Sesión D2 - Mat

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Director:……………………….Fecha:………………………..
 Docente:………………………
 Grado: ………………..Sección
 Ficha de aplicación
Título de la sesión
Sumamos con estrategias.
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
¿Qué nos dará Inst. de
Desempeños
Área Competencias y Capacidades evidencias de evaluación
aprendizaje?
M Resuelve problemas de - Emplea estrategias heurísticas Usa material Escala de
cantidad concreto para valoración
- Usa estrategias y - Emplea procedimiento de resolver el
procedimientos de cálculo mental, como las sumas problema.
estimación y cálculo. y restas sin canje.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque Intercultural
 Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan
con respeto en su proceso de adquisición del castellano como segunda
lengua.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para - Cuaderno de trabajo de Matemática del MED.
entregar a todos. - Hoja bond, imágenes, caja.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Saluda cordialmente a los niños
- Menciónales a los niños que Jugaran el juego que nos sugiere el cuaderno del MED
- Entrégales el material señalado un juego de regletas por jugador
- Pide a los niños que sigan contigo la lectura de cómo va hacer el procedimiento que van a seguir luego
empieza el juego con los niños tú has de director.
- Preséntales el propósito de la sesión: hoy vamos utilizar las regletas para resolver problemas de sumas
- Pídeles que elijan tres normas del cartel de convivencia para la sesión y cópiales en una parte visible de la
pizarra para que los niños lean cuando infringieron una norma.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Familiarización del problema
- Jugaremos a completar el número que falte para llegar a diez con las regletas de colores. Si elijo la regleta
marrón que vale 8 ¿Qué número debo sumar para que me de 10?
- Pregunta a los niños ¿Qué nos pide el problema? ¿Qué regleta tengo que buscar?
Elaboración y ejecución de una estrategia
- Pregúntales a los niños en este juego de sumas que estamos usando para hallar la suma
- Anota las propuestas de los niños en la pizarra.
- Regletas.
- Pregúntales ¿podemos usar otro material concreto para
representar sumas? ¿Cómo qué?
- Los niños en grupo se les entrega el juego de regletas y
elaboran sus sumas de regletas primero lo harán con el material
concreto y luego simbólicamente
Socialización de sus representaciones.
- Cuando ya hayan terminado pide a los niños mencionen los
pasos que siguieron para resolver el problema,
- Que comparen con otros compañeros sus resultados.
Formalización y Reflexión
- Pregunta a los niños para formalizar el aprendizaje de los niños ¿Qué material utilizamos? ¿Qué hicimos
para completar la suma? A partir de las respuestas de los niños explica que para sumar con regletas se
tiene que completar la cantidad que falta para hallar la suma total has la demostración con los niños
aprovecha en esta demostración de explicar que el orden de los sumandos no varía.
- Reflexiona con los niños sobre los procesos y estrategias seguidos para solucionar el problema.
Pregúntales: ¿qué hicieron?,¿los materiales usados les ayudaron a solucionar el problema?, ¿cómo?
Felicítalos. Por haber resuelto los problemas
Resuelven otros problemas
- Pide a los niños que resuelvan en su cuaderno del MED los problemas de la actividad C utilizando las
regletas acompaña en este proceso a los niños aplicando tu lista de cotejos
-
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Una vez terminado de elaborar sus problemas formúlales las preguntas de metacognición.
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿fue útil el material utilizado?
- ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo superaron?
- Como extensión a casa pide a los niños que creen 10 sumas y grafiquen las regletas
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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