Sesion Comunicacion - Leemos Un Texto Instructivo

PROYECTO DE APRENDIZAJE 6
“Practicamos los juegos tradicionales para una sana

convivencia”
TEMA: “Leemos un texto instructivo: mi muñeco colador.”
ÁREA: Comunicación FECHA: lunes 16 de setiembre -

II. APRENDIZAJES ESPERADOS: 2024
Competencias y capacidades Desempeño Evid. Criterios evaluación Inst

Lee diversos tipos Obtiene información del Identifica información explícita - Identifica información
de textos escritos texto escrito. que se encuentra en distintas explícita que se
en su lengua partes del texto. encuentra en distintas
Ficha de comprensión lectora

materna. Infiere e interpreta Deduce características implícitas
partes del texto leído.
información del texto. de personajes, animales, objetos
Escala de valoración
y lugares, y determina el - Comprende y expresa
Reflexiona y evalúa la significado de palabras. el contenido del texto
forma, el contenido y Predice de qué tratará el texto, a de manera coherente.
contexto del texto. partir de algunos indicios como - Identifica, lee y extrae
silueta …. palabras significativas
Identifica información explícita en el texto.
que se encuentra en distintas -Forma palabras
partes del texto.
significativas extraídas
del texto leído haciendo
uso de letras móviles
Actividades de Inicio
EN GRUPO CLASE
 Doy la bienvenida a los estudiantes a un nuevo día de clases y realizo las actividades
permanentes.
 Nos divertimos cantando la canción titulada: “YO TENGO UN CUERPO Y LO VOY A MOVER”
https://www.youtube.com/watch?v=JVaWjf3i4Os&ab_channel=Musikit
 Responden a preguntas sobre la canción:
¿Qué juguetes nos menciona la canción? ¿Para qué sirven los juguetes, todos tendrán la
misma función?, ¿Por qué dirá que son una diversión? ¿qué quiere decir el termino juguete?
¿saben cómo elaborar un juguete? ¿les gustaría elaborar uno? ¿Qué debemos tener en
cuenta para elaborar un juguete?
 Les doy a conocer el propósito:
En esta sesión los estudiantes leerán un texto instructivo para conocer las instrucciones de
cómo elaborar un juguete con ayuda de su docente.
.  Así mismo, les doy a conocer la evidencia o producto a lograr en esta sesión:
EVIDENCIA: Ficha de comprensión lectora resuelta.
 Establecemos en plenaria dos normas de convivencia para cumplirlas durante el

desarrollo de la clase.
Actividades de
Desarrollo
ANTES DE LA LECTURA:
 Invito a los estudiantes a observar el texto presentado en el papelote.
 Vamos dialogando a través de las siguientes interrogantes:
¿Cuál es el título el texto?, ¿Qué tipo de texto será?, ¿Qué instrucciones me da?, ¿Para
qué se habrá escrito este texto?, ¿Has leído alguna vez un texto parecido, donde?
 Registramos los aportes de los niños y niñas.
 Entregamos y vamos desarrollando esta primera página del libro de trabajo de
comunicación.
 Leen el
titulo y observan la imagen luego conversan con su comapañero
DURANTE LA LECTURA:
 Leen el texto con ayuda de su docente
 seguimos familiarizándonos con el texto presentado.
 La docente lee varias veces el texto.
 Luego invito a mis estudiantes a salir de manera voluntaria a leer el texto presentado:
 Durante la lectura vamos encerrando palabras que se muestran en el texto como estas:
Colador Papel Muñeco Tijera
Lana Goma Ojos Boca
DESPUES DE LA LECTURA:
 Después de leer y comprender el contenido del texto responden y desarrollan la ficha
de comprensión lectura. (pág. 65 y 66)
 Bien luego de a haber trabajado la comprensión del texto retomamos la interrogante:

¿Por qué el texto trabajado el día de hoy es un texto instructivo?,
¿Qué características o estructura tiene un texto instructivo?
 Recordemos:
El texto instructivo menciona la lista de elementos materiales o ingredientes

necesarios para realizar la tarea o actividad. Un ejemplo seguir las indicaciones
de cómo elaborar un juguete
La estructura de este tipo de textos es la siguiente:
 Título del texto.
 Materiales a usar.
 Procedimiento (como elaborar su juguete)
 Imagen o foto para mejorar la comprensión del lector.
 Solicitamos a los estudiantes que formen con sus letras móviles las palabras de los
materiales. Luego, que cuenten cuántas letras tiene cada palabra y que las ordenen de
menor a mayor, según el número de letras.
Actividades de cierre
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste en la clase de hoy?
 ¿Qué actividades realizaste para aprenderla?
 ¿Qué dificultades tuviste y cómo las resolviste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
ESCALA DE VALORACIÓN
TEMA: Leemos un texto instructivo mi muñeco colador

ÁREA: Comunicacion
COMPETENCIA: lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
N° Criterios de evaluación
Identifica Comprende y expresa Forma palabras

información el contenido del texto significativas extraídas
explícita que se de manera del texto leído
encuentra en coherente. haciendo uso de letras
distintas partes del Identifica, lee y móviles
ESTUDIANTES texto leído. extrae palabras
. significativas en el
texto.
superand
superand
superand
Necesita
Necesita
Necesita
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
ayuda
ayuda
ayuda
o
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“Practicamos los juegos tradicionales para una sana

TEMA: “Leemos un texto instructivo: mi muñeco colador.”

ÁREA: Comunicación FECHA: lunes 16 de setiembre -

Competencias y capacidades Desempeño Evid. Criterios evaluación Inst

Ficha de comprensión lectora

EVIDENCIA: Ficha de comprensión lectora resuelta.

 Establecemos en plenaria dos normas de convivencia para cumplirlas durante el

Colador Papel Muñeco Tijera

Lana Goma Ojos Boca

 Bien luego de a haber trabajado la comprensión del texto retomamos la interrogante:

El texto instructivo menciona la lista de elementos materiales o ingredientes

TEMA: Leemos un texto instructivo mi muñeco colador

Identifica Comprende y expresa Forma palabras

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