Actividad 1

Análisis de dilema ético : ¿Qué decisión tomar?

Angie Yurani Peña Malaver ID 775065

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Rectoría Cundinamarca

Sede Ubate (Cundinamarca)

Programa Administración en Seguridad y Salud en el Trabajo

Julio de 2024
Análisis de dilema ético: ¿Qué decisión tomar? (primera entrega)

Angie Yurani Peña Malaver ID 775065

Ética profesional

NRC-45-57733

Laura Roció Muñoz Castillo

Docente

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Rectoría Cundinamarca

Sede Ubate (Cundinamarca)

Programa Administración en Seguridad y Salud en el Trabajo

Julio de 2024
 Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO

Dilema ético: la decisión de Sophie

________________________________________________________________

Sophie es una mujer joven, madre de un niño de diez años y de una niña de seis,

que durante el holocausto nazi es enviada al campo de concentración de Auschwitz. Un

oficial de la SS se fija en ella cuando está procediendo a separar las mujeres de sus hijos.

Este le dice a Sophie que la autoriza para que solo a uno de sus dos hijos se le permita vivir

en el campo, pero que será ella quien deberá escoger quién vivirá y quién morirá. El

guardia hace la situación más insoportable cuando le informa a Sophie que si ella no

escoge a ninguno de los dos niños, ambos morirán. Sophie tiene para cada niño una razón

igual para salvarlo y la misma exigencia de salvar a cada uno de sus hijos da origen al

conflicto entre deberes.

 ¿Quiénes son los agentes afectados?

La madre, su hija eh hija.

 ¿Cuáles son las demandas de los agentes?

Para el oficial de la SS presionar para que la mujer tome una decisión

pronto y para la victima sufrimiento ante la dolorosa decisión de escoger

cuál de sus dos hijos morirá y el otro vivirá, pero sin la posibilidad de

libertad.

 ¿Cuáles son las consecuencias que se desprenden de las posibles

decisiones?
 Trauma psicológico tanto para la madre y el niño que sobreviva, depresión,

culpabilidad por la muerte. Condiciones tan inhumanas que conllevan a la

madre a tomar una decisión de muerte de su núcleo familiar y con la

impotencia no tener la potestad de cambiar esta decisión generándole un

trauma psicológico.

 ¿cómo dichas decisiones o vías de acción afectan los intereses de los

agentes?

Durante el holocausto nazi para estos oficiales este tipo de prácticas y

torturas son conductas normales, pero esto siembra en la población miedo,

terror, daños psicológicos irreparables, también por otra parte las víctimas

son las que llevan la peor parte ya estas sufren de abuso, maltrato,

violencia, daños colaterales perdidas familiares y hasta la muerte sin la más

mínima posibilidad de libertad.

 ¿A cuáles exigencias morales en conflicto se ve confrontado cada agente?

La empatía, el respeto por la vida del otro, ser tolerante con las personas

seguir las leyes y respetarlas, no tolerar la injusticia y denunciarla, emplear

respeto cuando se trata con los demás.

 ¿Cómo saber cuál es la mejor vía de acción?

La mejor vi de acción de parte de los oficiales es que ellos les respeten la

vida a los tres con la posibilidad de libertad.

 ¿Qué debemos hacer?

muy doloroso la mejor decisión es escoger a uno de ellos ya que si no lo

hace los perderá a los dos.

 ¿Qué podemos hacer?

 En caso de que la decisión estuviera en nuestras manos evidentemente no

existiría este tipo de escenarios donde exista violencia o cualquier tipo de

acción de vulnere los derechos de la humanidad , en cualquier caso nunca

se le daría a le escoger a una madre cuál de sus hijos quiere me asesinen ,

en esos tiempos donde no se priorizaba la vida de las personas era

imposible dar una opinión o ser escuchado ya que existían leyes y órdenes

para llevar a cabo los asesinatos en masa, los nazis y los aliados recurrieron

a condiciones de vida mortíferas, maltratos brutales, fusilamientos, gaseos

masivos, y centros de exterminio especialmente diseñados.

 ¿Qué queremos hacer?

Que la mujer no tenga que tomar ninguna decisión y pueda estar junto a

sus dos hijos.

1.Explique las situaciones, actores, los contextos, los valores y los principios que se

confluyen en el dilema moral.

Situación: Era de violencia, guerra y muerte ya que El lugar fue escenario de torturas,

trabajos forzados, deshumanización sistemática, ejecuciones y muerte en masa en

cámaras de gas, al menos 1,1 millón de personas, 90% judías, murieron allí, nos nazis
tenían una ideología autoritaria con unos principios de racismo extremos donde la única

“raza superior” eran considerados los de nacionalidad alemana y los judíos eran

considerados una amenaza a esa pureza racial o raza inferior.

Actores: Oficial de la SS, Sophie, dos niños uno de 10 años y uno de 6 años

Contexto: El Holocausto fue el intento de la Alemania nazi, sus aliados y otros

colaboradores de exterminar a los judíos de Europa. Durante los seis años que duró la

Segunda Guerra Mundial, la persecución y la opresión sistemática, burocrática,

patrocinada por el estado y organizada por el gobierno tuvo como resultado la muerte de

seis millones de judíos europeos de todas partes del continente.

La persecución de los judíos en Alemania comenzó en 1933, casi inmediatamente después

de que los nazis llegaran al poder. No obstante, los asesinatos en masa y sistemáticos de

judíos se produjeron durante la Segunda Guerra Mundial. Inicialmente, supuso la creación

de guetos y fusilamientos masivos en Centroeuropa y Europa del Este. Más tarde, entre el

año 1941 y el año 1945, comenzaron las deportaciones a centros de exterminio como

Auschwitz, Treblinka y Belzec, primero desde lugares de la Polonia ocupada y después

desde toda la Europa ocupada. Los nazis se refirieron a esta fase de masacres sistemáticas

como la solución final de la cuestión judía.

Valores: los valores entre madre eh hijos son amor, cuidado, respeto, responsabilidad,

amabilidad, gratitud, solidaridad entre otros, pero de parte del oficial es evidente que no

existe ningún tipo de valor ya que en la situación no hay respeto por la vida, hay ausencia
de dolor al dañar o perjudicar a otros no existe empatía, bondad, Principios: Se violan la

justicia, libertad, igualdad, fraternidad, autonomía.

Principios : no existen principios elementales como respeto , justicia , honestidad y

libertad.

1. Justifique la decisión que se debería tomar en el marco de dilema apelando a

teorías éticas y a los calores de justicia y solidaridad

Cualquier tipo de decisión de tome esta madre es absolutamente doloroso ya sea salvar a

uno o a ninguno de sus dos hijos , pienso que en este caso no existe ningún valor ético o

moral que permita a la mujer tomar esa decisión mas cuando existe precisión por parte

del oficial , es evidente que la mejor decisión es escoger por uno , ya que de no hacerlo

perderá a los dos y esto dejaría a la madre desolada totalmente y en definitiva ya no se

justificaría seguir con vida , ya que adicionalmente vivir sin ellos sufriría maltrato y

violencia por parte de los oficiales sin embargo, sería algo justo para con ella misma y con

su conciencia que será la que a pesar de sobrevivir a la guerra no le dará tranquilidad por

los años de su existencia.

3. Analice las posibles consecuencias derivadas de la decisión más conveniente

para el dilema.

Escoger a cuál de los dos hijos salvar creará un daño psicológico para esta madre ya que

sentirá sentimiento de culpa y remordimiento, al morir uno de sus dos hijos el dolor será

irreparable la pérdida de un hijo desencadena a una gran crisis , tanto a nivel físico como

mental , Shopi tendrá que ser fuerte porque tiene a cargo otro hijo pero también tiene ver
la manera que no pasen otros tipos de sufrimientos con la perdida de la libertad , abran

momentos de depresión , desesperación y dolor adicionalmente el sufrimiento que le

constará a su otra hijo vivir en un ambiente de violencia y maltrato. No elegir a ninguno y

que ambos sean asesinados es aun igual de terrible y todas las consecuencias a nivel

emocional, psicológico, etc. son devastadoras de la misma manera, la raíz del daño o del

dolor es la misma la pérdida de un hijo lo cual desde la psicología es el mayor grado de

dolor que experimenta una persona en la vida en dicha escala son inferiores las demás

perdidas.

4.Reflexione sobre las estructuras socio-institucionales que actualmente

promueven situaciones parecidas a la del dilema

En Colombia no evidenciamos este tipo de prácticas que promueven la perdida de vida

por este tipo de campamento, aunque existen otros tipos de violencia que tienen como

resultado actos tan deplorables, es imposible que en una sociedad no existan conflictos y

falta de empatía con el prójimo, pero existen muchas instituciones que protegen la

integridad de las personas que la están sufriendo y promueven el respeto de la vida de las

personas. Actualmente existen países como los habitantes de África subsahariana, india y

china utilizaron la esclavitud desde los tiempos antiguos hasta la era moderna. la

esclavitud fue practicada en Japón hasta el siglo XVI, cuando el gobierno central la abolió,

así como el comercio de esclavos, estimándola una práctica de poco valor económico. En

países como Corea del Norte o Eritrea, la esclavitud moderna sigue afectando a casi 100
personas de cada mil. Sin embargo, los países más vulnerables del mundo son la República

Centroafricana, Sudán del Sur y Afganistán. Unos de los mayores motivos son, según la

ONG australiana Walk Free, los efectos de los conflictos. Con motivo del Día Internacional

del Recuerdo de la Trata de Esclavos y de su Abolición, recogemos estos y otros datos.

En la actualidad hay más de 40 millones de personas víctimas de la llamada 'esclavitud

moderna', según la Organización Internacional de Trabajo (OIT) y la ONG australiana Walk

Free, responsable esta última del 'Índice de esclavitud moderna', con datos de 2016.

La ONG describe la esclavitud moderna como un "paraguas" que engloba los trabajos

forzados, el tráfico de personas y la esclavitud en su sentido más estricto. Algunas

prácticas actuales forman parte de algunos de estos problemas, como el matrimonio

forzado, que según Walk Free da como resultado el trabajo forzado.