T-15 El Texto y La Lectura

COMPETENCIA COMUNICATIVA
EJERCICIOS BALOTA 15: EL TEXTO
1. Texto 1
El ritmo surge en base a las diferentes relaciones entre acentos y pausas cuya combinación
produce visualmente una recurrencia esperada. No se trata de una simple repetición, sino que
mantiene una proporción entre los tiempos de visualización de elementos diferentes, los que
pueden ser reales o virtuales.
2. Por su forma el texto es:

a) Informativo
b) Dialogal
c) Expositivo
d) Narrativo
e) Descriptivo
3. Por su estructura el texto es:

a) Paralelo
b) Sintetizante
c) Encuadrado
d) Analizante
e) De contraste
Texto 2
Si hay una especialidad de las ciencias sociales que llama por igual la atención de propios y
extraños, es la psicología que estudia los fenómenos de la mente y de la conducta de los
individuos. Al ser bastante amplia, para su estudio y aplicación se divide en dos vertientes: la
psicología básica y la psicología aplicada.
4. El texto por su estructura, es:

a) Encuadrado
b) Analizante
c) Paralelo
d) Sintetizante
e) Centrado
5. El texto por su contenido es:

a) Informativo
b) Científico
c) Analizante
d) Narrativo
e) Humanístico
Texto 3
La relación simbiótica entre el hongo y el alga verde es beneficiosa porque incrementa la
capacidad de adaptación. Así mismo, el vínculo simbiótico entre los animales rumiantes y la
enorme población de microorganismos que viven en los vegetales que aquéllos comen es útil.
Así pues, la simbiosis es la asociación mutuamente ventajosa entre dos organismos no
emparentados.
6. El texto por su estructura es:

a) Paralelo
b) Estructurado
c) De contraste
d) Analizante
e) Sintetizante
7. El texto por su contenido es:

a) Informativo
b) Científico
c) Filosófico
d) Narrativo
e) Humanístico
8. El texto por su forma es:
a) Descriptivo
b) Expositivo
c) Argumentativo
d) Narrativo
e) Dialogal
Texto 4
Si llegara una pequeña edad de hielo, su impacto se mediría en un ingente sufrimiento humano.
Así, durante las heladas de 1300 hasta 1850 hubo hambrunas, hipotermia, motines y el
encumbramiento de líderes despóticos. A fines del siglo XVII, la agricultura había caído tanto que
parte de la población se perdió. Una edad de hielo en el futuro entrañará tiempos muy difíciles
para los seres humanos.
9. El texto leído por su contenido es:

a. Literario
b. Informativo
c. Humanístico
d. Argumentativo
e. Narrativo
10. El texto por su estructura es:

a. Centrado
b. Encuadrado
c. Paralelo
d. Sintetizante
e. Analizante
Texto 5
¿Qué son las armas químicas? De acuerdo con la Convención sobre prohibición del desarrollo,
la producción, el almacenamiento y el empleo de armas químicas y sobre su destrucción,
elaborada por la ONU en 1993, se entiende por "armas químicas" como "las municiones o
dispositivos destinados de modo expreso a causar la muerte o lesiones mediante el uso de
sustancias tóxicas".
11. El texto por su estructura, es:

a) Encuadrado
b) Analizante
c) Paralelo
d) Sintetizante
e) Centrado
Texto 6
La sonrisa es el espejo de nuestra personalidad, de nuestras sensaciones y emociones más

intensas. Es símbolo de alegría y de felicidad, algo que se contagia entre individuos. Pero, tener
unos dientes chuecos puede hacer que todo el poder de la sonrisa se desvanezca. Los dientes
pueden estar torcidos por diferentes causas. Una de ellas son los malos hábitos adquiridos
durante la infancia. Prolongar el uso del chupete, morderse las uñas, chuparse el dedo o dormir
con la boca abierta son circunstancias que pueden ocasionar una sonrisa mal alineada. Otra
causa es la genética ya que dientes y huesos están determinados, tanto en forma como en
tamaño por los genes. Los hijos de padres con dientes "chuecos” o maxilares en mala posición
tienen alta posibilidad de presentar las mismas deformaciones. Los traumatismos o los
problemas en los tejidos blandos (como la enfermedad periodontal) también pueden torcer las
piezas dentales bien entrada la edad adulta.
12. El tema del texto es:

a. Los dientes torcidos
b. La genética de la sonrisa
c. Consecuencias de morderse las uñas
d. La sonrisa
e. Los malos hábitos adquiridos durante la infancia
13. El texto por su forma es:

a. Encuadrado
b. Analizante
c. Expositivo
d. Argumentativo
e. Centrado
Texto 7
La intimidación es un tipo de violencia. Ella no solo tiene lugar en la escuela, ni es propia de la
misma. Esta también existe entre los adultos y por ello acontece igualmente en el mundo del
trabajo. Es importante aclarar, desde ya, que no toda la violencia escolar corresponde a acciones
de intimidación. Las múltiples investigaciones existentes muestran que este es un problema
grave y que existe en todas las escuelas, independientemente de los países, del tamaño de los
establecimientos, de si estos se ubican en el campo o en la ciudad, de si existe una diversidad
de culturas o solo una; además, hay que remarcar que las cifras señalan que se trata de un
problema en aumento y que lamentablemente comienza cada vez más temprano. Ya se ha
establecido que la intimidación existe en el jardín infantil.
14. La idea principal del texto anterior es:

a. La intimidación en las escuelas es un tipo de violencia
b. La intimidación en la sociedad, es parte de vivir
c. La violencia entre escolares se forma en las aulas
d. La diversidad cultural
e. La violencia en escuelas pequeñas
EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA
Texto 1
La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual así: ¨ La inclusión se ve

como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los
estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades,

y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos,
aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as
del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular,
educar a todos los niño/as ¨
15. Del texto se infiere que la inclusión se sustenta en:

a. La educación
b. Las necesidades
c. El apoyo
d. La convicción
e. Los procesos
16. En el texto se establece que involucrar es:

a. Convencer
b. Actuar
c. Participar
d. Rogar
e. Implicar
Texto 2
El sharav es un viento seco, recalentado y generalmente violento que suele azotar
periódicamente las zonas llanas del próximo Oriente. La población expuesta sufre alteraciones
psíquicas muy importantes que afectan gravemente a la tercera parte de la población y con
menor intensidad al resto. El doctor Sulman del instituto de investigaciones de Jerusalén,
después de exhaustivos estudios, concluyó que el único factor que aparecería de forma
permanente en el transcurso de estos ataques de sharav era un número desproporcionadamente
elevado de iones positivos en el aire.
El caso de sharav no es único en el mundo como es lógico suponer, aunque se trata de uno de
los fenómenos mejor estudiados en relación con los iones del aire. El famoso efecto Fohn de los
Alpes produce similares efectos; y también muchos otros vientos que al atravesar una cadena
montañosa, se recalienta y deshumedecen e inducen a trastornos muy similares.
17. La Idea principal del texto relaciona:

a) Vientos fuertes y población
b) Eventos psíquicos y trastornos físicos
c) Fenómenos meteorológicos y salud
d) Iones y estudios de los vientos
e) Humedad del aire y enfermedades
18. El factor causal de las alteraciones se da por:

a. El exceso de humedad en el ambiente
b. El incremento de la temperatura
c. Todos los iones del aire
d. Todos los vientos fuertes
e. Los iones positivos del aire
19. Los vientos que causan trastornos se caracterizan por:

a. Una alta temperatura y elevada sequedad
b. Una fuerte intensidad y larga duración
c. Un alto índice de iones negativos
d. Una excesiva sequedad y baja temperatura
e. Pertenecer exclusivamente a oriente
Texto 3
Si Álvaro es músico puede componer alegros y si es poeta puede escribir con gracia. Ahora bien,
sabemos que Álvaro puede escribir con gracia, pero no puede componer alegros.
20. De la premisa anterior se puede deducir que Álvaro:

a. No es músico
b. Es poeta
c. No es poeta
d. Es músico y poeta
e. No es poeta ni músico
Texto 4
La cartografía provee al geógrafo una de las herramientas más utilizadas, los mapas. En la
actualidad, la mayor parte de los mapas se elaboran digitalmente utilizando los llamados
Sistemas de Información Geográfica (GIS, por sus siglas en inglés). Pero dependiendo de la
superficie a analizar, el geógrafo puede utilizar algún otro tipo de representación cartográfica,
como el plano de una ciudad, una fotografía aérea, cartas topográficas o una imagen satelital.
En nuestro país, el Instituto Geográfico Nacional (IGN) es el organismo que se encarga de la
confección y aprobación de la cartografía a utilizar. Los mapas son, en general, la forma de
representación más utilizada para el abordaje del espacio geográfico, y se los clasifica de
acuerdo con la información que brindan.
21. En el texto se establece que la cartografía tiene como una de sus herramientas más
importantes a:
a. Las cartas
b. Las fotos
c. Las imágenes
d. Los mapas
e. Los planos
22. De acuerdo con el texto, la elaboración de un buen mapa, dependerá:

a. Del cartógrafo
b. De la cartografía
c. De la superficie a analizar
d. De las imágenes
e. Del Instituto Geográfico Nacional
Texto 5
Se denomina “ómicron” a la nueva variante de la COVID-19 que ha suscitado la preocupación
de la OMS debido a las pruebas que demuestran las distintas mutaciones que puede presentar
y que pueden influir en su comportamiento. Hay pruebas sistemáticas que indican que la variante
ómicron se está propagando con mucha más rapidez que la variante delta en países donde hay
una transmisión comunitaria documentada, con un tiempo de duplicación de 2 a 3 días. El riesgo
general relacionado con esta nueva variante sigue siendo muy elevado.
23. En el texto, no se afirma que:

a. La variante ómicron tiene escasa sintomatología
b. La variante ómicron muestra distintas mutaciones
c. La variante ómicron influye en el comportamiento
d. Se propaga con rapidez
e. Los riesgos por la variante son muy elevados
24. El tema del texto es:

a. Mutaciones de la variante
b. Rapidez en la propagación de la ómicron
c. La ómicron
d. Trasmisión comunitaria
e. Multiplicación del COVID-19
Texto 6
El ocultismo, del que la magia formó parte en la antigüedad, siempre ha tenido una tarea
principal: era que el conocimiento que portaba no dañaría a una persona, sino que, por el
contrario, se transmitiría solo si beneficiaba a su alma. Por tanto, todo tenía que suceder de forma
gradual, coherente y sin prisas. Cualquier conocimiento se puede transmitir solo cuando se
vuelve relevante y necesario para una persona; solo en este caso, puede comprenderlo y
aceptarlo.
25. De la lectura se entiende que:

a. El ocultismo es peligroso
b. Es una práctica sobrevalorada
c. El alma no es parte del ocultismo
d. Ninguna persona resultará dañada
e. Las personas son mezquinas
26. Es una afirmación incorrecta

a. El ocultismo es un arte de precisión
b. La práctica del ocultismo se formó en la antigüedad
c. El alma se beneficia del ocultismo
d. Es progresivo, coherente y sin prisas
e. La tranquilidad es ser bondadoso
Texto 7
Su buen juicio llamó la atención del telegrafista, el emigrado alemán Lotario Thugut, que además
tocaba el órgano en las ceremonias mayores de la catedral y daba clases de música a domicilio.
Lotario Thugut le enseñó el código Morse y el manejo del sistema telegráfico, y bastaron las
primeras lecciones de violín para que Florentino Ariza siguiera tocándolo de oído como un
profesional.
27. De acuerdo con el texto leído, Lotario Thugut era:

a. El telegrafista
b. El intérprete
c. El profesional
d. Aprendiz
e. Extranjero
28. Tocándolo de oído, se refiere a:
a. Tener un maestro que te guíe

b. Tener muchas sesiones de música
c. Ser experto en el tema
d. Tocar empíricamente
e. Oído demasiado absoluto

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EJERCICIOS BALOTA 15: EL TEXTO

2. Por su forma el texto es:

3. Por su estructura el texto es:

4. El texto por su estructura, es:

5. El texto por su contenido es:

6. El texto por su estructura es:

7. El texto por su contenido es:

8. El texto por su forma es:

9. El texto leído por su contenido es:

10. El texto por su estructura es:

11. El texto por su estructura, es:

La sonrisa es el espejo de nuestra personalidad, de nuestras sensaciones y emociones más

12. El tema del texto es:

13. El texto por su forma es:

14. La idea principal del texto anterior es:

EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual así: ¨ La inclusión se ve

estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades,

15. Del texto se infiere que la inclusión se sustenta en:

16. En el texto se establece que involucrar es:

17. La Idea principal del texto relaciona:

18. El factor causal de las alteraciones se da por:

19. Los vientos que causan trastornos se caracterizan por:

20. De la premisa anterior se puede deducir que Álvaro:

22. De acuerdo con el texto, la elaboración de un buen mapa, dependerá:

23. En el texto, no se afirma que:

24. El tema del texto es:

25. De la lectura se entiende que:

26. Es una afirmación incorrecta

27. De acuerdo con el texto leído, Lotario Thugut era:

28. Tocándolo de oído, se refiere a:

a. Tener un maestro que te guíe

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