Taller de Logoterapia Ii

IDENTIFICACIÓN
Nivel: Postgrado.
Programa: Maestría en Psicología Clínica
Materia: 5–Taller de Logoterapia II.
Carga Horaria: 36 horas reloj
Pre-requisito: Logoterapia I.
FUNDAMENTACIÒN
El pensamiento de Viktor Emil Frankl (1905-1997) se ha plasmado en una forma de
ayuda con influencias humanistas existenciales, de aproximación metacognitiva y
epistemológicamente fenomenológica/constructivista, dirigiendo sus esfuerzos a
ayudar al hombre que sufre, así como a la prevención y el acompañamiento de
problemas existenciales. Teniendo en cuenta todo esto la Logoterapia es un enfoque
psicoterapéutico centrado en el despliegue de la libertad humana. Por lo tanto el
objetivo de esta matéria es identificar cuáles son las fuentes que originan el vacío
existencial y qué recursos posee el ser humano para salir de éste teniendo un
verdadero sentido de vida.
OBJETIVO GENERAL
Identificar cuáles son las fuentes que originan el vacío existencial y qué recursos posee
el ser humano para salir de éste teniendo un verdadero sentido de vida.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Analizar la realidad social con bases de la Logoterapia.
 Reconocer las posibilidades logo terapéuticas en el ámbito familiar.
 Analizar la Triada trágica.
 Conocer la aplicación de la Logoterapia en el plan personal.
CONTENIDO PROGRAMATICO
Aplicación de la Logoterapia en el ámbito clinico
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

La metodología de enseñanza sigue un modelo de Aula-Laboratorio (Cámara Gesell).
Como soporte a las clases teóricas, se utilizarán proyección de diapositivas y vídeos,
materiales bibliográficos y revistas científicas. Se desarrollará prácticas en cada unidad
temática, estudio de casos, y un trabajo integrador aplicado a un caso real. El profesor
estará a cargo de supervisar y orientar la práctica de los alumnos de la carrera de
Maestría Se prevé el uso de la cámara Gesell para las evaluaciones y los estudios de
casos, supervisadas por el profesor.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación será de proceso permanente que abarca desde el inicio, durante y después
del proceso educativo. Se administrará una evaluación al final del módulo.
Son válidas y aplicables las estrategias de evaluación que contemplen su realización a
través del aprendizaje presencial, haciendo uso de foros de discusión, talleres
interactivos, cuestionarios interactivos, glosarios, trabajos de investigación individuales
y/o grupales, estas podrán ser consideradas como evaluaciones de proceso según lo
establece el Reglamento interno de Postgrado.
Evaluación final.
Examen práctico sobre el 100%.
Evaluación práctica con la utilizacion de la camara Gesell.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN - ESCALA DE CALIFICACIÓN

Los criterios evaluativos considerados para este proceso de formación son: la
objetividad y el rigor científico, la funcionalidad, la representatividad, la coherencia, y
la creatividad. Las evaluaciones se realizarán por medio de elaboración de trabajos
individuales y grupales que serán entregados en fecha y hora establecida para el
profesor tutor del curso.
El nivel de aprendizaje de los estudiantes se expresará por medio de una escala
numérica de calificación del 1 (uno) al 5 (cinco).
Para obtener la calificación mínima 2 (dos), el estudiante debe lograr el 61% de los
contenidos desarrollados de la materia conforme a los procesos a ser aplicados durante
el Proceso – Enseñanza – Aprendizaje
El estudiante tiene derecho a presentarse a la Evaluación Final de la materia, toda vez
que haya cumplido con el trabajo de investigación.
PERIODO COMPLEMENTARIO Y EXTRAORDINARIO.

Periodo Complementario: El alumno tiene derecho al examen complementario en caso
de aplazo o ausencia en el examen ordinario.
Periodo Extraordinario: El alumno tiene derecho al examen extraordinario en caso de
aplazo o ausencia en el examen complementario.
BIBLIOGRAFÍA BÀSICA
 Frankl, V. E. (2010). Psicoanálisis y existencialismo: de la psicoterapia a la
logoterapia. Fondo de Cultura Económica.
 Frankl, V. (2011). Teoría y terapia de las neurosis: iniciación a la logoterapia y
al análisis existencial. Herder Editorial.
 Bruzzone, D. (2008). Pedagogía de las alturas. Logoterapia y educación.
Ediciones Lag.
 M. A. N., & Fernández, M. I. R. (2005). Logoterapia, una ayuda para afrontar la
adversidad. Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'esport
Blanquerna, 105-116.
 "Psicoterapia Existencial" de Irvin Yalom; editorial Herder
 "La psicoterapia existencial, una aproximación", de Miguel Jarquín; editorial
LAG
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
 Frankl, V. (2018). Logoterapia y análisis existencial: Textos de seis décadas.
Herder Editorial.
 Frankl, V. (2011). Psicoterapia y existencialismo: escritos selectos sobre
logoterapia. Herder Editorial.
 "Filosofía existencial para terapeutas" de Yaqui Andrés Martínez; editorial LAG

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