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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: AREA: GRADO: PARALELO:
Matemática Tercero AyB
FECHA: Del 13 al 15 de mayo de 2024 SUBNIVEL: Básica Elemental

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN: Esta actividad permitirá evaluar sus conocimientos y

habilidades adquiridas el año anterior para identificar aprendizajes previos de los
estudiantes, que marcan el punto de partida para el nuevo aprendizaje y detectar
carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el logro de los objetivos planteados.
TÉCNICA DE LA EVALUACIÓN:
 Cuestionarios
INDICACIONES:
Lee y contesta las preguntas evitando manchones y borrones.
BLOQUE ESTÁNDAR

ÁREA DE MATEMÁTICA

ÁLGEBRA Y E.M.2.1. Descubre regularidades matemáticas del entorno inmediato

FUNCIONES utilizando los conocimientos de conjuntos y las operaciones básicas con
números naturales. Describe, reproduce y construye patrones de figuras
basándose en sus atributos y en patrones numéricos e identifica el
subconjunto de pares ordenados de un producto cartesiano.

E.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, la descomposición de números, las

propiedades de la suma y multiplicación, los procedimientos de cálculos de
suma, resta, multiplicación y división exacta con
números naturales de hasta el 9 999, para formular y resolver problemas
con ejemplos de la vida cotidiana.

GEOMETRÍA E.M.2.4. Resuelve problemas, con ejemplos de la vida cotidiana, que

Y MEDIDA requieran de mediciones y conversiones de unidades, para determinar la
longitud, masa, capacidad, tiempo y el costo de objetos del
entorno.
ESTADÍSTIC
AY
PROBABILID
AD
MATEMÁTICA

DESTREZAS INDICADORES DE EVALUACIÓN

M.2.1.1. Representar gráficamente conjuntos y I.M.2.1.1. Discrimina propiedades de los objetos y

subconjuntos, discriminando las propiedades o atributos obtiene subconjuntos de un conjunto universo.
de los objetos.
M.2.1.2. Describir y reproducir patrones de objetos y I.M.2.1.2. Propone patrones y construye series de
figuras basándose en sus atributos. objetos, figuras y secuencias numéricas.
M.2.1.3. Describir y reproducir patrones numéricos
basados en su más y restas, contando hacia adelante y
hacia atrás.

M.2.1.4. Describir y reproducir patrones numéricos I.M.2.3.2. Identifica elementos básicos de la Geometría
crecientes con la suma y la multiplicación. en cuerpos y figuras geométricas. CM
M.2.2.3. Identificar formas cuadradas, triangulares,
rectangulares y circulares en cuerpos geométricos del
entorno y/o modelos geométricos.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA: 13 al 15 de mayo de 2024 SUBNIVEL: Básica Elemental

Nombre del estudiante:…………………………………………………………………Grado:

………

1.- Suma y resta el número de objetos, anota el resultado.

2.- Realiza las siguientes sumas:

3.- Escribe los números que faltan para completar la semirrecta

numérica.

4.- Completa las siguientes tablas con los números correspondientes al

antes y después
5.- Encierra la serie numérica de las decenas puras.

6.- Cuenta las decenas y unidades. Escribe los números.

7.- Resuelve las siguientes restas:

8.- Une cada figura con la respuesta correcta, según el número de lados
y vértices.
9.- Completa el patrón coloreando según le corresponde.

10.- Une con líneas según corresponda.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Nombre del docente: AREA: GRADO: PARALELO:
Lengua y Literatura Tercero AyB
FECHA: Del 13 al 15 de mayo de 2024 SUBNIVEL: Básica Elemental

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN: Esta actividad permitirá evaluar sus conocimientos y

habilidades adquiridas el año anterior para identificar aprendizajes previos de los
estudiantes, que marcan el punto de partida para el nuevo aprendizaje y detectar carencias,
lagunas o errores que puedan dificultar el logro de los objetivos planteados.
TÉCNICA DE LA EVALUACIÓN:
 Cuestionarios
INDICACIONES:
Lee y contesta las preguntas evitando manchones y borrones.
BLOQUE ESTÁNDAR

ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

LENGUA Y E.LL.2.1. Distingue y expresa opiniones valorativas sobre la intención

CULTURA comunicativa y la utilidad de la información contenida en textos de uso
cotidiano, en diferentes situaciones comunicativas.
LECTURA E.LL.2.7. Indaga sobre temas de interés en diccionarios, textos escolares,
enciclopedias y otros recursos de la biblioteca y la web para satisfacer sus
necesidades personales, de recreación, información y
aprendizaje.
LITERATURA E.LL.2.10. Escucha y lee diversos géneros literarios (privilegiando textos
populares y de autores ecuatorianos) para potenciar la imaginación, la
curiosidad, la memoria, de manera que desarrolla preferencias
en el gusto literario y adquiere autonomía en la lectura.
LENGUA Y LITERATURA

DESTREZAS INDICADORES DE EVALUACIÓN

LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa (persuadir, Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana,
expresar emociones, informar, requerir, etc.) que tienen identifica su intención comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.) CC
diversos textos de uso cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido. C

LL.2.3.11. Elegir, de una selección previa realizada por el Escoge, de una selección previa realizada por el docente,
docente, textos de la biblioteca de aula, de la escuela y de textos de la biblioteca del aula, de la escuela y de la web
la web que satisfagan sus necesidades personales, de y los consulta para satisfacer sus necesidades personales,
recreación, información y aprendizaje. CD de recreación, información y aprendizaje. (Ref.
I.LL.2.7.1.) CD

LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos géneros literarios
(privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), (textos populares y de autores ecuatorianos) como
para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memo CC medio para potenciar la imaginación, la curiosidad, la
memoria, de manera que desarrolla preferencias en el
gusto literario y adquiere autonomía en la lectura. (I.1.,
I.3.) CC

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

"OSWALDO GUAYASAMÍN"
Galápagos – Ecuador
Teléfono 052 – 526 – 071 Email [email protected]

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LENGUA Y LITERATURA

I. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA: 13 al 15 de mayo de 2024 SUBNIVEL: Básica Elemental

Nombre del estudiante:………………………………………………Grado.….Paralelo:….

1.- Escribe los nombres de cada dibujo.

2.- Lee la lectura y contesta las preguntas.

3.- Lee el
siguiente
texto y contesta a
las preguntas.
4.- Escribe los sonidos que faltan en la palabra.

5.- Ubica las palabras según corresponda en el crucigrama.

Cometa
Cama
Cajeta

6.- Ordena las palabras y forma la oración.

no cola. ranas Las tienen

7- Escribo la palabra que complete la oración de manera correcta.

8.- En la siguiente sopa de letras, buscar las palabras del listado.

9.- Lee el pictograma y contesta las preguntas de manera oral.

a) ¿Dónde vivía la sirena?

……………………………………………………………………………………………………….
.

b) ¿En qué lugar se realiza esta historia: en el mar o en la tierra?

…………………………………………………………………………………………………..

10.- Encierro en un círculo los sinónimos de las siguientes palabras.

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: AREA: GRADO: PARALELO:
Ciencias Naturales Tercero AyB
FECHA: Del 13 al 15 de mayo de 2024 SUBNIVEL: Básica Elemental

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN: Esta actividad permitirá evaluar sus conocimientos y

habilidades adquiridas el año anterior para identificar aprendizajes previos de los
estudiantes, que marcan el punto de partida para el nuevo aprendizaje y detectar carencias,
 lagunas o errores que puedan dificultar el logro de los objetivos planteados.
TÉCNICA DE LA EVALUACIÓN:
 Cuestionarios
INDICACIONES:
Lee y contesta las preguntas evitando manchones y borrones.
BLOQUE ESTÁNDAR

ÁREA DE CIENCIS NATURALES

LOS SERES E.CN.2.1. Analiza la importancia del ciclo vital de los seres vivos: humanos,
VIVOS Y SU animales y plantas, enfatizando la polinización y dispersión de las semillas.
AMBIENTE 20,70% 48,80% 69,50% Intervención
inmediata
E.CN.2.2. Argumenta la importancia de la diversidad de vertebrados y plantas
con semilla, a partir de la comprensión de sus características, funciones,
relación con el hábitat en donde se desarrollan, utilidad
para el ser humano y la contribución del estudio de la flora ecuatoriana al
avance científico. 29,70% 33,20% 62,90% Intervención
inmediata
E.CN.2.3. Establece medidas de conservación hacia los hábitats de las
regiones naturales del Ecuador, desde la comprensión de las características,
la diversidad de vertebrados y plantas con semilla, las
reacciones de los seres vivos a los cambios y las amenazas a las que están
expuestos.
MATERIA Y E.CN.2.5. Argumenta que los objetos de uso cotidiano poseen propiedades
ENERGÍA generales, estados físicos cambiantes, y que se clasifican en sustancias puras
o mezclas.
E.CN.2.6. Argumenta que los objetos se mueven al ser accionados por una
fuerza normal y por la fuerza de la gravedad.
E.CN.2.7. Analiza la importancia de la energía para la realización de todo tipo
de trabajo en la vida cotidiana, desde la comprensión de sus fuentes y formas
de transformación.
LA TIERRA Y E.CN.2.10. Establece la importancia de los recursos naturales de las regiones
EL UNIVERSO del Ecuador, en función de comprender su clasificación, sus características,
sus usos y sus formas de explotación controlada.
E.CN.2.11. Propone medidas de prevención y conservación de los recursos
naturales, a partir del conocimiento de las características, formación,
clasificación, causas del deterioro del suelo; el ciclo del agua,
sus usos y el proceso de potabilización y la utilización de tecnologías limpias
para su manejo.
E.CN.2.9. Propone actividades que los seres vivos pueden hacer durante el
día y la noche, a partir de la comprensión de la influencia del Sol y la Luna
sobre la Tierra, el clima y los conocimientos ancestrales
sobre herramientas y tecnologías tradicionales usadas para: la agricultura, la
observación de los astros, la predicción del tiempo y los fenómenos
atmosféricos.
CIENCIAS NATURALES

DESTREZAS INDICADORES DE EVALUACIÓN

CN.2.1.1. Observar las etapas del ciclo vital del ser

humano y registrar gráficamente los cambios de acuerdo Clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados,
con la edad. CN.2.1.2. Observar e identificar los cambios en función de la presencia o ausencia de columna
en el ciclo vital de diferentes animales (insectos, peces, vertebral y sus características externas (partes del
anfibios, reptiles, aves y mamíferos) y compararlos con los cuerpo, cubierta corporal, tamaño, forma de
cambios en el ciclo vital del ser humano. desplazarse, alimentación). A su vez, agrupa a los
vertebrados según sus características (J.3., I.2.). (Ref.
CC CN.2.1.3. Experimentar y predecir las etapas del ciclo I.CN.2.2.1.) CC Clasifica a las plantas en angiospermas y
vital de las plantas, sus cambios y respuestas a los gimnospermas en función de sus semejan zas y
estímulos, al observar la germinación de la semilla, y diferencias. Describe sus partes, las clasifica según su
reconocer la importancia de la polinización y la dispersión estrato (árbol, arbusto y hierba), y usos (industriales,
de la semilla. CC medicinales y ornamentales) (J.3., S.4.) (Ref. I.CN.2.2.2.)
CC

CN.2.1.10. Indagar y describir las características de los Clasifica los hábitats locales según sus características y
hábitats locales, clasificarlos según sus características e diversidad de plantas y animales (Ref. I.CN.2.3.1.) CC
identificar sus plantas y animales. CC

CN.2.3.1. Observar y describir los estados físicos de los Demuestra a partir de la experimentación con diferentes
objetos del entorno y diferenciarlos, por sus objetos del entorno los estados de la materia (sólido,
características físicas, en sólidos, líquidos y gaseosos. CC líquido y gaseoso) (Ref.I.CN.2.5.1.). (J.3., I.2.) CC
CN.2.3.3. Experimentar y describir las propiedades
generales de la materia en los objetos del entorno; medir Demuestra a partir de la ejecución de experimentos
masa, volumen y peso con instrumentos y unidades de sencillos y uso de instrumentos y unidades de medida,
medida. las propiedades de la materia (masa, peso, volumen) los
CC CN.2.3.4. Observar e identificar las clases de la materia tipos (sustancias puras y mezclas naturales y artificiales)
y diferenciarlas, por sus características, en sustancias (Ref. I.CN.2.5.2.) (J.3., I.2.) CC
puras y mezclas naturales y artificiales.

CN.2.4.3. Describir las características de la Tierra y sus Analiza las características del suelo, su formación y lo
movimientos de traslación y rotación y relacionarlos con reconoce como un recurso natural. (J.3., I.2.) (Ref.
las estaciones, el día, la noche y su influencia en el clima, I.CN.2.11.1.) CC I.CN.2.11.2.
tanto local como global. Analiza, a partir de la indagación en diversas fuentes, la
CC CN.2.4.4. Indagar y describir, mediante el uso de las TIC importancia del agua, el ciclo, usos, proceso de
y otros recursos, las características del Sol, la Tierra y la potabilización y la utilización de tecnologías limpias para
Luna y distinguir sus semejanzas y diferencias de acuerdo su manejo y conservación. (J.3., I.2.) CC CM
a su forma, tamaño y movimiento. CC CD
CN.2.4.10. Indagar, por medio de la experimentación, y
describir las características y la formación del suelo;
reconocerlo como un recurso natural. CC CN.2.4.13.
Indagar y describir las características del agua, sus usos y
conservación y destacar la importancia de conservar las
fuentes de agua dulce. CC CN.2.5.8. Indagar y explicar, por
medio de modelos, la aplicación de tecnologías limpias en
el manejo del agua para consumo humano; comunicar las
medidas de prevención contra su contaminación. CC CM
CD
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CIENCIAS NATURALES

I. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA: 13 al 15 de mayo de 2024 SUBNIVEL: Básica Elemental

Nombre del estudiante:…………………………………………………………………Grado:

………

1.- Tacha con X la comunidad Urbana.

2.- Encierra con círculo los animales domésticos.

3.- Rodea el objeto de la balanza que pesa más.

4.- Grafica los objetos en el lugar que corresponde.

5.- Dibuja el código para identificar a cada animal según su piel.

6.- Escribe las partes de la planta.

tallo hojas raíz flores fruto

7.- Ordena el ciclo de vida de la planta, escribiendo los números del 1 al

4.
8.- Escribe las estaciones del año donde corresponda.

9.- Escribe los nombres de los productos de ciclo corto y ciclo largo que
producen en nuestro entorno.

Productos de ciclo corto Productos de ciclo largo

10.- Une con líneas cada objeto con el material correspondiente.

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: AREA: GRADO: PARALELO:
Estudios Sociales Tercero AyB
FECHA: Del 13 al 15 de mayo de 2024 SUBNIVEL: Básica Elemental

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN: Esta actividad permitirá evaluar sus conocimientos y

habilidades adquiridas el año anterior para identificar aprendizajes previos de los
estudiantes, que marcan el punto de partida para el nuevo aprendizaje y detectar carencias,
lagunas o errores que puedan dificultar el logro de los objetivos planteados.
TÉCNICA DE LA EVALUACIÓN:
 Cuestionarios
INDICACIONES:
Lee y contesta las preguntas evitando manchones y borrones.
BLOQUE ESTÁNDAR

HISTORIA E E.CS.2.2. Aplica los planes de contingencia en caso de algún desastre natural
IDENTIDAD en los sitios en los que habita, vivienda, escuela y/o localidad.
ESTUDIOS SOCIALES

DESTREZAS INDICADORES DE EVALUACIÓN

CS.2.2.13. Examinar y describir acciones para prevenir I.CS.2.5.2. Analiza la geografía de su provincia y reconoce
desastres tomando en cuenta los accidentes geográficos, las acciones concretas que pueden realizar sus
las condiciones y ubicación de la vivienda y sus autoridades, a fin de prevenir los posibles desastres
instalaciones. CC natura les, problemas económicos y demográficos. (I.1.,
I.2.) CC

1.- Tacha con una X las acciones de peligro.

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ESTUDIOS SOCIALES

I. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA: 13 al 15 de mayo de 2024 SUBNIVEL: Básica Elemental

Nombre del estudiante:…………………………………………………………………Grado:

………

2.- Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

vida igualdad libertad salud

3.- Escribe dos formas de organización que realizan los miembros de tu

comunidad para solventar la necesidad de limpieza.

………………………………………………………………………………………………………….

………………..…………………………………………………………………………………………

4.- Escribe el nombre de la Regiones del Ecuador y colorea de diferente

color cada región.

5.- Escribe el nombre de dos lugares en las que se puede realizar

ecoturismo en Galápagos.

………………………………………………
………………………………………………….

6.- Pinta y escribe el nombre de cada animal que amenaza a la tortuga

de Galápagos.
 7.-
Resuelve la siguiente sopa de letras sobre los desastres naturales.

8.- Grafica un desastre natural que se ha producido en tu localidad.

9.- Escribe los implementos que debe contener la mochila de

emergencia.

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

10.- Encierre las señaléticas que existe en tu institución educativa.

 ELABORADO REVISADO APROBADO

Firma: Firma: Firma:

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Firma: Firma:

Fecha: 01 de mayo 2024 Fecha : 01 de mayo 2024

Fecha: 01 de mayo 2024