AS 6

CUADERNILLOS DE
ACTIVIDADES
PROFRA. TERESA ZÙÑIGA ALOR
NOMBRE DEL ALUMNO:
GRADO: 3ro. GRUPO: B

CAMPO FORMATIVO
ETICA,
NATURALEZA Y
SOCIEDADES
TERCER GRADO
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA 3

SECUNDARIA TERCER GRADO

P

CONTENIDO PROYECTO
ACADÉMICO
1. Grupos sociales y Proyecto académico 1
culturales en la
conformación de las Proyecto académico 2
identidades juveniles.

2. Los derechos humanos en Proyecto académico 3

México y en el mundo
como valores compartidos Proyecto académico 4
por las sociedades
actuales

3. Movimientos sociales y Proyecto académico 5

políticos por los derechos
humanos en el mundo y en Proyecto académico 6
México

4. Consecuencias de la Proyecto académico 7

desigualdad en la calidad
de vida de las personas y Proyecto académico 8
comunidades
Proyecto académico 9

SECUNDARIA TERCER GRADO

 SEGUNDO TRIMESTRE
CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: Grupos sociales y culturales en la conformación de las
identidades juveniles.
PROCESO DE Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o
DESARROLLO DE virtuales, para construir comunidades que promuevan la
APRENDIZAJE: colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas
niños y adolescentes.

En la actualidad, es fundamental que niñas, niños y adolescentes (NNA) tengan

una voz participativa en la construcción de comunidades inclusivas y
respetuosas. Estos espacios -ya sean presenciales o virtuales- deberán
brindar la oportunidad de empoderar a las nuevas generaciones, promoviendo la
colaboración, el respeto y el ejercicio pleno de sus derechos, rasgo que
caracteriza a las sociedades democráticas. Además, tienen derecho a
participar con acciones y actitudes positivas en asuntos que repercuten
directamente en ellos o involucran a sus comunidades, y de incidir en los
espacios de los que forman parte para promover la colaboración y el respeto
de los derechos humanos.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto

“Espacios de participación de niñas, niños y adolescentes” en la página
226 de tu libro de texto.

SECUNDARIA TERCER GRADO

 Responde las siguientes preguntas.
n ¿A qué se refiere la participación en un gobierno democrático?

En un gobierno democrático, la participación se refiere a la integración de la ciudadanía

en la toma de decisiones que buscan intervenir en asuntos públicos, es decir, aquellos
temas de interés para la población porque se encuentran relacionados con el respeto a
los derechos humanos y el for-talecimiento del bienestar colectivo.

n ¿Cómo se da dicha participación?

La participación ciudadana se puede dar a partir de comités participativos, consultas e

iniciativas ciudadanas, red de observación, entre otros instrumentos. NNA también
pueden parti-cipar en temas que los involucran o expresar los problemas que los afectan
directamente, a sus familias o a la comunidad a la que pertenecen.

n ¿Dónde se encuentra estipulado?

La participación es un derecho fundamental que se encuentra estipulado en la

Convención so-bre los Derechos del Niño que, en su artículo 12, habla de la libertad de
expresar su opinión, de ser escuchado y de formarse un juicio propio. En el mismo
documento, en el artículo 13, se especifica que el derecho a la libertad de expresión
"incluirá la libertad de buscar, recibir y difundir informacio-nes e ideas de todo tipo"; lo
anterior puede verse reflejado en los componentes principales de la par-ticipación de
NNA.

SECUNDARIA TERCER GRADO

 Escribe y explica cuáles son los componentes de la participación.

SER • niños niñas y adolescentes deben recibir

información pertinente, adaptada y adecuada
INFORMADO tanto en cantidad como en calidad.

• Se debe brindar espacios para que NNA se

EMITIR expresen sobre asuntos que los afectan,
OPINIONES permitiéndoles formar sus opiniones
personales y colectivas.

• Se reconoce el derecho de NNA a que sus

SER opiniones acerca de temas o problemas que
ESCUCHADO los involucran sean escuchadas y respetadas
por los adultos.

• Se reconoce el derecho de NNA a que sus

INCIDIR EN LAS opiniones acerca de temas o problemas que
DESICIONES los involucran sean escuchadas y respetadas
por los adultos.

n ¿Cuáles son los aspectos básicos de la comunidad?

Las y los adolescentes forman parte de una comunidad constituida por un grupo de
personas que viven y conviven en un espacio determinado, donde comparten intereses y
normas comunes. Por ello, las personas que la conforman deben respetar, proteger y
garantizar el ejercicio de los derechos humanos y escuchar las voces de cada integrante;
partici-par en la construcción de espacios inclusivos, donde todos asuman con
responsabilidad los derechos que les corresponden; desarrollar acuerdos de convivencia
que ofrezcan bienestar y tranquilidad, y actuar sin perju-dicar a los demás para generar
una convivencia pacífica.

SECUNDARIA TERCER GRADO

 n ¿Cuáles son los aspectos para construir comunidades’

Considerar a NNA como

Pensar en la juventud de Contemplar el entorno
sujetos capaces de
manera integral, en los donde se desarrollan y
defender y exigir sus
aspectos flsico, mental, generar las condiciones
deredios, a participar
moral, cultural, social y necesarias para su
libremente y tener espacios
espiritual. desarrollo.
seguros para la recreación.

Garantizar sus derechos sin Considerar el principio de

NNA requieren de la
importar género, religión, participación de NNA, que
mediacin y del apoyo de los
ideas, nacionalidad, implica informarles
adultos para hacer valer sus
costumbres o ugar de oportunamente para que se
derechos y ganar
origen, ya que se formen un criterio propio y
autonomia en funcion de
fundamentan en su puedan dar una opinión que
sus capacidades
dignidad humana. sea tomada en cuenta.

¿Qué necesitas para ejercer

el derecho a la
participación?

¿Cuál es la responsabilidad
de los adultos?

¿Cuál es una forma esencial de . ejercer el derecho a la

participación?

SECUNDARIA TERCER GRADO

Los espacios de participación juvenil son elementales para…. ofrecen
oportunidades para… y adquieren habilidades de….

Menciona en los siguientes cuadros con cada concepto

Los espacios de participación

De este modo, los adolescentes
juvenil son elementales para
Los espacios de adquieren habilidades de
fortalecer la voz y la autonomía de
participación juvenil comunicación, empatía,
NNA. Permiten que éstos expresen
resolución de conflictos y
sus ideas, opiniones y ofrecen oportunida-des
preo-cupaciones. Al participar en lideraz-go, las cuales son básicas
para el desarrollo de para su desarrollo y les brindan
debates, tomar decisiones
colectivas y presentar propuestas,
habilidades sociales y las herramientas necesarias para
NNA adquieren confianza en sí ciudadanas, como enfrentar los desafíos presen-tes
mismos y desarrollan habilidades interactuar con otros y futuros en lo personal y lo
para defender sus derechos. Esto comunitario.
contribuye a que se sientan
jóvenes, aprender a Además, al involucrarse en
escuchados, valorados y trabajar en equipo, actividades comunitarias y
reconozcan su capacidad para respetar diferentes asumir roles activos en la toma
influir en los asuntos que les de decisiones, los ado-lescentes
perspectivas y opiniones y
conciernen y que los integran en adquieren un sentido de
comunidad y forman como negociar soluciones.
pertenencia y com-promiso con
ciudadanos. los demás.

SECUNDARIA TERCER GRADO

 Describe a tu entendimiento la importancia de los espacios de participación
juvenil y para que nos sirven.

SECUNDARIA TERCER GRADO

 Define los espacios presenciales y los espacios virtuales
Presenciales

Epacios presenciales Organizaciones juveniles

y clubes comunitarios:
son:

• espacios donde los jóvenes •en ellas, los jóvenes se reúnen

pueden participar activamente con el propósito de abordar
en la toma de decisiones diversas temáticas y llevar a
relacionadas con su entorno cabo proyectos de impacto
educativo. Ahí pueden social. Pueden estar enfocados
expresar sus opiniones, en áreas como el medio
plantear propuestas y ambiente, los derechos
colaborar en la mejora de su humanos, la cultura, el
escuela. Suelen estar deporte, la salud, entre otros.
conformados por
representantes elegidos de
manera democrática y que
tienen la responsabilidad de
transmitir las inquietudes y
necesidades de los estudiantes
ante las autoridades escolares.

Virtuales

Plataformas en línea Redes sociales como

herramientas de activismo
disfusion

•Estas ofrecen a os jóvenes espacios •Se han convertido en un poderoso

virtuales en los que pueden instrumento para la participación
intercambiar ideas, debatir sobre juvenil. Los jóvenes pueden utilizarlas
temas de interés y presentar para difundir información, sensibilizar a
propuestas para la mejora de su las personas sobre problemáticas
entorno. Permiten que se conecten sociales, promover campañas de
entre sí y compartan sus experiencias, concientización
conocimientos y opiniones, superando •y movilizar a otros jóvenes en torno a
las barreras geográficas. Además, causas que consideran importantes.
proporcionan herramientas Las redes sociales brindan la
colaborativas que facilitan la posibilidad de amplificar sus voces,
participación en proyectos conjuntos y pues pueden alcanzar un público más
la generación de soluciones creativas amplio y generar un impacto social
sin importar las distancias físicas. significativo.

SECUNDARIA TERCER GRADO

 Explica de acuerdo a tu forma de pensar cada uno los niveles de participación y
compártelos con tus compañeros

Participación Participación
comunitaria: estatal:

Participación Participación
nacional: internacional:

Ahora que escuchaste su pensar de tus compañeros obre cada uno de los niveles
de participación pónganse de acuerdo y obtengan una conclusión sobre cada uno

Participación Participación estatal:

comunitaria:

Participación Participación
nacional: internacional:

SECUNDARIA TERCER GRADO

CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: Los derechos humanos en México y en el mundo como
valores compartidos por las sociedades actuales
PROCESO DE Debate acerca de la importancia de defender y exigir el
DESARROLLO DE respeto a los derechos humanos, como un reto de las
APRENDIZAJE: sociedades actuales para vivir con dignidad, libertas, justicia
e inclusión.

Los seres humanos, al vivir en sociedad, organizan sus actividades en

relación con una distribución de roles, funciones y necesidades. Algunos se
ocupan de gobernar, otros de trabajar y algunos más de prepararse,
presumiblemente, en igualdad de condiciones. Se crean convenciones y reglas
de comportamiento que favorecen la convivencia. De este modo, surgen leyes
y se establecen derechos. Los derechos humanos protegen la vida de las
personas y las necesidades básicas para su desarrollo integral, como
educación, salud, ausencia de violencia y recreación.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “Respeto y

defensa de los derechos humanos: retos de las sociedades actuales” en la página
234 de tu libro de texto.

Realiza un mapa conceptual con lo más relevante de los retos que puedes
asumir con los derechos humanos.

SECUNDARIA TERCER GRADO

n Define a tu entender ¿Qué es el bullyng?

n ¿De qué forma nos afecta?

n ¿Cómo podemos evitarlo?

SECUNDARIA TERCER GRADO

 ¿Qué entiendes por
discriminación?

Realiza 2 ejemplos de cada tipo de discriminación.

SECUNDARIA TERER GRADO

 Realiza un mapa mental con las respuestas que tengas acerca de la imagen
anterior

SECUNDARIA TERCER GRADO

n ¿Cuáles son las conductas sexuales de riesgo?

Embarazos no desea-dos y la adquisición de infecciones de transmisión sexual (rts),

entre ellas el VIH. Los jóvenes tienen el derecho a solicitar información sobre
planificación familiar, salud sexual y reproductiva, métodos anticonceptivos, prevención
del embarazo y de las ITS, respetando su intimidad. Pero no sólo se trata de tener la
información, además implica ejercer sus derechos con responsabilidad.

Es alarmante que el embarazo en adolescentes haya cobrado im-portancia en los últimos

años debido a que México ocupa el primer lugar en el tema entre las naciones miembros
de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (ocoe), con la tasa más
alta de embarazos en mujeres de entre 15 y 19 años. Asimismo, en México, 23% de las y
los adolescentes inician su vida sexual entre los 12 y los 19 años.

SECUNDARIA TERCER GRADO

 CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en
el mundo y en México.
PROCESO DE Asume una postura ética sobre los movimientos sociales y
DESARROLLO DE políticos en la actualidad y participa en acciones para
APRENDIZAJE: promover y defender los derechos humanos.

En el mundo actual, los movimientos sociales y políticos desempeñan un papel

fundamental en la búsqueda de justicia y equidad. Las y los adolescentes
tienen la capacidad de promover y defender los derechos humanos desde una
postura ética. Para ello es importante analizar, por principio, los
movimientos sociales de los años recientes, la postura ética de niñas, niños
y adolescentes (NNA) respecto a ellos y las acciones que pueden llevar a cabo
para marcar la diferencia.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “Postura ética y
movimientos sociales: acciones para defender los derechos humanos” en la página
239 de tu libro de texto.

Los movimientos sociales y

políticos son…

Los movimientos sociales y

políticos buscan…

SECUNDARIA TERCER GRADO

 En parejas elijan un moviemiento de su libro de texto e investiga acerca de es
movimiento y realicen una exposicion (anota lo que creas mas relevante de cada
movimiento)

SECUNDARIA TERCER GRADO

 Analiza y responde las siguientes preguntas:
n ¿Qué implica Postura ética ante los movimientos sociales y políticos?

n Adoptar una postura ética ante los movimientos sociales actuales conlleva a….

Define los aspectos a considerar.

Principios éticos:

• identificar los que guían nuestras acciones, como la justicia, la

igualdad, el respeto a los derechos humanos, la honestidad y la
responsabilidad. Estos principios permiten evaluar las acciones y
tomar decisiones desde una perspectiva ética.

Conocimiento e información:

• es importante informarse sobre los movimientos sociales y políticos

en los que se quiere participar o se tiene interés y considerar cuáles
son sus puntos de vista, demandas y objetivos.

Análisis:

• evaluar críticamente las acciones y estrategias de los moYimientos,

considerando si están alineadas con los principios éticos. Tener en
cuenta, por ejemplo, si las acciones son pacíficas, respetuosas y
coherentes con los derechos humanos y la justicia social.

Responsabilidad y consecuencias:

• considerar las posibles consecuencias de las acciones y decisiones.

Evaluar si el movimiento contribuye al bienestar general y a la
promoción de valores y principios fundamentales.

SECUNDARIA TERCER GRADO

Sumarse a movimientos y
organizaciones.

Participar en manifestaciones
pacíficas.

Realizar actividades de
voluntariado.

Organizar y participar en
campañas de sensibilización.

Construir alianzas.
.

SECUNDARIA TERCER GRADO

 CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las
personas y comunidades.
PROCESO DE Actúa éticamente para reducir las desigualdades, fomentando
DESARROLLO DE el respeto y la solidaridad en los pueblos más vulnerados en su
APRENDIZAJE: comunidad, México y América latina.

Las desigualdades se han desarrollado históricamente con ayuda de sistemas de

discriminación que mantienen y justifican las diferencias políticas,
económicas o sociales entre las personas, y afectan principalmente a las
poblaciones vulnerables en el ejercicio de sus derechos, así como en las
oportunidades a las que tienen acceso para gozar de una vida plena.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “Actuar ético frente
a las desigualdades de pueblos en México y América Latina” en la página 248 de tu
libro de texto.

Realiza un periódico mural con lo más representativo de las Causas sociales,

políticas e históricas de la desigualdad.

SECUNDARIA TERCER GRADO

 Investiga y define las siguientes palabras.

Patriarcado. Capitalismo.
Es una forma de organización social que, a Es un sistema social y económico que planteó una
pesar de ser muy antigua, se mantiene hasta nueva estructura de control del trabajo: el que se
la actualidad. Ocurre cuando los hombres vive actualmente. Este sistema se ha hecho más
complejo a lo largo del tiempo y sus lógicas se
han conseguido de forma abusiva un mayor
han ido perfeccionado; tiene como base la
poder económico, político y social, sobre las explotación y la propiedad privada, así como la
mujeres, las infancias y las personas reproducción y la acumulación de capital. Para
mayores. Se sustenta en creencias y producir el capital, la clase proletaria y
estereotipos relacionados con el género y se trabajadora es explotada por los dueños de los
basa en una supuesta superioridad física e medios de producción, es decir, la burguesía,
intelectual de los hombres y una tendencia clase que se ha vuelto rica con el trabajo duro de
natural de las mujeres para encargarse de gente pobre a la que paga de manera insuficiente
su trabajo.
cuidados y

Colonialidad. Racismo.
Es un sistema de dominio que tiene Es el odio, la exclusión y la
como base un patrón clasificatorio y de discriminación que ejerce una
poder que se establece sobre los persona o un grupo hacia otros que
pueblos originarios sometidos por los
cuentan con características o
colonizadores e invasores europeos y
cualidades diferentes. Como se
sus descendientes. Para que éste se
reproduzca se usa una clasificación
mencionó, la raza es una
social basada en la idea de raza y las construcción mental y social que
formas de control del trabajo. La sostiene la dominación colonial.
dominación puede ser desde la Esto se puede ver en la
imposición de w1a lengua y de un credo discriminación a las personas por su
hasta la color de piel.

Xenofobia.
Capacitismo.

Sentimientos y acciones de odio, Es un prejuicio social contra las

repugnancia y hostilidad hacia los personas con discapacidad basado en
el supuesto de que hay una forma
extranjeros debidos a su
específica de ser humano y que
nacionalidad o a que son diferentes.
cualquier diferencia amerita la
Esto se puede observar en el trato
exclusión. Está muy relacionado con la
diferenciado que se da a un idea de productividad, ya que hay
extranjero dependiendo de dónde quienes son considerados menos
provenga o de su calidad capaces que otros, sin tomar en
migratoria. cuenta que la sociedad es la que
restringe a las personas.

SECUNDARIA TERCER GRADO

 Adulto centrismo. Antropocentrismo.
Es la descalificación de las ideas, las Es la teoría en la cual se concibe al ser
emociones y los sentimientos de niñas, humano como el centro del universo y
niños y adolescentes, ya que considera como ser superior y dueño de todos
la perspectiva adulta como superior. Así los seres vivos. Esto implica un
se puede explicar por qué muchas veces dominio sobre los demás seres, a los
no son escuchados o tomados en que no se cuida ni se tiene en cuenta.
cuenta, pues gran parte de la sociedad Se piensa que la naturaleza está al
considera que hasta que sean adultos servicio de los seres humanos cuando,
en realidad, éstos necesitan al planeta
podrán participar en la toma de
y no al revés. Este criterio también
decisiones.
justifica las múltiples formas de
maltrato
Homofobia/Lesbofobia/Bifobia/Transfobia.

Se relaciona con el rechazo que las personas

de la comunidad lésbica, gay, bisexual,
transexual, transgénero, trasvesti,
intersexual, queer, asexual y demás
(LGBTTIQ+) enfrentan debido a su
preferencia sexo genérica o identidad de
género. También se relaciona con las
dificultades que tienen para acceder a
servicios de salud, educación y trabajo.

SECUNDARIA TERCER GRADO

SECUNDARIA TERCER GRADO
 Realicen un debate sobre Sugerencias para erradicar las desigualdades políticas,
económicas y sociales y anoten los puntos de vista que consideren más relevantes.

SECUNDARIA TERCER GRADO

Completa con ayuda de tu libro de texto lo siguiente

Cooperativismo Revolución Pingüina

comunitario.
s trabajadores son socios.

Organización de Solidaridad de Albergues migrantes.

los Pueblos de África, Asia y
América Latina (osPAAAL).

SECUNDARIA TERCER GRADO

 Ve y reflexiona con el video México racista. Discriminación y desigualdad social
https://www.youtube.com/watch?v=2fjczD2yAaQ

Elabora un cartel para promover a la NO discriminacion, compartele

con tu comunidad escolar.

SECUNDARIA TERCER GRADO