Ciencia y Empirismo

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON
RODRIGUEZ
DECANATO DE POST GRADO Y EDUCACION AVANZADA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE INFRAMIR 2024
CIENCIA Y EMPIRISMO
Participante: María Auxiliadora González Docente: Dra Miriam Anzola
Agosto 2024
CIENCIA Y EMPIRISMO
Generar como docente de la modalidad de Educación Especial, una análisis
sobre ciencia y empirismo, me lleva a realizar una reflexión desde lo planteado por la
Dra Miriam Anzola en su disertación sobre el tema, ello como camino a explicar la
manera como nuestros niños, niñas y jóvenes aprenden en nuestros espacios
educativos y como nosotros docentes podemos brindarle las mejores oportunidades de
fortalecimiento de habilidades y destrezas.
Recordando lo que ella refiere sobre el empirismo como sistema filosófico
basado en la experiencia, quiere decir conocimiento desde el hacer y conocer vivencial
y que la ciencia es el conjunto de conocimientos objetivos en base a la experiencia,
debiendo ser los mismos estructurados. Un pensamiento especulativo señala la Dra
Anzola. Pero donde es importante determinar cómo se aprende y cómo se produce el
conocimiento, cuando se descubren cosas nuevas. Es importante tomar en cuenta
como se acomoda el aprendizaje y como nuestro cerebro procesa información y genera
conocimiento.
Desde que iniciamos nuestra escolaridad a temprana edad, nos encontramos
inmersos en diferentes actividades que nos llevan a desarrollar conocimientos formales
y no formales (empíricos), que luego favorecen hasta nuestra sobrevivencia en el día a
día y nos llevan a la resolución de problemas, favorecer la toma de decisiones y
fortalecer nuestra autonomía, por ello como docentes debemos promover las
experiencias pedagógicas que le permita al niño a través de la palabra ir ampliando la

relación imagen – concepto – contexto, que luego facilite las analogías y por ende la
acomodación de los nuevos aprendizajes.
Es importante que desde el área educativa aprendamos a asumir la relación que
existe entre ciencia y empirismo, si partimos de lo planteado por los filósofos
empiristas, quienes reconocen que a partir de la experiencia el ser humano va
acumulando conocimientos; ellos refieren como lo he expresado con anterioridad que
toda persona desde niño empieza por tener percepciones concretas y es sobre la base
de estas percepciones que forma luego sus representaciones generales y conceptos.
Carl Rogers citado por Ramírez Carlos 2022, señala que el aprendizaje se da
cuando aquello aprendido va en relación a los intereses personales del estudiante.
Como persona siempre estamos en la búsqueda de la autorrealización, esta
característica es planteada por la "teoría del aprendizaje empírico". Ahora bien, lo que
identifica a la ciencia como tal es una actitud frente a la cosas y a la vida que exige una
metodología estricta.
La ciencia desde una concepción formal tiene que ver con la búsqueda de la
verdad y con lo que esa verdad nos lleva a confrontar nuestra realidad y nuestro
accionar. Si partimos de todas estas premisas debemos como docentes determinar que
nuestra población con necesidades educativas especiales requiere del aprendizaje
formal, estructurado, planificado, organizado, pero sin obviar que desde el hacer
cotidiano, desde cada experiencia lúdica, seguimiento de instrucciones, desde las
actividades de la vida diaria, es donde el aprendizaje es significativo, potenciando
habilidades y destrezas que le permitirán su desenvolvimiento acorde en cada área de
desempeño.
Cuando en el transcurrir de nuestra vida en algún momento expresamos, es muy
común decir que la experiencia es la mejor manera de aprender, sobre todo cuando dé
lecciones de vida se trata y dejamos en manos de la escuela el conocimiento científico
cuando se puede implementar desde la cotidianidad, en el seno familiar, pensando que
la ciencia se encuentra en lo más alto del eslabón y que se necesita de un experto para
poder enseñarla. Es interesante entender como a nivel biológico nuestro cerebro en
mucho de los casos condiciona la manera en como aprendemos y con esto no me
refiero al proceso como tal sino al contexto en cómo se desarrolla el aprendizaje y la
manera en que si importa el origen del mismo obtenemos conocimientos tan valiosos
para la vida como para la formación pedagógica y profesional.
es interesante el punto de vista donde toda información es asumida por los
interlocutores y esta información para a ser conocimiento que nos servirá en cualquier
momento, y como podemos desde nuestra periferia sembrar conocimientos positivos a
nivel académico.
es tan importante la lingüística adecuada, la estimulación y el acompañamiento
en los diferentes procesos para la adquisición del aprendizaje.
que hace la Dra Mirian Anzola sobre ciencia y empirismo en dos contextos distintos
donde se pone de manifiesto en uno la neuro ciencia del aprendizaje como lo plantea
ella con información valioso desde la escolaridad generando conocimiento mientras
que el otro contextos es un aprendizaje dañino, caótico sin una lingüística apropiada
que genere en el niño cultura, formación. pero que ambos se desarrolla en un contexto
desde lo empírico ya que es en la experiencia vivida. ahora mi pregunta seria ¿Como
el racionalismo y el empirismo plantean alternativas desde la perspectivas
metodológica de la investigación en lo epistemológico, axiologico y hermeneutica para
lograr aprendizaje sistemático desde la neuro ciencia ?
Responder
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.-
1.- REFLEXIONES SOBRE EL EMPIRISMO COMO BASE TEÓRICO-
PRÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN
EL AULA DE CLASE
Gabriel Enrique Alean Mesa [email protected]
Institución Educativa Santa Teresita de Tolú -Sucre,
Colombia [email protected], Colombia
Luz Dary Espeleta Flórez [email protected]
Institución Educativa Mata de Plátano de Canalete
Córdoba, Colombia, Colombia 2019
https://www.studocu.com/latam/document/universidad-valle-del-momboy/
filosofia-del-derecho/el-empirismo/12452099. CARLOS ENRIQUE
RAMIREZ BAPTISTA. 2022

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Participante: María Auxiliadora González Docente: Dra Miriam Anzola

Generar como docente de la modalidad de Educación Especial, una análisis

manera como nuestros niños, niñas y jóvenes aprenden en nuestros espacios

educativos y como nosotros docentes podemos brindarle las mejores oportunidades de

fortalecimiento de habilidades y destrezas.

Recordando lo que ella refiere sobre el empirismo como sistema filosófico

basado en la experiencia, quiere decir conocimiento desde el hacer y conocer vivencial

y que la ciencia es el conjunto de conocimientos objetivos en base a la experiencia,

debiendo ser los mismos estructurados. Un pensamiento especulativo señala la Dra

Anzola. Pero donde es importante determinar cómo se aprende y cómo se produce el

conocimiento, cuando se descubren cosas nuevas. Es importante tomar en cuenta

como se acomoda el aprendizaje y como nuestro cerebro procesa información y genera

Desde que iniciamos nuestra escolaridad a temprana edad, nos encontramos

inmersos en diferentes actividades que nos llevan a desarrollar conocimientos formales

y no formales (empíricos), que luego favorecen hasta nuestra sobrevivencia en el día a

día y nos llevan a la resolución de problemas, favorecer la toma de decisiones y

experiencias pedagógicas que le permita al niño a través de la palabra ir ampliando la

acomodación de los nuevos aprendizajes.

Es importante que desde el área educativa aprendamos a asumir la relación que

existe entre ciencia y empirismo, si partimos de lo planteado por los filósofos

empiristas, quienes reconocen que a partir de la experiencia el ser humano va

acumulando conocimientos; ellos refieren como lo he expresado con anterioridad que

de estas percepciones que forma luego sus representaciones generales y conceptos.

cuando aquello aprendido va en relación a los intereses personales del estudiante.

Como persona siempre estamos en la búsqueda de la autorrealización, esta

nuestra población con necesidades educativas especiales requiere del aprendizaje

cotidiano, desde cada experiencia lúdica, seguimiento de instrucciones, desde las

actividades de la vida diaria, es donde el aprendizaje es significativo, potenciando

habilidades y destrezas que le permitirán su desenvolvimiento acorde en cada área de

lecciones de vida se trata y dejamos en manos de la escuela el conocimiento científico

cuando se puede implementar desde la cotidianidad, en el seno familiar, pensando que

poder enseñarla. Es interesante entender como a nivel biológico nuestro cerebro en

mucho de los casos condiciona la manera en como aprendemos y con esto no me

refiero al proceso como tal sino al contexto en cómo se desarrolla el aprendizaje y la

para la vida como para la formación pedagógica y profesional.

es interesante el punto de vista donde toda información es asumida por los

momento, y como podemos desde nuestra periferia sembrar conocimientos positivos a

es tan importante la lingüística adecuada, la estimulación y el acompañamiento

en los diferentes procesos para la adquisición del aprendizaje.

1.- REFLEXIONES SOBRE EL EMPIRISMO COMO BASE TEÓRICO-

PRÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN

Gabriel Enrique Alean Mesa [email protected]

Institución Educativa Santa Teresita de Tolú -Sucre,

Colombia [email protected], Colombia

Luz Dary Espeleta Flórez [email protected]

Institución Educativa Mata de Plátano de Canalete

Córdoba, Colombia, Colombia 2019

filosofia-del-derecho/el-empirismo/12452099. CARLOS ENRIQUE

RAMIREZ BAPTISTA. 2022

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