UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

C.E.E. “RAFAEL NARVÁEZ CADENILLAS”
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6:
DEMOSTRAMOS NUESTROS TALENTOS PARTICIPANDO EN ACTIVIDADES
CULTURALES, ARTÍSTICAS Y NAVIDEÑAS
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. C.E.E: “Rafael Narváez Cadenillas”
I.2. DIRECTOR: Mg. Zoran Herrera Mejía
I.3. COORDINADORA ACADÉMICA: Dra Liz García Salirrosas
I.4. COORDINADORA ADMINISTRATIVA: Dra Marcela Mendoza
I.5. COORDINADORA DEL NIVEL: Lic. María Liliana Álvarez Chávez
I.6. GRADO: Segundo grado
I.7. SECCIONES: A,B,C
I.8. DOCENTES RESPONSABLES:
- Giuliana Paola Espinola Aguirre
- Marcela Cabanillas Capristan
- Aracely Toledo Pintado

I.9. DURACIÒN :

Inicio: 07 DE NOVIEMBRE DEL 2022

Término: 16 DE NOVIEMBRE DEL 2022

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿Qué nos dará INSTRUMENT

evidencias de O DE
aprendizaje? EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos - Hace preguntas que buscan la Elabora su herbario. Rubrica de
científicos para construir sus descripción de las características de unidad
conocimientos. los hechos, fenómenos u objetos Investiga sobre los
naturales y tecnológicos que explora diversos tipos de
 Problematiza situaciones para y observa en su entorno. plantas nombre común
hacer indagación - Obtiene y registra datos, a partir de y científico para
 Diseña estrategias para hacer las acciones que realizó para elaborar su herbario
indagación responder a la pregunta. Utiliza
 Genera y registra datos e algunos organizadores de in-
información formación o representa los datos
 Analiza datos e información mediante dibujos o sus primeras
 Evalúa Y Comunica el proceso Y formas de escritura.
Ciencia y tecnología

resultados de su indagación. - Comunica las respuestas que dio a

la pregunta, lo que aprendió, así
como sus logros y dificultades,
mediante diversas formas de
expresión: gráficas, orales o a
través de su nivel de escritura.
Explica el mundo físico basándose - Establece relaciones, en base a Describe la importancia Rubrica de
en conocimientos sobre los seres sus observaciones y experiencias, de las plantas unidad
vivos, materia y energía, entre las características de los seres
biodiversidad, tierra y universo. vivos con su hábitat y aplica estos
 Comprende y usa conocimiento conocimientos a situaciones
sobre los seres vivos, materia y cotidianas Por ejemplo: el niño da
energía biodiversidad tierra y razón de que las papas nativas
universo. desarrollan sus tallos al ras del
 Evalúa las implicancias del saber y suelo como una forma de
del quehacer científico y protegerse de los fuertes vientos.
tecnológico

ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

TRANSVERSALES
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INTERCULTURAL RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL: Reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
AMBIENTAL SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL: Docentes y
estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
DERECHO CONCIENCIA DE DERECHOS: Los docentes promueven el conocimiento de los
Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los
estudiantes en su ejercicio democrático.
LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD: Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones
con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
IGUALDAD DE  IGUALDAD Y DIGNIDAD: Docentes y estudiantes no hacen distinciones
GENERO discriminatorias entre varones y mujeres.
EJES TEMÁTICOS  Educación, Salud y Bienestar
REGIONALES  Educación ambiental y Gestión de Riesgo

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

El problema que existe en el arte es que no hay conciencia de aceptar que es la parte
fundamental para el estudiante, que ayuda a desarrollar la inteligencia, la creatividad y
despertar la motivación para su expresión espontánea y descubrir sus habilidades en las
diferentes áreas. La dependencia de los niños genera la duda, en ellos y por eso existe el
temor a expresarse y a realizar lo que sienten. El arte es la expresión que sale de lo más
profundo de tu interior y lo integras con tu mundo exterior. Ante esta situación, los estudiantes
del segundo grado del C.E.E. “Rafael Narváez Cadenillas”; expresarán mediante la III Jornada
de Compartir Literario, el Festival de Arte y el Festival Navideño todo lo aprendido durante el
año escolar, a través de su destreza y su creatividad. Para ello, dirigirán su tarea con los
siguientes retos: ¿De qué manera desde el área de matemática podemos reflexionar
acerca de la celebración de las actividades artísticas? ¿Cómo te integrarías para
celebrar la Navidad?

V.- SECUENCIA DE SESIONES:

SESIÓN N° 1 : Aprendemos a elaborar un herbario SESIÓN N° 2: Identificamos sobre la

Biodiversidad.
SESIÓN N° 3: Reconocemos la importancia de las SESIÓN N° 4: Aprendemos sobre la
plantas importancia de la forestación
SESIÓN N° 5: Aprendemos sobre el cuidado de los
ecosistemas

BIOHUERTO

SESIÓN N° 1 SESIÓN N° 2 SESIÓN N° 3

El ecotambo rafaelino Importancia de la Identificamos los
siembra procesos de la siembra

SESIÓN N° 3 Ubicamos en
la cadena alimenticia al
maíz morado y codorniz
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I. MATERIALES Y RECURSOS:

A. MATERIAL ESTRUCTURADO:
1. Impresos: libros del MED, fotocopias, periódicos, documentos, revistas, Biblia
2. Módulos de biblioteca: Bloques lógicos, Material multibase, ábaco, globo terráqueo,
regletas
4. Materiales de laboratorio: lupa, microscopio, balanza, termómetro, tubos de ensayo,
esqueletos.
5. Materiales audiovisuales: videos, películas, documentales, programas de Tv.
montajes y producciones audiovisuales.
6. Materiales visuales: mapas, afiches, fotografías. KID de láminas del MED
7. Material multimedia: proyector, DVD
8. Nuevas tecnologías como:
a. Programas informáticos educativos: videojuegos, actividades de aprendizaje,
presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas.
b. Servicios telemáticos: páginas web, correo electrónico, chats, foros, unidades
didácticas, Perú educa, telefonía celular.
c. Internet y vídeos interactivos.

B. MATERIAL NO ESTRUCTURADO:
1. Recursos de la comunidad y regiones: visitas de estudio para conocer su patrimonio
cultural y natural.
2. Dramatizaciones.
3. Infraestructura de nuestra I.E., comunidad.

C. OTROS RECURSOS Y MATERIALES:

 Rutas del Aprendizaje 2015 estrategias del área)

 Módulos I y II de Ciencia y Tecnología
 Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Objetos diversos

II. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Para el estudiante:

 Editorial El Cultural. Enciclopedia básica escolar. “El cuerpo humano”. España,

1999. 80-132.
 Editorial Programa Educativa de la Cuenca S.A. Enciclopedia lexus. “Las
enfermedades”. Colombia, 1999. 120 – 128.
 HERLEN, Wynne. Enseñanza y aprendizaje de las ciencias. “Habilidades
científicas”. España: Editorial Morata, 1998. 30 – 41.
 Editorial Asociación Prisma Ministerio de Educación. “Los dientes”. Perú, 2001.
85 – 90.
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 FERNÁNDEZ RINCÓN, Myriam. Biólogos 3. “Naturaleza humana”. Colombia:
Editorial Voluntad S.A., 1991. 18-41.
 Dir: Navarrete Nuevo amanecer 1° enciclopedia escolar Lima –Navarrete 1993
 Ciencia y Ambiente 2° “Ministerio de Educación” 2008.
 Ciencia y Ambiente 2° “ Ministerio de Educación” 2005
 Ciencia y Ambiente 2° “ Ministerio de Educación” 2010

 Para el docente:
 Un paso adelante Ciencia y ambiente Primero Santillana.
 Ciencia y ambiente Primero Master libro.
 OTRAS FUENTES:
www.huascaran.edu.pe/Docentes/xtras/word/indinicial.doc
www.minsa.gob.pe/ogdn/esp/pdf/ Programación
www.ciberdocencia.gob.pe/ archivos/esquema_programacion_anual.doc

V°B°

Lic. Marleny Cabanillas Capristan

Lic. Ana Cecilia Torres Carty Lic. Liliana Álvarez Chávez

Asesora del Área de Ciencia y Tecnología Coordinadora del Nivel Primaria

Dra. Liz García Salirrosas Mg. Walter Janampa Castillo Mg. Zorán Herrera Mejía
Sub Directora Académica Sub Director Administrativo Director