Cuadernillo Etica - Historia 2 - 1T Alumno

FASE 6
CUADERNILLOS DE
ACTIVIDADES
PRIMER TRIMESTRE
CAMPO FORMATIVO
ÉTICA,
NATURALEZA
Y SOCIEDADES
SEGUNDO GRADO
HISTORIA 2
MD- TSE - SECUNDARIA

P
CONTENIDO PROYECTO
ACADÉMICO
1. La conformación de las Proyecto académico 1
metrópolis y los sistemas
de dominación. Proyecto académico 2
Proyecto académico 3

PRIMER TRIMESTRE
CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: La conformación de las metrópolis y los sistemas de
dominación.
PROCESO DE *Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la
DESARROLLO DE geografía y la navegación en Europa y Asia en el siglo XV.
APRENDIZAJE: *Explica la consolidación del reino español alrededor de Isabel
I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes
históricos en este proceso.
*Busca información acerca de la expedición de 1492 de
Cristóbal Colon y el descubrimiento de América.
Ante el bloqueo que impuso el Imperio otomano a las rutas comerciales entre
Europa y Asia en 1453, los europeos se vieron en la necesidad de encontrar
nuevos caminos para abastecerse de los productos provenientes de Asia. En
este contexto, algunos reinos de la península Ibérica, como Portugal y
Castilla, contaban con una gran ventaja: tenían puertos en el océano
Atlántico. Los navegantes portugueses exploraron las costas de África,
mientras que los castellanos decidieron navegar hacia el oeste, donde
encontraron un territorio que desconocían, abundante en minerales, plantas y
animales, así como una población variada, cuya conquista y explotación
convirtió a su patria en una potencia mundial.
ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del capítulo “El mediterráneo
y su salida atlántica en el contexto de los viajes de Colón” de la página 14 de tu libro
de texto
Realiza una biografía de los Reyes de España

ISABEL DE CASTILLA
FERNANDO DE ARAGON

¿Qué acontecimientos se conocen como la Reconquista y la fundación del Reino
de Asturias?
Durante el siglo VII, los visigodos, pueblo de origen germano, tuvieron el control de toda
la península Ibérica. Este pueblo, que había adoptado el cristianismo a raíz de la
conversión de sus reyes a dicha fe, es un elemento esencial en la formación de la
identidad de los españoles.
En el siglo VIII, la mayor parte del reino visigodo fue conquistada por los musulmanes.
Éstos impusieron sus propias costumbres, lengua y religión en los territorios dominados y
obligaron a los visigodos a refugiarse en el norte de lo que actualmente es España, en
donde fundaron el reino de Asturias. Desde allí fueron recuperando el control de la
península mediante un proceso que se conoce como Reconquista, el cual se extendió
durante siete siglos.

Explica que sucedió en cada una de estas fechas
•A principios del siglo v111, los musulmanes conquistaron la mayor parce de la península Ibérica
y mantuvieron su presencia durante más de siete siglos. Durante ese periodo, los reinos
cristianos que habían mantenido su independencia fueron recuperando el territorio perdido.
SIGLO
VIII
•A partir de la alianza matrimonial entre Isabel de Castilla y Fernando de Aragón en 1469,

comenzó un proceso que buscó fortalecer la autoridad real, continuar con la expansión
territorial y cimentar el poderío de lo que hoy es España.
1469
•En el siglo x, el poderío musulmán se debilitó, mientras los reinos cristianos del norte se
fortalecieron. La entidad política que habían instaurado los musulmanes en la península, el
califato de Córdoba, se fragmentó en diversos reinos, conocidos como taifas, que pagaban un
tributo a los reyes cristianos para no ser invadidos.
SIGLO X
•Una de las más importantes ocurrió en el siglo xv, entre Isabel, heredera del reino de Castilla, y
Fernando, heredero de Aragón, quienes crearon alianzas para defender sus intereses. Así,
unidos, implementaron una política de cambios profundos que buscaba recuperar el patrimonio
real, desarrollar la noción de servicio a la Corona, aumentar los impuestos y contribuciones a
sus reinados y, sobre todo, expulsar a los musulmanes y reconquistar el reino nazarí de
Granada, el único de los reinos musulmanes que aún existía. Los territorios que gobernaron no
constituían una unidad cultural ni política, sino que estaban conformados por una vasta
SIGLO XV diversidad que se manifestaba en una multitud de lenguas, costumbres, tradiciones, creencias,
valores humanos y leyes, entre otras características.

•Gracias a que en la década de 1480 habían instaurado el Consejo de la Suprema y General
Inquisición, ordenaron la expulsión de todos los judíos y algunos musulmanes, así como de la
conversión forzosa al cristianismo de los practicantes del judaísmo y el islam que desearan evitar la
1480
expulsión.
•La unificación les permitió ser el bloque más fuerte en la península y desarrollar acciones orientadas
a fortalecer sus reinos. En este contexto desarrollaron la guerra de Granada entre 1482 y 1492, para
conquistar el último reino musulmán, el cual gobernaba el sur de la península. Tras ello, se hicieron
1482
del control de gran parte de la misma e impulsaron su proceso de expansión territorial y colonial.
•En enero de 1492, los reyes Isabel y Fernando incorporaron a Granada a sus dominios, pero sus
acciones no concluyeron ahí pues ambos querían imponer la cristiandad en todo su reinado: sin
mezquitas ni sinagogas. Para ello iniciaron una extensa persecución contra judíos y musulmanes y
todo aquél que no fuera cristiano.
•Alejandro VI les concedió, en 1492, el título de Reyes Católicos. A pesar de la imposición, tuvo lugar
la coexistencia de tres culturas y religiones: la cristiana, la musulmana y la judía y, en cierto modo,
1492
hubo un intercambio de saberes que se interconectaban en el mismo territorio.
•l año 1492 no sólo fue cuando los reyes Isabel y Fernando conquistaron Granada, sino también en el
que financiaron una expedición en busca de nuevas rutas comerciales hacia las Indias. Así, el 12 de
octubre, con el apoyo de los Reyes Católicos, Cristóbal Colón llegó a un territorio cuya conquista
daría paso a la era imperial española.
Investiga y dibuja un mapa de como fue el comercio marítimo en Europa

y Asia en el siglo XV

Investiga quien fue Cristóbal Colon y contesta lo siguiente y en la
segunda imagen con apoyo de tu libro contesta 5 datos que creas relevantes
sobre él.
Investiga y dibuja o recorta y pega como eran los mapas de los

cartógrafos que ocupo Cristóbal Colon

FORMATIVO:
dominación.
PROCESO DE *Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales,
DESARROLLO DE como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el
APRENDIZAJE: contenido de las Bulas Alejandrinas y el tratado de Tordesillas.
*Registra y extrae conclusiones con respecto al arribo de los
españoles y al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.
La historia de la península Ibérica, territorio actual mente conformado por

España, Portugal, Andorra y Gibraltar, tiene una gran influencia en las
exploraciones e invasiones al territorio americano. La promulgación de las
Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas en el siglo XV fueron dos
sucesos que definieron la travesía de las coronas ibéricas hacia las tierras
que creían eran los reinos de las Indias. La esclavitud y el exterminio de
las poblaciones originarias en las Antillas fueron hechos violentos dentro de
un largo proceso de invasión y resistencia que enmarcaría las relaciones
entre Europa y América en los siglos posteriores.
ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del capítulo “Inicio de la

colonización europea” de la página 21 de tu libro de texto
Apóyate de tu libro de texto y une con una línea las ideas importantes d cada
texto.
Basado en la idea de que los reinos católicos Al reconquistar su territorio, expandirían la religión
tenían, por derecho divino, la facultad sobre los cristiana y recuperarían el control de la región.
territorios conquistados.
En 1453, el Imperio otomano cerró las rutas Otro acontecimiento relevante fue la unión de dos
comer-ciales que permitían el intercambio entre coronas que más tarde darían origen a España,
Europa y Asia cuando la reina Isabel de Castilla y el rey Fernando
Los Reyes Católicos, contrajeron matrimonio en de Aragón
1469
Los reinos cristianos comenzaron una campaña Los reyes de Castilla y Aragón
bélica contra las poblaciones musulmanas de la
península, bajo la idea de que Pensamiento evangelizador ibérico
El papa, como la máxima figura de la Iglesia
ca-tólica, asumió la autoridad de decidir a qué Ante tal limitación, los reinos ibéricos tuvieron la
reinos pertenecerían los territorios encontrados necesidad de innovar y emprender exploraciones
durante las exploraciones. marítimas y terrestres, con el fin de encontrar
En éste se proponía recorrer la línea divisoria que
otros caminos que les permitieran llegar a Asia
marcaba la zona que los portugueses podían
explorar en el Atlántico. Sin saberlo, firmar el
acuerdo permitió que, años más tarde, Portugal Para resolver la controversia, en 1493 el papa
conquistara el territorio que hoy se conoce como Alejandro VI promulgó las Bulas Alejandrinas,
Brasil. conformadas por cinco documentos en los cuales
se establecía la repartición del territorio por
Los proyectos expansionistas de los reinos de explorar.
Portugal y de Castilla trajeron consigo un conflicto A partir del principio de que todo el mundo
entre ellos por la disputa de los territo-rios pertenecía a Dios
invadidos en el Atlántico.
Tratado de Tordesillas
Expulsaron a las poblaciones musulmanas del reino
nazarí de Granada e impulsaron viajes por el
Atlántico.

Apoyándote de las imágenes anteriores realiza un periódico mural con los
acontecimientos mas importantes de Las Bulas Alejandrinas y el Tratado de
Tordesillas

Investiga cuales fueron los viajes de Cristóbal Colon
Los viajes de Colón
¿En qué consistió el primer viaje que

realizó Colón?
Viajes de Menciona ¿cuántos y cuáles fueron

los viajes de Colón?
Colón
Europeos en América
¿Cómo fue la llegada de los europeos en

América?
¿Cómo los españoles comenzaron a explotar

los recursos naturales de las islas donde
llegaron?

Con los datos que subrayaste en tu libro de texto y los de las imágenes
anteriores realiza un mapa conceptual sobre los principales acontecimientos
de la invasión de las Antillas

FORMATIVO:
dominación.
PROCESO DE *Indaga acerca de las tensiones y alianzas políticas entre los
DESARROLLO DE señoríos mesoamericanos, previo al arribo de los colonizadores
APRENDIZAJE: españoles al territorio de lo que hoy es nuestro país.
*Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán
Cortes llevo a cabo para someter a la población indígena.
*Problematiza sobre los factores políticos, económicos,
culturales, tecnológicos, militares y religiosos que
predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su
enfrentamiento con los españoles.
La guerra de conquista de México-Tenochtitlan fue un proceso de invasión que

abarcó el periodo de 1519 a 1521. Para entender la caída de los mexicas, es
necesario identificar los factores que ocasionaron que Hernán Cortés y sus
huestes los dominaran.
ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del capítulo “La caída de
México-Tenochtitlan” de la página 28 de tu libro de texto
Investiga e identifica los siguientes personajes que formaron parte de la

conquista de Tenochtitlan

Investiga los problemas que había entre las culturas mesoamericanas
ante de la llegada de los españoles

Recorta las imágenes de las siguientes páginas y posteriormente ordena y pega
de acuerdo al orden que tuvieron los hechos.
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
13 14 15 16

17 18 19 20
21 22 23 24
25 26 27 28
29 30 31

Recortable
RECORTA, ORDENA Y PEGA DE ACUERDO AL ORDEN QUE TUVIERON LOS HECHOS.
16 13 30
29 21 12
17 19 28
11 18
8 5 27

3 31 9
6 24
7
2 10 25
14 26 15
1 22 20
23

Realiza una obra de teatro donde escenifiquen los problemas
económicos, culturales, tecnológicos, militares y religiosos antes de la llegada
de los españoles y como fue el proceso de la conquista y el paso de Hernán
Cortes.

FORMATIVO:
dominación.
PROCESO DE *Elabora teorías de posibles desenlaces a partir de una
DESARROLLO DE articulación diferente de los factores que se conjugaron en
APRENDIZAJE: este evento histórico.
*Ubica a la conquista como un momento de ruptura en la
historia de nuestro país, que genero cambios en la sociedad y
en la vida cotidiana de las personas.
*Describe las formas de exacción a las que fueron sometidos
la población y los territorios indígenas con el establecimiento
del Virreinato de la Nueva España.
El proceso de conquista y colonización europea en el territorio americano

inició en el siglo xv1 y generó transformaciones profundas en la forma de
vida de la población indígena, las cuales modificaron su cultura. Así, la
población mesoamericana sufrió la imposición de creencias religiosas, la
invalidación y anulación de sus saberes y prácticas, el despojo de sus
nombres y de sus tierras, el trabajo forzado y la imposición de tributos.
ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del capítulo “Indígenas en la

Nueva España” de la página 38 de tu libro de texto
Escribe lo más importante de los siguientes puntos:

CONSECUENCIAS DEL PERIODO DE
LA CONQUISTA DE TENOCHTITLÁN
EL EXTERMINIO DE LA POBLACION
INDIGENA

SITUACIONES QUE AFECTARON A LOS
INDIGENAS
LA EPIDEMIA
En equipo de tres personas realizarás el siguiente tema de

investigación, en donde podrás apoyarte en tu libro de texto o en
internet. Podrás utilizar carteles o láminas.

Investiga y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno e incorpora
imágenes para enriquecer la información; utiliza la información en tu libro de textos.
Å ¿Cómo lograron los españoles convencer a cientos de miles de indígenas, para

que pudieran cambiar de evangelio?
Å ¿De qué manera los españoles hicieron comprender a los indígenas a empezar a
conocer los términos como: pecado o arrepentimiento, confesión, cielo o
infierno, ¿palabras que no conocían en el mundo prehispánico?
Å ¿Cómo pudieron erradicar los españoles la abominable costumbre y la idea de

que dejaran de sacrificar y comer seres humanos los indígenas?
Å ¿Por qué para la Corona era beneficioso difundir el evangelio?
Å ¿Por qué la religión católica fue un elemento clave en la expansión del Imperio
Español?
Å ¿Por qué se dice que los indígenas fueron en principio hostiles a la nueva
doctrina?
Å ¿Por qué la enseñanza de la religión en la Nueva España fue una necesidad

primordial?
Å ¿Quién fue Fray Bartolomé de Olmedo, y Juan Díaz?
Å 9Existieron tres fines fundamentales para que miles de indígenas fueran

adoctrinados en el catolicismo, ¿Cuáles fueron?

Explica con tus propias palabras como sucedió la explotación y los
repartimientos de los indígenas

Tomando en cuenta los puntos que a continuación se estudian en este apartado
realizarás un Mapa Conceptual de las Actividades Económicas que se practicaron durante la
colonia. Al final con tus palabras comenta si dichas actividades siguen siendo las mismas o
ha habido modificaciones.
Para este trabajo de investigación podrás apoyarte en tu libro de texto o internet,

utilizarás cartulina o papel bond para que realices tu exposición no olvides manejar
recortes o dibujos.
¿Qué cambios ¿Cuáles fueron

hubo en la las nuevas
Agricultura? especies
animales?
ACTIVIDADES
ECONÓMICAS
¿Qué cambios
hubo en el
paisaje
novohispano? ¿Cómo se
originó el uso de
la moneda?
¿Qué tipos de
medios de
Transporte
había?
¿Qué son los
intercambios?
¿Qué es el
Consulado de
Comerciantes
de México?
A través del A través del

Atlántico Pacifico

FORMATIVO:
dominación.
PROCESO DE Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron
DESARROLLO DE en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de
APRENDIZAJE: nuestro país.
Tras la caída de México-Tenochtitlan en 1521, los españoles decidieron

extender su dominio por diferentes regiones de Mesoamérica. Con ese objetivo
llevaron a cabo nuevas expediciones y entraron en contacto con grupos
indígenas que no habían sido sometidos por los mexicas. Entre éstos se
encontraban los tarascos o purépechas, en Michoacán; los mixtecos de
Tututepec, en Oaxaca; los mayas, en la península de Yucatán; los k'iche's y
kaqchikeles, en Guatemala, y los chichimecas, en el norte del territorio
actual de México. El sometimiento de estos grupos fue diferente en cada caso.
Los tarascos, por ejemplo, optaron por rendirse pacíficamente ante los
españoles en 1522. En ese mismo año, los españoles sometieron Tututepec por
la fuerza. En cambio, la conquista de Yucatán fue más lenca, pues duró más de
150 años.
ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del capítulo “Culturas

indígenas durante el dominio español” de la página 47 de tu libro de texto
En hojas doble carta o papel bond, elaborarás el siguiente esquema

en dónde definirás cada uno de los puntos siguientes:

Con ayuda de tu libro de texto contesta lo siguiente:
ENCOMIENDA Y
SEÑORIOS LA CONGREGACION
ENCOMENDADORES
ELEMENTOS QUE
PRODUCTOS
PERSISTIERON CAMBIOS EN LA
VENDIDOS POR LOS
DURANTE EL ECONOMIA
INDIGENAS
PERIODO COLONIAL
¿CUALES CAMBIOS
¿QUE CAMBIOS
EN LA
CAMBIOS EN LA ECONOMICOS
ALIMENTACION
ALIMENTACION OCUPAS
OCUPAS
ACTUALMENTE?
ACTUALMENTE?

FORMATIVO:
dominación.
PROCESO DE *Problematiza el interés de la corona española en el desarrollo
DESARROLLO DE e intensificación de la minería en la Nueva España.
APRENDIZAJE:
*Distingue las características de la forma de gobierno, la
economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.
tras la caída de México-Tenochtitlan, el Imperio español designó a los

territorios conquistados reino de la Nueva España. Hernán Cortés fue nombrado
gobernador y capitán general. Años más carde, el rey español creó la Real
Audiencia (1527), institución encargada de regular las funciones
administrativas, económicas y políticas del territorio, situación que, poco a
poco, fue moldeando una nueva organización y designación de los límites del
espacio: el Virreinato. La máxima autoridad fue el virrey, representante de
la Corona española en el territorio conquistado.
ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del capítulo “Virreinato de la

Nueva España: minería, forma de gobierno, economía, cultura y sociedad.” de la
página 51 de tu libro de texto
Realiza un mapa conceptual de cómo fue la forma de gobierno de la

Nueva España

Realiza una historieta de como entiendes que fue la minería en la Nueva
España

FORMATIVO:
dominación.
PROCESO DE *Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo
DESARROLLO DE esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva
APRENDIZAJE: España.
*Reflexiona sobre las implicaciones sociales del sistema de
castas que se estableció en la sociedad novohispana.
Los primeros conquistadores que llegaron a América trajeron hombres y mujeres

de origen africano, algunos en calidad de esclavos y otros como individuos
libres. El comercio de personas comenzó como una empresa bastante redituable
para Portugal y se transformó debido a diferentes circunstancias, por
ejemplo, la legislación que prohibió la esclavitud de la población
originaria, el descubrimiento de minas que requirió un mayor número de
trabajadores, así como la resistencia de los esclavos. La llegada de
africanos a América diversificó aún más la población. Durante la época
virreinal, las costumbres y creencias de este grupo social fueron marginadas
y discriminadas.
ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del capítulo “Esclavitud y

exclusión en la Nueva España.” de la página 57 de tu libro de texto
Observa la pirámide de la organización social en Nueva España y elabora en tu cuaderno un

collage.

En la siguiente actividad de investigación definirás como estaba formada la Sociedad de la
Nueva España
ESPAÑOLES PENINSULARES:
• Estos hombres y mujeres blancos nacidos en
España fueron _llamados peninsulares, ocupaban
la cúspide de la pirámide social. Tenían derecho a
ocupar los cargos públicos de mayor importancia.
Eran dueños de grandes extensiones de tierra y de
numerosos esclavos
CRIOLLOS:
• Eran hijos de los españoles y habían nacido en
América. La mayor parte de ellos eran comerciantes o
hacendados. Su acceso a cargos políticos o de
administración colonial era limitado, lo mismo que el
ingreso al ejército_. Podían ingresar a la vida
_religiosa, pero sin aspirar_ a ocupar altos cargos
MESTIZOS:
• Fueron el producto de la mezcla racial entre blancos e
indígenas. Eran artesanos, pequeños comerciantes y
minifundistas. Su acceso al clero estaba permitido,
pero siempre ocupaban los cargos más bajos dentro
de la jerarquía.

INDÍGENAS:
• Después de la conquista, los indígenas quedaron
relegados al papel de encomendados y mitayos.
Habitaban los resguardos y eran legalmente
libres, sin embargo, su condición social y racial no
les permitía el acceso a los beneficios de las
clases sociales más altas.
COLONIAS:
• Es un grupo social que se forma de dos diferentes
grupos culturales y sociales. La mayor parte de estos
grupos raciales eran esclavos y trabajaban en las
minas y las haciendas. El mulato, provenía de la
mezcla racial del blanco y el negro. El zambo, provenía
de la mezcla entre indígena y negro.
NEGROS O ESCLAVOS:
• La esclavitud negra fue un régimen laboral forzoso
introducido en el Nuevo Mundo para compensar la
baja demográfica de los indígenas y, conjuntamente,
obtener una mayor rentabilidad económica mediante
la explotación de la minería, principalmente de oro y
plata

Realiza una biografía con imágenes sobre Gaspar Yanga y su caso
Dibuja un mapa y muestra en el como fue la red de comercio de

esclavos.

Realiza un ensayo de tu pensar a cerca del tema de la esclavitud, sus
formas, sus causas y consecuencias, como erradicarla y platica que piensas
al respecto.
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FASE 6

MD- TSE - SECUNDARIA

MD- TSE - SECUNDARIA

Realiza una biografía de los Reyes de España

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MD- TSE - SECUNDARIA

•A partir de la alianza matrimonial entre Isabel de Castilla y Fernando de Aragón en 1469,

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Investiga y dibuja un mapa de como fue el comercio marítimo en Europa

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Investiga y dibuja o recorta y pega como eran los mapas de los

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La historia de la península Ibérica, territorio actual mente conformado por

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del capítulo “Inicio de la

MD- TSE - SECUNDARIA

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¿En qué consistió el primer viaje que

Viajes de Menciona ¿cuántos y cuáles fueron

¿Cómo fue la llegada de los europeos en

¿Cómo los españoles comenzaron a explotar

MD- TSE - SECUNDARIA

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La guerra de conquista de México-Tenochtitlan fue un proceso de invasión que

Investiga e identifica los siguientes personajes que formaron parte de la

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RECORTA, ORDENA Y PEGA DE ACUERDO AL ORDEN QUE TUVIERON LOS HECHOS.

MD- TSE - SECUNDARIA

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El proceso de conquista y colonización europea en el territorio americano

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del capítulo “Indígenas en la

Escribe lo más importante de los siguientes puntos:

MD- TSE - SECUNDARIA

En equipo de tres personas realizarás el siguiente tema de

MD- TSE - SECUNDARIA

Å ¿Cómo lograron los españoles convencer a cientos de miles de indígenas, para

Å ¿Cómo pudieron erradicar los españoles la abominable costumbre y la idea de

Å ¿Por qué para la Corona era beneficioso difundir el evangelio?

Å ¿Por qué la enseñanza de la religión en la Nueva España fue una necesidad

Å ¿Quién fue Fray Bartolomé de Olmedo, y Juan Díaz?

Å 9Existieron tres fines fundamentales para que miles de indígenas fueran

MD- TSE - SECUNDARIA

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Para este trabajo de investigación podrás apoyarte en tu libro de texto o internet,

¿Qué cambios ¿Cuáles fueron

A través del A través del

MD- TSE - SECUNDARIA

Tras la caída de México-Tenochtitlan en 1521, los españoles decidieron

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del capítulo “Culturas

En hojas doble carta o papel bond, elaborarás el siguiente esquema

MD- TSE - SECUNDARIA

MD- TSE - SECUNDARIA

tras la caída de México-Tenochtitlan, el Imperio español designó a los

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del capítulo “Virreinato de la

Realiza un mapa conceptual de cómo fue la forma de gobierno de la

MD- TSE - SECUNDARIA