UA7-S5-Ciencia y Tecnología-Sesión de Aprendizaje #37

I.E.
DORA MAYER
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 37
I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa: Dora Mayer
 Docente: Fidelia Monteagudo de la vega
 Grado/sección: 3ro“A”
 Fecha: 11/2023
 Área: Ciencia y Tecnología
II. TÍTULO Y PROPÓSITO DE LA SESIÓN

 Título: Ecosistema: Componentes y tipos
 Propósito de aprendizaje: Identificaran los componentes y tipos de
ecosistema.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará Instrumento
Competencias y capacidades precisados (Criterios evidencia de de
de evaluación) aprendizaje? evaluación
 Explica el mundo físico  Identifica componentes  Mencionan los seres Lista de
basándose en que forman parte de un vivos y el medio físico cotejo
conocimientos sobre los ecosistema que componen un
seres vivos; materia y  Explica características ecosistema
energía; biodiversidad, y los tipos de  Describen
tierra y universo. ecosistema. componentes y
- Comprende y usa clasifican ecosistema
conocimientos sobre los según sea terrestres o
seres vivos; materia y acuático. Intervencio
energía; biodiversidad;  Participación de los nes orales
tierra y universo. estudiantes
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
 Enfoque ambiental  Docentes y estudiantes comentan sobre los componentes y
tipos de ecosistema. Promueven su cuidado y conservación.
IV. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
MATERIALES
Para el desarrollo de la sesión necesitaremos:
 Fotocopia del texto.
 Carteles del propósito y criterio de evaluación.
 Ficha de evaluación.
I.E. DORA MAYER
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN, PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
INICIO
Normas de convivencia
 Se saluda amablemente a los estudiantes.
 Se presentan imágenes de diferentes tipos de ecosistema.
 Se propicia el dialogo con los estudiantes a partir de las siguientes
interrogantes:
¿Qué observas?, ¿Qué seres vivos observas?, ¿Qué seres sin vida
observas?, ¿Qué entiendes por ecosistema?, ¿Cómo cuidas el
ecosistema?
 Se les comunicas el propósito de la sesión.
 Se establece con los estudiantes los acuerdos de convivencia que los
ayudaran a trabajar en equipo. Cartel del propósito
DESARROLLO
Planteamiento del problema Papelote
 En la naturaleza se encuentran los animales, las plantas y también el Cartel de criterio de

evaluación
agua, el aire, el suelo y otros factores ambientales. Estos permiten que
se desarrollen la vida. Plumones
¿Qué es un ecosistema?, ¿Qué seres vivos y no vivos habitan un Mota

ecosistema?, ¿Qué tipo de ecosistema es el mar?, ¿Qué podemos hacer
para cuidar nuestro ecosistema?
 Se plantea la siguiente pregunta de investigación.
¿Cuáles son los componentes y tipos de

ecosistema?
Planteamiento de hipótesis
 Reflexionan y escriben sus posibles respuestas a la pregunta de
investigación.
¿Cuáles son los
componentes y tipos de
ecosistema?
I.E. DORA MAYER
Texto informativo
Elaboración del plan de indagación
 Se les plantea interrogantes:
Papelote
¿Qué actividades podrías realizar para saber cuáles son los componentes
y tipos de ecosistema?
¿Qué actividades haré? _____________________________

_____________________________
_____________________________
¿Dónde buscaré información? _____________________________
________________________
 Se anotan las respuestas en la pizarra.
 Se les propone leer el texto “Ecosistemas” (anexo) en la que
encontraran información que les ayudara a comprobar y complementar
sus respuestas a la pregunta planteada.
Recojo de datos y análisis de los resultados
 Indicamos responder a las siguientes preguntas después de la lectura
realizada:
¿Qué es un ecosistema?, ¿Cuáles son los tipos de componentes de un
ecosistema?, ¿Qué sucedería si faltara agua y la luz solar en un
ecosistema?, ¿Qué seres vivos y sin vida se encuentran en un
ecosistema marino?, ¿Por qué es importante el cuidado del ecosistema?
 Completan cuadro con los componentes de un ecosistema.
Ecosistema
Seres vivos Medio físico
Animales
 Clasifican los ecosistemas según sean terrestre o acuático.

Bosque ____________ Río ______________
Desierto ____________ Lago _____________
Mar ____________ Lomas ______________
Océano ____________ Lagunas ______________
I.E. DORA MAYER
Ficha de evaluación
 Se invita al representante de cada grupo a exponer.

Estructuración del saber construido
 Reflexionan sobre las nuevas ideas aprendidas y escriben sus
conclusiones a las que llegaron sobre los componentes y tipos de
ecosistemas.
________________________________
________________________________
________________________________
Evaluación y comunicación
 Comentan sobre los la importancia y cuidado del ecosistema
 Se promueve que cada grupo pueda explicar sus conclusiones en
forma oral.
CIERRE
 Se promueve la reflexión a través de estas preguntas:

¿Qué aprendiste sobre el ecosistema? , ¿Qué hiciste para
aprenderlo? ¿Cómo podemos cuidar nuestro ecosistema?, ¿Qué
debes hacer para mejorar?
I.E. DORA MAYER
VI. EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Criterios de evaluación
Identifica
componente Explica
s que características
forman
Apellidos y nombres del y los tipos de
N° parte de un
estudiante ecosistema.
ecosistema
proceso
proceso
No
No
En
En
Sí
Sí
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
I.E. DORA MAYER
ANEXO
Ecosistemas
Un ecosistema es un conjunto formado por organismos, el ambiente en el que viven y
las relaciones que se establecen entre ellos.
Los componentes de un ecosistema
En los ecosistemas se encuentran dos tipos de componentes: los seres vivos y el medio
físico.
Los seres vivos. Son las plantas, los animales y los microorganismos.
El medio físico. Es todo aquello que no tiene vida, como la luz, el aire, el agua, el suelo,
el clima, entre otros. Estos elementos rodean y afectan a los seres vivos.
Por ejemplo, las vicuñas viven en la puna, donde se alimentan de plantas como le ichu;
beben el agua de las lagunas y duermen en grupos para protegerse del frio.
Los tipos de ecosistemas

En la tierra existen muchos ecosistemas que podemos clasificar en distintos grupos.
Así tenemos:
Ecosistemas terrestres
Bosques. En ellos hay muchos árboles que dan refugio y alimento a los animales.
I.E. DORA MAYER
Desiertos. Hay pocos animales y escasas especies de plantas, porque llueve muy
poco.
Ecosistemas acuáticos
De agua dulce. Se encuentran en los ríos, los lagos y las lagunas.
De agua salada. Se encuentran en los mares y los océanos.

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II. TÍTULO Y PROPÓSITO DE LA SESIÓN

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

IV. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 En la naturaleza se encuentran los animales, las plantas y también el Cartel de criterio de

¿Qué es un ecosistema?, ¿Qué seres vivos y no vivos habitan un Mota

¿Cuáles son los componentes y tipos de

¿Qué actividades haré? _____________________________

 Clasifican los ecosistemas según sean terrestre o acuático.

 Se invita al representante de cada grupo a exponer.

 Se promueve la reflexión a través de estas preguntas:

Los tipos de ecosistemas

De agua salada. Se encuentran en los mares y los océanos.

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