PLANO DE AULA

TURMA: MATERNAL PROFESSORA: LIDYANE DATA: 23/09 a 27/09.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS CONCEITOS CENTRAIS

O Eu, o Outro e o Nós RODA DE CONVERSA REFERENTE AO CUIDADO COM OUTRO, JUNTAMENTE COM AS
ATIVIDADES.
Corpo, Gestos e Movimentos JOGO - “QUAL É O OBJETO?/ NÃO PODE CAIR NO MAR
Traços, Sons, Cores e Formas USANDO TINTA GUACHE E MATERIAS DIVERSOS
Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação CONTAÇÃO DE HISTÓRIA “PROJETO: MUNDINHO DAS BOAS ATITUDES.
Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e ACOLHIDA ONDE TRAZ O ESPAÇO, TEMPO E QUANTIDADE E RELAÇÕES COM O ONDE E HOJE.
Transformações

Objetivos:

O Eu, o Outro e o Nós - (EI02EO01). Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

Corpo, Gestos e Movimentos - (GO-EI02CG07). Perceber limites e possibilidades do corpo na movimentação e coordenação utilizando a força, a velocidade e a resistência em
deslocamentos, brincadeiras etc.

Traços, Sons, Cores e Formas - (GO-EI02TS07). Manusear diversos tipos de materiais, explorando os elementos visuais – ponto, linha, forma e cor – em diferentes suportes, pedras,
tecidos, objetos, próprio corpo, folhas, areia, produzindo narrativas visuais, sem que, haja compromisso com a representação do real.

Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação - (GO-EI02EF15). Perceber em diferentes situações comunicativas, a necessidade de ouvir com atenção o outro, significar o que ele está
dizendo e alternar os turnos de fala.

Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações- (EI02ET07). Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Avaliação: SERÁ AVALIADA DE FORMA CONTINUA, RESPEITANDO O PROCESSO E A INDIVIDUALIDADE DE CADA CRIANÇA.

Tema que será trabalhado durante a semana: Meio Ambiente

 PLANO DE AULA TURMA: MATERNAL PROFESSORA: Lidyane/Tânia DATA: 23 A 27/09
.

Segunda-feira (23) Terça-feira (24) Quarta-feira (25) Quinta-feira (26) Sexta-feira (27)

7:40-8:00 7:40-8:00 7:40-8:00 7:40-8:00 7:40-8:00

Acolhida: Acolhida Acolhida Acolhida: Acolhida:
Roda de conversa referente aos Roda de conversa referente aos Roda de conversa referente aos Roda de conversa referente aos Roda de conversa referente aos
combinados/ Como foi o final de semana. combinados. combinados. combinados. combinados.
Identidade: Apresentaremos a ficha de Identidade: Apresentaremos a ficha de Identidade: Apresentaremos a ficha Identidade: Apresentaremos a ficha Identidade: Apresentaremos a ficha
nomes. nomes. de nomes. de nomes. de nomes.
Contagem / Quantidade: Contar quantos Contagem / Quantidade: Contar quantos Contagem / Quantidade: Contar Contagem / Quantidade: Contar Contagem / Quantidade: Contar
alunos vieram hoje e quantas não vieram. alunos vieram hoje e quantas não vieram. quantos alunos vieram hoje e quantos alunos vieram hoje e quantos alunos vieram hoje e
Noção de tempo: Na roda perguntar para Noção de tempo: Na roda perguntar para quantas não vieram. quantas não vieram. quantas não vieram.
os alunos como está o tempo hoje; os alunos como está o tempo hoje; Noção de tempo: Na roda perguntar Noção de tempo: Na roda perguntar Noção de tempo: Na roda perguntar
nublado, chuvoso ou nublado, chuvoso ou para os alunos como está o tempo para os alunos como está o tempo para os alunos como está o tempo
ensolarado. ensolarado. hoje; nublado, chuvoso ou hoje; nublado, chuvoso ou hoje; nublado, chuvoso ou
Calendário: Sortear uma criança para Calendário: Sortear uma criança para ensolarado. ensolarado. ensolarado.
pintar o calendário, pedir para identificar a pintar o calendário, pedir para identificar a Calendário: Sortear uma criança Calendário: Sortear uma criança Calendário: Sortear uma criança
cor e o dia de cor e o dia de para pintar o calendário, pedir para para pintar o calendário, pedir para para pintar o calendário, pedir para
hoje. hoje. identificar a cor e o dia de identificar a cor e o dia de identificar a cor e o dia de
Leitura Ambiente / Músicas gestuais Leitura Ambiente / Músicas gestuais hoje. hoje. hoje.
Leitura Ambiente / Músicas gestuais Leitura Ambiente / Músicas gestuais Leitura Ambiente / Músicas gestuais
8:00- 8:30 8:00- 8:30 8:00- 8:30 8:00- 8:30 8:00- 8:30
Parquinho livre. INGLÊS INGLÊS INGLÊS Parquinho livre.
8:30 – 9:00 8:30 – 9:00 8:30 – 9:00 8:30 – 9:00 8:30 – 9:00
Atividade no livro página 7 (Tom da Atividade no livro página 13: Iniciar
aprendizagem) Parte do copo humano: a atividade explorando a ilustração e Atividade no livro página 17:
mão e diferentes texturas. Providenciar (Traga uma caixa com espelho) Permitir o nome das partes do corpo. Depois Conversar com as crianças sobre as
materiais com diferentes texturas, como que as crianças utilizem o espelho para que as crianças tiverem coberto o partes do corpo: olhos, nariz, boca,
lixas, tecidos, plásticos, algodão etc. Para observar suas características físicas: cor tracejado, chamar a atenção para o bochechas, sobrancelhas etc. e
as crianças colarem sobre cada um dos e tipo do cabelo, cor e formato dos olhos, tipo, que é o traçado reto. Orientá-las CAPOEIRA apresentar a parlenda:
dedos da imagem. Aproveitar para cor da pele etc. a observar que as diferenças entre o Janela, janelinha Porta e
explorar o tamanho e o nome dos dedos e menino e a menina são sutis e que campainha. Dim-dom!
as características de cada textura. há muitas semelhanças: dois braços,
duas pernas, duas mãos, dois pés, Incentivar as crianças a declamar a
um tronco, um pescoço e uma parlenda, fazendo os movimentos
cabeça. Apontando para seu próprio cor- respondentes dos olhos (janela
corpo, solicitar às crianças que e janelinha), boca (porta) e nariz
digam o nome da parte que está em (campainha). Repetir algumas vezes
evidência a brincadeira na rotina para que elas
aprendam e memorizem a parlenda.

9:00- 10:00 9:00- 9:45 9:00- 9:45 9:00- 9:45 9:00- 9:45
Lanche/ recreio Lanche/ recreio Lanche/ recreio Lanche/Recreio Lanche/ recreio
Higienização Higienização Higienização (Recreio dirigido) Higienização
10:00-10:30 10:00-10:30 10:00-10:30 10:00-10:30 10:00-10:30

Atividade em folha – Referente a Atividade no livro página 9 - Conversar Atividade em folha referente ao Atividade no livro página 15: Atividade em folha referente ao
primavera. com as crianças, também, sobre o jeito de “Projeto: Mundinho” FAÇA Explorar as imagens da atividade e “Projeto: Mundinho” AGORA É
ser de cada um, roupas de que eles COLAGEM OU DESENHE verificar com as crianças se elas
HORA DE RESGISTRAR ESSE
gostam e outros aspectos que as DIFERENTES TIPOS DE conhecem os movimentos que estão
MOMENTO COM UMA FOTO
 caracterizam. PESSOAS, QUE POSSA representados. Orientá-las a marcar MUITO LINDA
REPRESENTAR QUE CADA UM um x nos movimentos que sabem
POSSUI SUA CARACTERÍSTICA. fazer e nos que gostam de fazer
enquanto brincam.
No pátio da escola, proporcionar
momentos para as crianças
exercitarem o corpo, fazendo
movimentos de correr, pular,
agachar, curvar-se, equilibrar- -se,
entre outros. Auxiliá-las a perceber
que com o corpo é possível explorar
o mundo e expressar emoções,
desejos e necessidades.
10:30- 11:00 10:30- 11:00 10:30- 11:00 10:30- 11:00 10:30- 11:00
Projeto: Valores para conviver bem no Projeto: Valores para conviver bem no Projeto: Valores para conviver bem Projeto hora do jogo
mundinho/ Retomada da leitura do livro/ mundinho/ Retomada da leitura do livro/ no mundinho/ Retomada da leitura “ JOGO - “QUAL É o objeto? “QUAL Projeto: Valores para conviver bem
Dar início a pintura das telas Continuidade das telas. do livro/ Continuidade das telas. É a cor do objeto?”. - Variação: no mundinho/ Retomada da leitura
podem haver várias caixas de do livro/ Continuidade das telas.
objetos diferentes e curiosos, e à
medida que forem terminando os
objetos de cada caixa passa-se para
a próxima caixa até que todos os
alunos participem”.
11:00-11:45 11:00-11:45 11:00-11:45 11:00-11:45 11:00-11:45

Organizar os materiais e a sala. Organizar os materiais e a sala. Organizar os materiais e a sala. Organizar os materiais e a sala. Organizar os materiais e a sala.
Almoço/soneca. Almoço/soneca. Almoço/soneca. Almoço/soneca. Almoço/soneca.

Segunda-feira (23) Terça-feira (24) Quarta-feira (25) Quinta-feira (26) Sexta-feira (27)

13:30- 14:00 13:30- 14:00 13:30- 14:00 13:30- 14:00

13:30- 14:00 INGLÊS
BALLET INGLÊS INGLÊS Parquinho livre.
14:00- 14:45 14:00- 14:45 14:00- 14:30 14:00- 14:45 14:00- 14:45
Lanche/ recreio Lanche/ recreio Lanche/ recreio Lanche/ recreio
JUDÔ
14:45 – 15:00 14:45 – 15:00 14:30 – 15:00 14:45 – 15:00 14:45 – 15:00

Atividade no livro página 7 (Tom da (Traga uma caixa com espelho) Permitir Lanche/ recreio Atividade no livro página 15: Atividade no livro página 17:
aprendizagem) Parte do copo humano: que as crianças utilizem o espelho para Explorar as imagens da atividade e Conversar com as crianças sobre as
mão e diferentes texturas. Providenciar observar suas características físicas: cor verificar com as crianças se elas partes do corpo: olhos, nariz, boca,
materiais com diferentes texturas, como e tipo do cabelo, cor e formato dos olhos, conhecem os movimentos que estão bochechas, sobrancelhas etc. e
lixas, tecidos, plásticos, algodão etc. Para cor da pele etc. representados. Orientá-las a marcar apresentar a parlenda:
as crianças colarem sobre cada um dos um x nos movimentos que sabem Janela, janelinha Porta e campainha.
dedos da imagem. Aproveitar para fazer e nos que gostam de fazer Dim-dom!
explorar o tamanho e o nome dos dedos e enquanto brincam.
as características de cada textura. No pátio da escola, proporcionar Incentivar as crianças a declamar a
momentos para as crianças parlenda, fazendo os movimentos cor-
exercitarem o corpo, fazendo respondentes dos olhos (janela e
movimentos de correr, pular, janelinha), boca (porta) e nariz
agachar, curvar-se, equilibrar- -se, (campainha). Repetir algumas vezes a
entre outros. Auxiliá-las a perceber brincadeira na rotina para que elas
que com o corpo é possível explorar aprendam e memorizem a parlenda.
o mundo e expressar emoções,
desejos e necessidades.
15:00- 15:30 15:00- 15:30 15:00- 15:30 15:00- 15:30 15:00- 15:30
Atividade no livro página 9 - Conversar Projeto hora do jogo Atividade em folha referente ao
Atividade em folha – Referente a com as crianças, também, sobre o jeito de Atividade no livro página 13: Iniciar “ JOGO - “QUAL É o objeto? “QUAL “Projeto: Mundinho” AGORA É HORA
primavera. Dentro do nosso projeto ser de cada um, roupas de que eles a atividade explorando a ilustração e É a cor do objeto?”. - Variação: DE RESGISTRAR ESSE MOMENTO
trazemos que devemos cuidar da gostam e outros aspectos que as o nome das partes do corpo. Depois podem haver várias caixas de COM UMA FOTO MUITO LINDA
natureza, ressalte essa importância. caracterizam. que as crianças tiverem coberto o objetos diferentes e curiosos, e à
tracejado, chamar a atenção para o medida que forem terminando os
tipo, que é o traçado reto. Orientá-las objetos de cada caixa passa-se para
a observar que as diferenças entre o a próxima caixa até que todos os
menino e a menina são sutis e que alunos participem”.
há muitas semelhanças: dois braços,
duas pernas, duas mãos, dois pés,
um tronco, um pescoço e uma
cabeça. Apontando para seu próprio
corpo, solicitar às crianças que
digam o nome da parte que está em
evidência

15:30- 16:00 15:30- 16:00 15:30- 16:00 15:30- 16:00 15:30- 16:00

Projeto: Valores para conviver bem no

mundinho/ Retomada da leitura do livro/ Projeto: Valores para conviver bem no Projeto: Valores para conviver bem Projeto: Valores para conviver bem Projeto: Valores para conviver bem no
Dar início a pintura das telas mundinho/ Retomada da leitura do livro/ no mundinho/ Retomada da leitura no mundinho/ Retomada da leitura mundinho/ Retomada da leitura
Dar início a pintura das telas do livro/ Dar início a pintura das telas do livro/ Dar início a pintura das do .livro/ Dar início a pintura das telas.
telas
16:00-16:30 16:00-16:30 16:00-16:30 16:00-16:30 16:00-16:30

Jantar/ Jantar/ Jantar/ Jantar/ Jantar/

Higienização Higienização Higienização Higienização Higienização

16:30- 17:30 16:30- 17:30 16:30- 17:30 16:30- 17:30 16:30- 17:30

Caixa de brinquedos, musicalização e Caixa de brinquedos, musicalização e Caixa de brinquedos, musicalização Caixa de brinquedos, musicalização Caixa de brinquedos, musicalização e
organização para saída. organização para saída. e organização para saída. e organização para saída. organização para saída.
Observações:

Observações da coordenação: