Preguntas Orientadoras Foro

EVIDENCIAS FORO EDUCATIVO TERRITORIAL 2024
Políticas públicas por el derecho a la educación

Colombia, territorio de paz y educación
Apuestas nacionales en educación
Categorías Descripción
Abrir los grados de pre jardín, jardín y
1. Atención de los tres grados de
transición en todos los municipios.
Preescolar
2. Jornada escolar y transformación
educativa y pedagógica para la Transformar pedagógicamente los proyectos
educación integral con Proyectos Educativos Institucionales (PEI), Proyecto
Educativos Institucionales PEI y Educativo Comunitario (PEC) y Proyectos
Proyectos Educativos Comunitarios Institucionales de Educación Campesina y Rural
PEC (PEICR).
Superar el analfabetismo en los territorios

3. Alfabetización
Resignificar la educación media y asegurar el
4. Educación postsecundaria y
tránsito inmediato a la educación superior
tránsito a Media y Educación Superior
5. Condiciones para la garantía del
derecho (gratuidad, transporte, Asegurar condiciones para que todos puedan ir 1
alimentación, infraestructura y a la escuela
dotación)
Identificación Evidencias Foro Educativo Municipal 2024
Municipio que realizó el Foro

Educativo Territorial
Fecha de realización del Foro

Educativo Territorial
Estrategia escogida para realizar el

Foro Educativo Territorial (Panel,
Simposio, Seminario, Conversatorios,
Carrusel de saberes, Talleres
reflexivos, Conferencias centrales)
Categoría(s) Seleccionada(s)
Agenda desarrollada en el evento
Actores y comunidad invitada
Preguntas Orientadoras
Conclusiones del Foro Educativo
Atención de los tres grados de
Territorial
Preescolar
¿Existen, las condiciones en las

instituciones educativas, para la
implementación de los tres grados
del preescolar?
¿Qué principios curriculares se deben

manejar en su institución para la
implementación de la educación
inicial?
¿Cómo posibilitar dicha

implementación?
¿Cómo garantizar la planta de

personal y la adaptación de aula para
la educación inicial? (pre jardín,
jardín y transición)
¿Cuáles considera que son los

elementos del quehacer pedagógico
a mejorar o innovar? ¿Por qué? 2
¿Cómo perciben los procesos

escolares y pedagógicos, en la
construcción de aprendizajes en el
marco de la Atención de los tres
grados de Preescolar?
¿Qué elementos del entorno (escolar,

familiar y social,) se pueden adaptar
debidamente para la implementación
de la educación inicial?
Mencione fortalezas en el marco de

Atención de los tres grados de
Preescolar
Mencione oportunidades de mejora

en el marco de la Atención de los tres
grados de Preescolar
Jornada escolar y transformación Conclusiones del Foro Educativo
educativa y pedagógica para la
educación integral con Proyectos
Territorial
Educativos Institucionales PEI y
Proyectos Educativos
Comunitarios PEC
¿Cómo transformar la educación,

involucrando a toda la comunidad en
un proceso de mejora constante?
Cómo lograr que la comunidad

educativa sea involucrada en la
construcción del PEI?.
¿Qué experiencias cotidianas de los

estudiantes en la jornada escolar,
han permitido la transformación
pedagógica del PEI o del PEC a partir
de la Investigación de aula, P.P.P.
deportes, cultura, participación de la
familia en procesos educativos?
3
¿Qué estrategias proponen, desde las
prácticas docentes, para fortalecer el
quehacer pedagógico en la formación
lúdica, artística y deportiva?
¿Cómo aporta la escuela desde el PEI

o PEC en la construcción de una 1.
cultura incluyente, ciudadana, de
reconciliación y paz?

la Jornada escolar y transformación
educativa y pedagógica para la
educación integral con Proyectos
Educativos Institucionales PEI y
Proyectos Educativos Comunitarios
PEC.
Preguntas Orientadoras Conclusiones del Foro Educativo

Alfabetización Territorial
Hoy en día, el analfabetismo raya con
el desconocimiento de los medios
tecnológicos, por tanto: ¿Cómo
integrar la tecnología de manera
efectiva en el proceso de aprendizaje
de los estudiantes en los E.E.?
¿Cuáles son las barreras que frenan

la alfabetización en el municipio?
¿Cuál es la situación de la
alfabetización en el municipio y
departamento?
4
¿Cómo fortalecer el papel de los
Modelos Educativos Flexibles para
superar la problemática del
analfabetismo, especialmente en la
ruralidad?

la Alfabetización
Conclusiones del Foro Educativo
Educación postsecundaria y
Territorial
tránsito a Media y Educación
Superior
¿Cómo la articulación en la educación
media, favorecimiento del tránsito de
los estudiantes hacia la educación
superior?
Realice recomendaciones de mejora

en el marco de Educación
postsecundaria y tránsito a Media y
Educación Superior
¿Qué aspectos ayudan a vincular a

las familias y comunidades en la
política pública de educación?
5
Mencione oportunidades de mejora

en el marco Educación
postsecundaria y tránsito a Media y
Educación Superior.

la Educación postsecundaria y
tránsito a Media y Educación Superior
Condiciones para la garantía del Conclusiones del Foro Educativo
derecho (gratuidad, transporte, Territorial
alimentación, infraestructura y
dotación)
¿Qué procesos y acciones se pueden
dinamizar para el cierre de brechas y
manejo de la equidad en transporte
escolar, alimentación, infraestructura
y dotación, en pro de mejorar los
ambientes de aprendizaje en la
ruralidad? (recursos de gratuidad de
los municipios)
¿Qué procesos y acciones se pueden

implementar para dinamizar la
transformación pedagógica de las
instituciones educativas con enfoque
a la pertinencia territorial y la
formación integral de los estudiantes
del municipio?
¿Cómo garantizar las trayectorias

educativas de la educación básica y
media al mundo del trabajo y al
acceso a programas de educación
superior, especialmente de
estudiantes rurales?
¿Cómo reconstruir la escuela como

espacio de oportunidades?
Número de asistentes
Evidencia fotográfica
Nombre del Responsable del Foro
Firma

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Políticas públicas por el derecho a la educación

Superar el analfabetismo en los territorios

Identificación Evidencias Foro Educativo Municipal 2024

Municipio que realizó el Foro

Fecha de realización del Foro

Estrategia escogida para realizar el

Agenda desarrollada en el evento

Actores y comunidad invitada

¿Existen, las condiciones en las

¿Qué principios curriculares se deben

¿Cómo posibilitar dicha

¿Cómo garantizar la planta de

¿Cuáles considera que son los

¿Cómo perciben los procesos

¿Qué elementos del entorno (escolar,

Mencione fortalezas en el marco de

Mencione oportunidades de mejora

¿Cómo transformar la educación,

Cómo lograr que la comunidad

¿Qué experiencias cotidianas de los

¿Cómo aporta la escuela desde el PEI

Mencione fortalezas en el marco de

Preguntas Orientadoras Conclusiones del Foro Educativo

¿Cuáles son las barreras que frenan

Mencione fortalezas en el marco de

Realice recomendaciones de mejora

¿Qué aspectos ayudan a vincular a

Mencione oportunidades de mejora

Mencione fortalezas en el marco de

¿Qué procesos y acciones se pueden

¿Cómo garantizar las trayectorias

¿Cómo reconstruir la escuela como

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