EVALUACIÓN MÓDULO LA INTERVENCIÓN

PARTE PSICOSOCIAL

PUNTAJE OBTENIDO: NOTA

PUNTAJE TOTAL: 48 PUNTOS
PUNTAJE DE CORTE (60%): 29 PUNTOS

Nombre de Valentina Toledo

estudiantes
Olga González Riffo

Esta evaluación se desarrollará con base en el caso de “Ignacia” presentado en el módulo de

Violencia Sexual y Maltrato Infantil (se adjunta al final).

Se espera que los/las estudiantes se organicen en duplas y respecto al caso presentado, elaboren
una síntesis diagnóstica psicosocial y un plan de intervención por área de intervención psicológica
y social) que considere los siguientes elementos:

1. Objetivos de intervención tras la elaboración del diagnóstico. Estos objetivos deben

elaborarse en torno a los objetivos transversales de protección, resignificación y
fortalecimiento de recursos, para cada área de intervención: psicológica y social. (Total
puntaje: 12 puntos; 6 puntos por cada área de intervención)
2. Acciones concretas de intervención para cada objetivo planteado. (Total puntaje: 12
puntos; 6 puntos por cada área de intervención)
3. Identificación de recursos que deben ser considerados en la intervención de cada
área (Total puntaje: 12 puntos; 6 puntos por cada área de intervención).
4. Identificación de nudos críticos que deben ser considerados en la intervención de
cada área. (Total puntaje: 12 puntos; 6 puntos por cada área de intervención).

En la elaboración del plan de intervención considere lo siguiente: Se trata de un plan de

intervención desarrollado por profesionales de un programa de intervención reparatoria en la
etapa inicial de la intervención, tras la realización del diagnóstico. Recuerde resguardar las
formalidades metodológicas en la redacción de objetivos y acciones de intervención.

Identificación del NNA Ignacia

DIPLOMADO VIOLENCIA SEXUAL Y MALTRATO INFANTIL

Causal de intervención Víctima de violencia sexual

Síntesis diagnóstica: Identificar tipos de malos tratos de los que es víctima la protagonista, estrategias
de victimización utilizadas por la figura del agresor/es, factores asociados al tipo de develación, factores
de riesgo y recursos. (Máximo 10 líneas)

En malos tratos: la no escolarización, la negligencia marental, la exposición a VIF, el

poco cuidado de su higiene personal y la exposición al consumo de sustancias de quienes
deberían cuidarla, lo cual se considera además factores de riesgo. Estrategia de
victimización: utilización del vínculo de confianza y la dependencia económica hacia sus
agresores. factores de develación: dos tipos de develación directa y temprana de carácter
premeditada relacionada al abuelastro y la segunda indirecta y tardía condicionada a
preguntas, debido a la integración al programa la primera influenciada por rabia o miedo
y la segunda por miedo de romper la familia y en ambos casos la cercanía hacia la figura
abusiva. Recursos: vinculación con los bisabuelos, la reinserción escolar, la respuesta
positiva a la terapia de reparación, recursos internos positivos y buena vinculación con su
psicóloga.

Objetivos área de intervención psicológica Acciones de intervención

Protección:

1. Establecer una alianza terapéutica. 1. Devolver el control sobre su vida,

estableciendo un encuadre protector
2. Romper el vínculo con la figura/las
y vinculante con la niña, en un
agresoras.
contexto terapéutico.
3. identificar a los adultos protectores
2. Identificar a la figura o figuras
4. Fortalecer el vínculo con las figuras agresoras responsabilizando a los
protectoras y/o cuidadores. agresores de las acciones.

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 5. recoger todo el relato de la niña a Posteriormente realizar la denuncia
fin de evitar la victimización e informar a la familia o cuidadores
secundaria del hecho.

3. informar a los adultos protectores

de los hechos y solicitar medidas de
protección a favor de la niña como
sacar a Ignacia de su hogar donde
fue abusada.

4. Hacer parte de las figuras

protectoras del proceso terapéutico,
entregar psicoeducación relacionada
a la temática y generar la
vinculación de la niña y sus
cuidadores con programas de
reparación.

5. escuchar y recopilar todos los datos

que se consideren relevantes del
relato sin opiniones ni preguntas,
atendiendo de forma empática
aquello que Ignacia quiera contar.

Resignificación

1. Reconocimiento y aceptación de la 1. Aceptar y encuadrar las

ocurrencia del Abuso. experiencias abusivas permitiendo

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 2. Reestructuración de falsas la expresión emocional de los
creencias. sucesos sin emitir juicios, aceptando
la subjetividad.
3. Promover proceso de catarsis y/o
duelo que favorezcan la liberación 2. Entregar una devolución no
de sentimientos negativos. culpabilizante de los hechos,
entregando la responsabilidad a los
agresores, permitiendo el
reconocimiento como víctima y
como sobreviviente de una
experiencia Abusiva.

3. Entregar explicación sobre los

procesos vividos, permitiendo
sensibilizar y educar sobre las
emociones negativas que surjan,
promoviendo procesos de
liberación del hecho traumático
vivenciado.

Fortalecimiento de recursos 1. Vincular con sus pares, acompañar

su proceso de reintegración escolar
1. Rompimiento de los sentimientos de
para facilitar su integración, ofrecer
aislamiento.
la posibilidad de participar en
2. Prevención de la revictimización espacios de acompañamiento junto
con otros sobrevivientes de ASI.
3. Separación e individuación.
2. Entregar educación a la familia y a
la niña respecto a los factores y

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 situaciones de riesgo, así como
también de aquellos factores
protectores que permitan el
fortalecimiento familiar.

3. Trabajar la autoestima, entregando

una visión de la persona más allá de
la experiencia abusiva, permitiendo
comprender la experiencia abusiva
como un evento y no como la vida
completa.

Identifique los recursos que deben ser considerados en la intervención psicológica

(Máximo 10 líneas).

Los recursos que se deben considerar son la reinserción al sistema escolar, traslado de la
niña para garantizar su protección por parte de la madre, el vínculo positivo con los
bisabuelos, buena respuesta al Programa de Reparación, término de la relación directa y
regular con los padres (figuras abusivas), presencia de habilidades sociales y la creación
de vínculos socio afectivos positivos, buena recepción familiar frente a la primera
develación, pronta denuncia del hecho , consciencia de los hechos abusivos por parte de
la niña, presencia de recursos personales y habilidades sociales, activa participación en
talleres y actividades escolares, buena adherencia y asistencia en el programa de
reparación, buena imaginación de la niña, y presencia de figuras protectoras en la
actualidad.

Identifique nudos críticos que deben ser considerados para la intervención psicológica (Máximo 10
líneas).

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negligencias parentales, el abandono, los problemas de consumo de sustancias por parte
del entorno familiar, la existencia de violencia intrafamiliar en el contexto de vida de la
niña, la polivictimización, la deserción escolar previa, los sentimientos de vergüenza y
culpa, su situación socioeconómica , los miedos y expectativas respecto del proceso, la
incertidumbre respecto de si la mamá tenía o no conocimiento de los hechos, la no
adherencia de la familia al programa luego de la primera denuncia por obstaculización de
los antiguos cuidadores, los factores de riesgo presentes en la vida de la niña, el abandono
paterno, presencia de trauma generacional, problemas alimenticios previos, alteraciones
sensoriales relacionadas al trauma, develación tardía del abuso por parte del padrastro y
mala recepción materna.

Objetivos área de intervención social Acciones de intervención

Protección

1. Vincular a la niña en un espacio 1. Identificar a un posible cuidador

protector, libre de violencia. responsable para desvincular a la
niña del contexto abusivo.
2. Acompañamiento a la familia de los
procesos jurídicos. 2. Detallar a la familia los procesos
judiciales, los procesos de
3. Vinculación de la familia con redes
protección y penales, detectar e
de apoyo .
informar el tipo de apoyo que
requiere la niña y acompañar los
proceso de denuncia.

3. Generar vínculo con las

organizaciones en las que se

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 encuentra inserta la niña, que
permitan mayo cuidado y
protección de esta, como el colegio,
PRJ, PRM u otros.

Resignificación 1. Establecer límites de intervención,

que permitan generar vínculo
1. Establecer encuadre terapéutico con
terapéutico que permita favorecer la
la niña y cuidadores.
experiencia y las relaciones con su
2. Entregar habilidades de entorno social.
competencias parentales a figuras
2. Entrega y educar sobre redes de
protectoras y/o cuidadores.
apoyo, pautas de parentalidad
3. Acompañamiento proceso de positiva, fortalecimiento de
reparación en la niña y sus figuras vínculos familiares, desarrollo de
protectoras y/o cuidadores. habilidades de empatía y cuidados.

3. Entregar instancias de diálogo,

apoyando en la búsqueda de
responsabilidad y recursos,
generando nuevas habilidades de
relacionarse, evitando la
revictimización.

Fortalecimiento de recursos 1. Entrega de material socioeducativo

e interacciones con sus pares que
1. Fortalecimiento en las habilidades
permitan mejorar las habilidades
sociales de la niña.
sociales, que logren una mejor
2. Fortalecimiento de la interrupción

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 del maltrato y abuso sexual. vinculación con su entorno.

3. Concientización del buen trato y 2. Entregar pautas educativas que

cuidados en los niñas y niños. permitan una crianza respetuosa,
generando el reconocimiento de
dinámicas abusivas que favorezcan
asegurar espacios libres de
violencia.

3. Reforzamiento de dinámicas
familiares que permitan la
vinculación afectiva, mejoras en las
competencias parentales positivas,
comprensión de la importancia de
los cuidados proteccionales de los
NNA, que permitan romper con
patrones contextuales y
generacionales de la familia.

Identifique los recursos que deben ser considerados en la intervención social

(Máximo 10 líneas).

Se deberán considerar los recursos económicos de la familia, el contexto familiar actual,

la ruptura del vínculo abusivo mediante el cambio de hogar y de roles, la revinculación al
contexto escolar, la participación en el programa de reparación, el proceso judicial, se
debe considerar también como recurso la interacción de la niña con otros niños y niñas de
su edad debido a la creación de redes de apoyo que permitan establecer una mejor
protección y vínculo, permitiendo una mejora en sus habilidades sociales y un

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 fortalecimiento en sus factores proteccionales.

Identifique nudos críticos que deben ser considerados para la intervención social (Máximo 10 líneas).

Los nudos críticos se puede identificar el cambio en las figuras de cuidado, la

modificación en la dinámica familiar, el consumo problemático de sustancia, el hecho de
ser una hija de madre adolescente con problemas de consumo de drogas que además
menciona no sentirse capaz de hacerse cargo de su cuidado, la ausencia del progenitor
masculino, los contexto bajo los cuales la niña fue victima de violencia sexual, su previa
desercion escolar, su anterior mala adherencia a los programas de reparación, la mala
recepción materna frente a la develación de abuso por parte del padrastro. Los cambios de
contextos de cuidados y de residencia generan ruptura en las rutinas de la niña, la cual
dificulta la vinculación y seguridad de esta frente a factores de peligro que se le puedan
presentar.

ANÁLISIS DE CASO1

Ignacia es una niña de 8 años que actualmente se encuentra participando en un Programa de

Reparación en Maltrato Grave y Abuso Sexual por haber sido víctima de abuso sexual por parte de
su abuelastro. Sus bisabuelos, la señora Jenny y don Juan, son quienes actualmente están a cargo
de sus cuidados personales.

ASPECTOS CLÍNICOS, BIOGRAFÍCOS Y FAMILIARES

Ignacia nace de una relación no matrimonial contraída por su madre Guillermina. Cabe mencionar
que la niña no fue reconocida por su padre biológico, siendo reconocida a la edad de 9 meses por
la nueva pareja de la madre, don Manuel. De esta última relación nacen dos hijos en común,
quienes son: Pedro de 3 años de edad y un recién nacido llamado Felipe de 3 meses de edad. La
historia de este grupo familiar se ha caracterizado por ser dificultosa y vinculada a diversas
experiencias adversas, tales como violencia intrafamiliar, consumo problemático de alcohol en don
1
Todos los antecedentes están basados en hechos reales, pero los nombres y las circunstancias han sido modificadas para garantizar la
no identificación de las personas. Cualquier coincidencia es circunstancial.

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Manuel, condición de pobreza, prácticas de negligencia marental hacia Ignacia (principalmente
desescolarización y poco cuidado en su higiene), sufriendo ésta última además un episodio de
abuso sexual por parte del abuelastro por línea paterna. La vida de este grupo familiar transcurre
en la región metropolitana, ciudad de Santiago, lugar donde actualmente vive la madre de Ignacia
junto a su pareja y sus dos hijos. No obstante, Ignacia vive con sus bisabuelos en la ciudad de
Concepción, debido al cambio de cuidados personales que tuvo por haber sido víctima de abuso
sexual.

Aquel evento abusivo sexual ocurrió hace aproximadamente un año atrás antes de ingresar al
programa. Este hecho fue develado por la niña directamente a su madre, quien al tomar
conocimiento de lo ocurrido recurrió rápidamente a la policía para denunciar el hecho, iniciándose
un proceso judicial que dictaminó una medida de protección a favor de la niña, y una derivación al
Programa de Reparación en la ciudad de Santiago. No obstante, su ingreso a dicho programa fue
obstaculizado y con nula adherencia por parte del grupo familiar en ese momento.

En relación a este evento, Ignacia ha relatado en las últimas sesiones que tiene temor que sus
bisabuelos u otros pares o personas significativas sepan que ella fue víctima de abuso sexual,
relatando que: “si mi lele (bisabuela) sabe lo que me pasó en Santiago, o cualquier otra gente, van
a pensar que soy una niña sucia, mala…y nadie podrá quererme, porque esto que me pasó no suele
pasarle a las niñas”… La terapeuta ante este relato le consulta a Ignacia si le gustaría contar lo que
ocurrió en esa ocasión, y que puede ocupar cualquier medio para relatar aquello, es así como
escribe una carta a la terapeuta respecto a esa situación, la cual decía lo siguiente: “El iso el seso
primero, se levantó a ser pipi, y fue en la pieza mía, y se puso en sima mío. Sentí una gotita en mi
popin. Después grité pero no alcance a avisar a mi mamá.”

Durante este período (4 meses), la niña se vio expuesta a ser testigo de violencia intrafamiliar
entre su abuela materna (Gloria) y su pareja (René), presenció el consumo problemático de
alcohol en su abuelo y mantuvo escasa asistencia al contexto educativo, lo que la llevó a la
deserción escolar, propiciada por ambos padres. Estas problemáticas fueron oficiadas al Juzgado
de Familia de Santiago por profesionales de la OPD y de la Escuela, decretándose orden de
búsqueda a la madre bajo apercibimiento. En estas circunstancias, la madre decide trasladar como
última opción a su hija con sus propios abuelos a la ciudad de Concepción, a fin de que estos
familiares directos pudieran garantizar su protección y asegurar su bienestar personal, y por otro
lado, la madre de Ignacia sentía que no se encontraba de forma óptima para ejercer su rol
marental en este contexto, ya que también era consumidora de drogas, principalmente de pasta
base.
Sin embargo, durante el proceso terapéutico se descubre que Ignacia había sido víctima de otras
experiencias abusivas en materia sexual en su vida. Como antecedente de su historia temprana, se
señala que Ignacia fue un bebé difícil, que desarrolló problemas de alimentación tempranos,
rechazando tomar el biberón y siendo amamantada hasta sus dos años. Cuando empezó con

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alimentos sólidos nunca comía mucho, y su madre tenía que hacerle papilla toda la comida. Por la
noche, no se calmaba y se negaba a dormir sola, separada de su madre. Cuando la matricularon en
el jardín infantil local a la edad de tres años, Ignacia se negó a separarse de su madre. Cuando
logró asistir sola, se orinaba y defecaba encima. Entre los 3 y 5 años de edad tuvo problemas de
control de esfínteres y debió hacer visitas frecuentes al médico por infecciones del aparato
urinario. Había una creciente preocupación relacionada con su peso y su talla, lo cual también fue
observado en la escuela, sumado a que se comportaba con extrema agitación y miedo.

Ignacia tenía 8 años y medio cuando su padrastro fue acusado de abuso sexual crónico. Esto fue
detectado por la terapeuta a partir de la conducta de la niña en terapia, lo cual, fue confirmado
por Ignacia tras sus indagaciones. Sin embargo, no quedó claro si la madre de Ignacia conocía los
abusos perpetrados a su hija, o incluso si ella misma estaba involucrada en el asunto.

Todas estas experiencias remueven la propia vida de Guillermina, recordándole que ella también
vivió junto a sus abuelos cuanto tenía aproximadamente la misma edad que Ignacia, sin embargo
ella recuerda que fue un período de infancia excelente a cargo del cuidado de ellos. No obstante,
su madre (Doña Gloria) la retiró de los cuidados de sus abuelos a la edad de 14 años llevándola a
vivir a Santiago, y este hecho para doña Guillermina, lo reconoce como una historia que se repite
con Ignacia, pero esta vez, ella está consciente de no volver a hacer lo mismo con su hija, ya que
ella misma pasó por problema similares, siendo el más dificultoso el quedar embarazada de
Ignacia en su adolescencia. problemas relacionales y psicosociales significativos. El sistema de
creencias del grupo familiar mantiene una cultura patriarcal dominante pero flexible, en donde
don Juan cumple funciones como proveedor económico del núcleo familiar, pero con un rol
parental afectivo en varias ocasiones con la niña, mientras que doña Jenny se ve principalmente
como dueña de casa, dedicándose específicamente a los cuidados de la niña y al ejercicio
marental. Cabe mencionar que durante el último mes, llega a vivir a este grupo familiar la abuela
materna de Ignacia (Gloria) con su hija menor (Enriqueta) de 3 años de edad debido a dificultades
económicas (quedar en banca rota), laborales (desempleada) y personales (separación del padre
de su última hija por violencia intrafamiliar).

En lo que respecta a la conducta de la niña Ignacia al interior de la escuela, ésta mantiene una
conducta y socialización en apariencia adecuada con sus compañeros y compañeras, como
también con sus profesores y otros paradocentes. Por otra parte, tras la detección del abuso
sexual por parte del padrastro, Ignacia ha vuelto a presentar sintomatología tal como la enuresis,
sentimientos de abandono por parte de la madre, pesadillas nocturnas (sueña con un pájaro de
fuego que entra por su habitación para atacarla) y en el último tiempo ha descrito sensaciones
olfativas desagradables para ella al momento de bañarse, las que asocia a su padrastro. En la
dinámica familiar existe un trauma generacional que es significativo pero que tiende a ser difuso,
hay narraciones, historias y personajes que aparecen y desaparecen cada vez en las
conversaciones terapéuticas que se han podido establecer con este grupo familiar. No obstante,
cabe señalar que la niña presenta muchos recursos personales, destacando su imaginación,

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afectividad con su terapeuta y personas significativas, manteniendo una excelente relación con
pares y profesora jefe en el contexto escolar que le brinda protección hoy en día. Cabe señalar que
se encuentra escolarizada en la actualidad, con un excelente rendimiento académico y activa
participación en organizaciones y talleres en la escuela, asistiendo frecuentemente a terapia en el
Programa de Reparación.

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