EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJ
E
202
CONTENIDO
 EDA N°04
“Conservamos nuestras prácticas ancestrales y los aportes de la ciencia para el cuidado de
la salud”

1. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL:

Institución Educativa:

Profesor(a):

Área (s) Curricular(es):

Grado/sección(es) a cargo: 6º - V Ciclo

Cantidad de estudiantes: ___ estudiantes

Fecha: Del 13 de junio al 01 de julio de

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

 Nuestro país tiene riqueza cultural en nuestros antepasados nos ha dejado varios e importantes saberes, por ejemplo,
saberes para vivir en armonía con la naturaleza, tener una alimentación saludable y usar plantas medicinales para aliviar
 nuestra salud.
 Nuestras riquezas culturales y los nuevos saberes del avance de la ciencia se convierten en grandes oportunidades para
contribuir a una vida saludable y al bienestar de los demás.
 En razón de lo expuesto, se les presenta los siguientes retos: ¿Cómo se relacionan las prácticas de los saberes
ancestrales con el conocimiento de la ciencia para el cuidado de la salud?
 Las actividades que realizarán será indagar sobre las prácticas ancestrales y la ciencia para el cuidado de la salud.

3. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente en su - Adecúa su texto oral a la Dialogamos en Participa en un Realiza un Escala de
mediante diversos tipos de lengua materna. situación comunicativa familia sobre el diálogo del aula diálogo con sus valoración
textos; infiere el tema, - Obtiene información del considerando el propósito cuidado de la salud proponiendo ideas compañeros
propósito, hechos y texto oral. comunicativo y algunas de forma sobre el cuidado
conclusiones a partir de características del género coherente y utiliza de la salud.
- Infiere e interpreta
información discursivo, manteniendo el un lenguaje formal
información del texto oral.
explícita, e interpreta la registro formal e informal y sobre el cuidado de
- Adecúa, organiza y adaptándose a sus la salud.
intención del interlocutor en
desarrolla las ideas de interlocutores y al contexto;
discursos que contienen ironías.
forma coherente y para ello, recurre a su expe- Planifica y
Se expresa adecuándose a Nos preparamos Planifica y organiza
cohesionada. riencia y a algunas fuentes de expone sobre el
situaciones para la exposición sus ideas
- Utiliza recursos no verbales información complementaria. cuidado de la
comunicativas formales e de nuestros saberes adaptándolas al
y paraverbales de forma - Expresa oralmente ideas y salud con
informales. Organiza y desarrolla ancestrales propósito y el
estratégica. emociones de forma coherente sustento
sus ideas en torno a un tema y destinatario de la
- Interactúa y cohesionada. Ordena y científico.
las relaciona mediante el uso de exposición.
conectores estratégicamente con jerarquiza las ideas en torno a
distintos interlocutores. un tema y las desarrolla para
y algunos referentes, así como Expone la
- Reflexiona y evalúa la ampliar la información o
de un vocabulario variado y Presentamos la información sobre
forma, el contenido y mantener el hilo temático.
pertinente. Usa recursos no exposición de las prácticas y
contexto del texto oral. Establece relaciones lógicas
verbales y paraverbales para nuestros saberes saberes ancestrales
entre ellas (en especial, de
enfatizar lo que ancestrales y el conocimiento
causa-efecto, consecuencia y
dice. Reflexiona y evalúa los contraste), a través de algunos de la ciencia en el
textos escuchados a partir de referentes y conectores. cuidado de la
sus conocimientos y el contexto Incorpora un vocabulario que salud, sustentadas
sociocultural. En un intercambio, incluye sinónimos y algunos en evidencia
hace términos propios de los cam- científica
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
preguntas y contribuciones pos del saber.
relevantes que responden a las - Emplea gestos y movimientos
ideas y puntos de vista de otros, corporales que enfatizan lo que
enriqueciendo el tema tratado. dice. Mantiene la distancia
física con sus interlocutores, así
como el volumen, la
entonación y el ritmo de su voz
para transmitir emociones,
caracterizar personajes o
producir efectos en el público,
como el suspenso y el
entretenimiento.
- Participa en diversos
intercambios orales alternando
los roles de hablante y oyente.
Recurre a sus saberes previos,
usa lo dicho por sus
interlocutores y aporta nueva
información relevante para
argumentar, explicar y comple-
mentar ideas. Considera
normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.
- Evalúa la adecuación de textos
orales a la situación
comunicativa, así como la
coherencia de ideas y la
cohesión entre ellas; también,
la utilidad de recursos verbales,
no verbales y paraverbales de
acuerdo al propósito
comunicativo.

Lee diversos tipos de textos con Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita, Salud y Deduce Comprende Escala de
varios elementos complejos en escritos en su lengua relevante y complementaria conservación características textos sobre valoración
su estructura y con vocabulario materna. que se encuentra en distintas ambiental – dado implícitas de seres, Salud y
variado. Obtiene información e - Obtiene información del partes del texto. Selecciona hablador objetos, hechos y conservación
integra datos que están en texto escrito. datos específicos e integra lugares, y ambiental a
distintas partes del texto. Realiza información explícita cuando se determina el través de fichas
- Infiere e interpreta
inferencias locales a partir de encuentra en distintas partes significado de de comprensión
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
información explícita e implícita. información del texto. del texto, o al realizar una palabras, según el lectora.
Interpreta - Reflexiona y evalúa la lectura intertextual de diversos contexto, y de
el texto considerando forma, el contenido y tipos de textos con varios expresiones con
información relevante y contexto del texto. elementos complejos en su sentido figurado.
complementaria para construir estructura, así como con Identifica
su sentido global. Reflexiona vocabulario variado, de información
sobre aspectos variados acuerdo a las temáticas explícita, relevante
abordadas. y complementaria
del texto a partir de su
conocimiento y experiencia. - Deduce características que se encuentra
Evalúa el uso del lenguaje, la implícitas de seres, objetos, en distintas partes
intención de los recursos hechos y lugares, y determina del texto.
textuales y el efecto del el significado de palabras,
según el contexto, y de
texto en el lector a partir de su
expresiones con sentido
conocimiento y del contexto Nos informamos Leen diversos
figurado. Establece relaciones
sociocultural. sobre las textos
lógicas entre las ideas del texto Identifica
escrito, como intención- propiedades de las información sobre identifican
finalidad, tema y subtemas, plantas medicinales la variedad de información
causa-efecto, semejanza- plantas y sus donde subrayan
diferencia y enseñanza y diversos usos y realizan un
propósito, a partir de medicinales como cuadro de
Leemos textos resumen.
información relevante y parte de las
sobre medicina
complementaria, y al realizar prácticas y los
ancestral en fuentes
una lectura intertextual. saberes
confiables
- Explica el tema, el propósito, ancestrales, y
los puntos de vista y las sobre la medicina
motivaciones de personas y científica para el
personajes, las comparaciones cuidado de la
e hipérboles, el problema salud.
central, las enseñanzas, los
valores y la intención del autor, Identificamos
clasificando y sintetizando la ingredientes para el
información, y elabora cuidado de la salud Analiza
conclusiones sobre el texto en nuestra información, en
para interpretar su sentido gastronomía fuentes confiables,
global. sobre los aportes
de la ciencia para el
- Opina sobre el contenido y la cuidado de la
organización del texto, la salud.
intención de diversos recursos
textuales, la intención del autor
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
y el efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.

Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación Elaboramos fichas Escribe fichas Elaboramos Escala de
de forma reflexiva. Adecúa su textos en su lengua materna. comunicativa considerando el científicas de las científicas con la fichas científicas valoración
texto al destinatario, propósito y - Adecúa el texto a la propósito comunicativo, el tipo plantas medicinales información de las plantas
el registro, a partir de su situación comunicativa. textual y algunas características recogida sobre las medicinales
experiencia del género discursivo, así como plantas medicinales
- Organiza y desarrolla las
previa y de algunas fuentes de el formato y el soporte. para el cuidado de
ideas de forma coherente y
información complementarias. Mantiene el registro formal e su salud.
cohesionada.
Organiza y desarrolla informal; para ello, se adapta a
- Utiliza convenciones del los destinatarios y selecciona
lógicamente las ideas en torno a
lenguaje escrito de forma algunas fuentes de información
un tema y las Escribimos recetas Escribe un
pertinente. complementaria. Escribe su texto
estructura en párrafos.27 para el cuidado de recetario para el
- Reflexiona y evalúa la instructivo sobre
Establece relaciones entre ideas - Escribe textos de forma nuestra salud. cuidado de su
forma, el contenido y recetas medicinales
a través del uso adecuado de coherente y cohesionada. salud.
contexto del texto escrito. en torno al tema y
algunos tipos de conectores y de Ordena las ideas en torno a un
las jerarquiza en
referentes; tema, las jerarquiza en
subtemas y
subtemas e ideas principales
emplea vocabulario variado. párrafos.
de acuerdo a párrafos, y las
Utiliza recursos ortográficos para
desarrolla para ampliar la
separar expresiones, ideas y
información, sin digresiones o
párrafos28 con la intención de
vacíos. Establece relaciones
darle
entre las ideas, como causa-
claridad y sentido a su texto. efecto, consecuencia y contras-
Reflexiona y evalúa de manera te, a través de algunos
permanente la coherencia y referentes y conectores.
cohesión de las ideas en el texto Incorpora de forma pertinente
que escribe, vocabulario que incluye
así como el uso del lenguaje sinónimos y diversos términos
para argumentar o reforzar propios de los campos del
sentidos y producir efectos en el saber.
lector según la situación - Utiliza recursos gramaticales y
comunicativa. ortográficos (por ejemplo, el
punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
algunos recursos textuales
(como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
- Evalúa de manera permanente
el texto, para determinar si se
ajusta a la situación comu-
nicativa, si existen digresiones
o vacíos de información que
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores
y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el
texto y garantizar su sentido.

Matemática Resuelve problemas referidos a Resuelve problemas de - Mide, estima y compara la División de Resuelve problema Escala de
una o más acciones de cantidad. masa de los objetos, el tiempo fracciones de fracciones y los Resolvemos valoración
comparar, igualar, repetir o (minutos) y la temperatura (Operaciones expresa con las problemas con
Traduce cantidades a
repartir cantidades, partir y usando la unidad de medida combinadas) cuatro operaciones operaciones
expresiones numéricas.
repartir una cantidad en partes que conviene según el fundamentales. combinadas
Comunica su comprensión
iguales; las traduce a problema; emplea recursos y
sobre los números y las
expresiones aditivas, estrategias de cálculo para
operaciones.
multiplicativas y la potenciación hacer conversiones de
cuadrada y cúbica; así como a Usa estrategias y unidades de masa, tiempo y Emplear estrategias Completa
expresiones de adición, procedimientos de temperatura, expresadas con o procedimientos actividades de
Potencia y
sustracción y multiplicación con estimación y cálculo. números naturales y expre- para resolver la aplicación de
radicación de
fracciones y decimales (hasta el Argumenta afirmaciones siones decimales. potencia y potencia y
fracciones
centésimo). Expresa su sobre las relaciones radicación de radicación de
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
comprensión del sistema de numéricas y las operaciones - Justifica su proceso de fracciones de una
numeración decimal con resolución y los resultados cantidad. fracciones.
números naturales hasta seis obtenidos. Justificar el uso de
cifras, de divisores y múltiplos, y fracciones en
del valor posicional de los situaciones
números decimales hasta los Operaciones cotidianas.
centésimos; con lenguaje combinadas en
numérico y representaciones fracciones Completa
diversas. Representa de diversas Emplear estrategias actividad de
formas su comprensión de la o procedimientos aplicación con
noción de fracción como para resolver operaciones
operador y como cociente, así operaciones combinadas de
como las equivalencias entre combinadas de fracciones.
decimales, fracciones o fracciones.
porcentajes usuales. Selecciona Justificar el uso de
y emplea estrategias diversas, el fracciones en
cálculo mental o escrito para situaciones
operar con números naturales, cotidianas.
fracciones, decimales y
porcentajes de manera exacta o
aproximada; así como para
hacer conversiones de unidades Resuelve
de medida de masa, tiempo y problemas de la
Utilizamos medidas
temperatura, y medir de manera unidad de
de capacidad para el
exacta o aproximada usando la capacidad emplea
cuidado de la salud I Resuelve
unidad pertinente. Justifica sus de forma vivencial
procesos de resolución así como el litro y sus problemas de
sus afirmaciones sobre las equivalencias. unidades de
relaciones entre las cuatro capacidad para
operaciones y sus propiedades, el cuidado de la
basándose en ejemplos y sus salud.
conocimientos matemáticos. Expresa
Utilizamos medidas equivalencias del
de capacidad para el litro a mililitros.
cuidado de la salud
II
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
Resuelve problemas de Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Resolvemos Establece Resuelve Escala de
equivalencias, regularidades o regularidad, equivalencia y datos y valores desconocidos problemas de relaciones de problemas con valoración
relaciones de cambio entre dos cambio. de una equivalencia, de no proporcionalidad proporcionalidad tablas de dos
magnitudes o entre expresiones; equivalencia (“desequilibrio”) y directa entre dos magnitudes
- Traduce datos y
traduciéndolas a de variación entre los datos de magnitudes con directamente o
condiciones a expresiones
dos magnitudes, y las información inversamente
ecuaciones que combinan las algebraicas.
transforma en ecuaciones que presentada en proporcionales
cuatro operaciones, a - Comunica su comprensión
contienen las cuatro tablas.
expresiones de desigualdad o a sobre las relaciones
relaciones de proporcionalidad operaciones, desigualdades
algebraicas. Elabora tablas
directa, y patrones de con números naturales o
- Usa estrategias y decimales, o en propor- donde exprese las
repetición que combinan procedimientos para Resolvemos magnitudes del uso
cionalidad directa.
criterios geométricos y cuya encontrar equivalencias y problemas de adecuado de
regla de formación se asocia a la - Expresa, con lenguaje proporcionalidad
reglas generales. recetas.
posición de sus elementos. algebraico y diversas inversa
- Argumenta afirmaciones representaciones, su
Expresa su comprensión
sobre relaciones de cambio comprensión del término
del término general de un y equivalencia. Establece la Resuelve
general de un patrón (por
patrón, las condiciones de relación entre problemas de
ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...-->
desigualdad expresadas con los datos y el valor término
término general = triple de un
signos > y <, así como de la Resolvemos desconocido desconocido
número, menos 1), condiciones
relación proporcional como problemas de usando material ecuaciones en
de desigualdad expresadas con
un cambio constante; usando ecuaciones como la balanza situaciones
los signos > y <, así como de la
lenguaje matemático y diversas relación proporcional como un cotidianas.
representaciones. Emplea Expresa la relación
cambio constante.
recursos, estrategias y entre datos y los
propiedades de las igualdades transforma en
ecuaciones
para resolver ecuaciones o simples.
hallar valores que cumplen una
condición de desigualdad o
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar patrones.
Realiza afirmaciones a partir de
sus experiencias concretas,
sobre patrones y sus elementos
no inmediatos; las
justifica con ejemplos,
procedimientos, y propiedades
de la igualdad y desigualdad.
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
Resuelve problemas en los que Resuelve problemas de - Expresa con gráficos su Calculamos el área y Emplea estrategias Resuelve Escala de
modela las características y la forma, movimiento y comprensión sobre el perímetro de para hallar el problemas para valoración
ubicación de objetos a formas localización. perímetro, el volumen de un nuestros cultivos perímetro usando hallar el área,
bidimensionales y - Modela objetos con formas cuerpo sólido y el área como medicinales medidas perímetro y el
tridimensionales, sus geométricas y sus propiedades medibles de los convencionales volumen.
propiedades, su ampliación, transformaciones. objetos. expresa el
reducción o rotación. Describe y perímetro
- Comunica su comprensión - Emplea estrategias heurísticas,
simbólicamente
clasifica prismas rectos, sobre las formas y estrategias de cálculo, la
cuadriláteros, triángulos, mediante la suma
relaciones geométricas. visualización y los procedi-
círculos, por sus elementos: de sus lados.
- Usa estrategias y mientos de composición y
vértices, lados, caras, ángulos, y procedimientos para descomposición para construir
por sus propiedades; usando formas desde perspectivas, Halla el área de la
orientarse en el espacio.
lenguaje geométrico. Realiza desarrollo de sólidos, realizar superficie de un
- Argumenta afirmaciones terreno con
giros en cuartos y medias giros en el plano, así como para
sobre relaciones medidas oficiales
vueltas, traslaciones, trazar recorridos. Usa diversas
geométricas. utilizando las
ampliación y reducción de estrategias para construir
ángulos, medir la longitud (cm) formulas del
formas bidimensionales, en el
y la superficie (m2, cm2), y cuadrado,
plano cartesiano. Describe
comparar el área de dos rectángulo y
recorridos y ubicaciones en
superficies o la capacidad de triangulo,
planos. Emplea procedimientos
los objetos, de manera exacta o expresándolo de
e instrumentos para ampliar, forma gráfica y
aproximada. Realiza cálculos
reducir, girar y construir formas; simbólica.
numéricos para hacer
así como para estimar o medir la
conversiones de medidas
longitud, superficie y capacidad
(unidades de longitud). Emplea Calculamos el Explica las
de los objetos, seleccionando la
la unidad de medida no volumen para el estimaciones
unidad de medida convencional
convencional o convencional, cuidado de la salud realizadas para
apropiada y realizando
según convenga, así como hallar el volumen
conversiones. Explica sus Realiza trazos de
instrumentos de dibujo de un cuerpo.
afirmaciones sobre relaciones segmentos
(compás, transportador) y de
entre elementos de las formas Emplea estrategias
medición, y diversos recursos.
geométricas y sus atributos para hallar el
medibles, con ejemplos volumen de un
concretos y propiedades. cuerpo.

Resolvemos Establece
problemas con relaciones entre las
segmentos para características y
cultivar plantas atributos medibles
medicinales de un segmento.
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)

Expresa con
dibujos y lenguaje
geométrico los
segmentos
Personal Social Construye su identidad al tomar Construye su identidad. - Explica diversas prácticas La medicina Explica sobre las Describen en Escala de
conciencia de los aspectos que - Se valora a sí mismo. culturales de su familia, tradicional como prácticas y los cuadro de doble valoración
lo hacen único, cuando se institución educativa y una expresión de la saberes ancestrales entrada las
- Autorregula sus
reconoce a sí mismo a partir de comunidad, y reconoce que diversidad cultural. y el cuidado de la prácticas y
emociones.
sus características aportan a la diversidad cultural salud. saberes
- Reflexiona y argumenta del país. ancestrales para
personales, sus capacidades y
éticamente. el cuidado de la
limitaciones reconociendo el - Argumenta su postura en
papel de las familias en la - Vive su sexualidad de situaciones propias de su edad, salud.
formación de dichas manera integral y reales o simuladas, que
características. Aprecia su responsable de acuerdo a involucran un dilema moral, Hábitos saludables Propone hábitos
Propone un
su etapa de desarrollo y considerando cómo estas que ponemos en saludables para el
pertenencia cultural a un país decálogo de
madurez. afectan a él o a los demás. práctica para cuidar cuidado de la
diverso. Explica las causas y hábitos
nuestra salud. salud.
consecuencias de sus saludables para
emociones, y utiliza estrategias el bien común
para regularlas. Manifiesta Delibera en familia de su familia
su punto de vista frente a los hábitos
situaciones de conflicto moral, saludables que
en función de cómo estas le deben practicar
afectan a él o a los demás. para el bien
Examina sus acciones en común.
situaciones de conflicto moral
que se presentan en la vida
cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen en
cuenta principios éticos.
Establece relaciones de igualdad
entre hombres y mujeres, y
explica su importancia. Crea
vínculos afectivos positivos y se
sobrepone cuando
estos cambian. Identifica
conductas para protegerse de
situaciones que ponen en riesgo
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
su integridad en relación a su
sexualidad.

Construye interpretaciones Construye interpretaciones - Selecciona fuentes que le Nuestras prácticas y - Obtiene Elabora una Escala de
históricas en las que explica, de históricas. proporcionan información saberes ancestrales información sobre línea de tiempo valoración
manera general, procesos - Interpreta críticamente sobre hechos y procesos de las culturas las prácticas de las prácticas
históricos peruanos, empleando fuentes diversas. históricos peruanos del siglo preincas para el ancestrales de las ancestrales de
algunas XIX y XX, y los ubica en el cuidado de la salud culturas pre incas. las culturas pre
- Comprende el tiempo
categorías temporales. Identifica momento en que se - Explica a través incas.
histórico.
las causas inmediatas y lejanas produjeron. de organizadores
- Elabora explicaciones
que desencadenaron dichos - Secuencia distintos hechos de gráficos las
sobre procesos históricos.
procesos, así como las la historia local, regional y prácticas
consecuencias nacional del Perú de los siglos ancestrales de las
cuyos efectos se ven de XIX y XX; identifica cambios, culturas pre incas.
inmediato o a largo plazo. permanencias y
Ordena cronológicamente simultaneidades.
- Obtiene
procesos históricos peruanos y - Explica hechos o procesos información sobre
describe algunos históricos peruanos del siglo Nuestras prácticas y
saberes ancestrales las prácticas
cambios, permanencias y XIX y XX utilizando categorías ancestrales del
temporales relacionadas con el de los incas para el Elabora un
simultaneidades producidos en cuidado de la salud Imperio inca en la
ellos. Utiliza información de tiempo histórico, e identifica ciencia de la salud organizador
diversas fuentes a partir de algunas causas y consecuencias y otras actividades. visual de sus
identificar su inmediatas y de largo plazo. aportes en la
- Explica a través ciencia de la
origen y distinguiendo algunas de organizadores salud y otras
diferencias entre las versiones gráficos las actividades
que dan sobre los procesos prácticas ancestrales del
históricos. ancestrales del Imperio Inca
Imperio inca.

Nuestros centros - Analiza

médicos que situaciones en
combina la fuentes confiables, Valora los
medicina ancestral y sobre los aportes saberes
ciencia para el de los saberes ancestrales que
cuidado de la salud ancestrales en la contribuye al
ciencia para el cuidado de la
cuidado de la salud.
salud.
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
Ciencia y Explica, con base en evidencia Explica el mundo físico - Describe los organismos y Nuestras prácticas - Plantea sus - Explica la Escala de
Tecnología con respaldo científico, las basándose en conocimientos señala que pueden ser familiares para el explicaciones práctica de los valoración
relaciones entre: propiedades o sobre los seres vivos, materia unicelulares o pluricelulares y cuidado de la salud iniciales y finales saberes
funciones macroscópicas de los y energía, biodiversidad, que cada célula cumple de acuerdo con la ancestrales en
cuerpos, Tierra y universo. funciones básicas o es- pregunta de cuadros de
materiales o seres vivos con su - Comprende y usa pecializadas. investigación doble entrada
El uso de plantas relacionada con los
estructura y movimiento conocimientos sobre los - Argumenta que algunos
medicinales para el saberes ancestrales
microscópico; la reproducción seres vivos, materia y objetos tecnológicos y - Explica con un
cuidado de la salud. y el conocimiento
sexual con la diversidad energía, biodiversidad, conocimientos científicos han herbario
genética; los Tierra y universo. ayudado a formular nuevas de la ciencia en el
científico sobre
teorías que propiciaron el cam- cuidado de la
ecosistemas con la diversidad de - Evalúa las implicancias del las propiedades
bio en la forma de pensar y el salud.
especies; el relieve con la saber y del quehacer de las plantas
actividad interna de la Tierra. científico y tecnológico. estilo de vida de las personas. medicinales
Relaciona el descubrimiento - Defiende su punto de vista
científico o la respecto al avance científico y Saberes ancestrales
y conocimientos - Plantea sus - Explica a través
innovación tecnológica con sus tecnológico, y su impacto en la explicaciones
científicos para de fichas
impactos. Justifica su posición sociedad y el ambiente, con iniciales y finales
cuidar nuestra salud científicas sobre
frente a situaciones base en fuentes documentadas de acuerdo con la el cuidado de la
controversiales sobre el uso de con respaldo científico. pregunta de salud
la tecnología y el Grandes científicos investigación
saber científico. para el cuidado de relacionada al
nuestra salud avance tecnológico
de la ciencia en el
cuidado de la
Trasplante de
salud.
órganos un gran
avance de la ciencia - Explican con
para mejorar la sustento científico
salud. sobre el avance
tecnológico de los
principales
científicos y el
trasplante de
órganos para el
cuidado de la
salud.

Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad como - Comprende la acción de Dios Valoramos lo que - Comprende y Valoramos lo Escala de
Religiosa desde la creación respetando la persona humana, amada por revelada en la Historia de la dios nos da vida y contrasta la que Dios nos da valoración
dignidad y la libertad de la Dios, digna, libre y Salvación y en su propia histo- amor Historia de la vida y amor.
persona humana. Explica la trascendente, ria, que respeta la dignidad y la Salvación y el amor
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
acción de Dios presente en el comprendiendo la doctrina libertad de la persona humana. de Dios.
Plan de Salvación. Demuestra su de su propia religión, abierto - Demuestra su amor a Dios
amor a Dios y al prójimo al diálogo con las que le son atendiendo las necesidades del
participando en su comunidad y cercanas. prójimo y fortalece así su
realizando obras de caridad que Milagros de - Reconoce que Explica que los
- Conoce a Dios y asume su crecimiento personal y
le ayudan en su crecimiento curación de Jesús Dios demuestra su milagros de
identidad religiosa y espiritual.
personal y espiritual. Fomenta amor a través de Jesús son
espiritual como persona
una convivencia cristiana basada las curaciones que realizados por la
digna, libre y trascendente.
en el diálogo, el respeto, la realiza Jesús. fe de manera
- Cultiva y valora las comprensible y
tolerancia y el amor fraterno
manifestaciones religiosas respetuosa.
fortaleciendo su identidad como
de su entorno
hijo de Dios.
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

Expresa coherencia entre lo que Asume la experiencia del - Cultiva el encuentro personal y Valoramos la labor - Fortalece su fe en Valora la misión Escala de
cree, dice y hace en su encuentro personal y comunitario con Dios mediante del Papa Dios teniendo del Papa como valoración
compromiso personal a la luz de comunitario con Dios en su la búsqueda de espacios de como guía al Papa guía espiritual.
textos bíblicos. Comprende su proyecto de vida en oración y reflexión que lo el representante de
dimensión religiosa, espiritual y coherencia con su creencia ayuden a fortalecer su fe como Jesús.
trascendente que le permita religiosa. miembro activo de su familia,
asumir cambios de - Transforma su entorno Iglesia y comunidad desde las
comportamiento en diversos desde el encuentro enseñanzas de Jesucristo.
contextos a la luz del Evangelio. personal y comunitario con
Interioriza la presencia de Dios Dios y desde la fe que
viviendo el encuentro personal y profesa.
comunitario, para colaborar en
- Actúa coherentemente en
la construcción de una
razón de su fe según los
comunidad de fe guiada por las
principios de su conciencia
enseñanzas de Jesucristo.
moral en situaciones
Asume su rol protagónico
concretas de la vida.
mediante actitudes concretas a
imagen de Jesucristo y colabora
en el cambio que necesita la
sociedad.

Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las El cuidado de la Describe y analiza Colorea con Escala de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- cualidades de los elementos salud desde el arte las cualidades de diversos colores valoración
culturales al interpretar las culturales. visuales, táctiles, sonoros y los elementos mándalas para
cualidades expresivas de los - Percibe manifestaciones kinestésicos que percibe en visuales de una relajarse.
elementos del arte, la artístico-culturales. manifestaciones artístico-cultu- mándala.
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
estructura y los medios - Contextualiza las rales, y establece relaciones Aplica
utilizados en una manifestación manifestaciones culturales. entre sus hallazgos y las ideas y combinaciones de
artístico-cultural y explica cómo - Reflexiona creativa y emociones que ellas le colores al pintar su
transmite mensajes, ideas y críticamente. generan. mándala
sentimientos.
- Desarrolla y aplica criterios
Investiga los contextos donde se relevantes para evaluar una
originan manifestaciones manifestación artística, con
artístico-culturales tradicionales base en la información que
y contemporáneas e identifica maneja sobre su forma y
cómo contexto de creación, y ensaya
los cambios, las tradiciones, las una postura personal frente a
creencias y los valores revelan la ella. Ejemplo: El estudiante
manera en que una explica qué es un retablo y lo
determinada persona o relaciona con eventos
sociedad ha vivido. históricos sobre los que ha
Genera hipótesis sobre el estudiado y explica qué partes
significado y las diversas del retablo son más efectivas
intenciones que puede tener en transmitir sus ideas. Explica
una manifestación creada en cómo ha cambiado su reacción
contextos históricos y inicial frente al retablo,
después de haberlo observado
culturales diferentes.
con detenimiento e indagado
sobre el contexto en que fue
creado.

Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los Elaboramos un • Explora lenguajes Crea un collage Escala de
individuales o colaborativos lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, collage de plantas de las artes de plantas valoración
explorando formas alternativas - Explora y experimenta los la música, el teatro y la danza, y plásticas y lo donde utiliza
de combinar y usar elementos, lenguajes del arte. combina medios, materiales, expresa a través del materiales
medios, herramientas, técnicas y collage y su naturales.
- Aplica procesos creativos.
materiales y técnicas artísticas y recursos tecnológicos con fines herbario.
- Evalúa y socializa sus expresivos y comunicativos.
tecnologías para la resolución de Elabora un
procesos y proyectos.
problemas creativos. Genera - Realiza creaciones individuales • Genera ideas herbario de
ideas investigando una variedad y colectivas, basadas en la Elaboramos un usando la técnica plantas
de observación y en el estudio del herbario para de collage y su medicinales.
fuentes y manipulando los entorno natural, artístico y conservar nuestros herbario para
elementos de los diversos cultural local y global. Combina conocimientos comunicar sus
lenguajes de las artes (danza, y propone formas de utilizar los ancestrales ideas.
música, teatro, artes visuales) elementos, materiales, técnicas
para evaluar cuáles y recursos tecnológicos para
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
se ajustan mejor a sus resolver problemas creativos
intenciones. Planifica y produce planteados en su proyecto;
trabajos que comunican ideas y incluye propuestas de artes
experiencias personales y integradas.
sociales e incorpora - Documenta la manera en que
influencias de su propia sus ideas se han desarrollado y
comunidad y de otras culturas. cuáles han sido sus influencias.
Registra sus procesos, identifica Planifica la manera en que
los aspectos esenciales de sus desea mostrar el resultado de
trabajos y los sus investigaciones y
va modificando para mejorarlos. creaciones, y mejora su
Planifica los espacios de presentación a partir de su
presentación considerando sus propia autoevaluación y la
intenciones y presenta sus retroalimentación que recibe
descubrimientos de otros. Evalúa el resultado de
sus creaciones o presentacio-
y creaciones a una variedad de
nes y describe cuáles eran sus
audiencias. Evalúa si logra sus
intenciones y qué mensajes
intenciones de manera efectiva.
transmite. Ejemplo: El es-
tudiante crea un trabajo de
“arpillería” para representar
conceptos básicos sobre la de-
mocracia (igualdad, libertad,
mayoría, etc.) a través de
diferentes escenas. Planifica de
qué manera presentará sus
bocetos e ideas a sus
compañeros. Explica los
conceptos que eligió para crear
su trabajo textil y responde a
preguntas sobre los personajes
y las acciones que ha
representado. Recoge ideas y
sugerencias para mejorar su
trabajo final.

Educación Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Explica la relación entre los Conocen y practican • Usa diferentes Presentación de Escala de
Física cuando utiliza instrumentos que - Comprende las relaciones cambios físicos propios de la juegos ancestrales métodos para imágenes o valoración
miden la aptitud física y estado entre la actividad física, edad y la repercusión en la conocer las videos de juegos
nutricional e interpreta la alimentación, postura e higiene, en la práctica de actividades físicas ancestrales que
información de los resultados actividad física y en actividades al realizar y practicaron en el
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
obtenidos para mejorar su higiene personal y del de la vida cotidiana; practica practicar juegos patio de la I.E.
calidad de vida. Replantea sus ambiente, y la salud. actividad física y explica la ancestrales.
hábitos saludables, higiénicos y - Incorpora prácticas que importancia que tiene en su
alimenticios tomando en cuenta mejoran su calidad de vida. vida cotidiana.
• Regula su cuerpo
los cambios físicos propios de la
poniendo en
edad, evita la realización de Presentación de
práctica
ejercicios y posturas fotos imágenes
habilidades de
contraindicadas para la salud en o videos de
calentamiento
la hábitos de
corporal,
práctica de actividad física. higiene y
hidratación e
Incorpora prácticas saludables Cuidamos la salud nutrición para el
- Muestra hábitos saludables y higiene.
para su organismo consumiendo en familia cuidado de la
evita hábitos perjudiciales para • Usa diferentes
alimentos adecuados a las salud de la
su organismo, como el métodos para
características familia.
consumo de comida rápida, de conocer las
personales y evitando el alcohol, de tabaco, de drogas, actividades físicas
consumo de drogas. Propone desórdenes alimenticios, entre que realizan los
ejercicios de activación y otros; proporciona el integrantes de su
relajación antes, durante y fundamento respectivo y familia.
después de la práctica y desarrolla dietas saludables.
participa en actividad física de
distinta intensidad regulando su .
esfuerzo.

Competencias Se desenvuelve en los entornos Se desenvuelve en los - Construye objetos virtuales a Elabora un video Pequeña científica Crea un video Escala de
transversales virtuales cuando personaliza de entornos virtuales generados partir de información sobre el uso de las o pequeño virtual con valoración
manera coherente y organizada por las TIC seleccionada de diversas plantas medicinales científico... ¡Luces, diversos
su espacio virtual representando - Personaliza entornos fuentes y materiales digitales utilizando cámara, acción! materiales
su identidad, conocimiento y virtuales: que respalden sus opiniones o materiales digitales. digitales de las
formas de interacción con otros. posturas en los diversos plantas
- Gestiona información del
Elabora material digital trabajos que realiza. medicinales.
entorno virtual
(presentaciones, videos, - Elabora documentos, hojas de
documentos, diseños, entre - Interactúa en entornos
cálculo y presentaciones
otros) comparando y virtuales
digitales utilizando diferentes
seleccionando distintas - Crea objetos virtuales en recursos digitales multimedia y
actividades según sus diversos formatos aplicaciones de simulación
necesidades, actitudes y valores. interactiva de la realidad
 Temas
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
cuando presenta ideas y
proyectos.

Gestiona su aprendizaje al darse Gestiona su aprendizaje de - Revisa la aplicación de las Revisa la Pequeña científica Presenta el Escala de
cuenta de lo que debe aprender manera autónoma estrategias, los procedimientos experiencia de o pequeño video donde valoración
al precisar lo más importante en - Define metas de y los recursos utilizados, en aprendizaje científico... ¡Luces, explica sus
la realización de una tarea y la aprendizaje. función del nivel de avance, teniendo en cuenta cámara, acción! resultados de
define como meta personal. para producir los resultados las actividades los saberes
- Organiza acciones
Comprende que debe esperados. realizadas para ancestrales y la
estratégicas para alcanzar
organizarse lo más - Explica el proceso, los sustentar los ciencia para el
sus metas.
específicamente posible y que lo procedimientos, los recursos saberes ancestrales cuidado de la
planteado incluya más de una - Monitorea y ajusta su y la ciencia para el salud
movilizados, las dificultades, los
estrategia y procedimientos que desempeño durante el cuidado de la salud
ajustes y cambios que realizó y
le permitan realizar la tarea, proceso de aprendizaje.
los resultados obtenidos para
considerando su experiencia llegar a la meta.
previa al respecto. Monitorea de
manera permanente sus
avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente
establecidas al evaluar sus
procesos de realización en más
de un momento, a partir de esto
y de los consejos o comentarios
de un compañero de clase
realiza los ajustes necesarios
mostrando disposición a los
posibles cambios.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES
TRANSVERSALES ENFOQUE AMBIENTAL
Busca formar personas conscientes del cuidado del
DEFINICIÓN ambiente, que promuevan el desarrollo de estilos de
vida saludable y sostenible.
  Cuidado de la salud ambiental y el desarrollo
EJES DEL CONTEXTO
sostenible.

VALORES SITUACIONES PROBLEMÁTICA

Solidaridad  Deterioro del bienestar emocional y la salud

planetaria corporal de las personas.
Respeto a toda  Poca conciencia sobre el manejo eficiente de
forma de vida los residuos sólidos.

5. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA