón por la que la Escuela de Desarrollo Integral debe existir es para atender las necesidades
educativas y emocionales de los estudiantes en una etapa crucial de su desarrollo. En un contexto
social que demanda cada vez más competencias tanto técnicas como humanas, es esencial que los
jóvenes reciban una educación que los prepare de manera integral. Al recuperar los principios de
la NEM y alinearnos con un enfoque humanista, aspiramos a ser un modelo de innovación y
crecimiento, que no solo eduque para el presente, sino que también prepare a los estudiantes para
ser ciudadanos responsables y comprometidos con su entorno.
Nuestro proyecto busca marcar una diferencia significativa en la vida de nuestros estudiantes,
proponiendo un cambio de dirección en la educación secundaria, en la que la mejora escolar y el
desarrollo humano son el centro de nuestra propuesta educativa.
Escuela de desarrollo integral EDI. (proyecto)

Integrantes  Casanova Gamiño Angelica Nivel Secundaria:
 García García Jonathan educativo. 2do grado.
 Pérez Carbajal Yesenia Lizeth.
Objetivos Esta escuela promoverá el aprendizaje Modalidad: Escolarizada
generales. significativo, la colaboración y la participación de
los estudiantes. Se buscará integrar métodos de
enseñanza, con proyectos que involucren varias
materias y que desafíen a los estudiantes a aplicar
lo que aprenden en situaciones de la vida actual,
como la comunicación asertiva, el trabajo en
equipo y la resolución de conflictos. Estableciendo
metas claras y medibles para evaluar el progreso
de los estudiantes y ajustar las estrategias
educativas según sea necesario.
Dimensiones: (Gairín Sallan).

Es esencial que la escuela funcione como un espacio donde se fomentan
Dimensión habilidades para la vida, el pensamiento crítico y la conciencia para que los
institucional. estudiantes aprendan a solucionar problemas. Por lo tanto, nuestra escuela se
caracteriza por ser una institución que promueva el respeto a los derechos
humanos, el cuidado del medio ambiente, la identidad cultural y el desarrollo
integral de los estudiantes. La escuela funcionará bajo una estructura
normativa que garantice la transparencia, la responsabilidad social y la
participación comunitaria. Asegurando la participación de todos los miembros
de la comunidad educativa, promoviendo un ambiente de respeto y
colaboración.
Nuestra escuela se fundamenta en las teorías humanistas de Paulo Freire,
Dimensión donde el alumno es el centro del proceso educativo, fomentando el desarrollo
pedagógica: socioemocional y cognitivo. Esta pedagogía promueve una enseñanza que
responde a las necesidades de los estudiantes como seres completos,
considerando tanto sus habilidades académicas como emocionales.
Incorporando la diversidad de estilos de aprendizaje y adaptando las
estrategias a las necesidades de los estudiantes, utilizando recursos
tecnológicos y metodologías innovadoras para enriquecer el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Los proyectos disciplinarios, basados en problemas
reales de la vida actual, estarán diseñados para fomentar el pensamiento crítico
y la participación, contribuyendo a la mejora continua del aprendizaje en un
ambiente de respeto y cooperación.
En este contexto, nuestra escuela desarrollará estrategias didácticas basadas en
Dimensión el aprendizaje colaborativo y el uso de tecnologías educativas. Estas
didáctica. herramientas permitirán adaptar el ritmo y contenido del aprendizaje a las
necesidades individuales de cada estudiante. La innovación será clave,
buscando que los estudiantes aprendan en un entorno que promueva la
autonomía, el pensamiento crítico y el uso eficiente de recursos digitales.
Además, se priorizará la accesibilidad de los contenidos, garantizando que
todos los estudiantes tengan oportunidades equitativas de aprendizaje.
Fomentando la creación de proyectos interdisciplinarios que integren
diferentes áreas del conocimiento, permitiendo a los estudiantes ver la
conexión entre lo aprendido y su aplicación en la vida real.
Orientación continua para el desarrollo emocional y académico de los
Dimensión estudiantes. Se ofrecerán programas de orientación continua, en colaboración
orientativa con organizaciones externas, para apoyar el desarrollo personal de los
estudiantes, su autoestima y su capacidad para resolver problemas. Los
programas de mentoría y talleres de desarrollo socioemocional, estableciendo
espacios de diálogo y reflexión donde los estudiantes puedan expresar sus
inquietudes, serán esenciales para garantizar que los estudiantes reciban un
apoyo integral, en sintonía con las necesidades de la sociedad actual y sus
propios talentos individuales. Se establecerán
Nuestra escuela busca implementar una estructura organizativa flexible, que
Dimensión permita la participación de los docentes, estudiantes y familias en la toma de
organizativa decisiones. Se promoverá una cultura participativa, donde las ideas y opiniones
. de todos los miembros de la comunidad educativa sean escuchadas y
consideradas para mejorar constantemente. Creando comités de participación
que incluyan a representantes de estudiantes, padres y docentes, asegurando
que todos tengan voz en la gestión escolar.
Dimensiones especificas:
Reconocer y valorar la historia y evolución de la escuela será clave para
Histórica. construir una identidad institucional sólida. La mejora escolar se basará en
aprender de la historia para adaptar las prácticas educativas a los nuevos
desafíos que la sociedad impone. Como señala Garín, "la historia y la
evolución social configuran esencialmente el modelo de escuela y determinan
su funcionamiento" (Garín, 2004, p. 67). Realizando un análisis de las
experiencias pasadas y se identificarán las mejores prácticas que han
demostrado ser efectivas en el ámbito educativo. Además, se fomentará un
sentido de pertenencia entre los estudiantes y la comunidad, celebrando
tradiciones y logros que refuercen la identidad de la escuela.
La mejora escolar, apoyada en la inclusión y equidad, asegurara que cada
Cultural. estudiante sea valorado por su diversidad cultural y social. "la educación debe
ser un proceso que respete y valore la diversidad cultural, promoviendo un
ambiente inclusivo que fomente el aprendizaje de todos" (Schmelkes, 2003).
En la escuela se implementarían prácticas que incluyan la culturalidad de los
estudiantes, podría ser el festejar una fecha importante, organizando eventos y
actividades que celebren esta diversidad, como, por ejemplo, el día de
Muertos, navidad etc. Esto fomentará un ambiente inclusivo que respete y
valore las diferencias, permitiendo que todos los estudiantes puedan aprender y
crecer dentro de un entorno de respeto y colaboración.
El desarrollo profesional del personal educativo será un pilar para la mejora
Cultural continua de la escuela. Los docentes y directivos participarán en programas de
profesional. formación constante, asegurando que las prácticas pedagógicas se mantengan
actualizadas e innovadoras. Se fomentará el trabajo colaborativo entre los
docentes, permitiendo compartir experiencias y estrategias exitosas que
contribuyan a la calidad educativa.
Referencias:
Aguilar S, Ramírez L, Ruvalcaba N. (2019). ¿Qué es la Nueva Escuela Mexicana (NEM)?,

Secretaría de Educación Pública.
Creemers, Bert. (1996) "2. Las metas de la eficacia escolar y la mejora de la escuela", "3. La base
de conocimientos de eficacia escolar". En: David Reynolds et. al. Las escuelas eficaces.
Claves para mejorar la enseñanza. México, Santillana, pp. 37-70.
Gairín Sallan, J. (2004) "Capitulo II. La organización como ámbito de estudio". En: La
organización escolar: contexto y texto de actuación. Madrid, La Muralla, pp. 51-67.
Schmelkes, S. (2003). "Calidad de la educación gestión escolar". En: SEP Licenciatura en

Educación primaria. 6to semestre: Gestión escolar". México, SEP. pp. 25.38.
Secretaria de Educación Pública (2023). La Nueva Escuela Mexicana (NEM): Orientaciones para
padres y comunidad en general. SEP.

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Objetivos y finalidades especificas:

 Desarrollo cognitivo: desarrollar una didáctica moderna comenzando por implementar

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Dimensiones: (Gairín Sallan).

Aguilar S, Ramírez L, Ruvalcaba N. (2019). ¿Qué es la Nueva Escuela Mexicana (NEM)?,

Schmelkes, S. (2003). "Calidad de la educación gestión escolar". En: SEP Licenciatura en

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