Planeación por proyectos integradores

Es genial”
Escuela Rosario Castellanos C.C.T. 14DJN2141W
Fase/
Docente Alicia Araceli Carmona Cerda 3° B
grado

Temporalidad:
LENGUAJES PROYECTO INTEGRADOR
2 semanas
PREGUNTA GENERADORA
¿Cómo podemos lograr que los alumnos identifiquen y escriban su nombre como una
parte muy importante de su identidad que les permita apropiarse de grafías?

PROPOSITO
Que el alumno escriba su nombre lo identifique con diversos propósitos, para que se
apropie de la escritura de su nombre, mediante actividades de juego , carteles tarjetas
sobre su nombre
Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes
articuladores
Producciones gráficas Representa el nombre propio con diversos Apropiación de las
dirigidas a diversos propósitos, y reconoce culturas a través
destinatarios, para en otras palabras, las letras que son comunes a su de la lectura y la
establecer nombre. escritura
vínculos sociales con
personas en distintas
culturas.

MOMENTOS DIA ACTIVIDADES

Fase1. 1 Presentar el video de introducción, “Este es mi nombre”, que se localiza
Lanzamiento
en el siguiente link: https://drive.google.com/file/d/1tBMcKh3TaM
nHrIqphxIV0TdjvVqCKsV/view?usp=sharing De no contar con los medios
para observar el video pueden utilizar el audio o el texto que se
encuentra en el Anexo No 1. 2. Realizar los siguientes cuestionamientos:
¿Qué te gusto?, ¿Qué aprendiste del video? 3. Preguntar al alumno cuál
es su nombre y registrar literalmente su respuesta para retomarlo
posteriormente.
Plantear al alumno la propuesta de convertirse en un detective para
descubrir los secretos de su nombre y realizar los siguientes
cuestionamientos: ¿Qué hace un detective para iniciar la búsqueda de
pistas? ¿Qué materiales necesita? 2. Solicitar que recopile hojas, lápices,
colores o crayolas y se caracterice como un detective con lo que tenga
en casa..
1. Dialogar con el alumno sobre el nombre que le ha puesto a sus
 muñecos favoritos, y cuestionarlo ¿Por qué se los ha puesto? Registrar
sus respuestas 2. Cuestionar ¿Qué pasaría si al nacer no nos pusieran
nombre y a todos nos llamaran bebé?, registrar sus respuestas. 3.
Plantear las siguientes preguntas: ¿Conoces el cuento de Caperucita
Roja?, ¿Sabes cuál es el nombre real de Caperucita Roja? Si no tuvieras
un nombre y te llamaran por la ropa y el color que más usas, ¿Cómo te
llamarían?, ¿Qué pensarías?, ¿Cómo te sentirías si te llamaras así?
Fase 2. Indagación Invitar al alumno a iniciar con la investigación de su nombre,
preguntándole a algún familiar: ¿Quién escogió mi nombre? ¿Qué
significa mi nombre? 2. Pedir que registre la respuesta a las dos
preguntas en el apartado correspondiente de su hoja de trabajo
utilizando los materiales a la mano y su creatividad. 3. Cerrar la actividad
con los siguientes cuestionamientos: ¿Qué descubriste que no sabías de
tu nombre?, ¿Qué te sorprendió de lo que aprendiste de tu nombre?
TAREA: pedir a un adulto que muestre y explique su acta de nacimiento,
traerla la jardín de niños.
Invitar al alumno a que pida a un familiar que le muestre su acta de
nacimiento y le de lectura. 2. Solicitar al alumno a que realice los
siguientes cuestionamientos, ¿Dónde realizaron esa acta de nacimiento?,
¿Por qué es importante tener un acta de nacimiento? 3. Observar su acta
de nacimiento, localizar y señalar dónde se encuentra su nombre escrito.
Pedir al alumno que observe durante un tiempo su acta de nacimiento,
después se les pedirá que la comparen con la de sus compañeros y
expresen sus diferencias.
A partir de la actividad anterior solicitar al alumno que indague en otros
documentos dónde puede encontrar su nombre y explique por qué y
para qué se encuentra escrito ahí. (Cartilla de vacunación, gafete, CURP,
Reporte de evaluación.). 2. Pedir que observe los documentos, localice y
señale dónde se encuentra su nombre escrito. 3. Propiciar la reflexión al
formular los siguientes cuestionamientos: ¿En qué documentos puedo
encontrar mi nombre?, ¿Para qué me sirve que se encuentre mi nombre
escrito ahí?, ¿Qué otros datos personales puedo encontrar en estos
documentos? 4. Pedir al alumno que registre con letras, grafías y/o
dibujos su aprendizaje relacionado con el contenido de sus datos
personales en los documentos en el apartado correspondiente de su hoja
de trabajo, utilizando los materiales a la mano y su creatividad. 5. Cerrar
la actividad compartiendo en familia sus respuestas.
Preguntar al alumno ¿Cómo te llamas? si tiene dos nombres preguntar
¿Con cuál nombre te gusta que te llamen? ¿Por qué? 2. A partir de la
respuesta del alumno escribir en una tarjeta el nombre que él dijo. 3.
Invitar al alumno con apoyo del referente a que escriba los nombres de
algunos compañeros, en otras tarjetas. Se le pide al alumno que observe
los nombres escritos en cada una de ellas y señale en donde está escrito
su nombre. 4. Esta actividad se pretende que sea divertida con
diferentes formas de realizarlo como: Memoria y el encargado del
equipo. Nota: Para el desarrollo de esta actividad es necesario el apoyo
de la educadora cuando se requiera de la escritura convencional.
TAREA: pedir un juego de memoria de los integrantes de su familia y el
nombre.
Dentro del salón de clases se colocan las tarjetas boca abajo y cada
integrante por turnos voltea dos, para asociar el par (nombre con
imagen). 3. Gana quien tenga mayor cantidad de pares.
Elaborar letreros de actividades en el aula como: recoger basura, leer un
cuento, limpiar las mesas, acomodar el material, ordenar la biblioteca del
aula, anotar la fecha, contar a los alumnos, repartir el jabón, mencionar
 las vocales, realizar el conteo oral. 2. Crear un cartel con el texto
“Letrero divertido” en donde se ubicará la actividad a realizar y el
nombre del ganador. 3. Elegir en grupo un lugar para colocar el cartel. 4.
Por medio de una ruleta elegir al azar la actividad del día. Anexo 4. 5.
Después cada integrante lanzará el dado, el que tenga mayor puntaje
será el ganador que realizará dicha actividad. 6. Cada día se vuelve a
elegir la actividad y el encargado de realizarlo 7. Pedir al alumno que
registre cómo fue su experiencia en los juegos para identificar su nombre
en el apartado correspondiente de su hoja de trabajo, utilizando los
materiales a la mano y su creatividad. 8. Cerrar la actividad con los
siguientes cuestionamientos: ● ¿Qué hiciste para poder identificar tu
nombre del de los demás? ● ¿Qué fue lo más fácil y qué lo más difícil? ●
¿En qué se parece tu nombre al de otras personas?
El propósito del juego es recuperar los saberes adquiridos durante las
actividades relacionadas con la identificación de su nombre y otros datos
personales en diversos documentos. Nos reuniremos en la biblioteca los
4 grupos de tercero para que los alumnos entren al juego y apoyar con la
lectura cuando sea necesario. El alumno tendrá que dar respuesta a cada
pregunta de acuerdo a las indicaciones. 10. Juego: Mi nombre es genial
El juego se realiza a través de preguntas, donde el alumno contesta y si
es correcto avanza al siguiente nivel de lo contrario se le da otra
oportunidad y así sucesivamente hasta llegar a la meta. Liga de acceso y
descarga se encuentran en el Anexo 2. Organización: Se trabajará por
turnos tratando que participe la mayoría de los alumnos

Fase 3. Te invito a que te pongas cómodo y escuches la lectura del cuento

Construcción de
productos titulado: Cuento Infantil - Guillermo Jorge Manuel José -.
finales. ¿qué te pareció la historia? ¿Cuántos nombres tenía el niño de la
historia? ¿Qué fue lo que te gusto más de la historia? ¿identificas que
vocales tiene su nombre? Nómbralas en voz alta. Los miembros de tu
familia ¿cómo se llaman? Pide a alguien que escriba los nombres de toda
la familia (retomar el juego de memoria). Debes estar observando
cuando escriban los nombres, fíjate muy bien ¿por dónde empiezan a
escribir? ¿Cómo lo escriben? ¿Qué vocales identificaste en los nombres
de tus familiares? Elige una tarjeta y comenta: ¿con que letra empieza?
¿con que letra acaba? Ahora busca de entre los nombres de tu familia
algún o algunos nombres que empiecen con la misma letra con la que
empieza tu nombre. La educadora escribe el nombre de cada niño en
una tira de cartulina y después pega pedacitos de papel que tengas a tu
alcance. De esta manera lo estarás viendo y consultando cuando lo
necesites. Para terminar acomoda las tarjetas de los nombres de un lado
las que sean nombres largos y del otro las de los nombres cortos. ¿tu
nombre es largo o corto? Registrar sus respuestas en el pizarrón.
¿alguna vez has escuchado la palabra acróstico? Un acróstico es un tipo
de composición que se redacta en forma de prosa o verso y que expresa
un mensaje o una palabra en forma vertical. Te propongo un reto: con
ayuda de alguien piensa en palabras o frases que puedan expresar un
acróstico con el tema de tu nombre. De manera grupal se escribirá una
palabra por cada letra del alfabeto, para que este le sirva de apoyo a los
alumnos. Te invito a que realices el juego titulado ¡¡Se perdieron letras!!:
Arma una plantilla con una tira de papel. La educadora dará a cada niño
una tira de papel con su nombre escrito. Debes prestar mucha atención
para identificar que letra del alfabeto está en tu nombre y pedir que
escriban la palabra, cuando lo logres podrá escribir en el casillero que
corresponda. De esa manera irán formando su acróstico.
Fase 4 Elaborar un cartel utilizando las actividades realizadas durante este
Presentación proyecto para que el alumno pase frente al grupo a compartirlo y
pública.
Evaluación final. expresar cómo se sintió al trabajar con su nombre.
Preparar la exposición en el patio del jardín para que los padres de
familia aprecien el avance de cada uno de los alumnos.
Solicitar que el alumno exprese a partir de los siguientes
cuestionamientos:  ¿Qué es lo que más te gusta de tu nombre?  ¿Qué
opinas del significado de tu nombre, ¿Te gusta?, ¿Por qué?  ¿En cuáles
situaciones usas tu nombre?  ¿Por qué es importante tener un nombre
propio?  ¿Qué actividades tuviste que hacer para descubrir los secretos
de tu nombre?  Si tuvieras que identificar tu nombre, ¿Cómo lo harías? 
¿Qué emociones sentiste al conocer los detalles o secretos de tu
nombre? Retoma la escritura de tu nombre y pide que te lean lo que
respondiste al inicio de la situación, ahora responde nuevamente ¿Cuál
es tu nombre? ¿Qué significado tiene ahora para ti tu nombre?

Evaluación

Trabajare con todo el grupo pero brindare mayor apoyo a Ulises, victo y Edgar
puesto que se les dificulta mucho la escritura de letras
Ajustes
Razonables

Observaciones

RECURSOS 1Computadora. 2Conexión a internet. 3Accesorios para caracterizarse

de Detective. 4 Acta de nacimiento del alumno. 5 Documentos donde
aparezca el nombre del alumno. 6 Cartulina o cartoncillo. 7 Pegamento. 8
Hojas de colores. 9 Ceras de colores. 10 Tijeras. 11 Lápiz. 12 Video “Este
es mi nombre” 13 Audio “Este es mi nombre” 14 Ruleta para “Letrero
divertido” 15 Juego “Mi nombre es genial”