Planificación anual de Ciencias Sociales

ÁREA: Ciencias Sociales

Curso: 4° “B” “C” y “E”

Docente: Miranda, Eva

Propósitos:

 Proponer situaciones de enseñanza que permitan reconocer los principios de justicia,

libertad y solidaridad, que se ponen en juego en conflictos de la vida cotidiana en una
sociedad democrática. Presentar situaciones cotidianas que permitan conocer y
reconocer los Derechos del Niño y valorar el derecho que asiste a niños y niñas a tener
identidad, educación, atención y cuidado, entre otros.
 Posibilitar la expresión de opiniones, ideas y sentimientos para fortalecer la
autoestima y la participación ciudadana en el marco de una convivencia democrática.
 Generar situaciones de enseñanza que promuevan el uso didáctico de los recursos
tecnológicos, poniendo en diálogo diversas fuentes de información, implementando
modalidades de trabajo autónomo y cooperativo entre los alumnos, para el logro de
un aprendizaje significativo y con sentido formativo.
 Promover la socialización de información y de perspectivas a través de distintos
lenguajes (oral y/o escrito en formato papel o digital), favoreciendo el trabajo
colaborativo, la argumentación de ideas y la formulación de conclusiones sobre los
temas analizados. Desarrollar situaciones de enseñanza que permitan establecer
relaciones de multicausalidad en los procesos históricos estudiados a nivel local,
provincial, nacional y/o latinoamericano.
 Presentar multiplicidad de fuentes de información que colaboren con la comprensión
del carácter controversial y provisorio del conocimiento social e histórico.
 Implementar propuestas integradoras que aborden el análisis de las sociedades en sus
múltiples dimensiones, en sus conflictividades, cambios y continuidades para
comprender las realidades del pasado y del presente.
 Presentar situaciones de enseñanza que permitan abordar la con- formación,
organización y procesos de integración regional de los territorios analizados.
 Ofrecer situaciones problemáticas que promuevan diversas vinculaciones entre los
recursos naturales y los intereses de variados grupos sociales en torno al uso y
explotación de los mismos. Diseñar estudios de casos que permitan comprender las
múltiples causas y consecuencias de los problemas ambientales en la provincia de
Buenos Aires, en Argentina y Latinoamérica.
 Proponer situaciones didácticas que integren diversos materiales cartográficos, en
formato papel y digital, para el reconocimiento de multicausalidades en la calidad de
vida de la población en ámbitos rurales y urbanos a nivel provincial, nacional y
latinoamericano.
 Objetivos:
 Reconocer los modos de vida de las sociedades que habitaban el actual territorio
nacional y establecer relaciones entre esos modos de vida y los del presente.
 Distinguir las formas de organización social y política de las sociedades estudiadas,
identificar cambios y continuidades.
 Identificar las manifestaciones culturales de esos pueblos y sus modos de relacionarse
con la naturaleza, comparándolos con contextos culturales del presente.
 Expresar respeto y valoración por la diversidad cultural.
 Identificar conflictos de intereses entre individuos o entre grupos, vinculados a
problemas de la vida cotidiana.
 Considerar diferentes formas de resolver conflictos, propias de la convivencia
democrática.
 Reconocer la importancia de la participación de los ciudadanos en la vida política y
social.
 Identificar las múltiples relaciones que se ponen en juego en la producción de un bien,
tanto en contextos rurales como urbanos.
 Señalar la articulación social y económica entre espacios urbanos y rurales.
 Identificar problemas ambientales en espacios urbanos y rurales vinculados a circuitos
productivos.
 Distinguir características de la vida cotidiana de las personas en distintos ámbitos:
áreas rurales, pequeñas, medianas o grandes ciudades.
 Describir problemas sociales en distintos contextos.
 Reconocer derechos y obligaciones de las personas e instituciones.

TEMPORALIZACIÓN BLOQUE CONTENIDOS/MODOS DE CONOCER INDICADORES DE AVANCES

La forma de gobierno federal y su

dimensión territorial.
MARZO - ABRIL - Organización federal del Estado
MAYO argentino y los niveles de gobierno. La
división política de la República
Argentina en 23 provincias y la Ciudad Lee el mapa político de la
Autónoma de Buenos Aires: su Argentina y de la provincia de
representación cartográfica. Buenos Aires, estableciendo
SOCIEDADES División política de la provincia de relaciones con las
Y Buenos Aires: los municipios (partidos), características básicas de un
TERRITORIOS las ciudades o localidades cabeceras de Estado federal.
municipio y sus funciones. Diferencia los niveles de
La ciudad de La Plata: capital provincial. gobierno y sus competencias.
Las funciones políticas, administrativas, Registra que las acciones
comerciales, culturales, educativas, etc. emprendidas en cada nivel
Alcance territorial de las acciones y afectan en el marco de una
decisiones que se toman desde los tres delimitación territorial
niveles de gobierno (nacional, provincial específica.
y municipal). Detalla las funciones propias
Formas de representación política de de las ciudades capitales,
los ciudadanos en la provincia y en los especialmente de la Ciudad
municipios. Autónoma de Buenos Aires y
MODOS DE CONOCER: de La Plata.
Buscar y seleccionar material adecuado,
en la biblioteca escolar o en la web, en
torno a la representación cartográfica
de la República.
Incorporar vocabulario específico que
permita la comprensión de la
organización federal del Estado
argentino y los niveles de gobierno.
Jerarquizar ideas que impliquen
confrontar y construir explicaciones
sobre las formas de representación
política.
Organizar y sistematizar información
en fichas y tablas, expresando las
acciones de los tres niveles de gobierno.
La diversidad de ambientes en la
provincia de Buenos Aires. Localiza los diversos
El ambiente y los procesos naturales: ambientes en un mapa.
relieve, condiciones climáticas, Establece relaciones con las
formaciones vegetales, fauna. condiciones naturales y las
Conformación de diferentes actividades humanas
ambientes: acciones de las sociedades desarrolladas.
en la transformación de la naturaleza Explica algunas
para satisfacer necesidades. transformaciones de la
MODOS DE CONOCER: naturaleza que produjeron las
Formular preguntas y anticipaciones sociedades estudiadas.
que requieran poner en juego los Identifica cambios y
saberes previos continuidades en cuanto a los
Analizar información recabada, elementos naturales y
intercambiando y confrontando ideas construidos.
para verificar hipótesis iniciales en
torno a los diversos ambientes de la
provincia de Buenos Aires.
Registrar, sistematizar y comunicar la
información en diferentes soportes
sobre los diversos ambientes de la
provincia de Buenos Aires.
Exponer temas que requieran
argumentaciones sencillas en forma
individual o grupal según problemas
planteados previamente.

CONTENIDOS ESENCIALES

Los recursos naturales en la provincia Reconoce la existencia de una

de Buenos Aires: su uso, valoración y gran variedad de ambientes a
explotación. Los problemas escala provincial. Distingue
ambientales del territorio provincial y características propias de
local. cada uno de ellos.
Recursos naturales, su Brinda ejemplos de algunos
aprovechamiento. Diferentes actores recursos naturales y su
que participan en el proceso de aprovechamiento económico.
explotación, manejo y conservación. Compara distintas
 Conflictos y tensiones. modalidades de manejo de
Normas que regulan su explotación. recursos.
Múltiples causas y consecuencias en los
problemas ambientales y en las
acciones de las personas implicadas.
Formas de resolución para la
convivencia democrática: intervención
de organismos de Estado, participación
de organizaciones no gubernamentales,
papel de la comunidad local.

MODOS DE CONOCER:
Establecer relaciones entre las
condiciones naturales y las acciones
humanas en la diversidad de ambientes
provinciales.
Socializar lo reflexionado
colectivamente por medio de
producciones gráficas (confección de
afiches, lí- neas de tiempo que
contengan imágenes, etc.) para explicar
los problemas ambientales
bonaerenses.

JUNIO – JULIO - Actividades productivas, organización

AGOSTO del territorio y calidad de vida de las
sociedades en ámbitos rurales y
urbanos en la provincia de Buenos
Aires.
Usos del suelo en las zonas rurales del
territorio provincial.
Actividades productivas destacadas:
agricultura, ganadería y otras.
Uso de las tecnologías en el pasado y
en el presente con relación al trabajo de
producción.
SOCIEDADES MODOS DE CONOCER:
Y Hipotetizar sobre las actividades
TERRITORIOS productivas en ámbitos urbanos y
rurales para luego confrontar esas ideas
con lo aportado sobre el tema en
materiales diversos de lectura. Entiende los problemas
Organizar materiales informativos ambientales desde una
según criterios esta- blecidos vinculados perspectiva multicausal y
con los ámbitos rurales y urbanos. multidimensional.
Buscar y seleccionar adecuadamente Coteja imágenes de paisajes
materiales infor- mativos en formato en diferentes momentos
papel y digitalizado para realizar la históricos.
comparación entre las formas de Establece diferencias en las
producción del pasa- do y del presente. formas de organización
 territorial en los ámbitos
La calidad de vida y las condiciones rurales y urbanos.
sociales en ámbitos rurales.
Calidad de vida y acceso a los servicios
básicos en diferentes contextos
geográficos rurales a escala provincial:
agua, energía eléctrica, gas,
comunicación. Servicios de educación y
salud; ocio y recreación: localización y
accesibilidad. Realiza producciones escritas
MODOS DE CONOCER: para dar cuenta de los
Realizar observaciones de imágenes y/o aprendizajes logrados en
audiovisuales sobre los usos del suelo, torno a la calidad de vida en
efectuando descripciones y diferentes ciudades según su
comparaciones sobre el manejo y la población.
explotación de los recursos naturales Fundamenta opiniones
que hacen las sociedades. personales sobre los ámbitos
Buscar información en distintos sitios urbanos y sus características.
web, previendo criterios de fiabilidad, Participa en intercambios
en relación con la oferta de servicios en orales en los aspectos que
contextos rurales. distinguen a los ámbitos
Contrastar la información suministrada rurales y urbanos en torno a
en la página web de una localidad rural usos del suelo, producción,
elegida y las pertenecientes a medios servicios y calidad de vida.
de comunicación locales o a foros Compara diferentes aspectos
vecinales. sobre las condiciones de vida
Analizar la información recabada, en zonas rurales y
registrarla y socializar- la utilizando los urbanas.
dispositivos tecnológicos disponibles.

La calidad de vida y las condiciones

sociales en ámbitos urbanos.
Clasificación de ciudades según su
tamaño demográfico (pequeñas,
medianas y grandes).
Usos del suelo y actividades
productivas en ciudades pequeñas y
grandes. Servicios e industrias.
Acceso a los servicios básicos de la
población: agua, energía eléctrica, gas,
comunicación. Servicios de educación y
salud; ocio y recreación: localización y
accesibilidad.
Comparaciones entre el ámbito urbano
y rural.
MODOS DE CONOCER:
Registrar, sistematizar y comunicar la
información en diferentes soportes
sobre la calidad de vida en las ciudades.
Contrastar, por medio de dispositivos
tecnológicos en uso, los aspectos
 comunes y diferentes de los ámbitos
rurales y urbanos en torno a población,
producción, ser- vicios y calidad de vida.
Los pueblos originarios americanos en Describe los modos de
el siglo XV. producir bienes en las
Mayas, aztecas e incas y sus modos de sociedades estudiadas. Señala
SEPTIEMBRE – transformar la naturaleza para producir semejanzas y diferencias.
OCTUBRE – alimentos. Explica algunas
NOVIEMBRE Y LAS Semejanzas y diferencias con relación transformaciones de la
DICIEMBRE SOCIEDADES a tributos, trabajos, trabajadores, naturaleza que produjeron las
A TRAVÉS herramientas y técnicas utilizadas. sociedades estudiadas.
DEL TIEMPO Características de la estratificación Identifica trabajos,
social, distribución de tareas y trabajadores, técnicas y
funciones en campesinos, esclavos y estrategias en la producción y
nobles. comercialización de bienes en
Diversidad cultural de los pueblos las distintas sociedades
originarios en el pasado y en el estudiadas.
presente. Reconoce distintos grupos
MODOS DE CONOCER: sociales, sus tareas y
Observar mapas para ubicar a las funciones, sus acuerdos y
sociedades traba- jadas, realizando conflictos.
vinculaciones entre las acciones
humanas y la transformación de la
naturaleza.
Analizar imágenes extraídas de la web
o en formato papel, que permitan la
búsqueda de indicios, en mayas, aztecas
e incas, sobre las formas que tenían de
producir los alimentos.
Seleccionar fuentes de información
para cotejar hipó- tesis de trabajo con
relación a mayas, aztecas e incas.
Clasificar imágenes considerando la
estratificación social identificada en los
pueblos estudiados.

CONTENIDOS ESENCIALES

La conquista española de América, Realizar preguntas que

respuestas de los pueblos originarios y permitan elaborar respuestas
conformación de la sociedad colonial. provisorias sobre los temas
Principales motivaciones que propuestos.
impulsaron a los españoles a conquistar Elaborar criterios de
vastas áreas del territorio americano. clasificación de información e
Conquista española del imperio azteca imágenes según lo visto o
e inca. aprendido.
Causas y consecuencias de la conquista Describir a través de relatos
sobre los pueblos originarios de orales o escritos, con apoyo
América. de imágenes, las razones de
Formas de resistencia de los pueblos la conquista española de los
originarios a la conquista española. imperios azteca e inca.
 Analizar información
contenida en diversas
fuentes, indagando en las
causas y consecuencias de la
con- quista.
Buscar diferentes sitios en la
web que permitan cotejar
hipótesis e indagaciones para
elaborar argumentaciones
sencillas.
Detectar temáticas
vinculadas con los contenidos
pro- puestos en diversos
Formas de producir y comerciar. materiales de consulta.
Reorganización del espacio americano
en la sociedad colonial (siglos XVI y Verbaliza causas y
XVII). consecuencias de la conquista
Colonización española: reorganización española de América.
espacial, producción minera y sistemas Localiza en mapas la nueva
de trabajo implementados (mita, reorganización territorial a
encomienda). partir de la colonización
Causas que motivaron la importación española.
de mano de obra esclava desde África. Distingue modos de vida
Relaciones entre los pueblos diversos en la sociedad
originarios y las sociedades coloniales: colonial.
las fronteras como espacios de lucha e
intercambios.
Organización del comercio colonial:
monopolio. Otros circuitos:
contrabando.
Semejanzas y diferencias con sistemas
de trabajo del presente.
Conformación de sociedades
coloniales jerárquicas, desiguales y
conflictivas. Conformación de
sociedades coloniales jerárquicas,
desiguales y conflictivas.
MODOS DE CONOCER:
Indagar en distintas fuentes de
información (formato papel o digital)
para resolver cuestionamientos sobre la
temática, y seleccionar las más
convenientes.
Analizar expresiones artísticas
(pinturas, ilustraciones, daguerrotipos,
litografías, esculturas, fotografías,
películas) que permitan revisar,
ratificar, rectificar o enriquecer las
hipótesis y/o representaciones sobre las
sociedades coloniales.
Desarrollar formas más elaboradas de
sistematizar la información a partir de la
observación de imágenes extraídas de la
web.
Incorporar palabras nuevas como parte
de argumentaciones sencillas para la
exposición individual o grupal sobre las
sociedades estudiadas y sus conflictos y
tensiones.

Acontecimientos relevantes para la

localidad, la provincia, la nación y la Compara algunos aspectos de
humanidad. la vida cotidiana en la
La significatividad pasada y presente de sociedad colonial con formas
las conmemoraciones: diversidad de vida actuales.
cultural. Reconoce acontecimientos
Cambios y continuidades en las formas relevantes relacionados con
de recordar, celebrar y festejar. Modos la localidad, la provincia, la
de vida de culturas diferentes. nación y la humanidad.
Confluencia de identidades culturales. Identifica cambios y
MODOS DE CONOCER: continuidades en las formas
Propiciar búsquedas en diferentes de celebrar, festejar y
fuentes para recabar información conmemorar en torno a las
acerca de las conmemoraciones identidades culturales.
tratadas.
Buscar y seleccionar en la web sitios
que representen diversas voces sobre
las formas de recordar, celebrar y
festejar.
Explorar la biblioteca escolar para
agudizar la selección y adecuación de
los materiales bibliográficos disponibles
para identificar cambios y continuidades
en las formas de celebrar.
Propiciar la búsqueda de interrogantes
que permitan establecer relaciones
entre el pasado y el presente, a partir
del análisis de las identidades
culturales.