Esquema de Unidad Didáctica

Esquema de unidad didáctica
1.Introducción
2.Objetivos didácticos
2.1Contribución de la UD a la consecución de los objetivos y capacidades generales del

Bachillerato (objetivos de materia y etapa)
Los objetivos planteados nos ayudarán, a su vez, a alcanzar los objetivos generales del
Bachillerato, según aparecen recogidos en la normativa citada.
3. Contenidos
3.1 Los que sean propios de la UD, los digo y los escribo para luego
temporizar
3.2 Contenidos transversales
Contenidos transversales trabajados en la unidad
1. LA COMPRENSIÓN LECTORA
2. LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
3. LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
4. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
5. EL EMPRENDIMIENTO
6. LA EDUCACIÓN CÍVICA Y CONSTITUCIONAL
7. EL CONOCIMIENTO Y RECONOCIMIENTO DE NUESTRO PATRIMONIO
8. EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA
+ el contenido específico de esa unidad según la tabla, también para
7 y 8 (patrimonio literario también…)
Contenido transversal en el U.D. Concreciones en actividades y textos

Artículo 6 del Decreto 110/2016, de que se trabajarán en clase (lista no
14 de junio exhaustiva)
a.1)Constitución Española. 2, 7 -Capítulo III (politica económica y
social).
-Artículo 1.
a.2)Estatuto de Autonomía para 2,6 -Preámbulo.
Andalucía. -Artículo: el proceso autonómico y la
constitución del Parlamento
b)Valores de libertad, justicia, Todas, -Artículo 1 Constitución Española
igualdad, Plan de
pluralismo político y democracia. lectura
c)Convivencia y respeto, Todas, -Trabajos colaborativos,
competencia emocional, y autoestima. Plan de corrección en términos positivos.
lectura
d)Igualdad entre hombres y mujeres y 4, 9 -Jarcha "Mi pena es a causa de un
respeto a orientación sexual. hombre violento"
-Escena de Juliana y su proxeneta, de
Rinconete y Cortadillo),
-Texto de María Zayas
e)Igualdad para personas con 11, -Intervención de Iñaki Gabilondo en
discapacidad. Plan de Jornadas sobre minusvalía y medios de
lectura comunicación
-Lectura voluntaria: El abismo, N.
Shusterman
f.1)Tolerancia, diversidad y paz. 12 -Extracto de Trafalgar, de Galdós.
f.2)Cultura del pueblo gitano. 1,6 -50 estudiantes gitanas y gitanos en la
sociedad española.
-Cartas del pueblo gitano.
f.3)Consideración a las víctimas del Plan de -Lectura voluntaria: Patria, de F.
terrorismo. lectura Aramburu
f.4)Memoria democrática vinculados 2,6 -Preámbulo Estatuto de Autonomía.
principalmente con la historia de -Texto sobre creación del Parlamento de
Andalucía. Andalucía.
g)Habilidades para la comunicación Todas -Trabajos colaborativos y en pareja,
interpersonal. exposiciones orales y grabación de
vídeos.
h)La utilización crítica y el Todas -Elaboración de memes y pósteres
autocontrol en el uso de las motivacionales, smartphone como
tecnologías de la información y la herramienta,Google Drive,
comunicación. internet para búsqueda de información.
i)Convivencia vial. Protección ante 10 -Comportamiento en caso de
emergencias y catástrofes. emergencia (Código de Circulación)
j)Hábitos saludables: dieta, 2,6 -La importancia de incluir frutas
actividad física y consumo y verduras en la dieta (artículo web)
responsable. -Los beneficios del aceite de oliva en la
salud (artículo ABC)
(Biología y Geología)
k)Emprendimiento. Todas -Proyecto Microrrelatos,
-Elección de destino de beneficios.
l)Sostenibilidad y globalización. 7 -Artículos 27 (Consumidores) y 28
(Medioambiente) de la Constitución
Española.
Contenido común adicional U.D. Concreciones
prescrito
por Real Decreto 1105/2014:
Holocausto. 6,11 -Maus, de Art Spiegelman.
-Los límites del perdón, de Simon
Wiesenthal.
-Andaluces en el Holocausto (reseña de
documental).
Interdisciplinariedad con otras
U.D. Relación con Andalucía materias (Actividad o textos
concretos)
Cultura Audiovisual I y T.I.C I
1 Hablas andaluzas
(Introducción a memes)
Industrias arrocera y
Economía
2 pesquera
(Industrias arrocera y pesquera)
(2 artículos periodísticos)
Autores andaluces, tesis doc. Dibujo Artístico I (Cuadros e
3
El traje de flamenca. intertextualidad)
Economía (L.B.A. y Licencias
4 Jarchas andalusíes
Creative Commons)
Lenguaje y Práctica Musical
5 Literatura arábigo-andaluza (Canciones del Cancionero
Musical de Palacio)
Guía Digital del Patrimonio T.I.C. I (Tuits I: Victoria León,
6
Cultural de Andalucía. Carlos Frontera).
Refranes andaluces. T.I.C. I (Tuits II (concursantes
7
Edad de Oro del flamenco. de OT: márketing)
Textos de autores de Cultura Audiovisual (Proyecto sobre
8
la escuela sevillana. autor de la escuela sevillana)
Cultura Audiovisual
9 Textos de Luis de Góngora.
(Proyecto sobre Góngora)
Industrias aeronáutica y
Economía (Industrias aeronáutica
10 naval.
y naval)
(2 artículos periodísticos)
Hª del Mundo Contemporáneo
11 Andaluces en el Holocausto
(Textos sobre Holocausto)
Cultura Científica (Feijoo y
12 Textos de G.A. Bécquer
empirismo)
4. Competencias clave VERBOS EN INFINIVO SIEMPRE

4.1 competencias básicas o disciplinares
❏ COMUNICACIÓN LINGUISTICA
*EXPRESIÓN ORAL
*EXPRESIÓN ESCRITA
*COMPRESIÓN ORAL
*COMPRESIÓN ESCRITA
4.2 competencias transversales
❏ competencia digital
❏ aprender a aprender
❏ competencias cívicas y sociales
❏ Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
❏ Conciencia y expresiones culturales
❏ Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
incluye esta última competencia “el sentido de responsabilidad de la
sostenibilidad, cuidado del medioambiente y vida saludable”
DICHO DE PALABRA:
Las competencias clave integran conocimientos, habilidades y actitudes con el
fin de lograr la realización adecuada de actividades y tareas y la resolución eficaz
de problemas complejos en contextos determinados.
En esta unidad incidiremos especialmente en las siguientes competencias:
Competencia en comunicación lingüística ES BÁSICA O DISCIPLINAR
PARA NOSOTROS. Resulta evidente el papel fundamental que la materia de
Lengua castellana desempeña en la adquisición y consolidación de la
competencia en comunicación lingüística: trabajaremos constantemente las
cuatro dimensiones básicas de la comunicación: comprensión y expresión oral y
escrita. Profundizaremos en el estudio de la lengua española como sistema
lingüístico y aplicaremos constantemente los conocimientos a la creación de
textos propios e interpretación de ajenos.
Aprender a aprender. El conocimiento lingüístico es el instrumento más eficaz
para la adquisición de cualquier otro conocimiento. Por este motivo, esta materia
contribuye decisivamente a la consolidación de la competencia clave de
aprender a aprender. Por otra parte, insistimos en diversas actividades y tareas
en la planificación del trabajo, la autocorrección y otras habilidades claves para
que el alumnado sea autónomo en su propio aprendizaje.
Competencia digital. Asimismo, trabajamos la competencia digital con
constantes invitaciones a investigar por medio de las nuevas tecnologías,
incidiendo en la necesidad de contrastar fuentes, discriminar la información y
tratarla críticamente. En la actualidad esta competencia es muy importante
porque en la mayoría de las materias, incluida por supuesto la nuestra, es
necesaria la búsqueda de información en Internet para ampliar información o
realizar trabajos de investigación. Asimismo, también es básico el manejo de las
nuevas tecnologías para elaborar materiales que puedan utilizarse en el proceso
de enseñanza-aprendizaje: vídeos, presentaciones digitales, aplicaciones
informáticas, etc.
Competencias sociales y cívicas. El correcto conocimiento y la asunción
personal de los mecanismos lingüísticos que rigen la vida en sociedad permiten
incidir en las competencias sociales y cívicas: conocer las normas de los
intercambios comunicativos y respetarlas, usar la lengua para comunicarse con
los demás y acceder al conocimiento del mundo, saber los mecanismos que rigen
en los medios de comunicación y diferenciar información, opinión o persuasión,
etc.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Esta competencia se trabaja
en nuestra materia a través de la resolución de problemas en los que se
desarrollan las actitudes y los valores personales y en la planificación de
proyectos de investigación individuales y en grupo.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología
incluye esta última competencia “el sentido de responsabilidad de la
sostenibilidad, cuidado del medioambiente y vida saludable”
5. Temporalización , actividades y materiales

Ejemplificar competencias
6. Evaluación
7. Bibliografía

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2.1Contribución de la UD a la consecución de los objetivos y capacidades generales del

Contenido transversal en el U.D. Concreciones en actividades y textos

4. Competencias clave VERBOS EN INFINIVO SIEMPRE

5. Temporalización , actividades y materiales

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