BIOLOGÍA I

GUÍA DE PREGUNTAS y PROBLEMAS

SEGUNDO
CUATRIMESTRE
2024

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 UNIDAD 1: BASES QUÍMICAS DE LOS SERES VIVOS

1.- Aumento del pH intracelular implica:

a) Aumento de la concentración de H+
b) Disminución de la concentración de H+
c) Disminución de la concentración de OH-
d) Aumenta el volumen de la célula sin cambiar el número total de OH-

2.- ¿Por qué se dice que el agua es una molécula polar? ¿Cuáles son las principales consecuencias
de dicha polaridad? ¿Qué propiedades del agua surgen de su capacidad para formar uniones
puentes de H?

3.- ¿Qué propiedades del agua son importantes para los seres vivos? ¿Por qué?

4.- Distinga entre una molécula polar, no polar y anfipática. Ejemplifique. ¿Cuál es la carga eléctrica
neta de cualquiera de estas moléculas?

5.- Bajo el nombre de lípidos se agrupan una muy variada serie de compuestos que difieren en su
estructura. Sin embargo todos se caracterizan por una propiedad, ¿de cuál se trata?

6.- ¿Por qué sustancias como la grasa o el aceite no se disuelven en agua?

7.- ¿Qué es un ión? Dar ejemplos de aniones y cationes importantes para los seres vivos.

8.- Distinga entre los conceptos de monómero y polímero. Dar ejemplos para cada una de las
moléculas orgánicas.

9.- ¿Qué se entiende por una proteína nativa? ¿En qué consiste el proceso de desnaturalización de
una proteína? ¿Qué factores pueden provocarla?

10.- Nombre por lo menos cinco funciones diferentes de las proteínas. Dé ejemplos

11.- De ejemplos de polisacáridos que almacenan energía y de polisacáridos estructurales.

12.- Tanto los disacáridos, como los lípidos y las proteínas, pueden ser degradados por hidrólisis.
¿Qué es la hidrólisis?

13.- ¿Cómo está formado un nucleótido? ¿Qué subunidad azúcar forma al ARN? y ¿al ADN? ¿Cuáles
son las bases nitrogenadas que forman a los nucleótidos?

14.- Como regla general puede decirse que el punto de ebullición (PE) de una sustancia aumenta
con su peso molecular (PM).

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Metanol, PM: 32
Etanol, PM: 46
H2O, PM: 18

¿Por qué considera Ud. que los PE del metanol y del etanol son más bajos que el del H2O?

15.- ¿Por qué es importante mantener la estructura terciaria o cuaternaria de una proteína? ¿Qué
consecuencias tendrán sobre una determinada proteína cambios leves en el pH? ¿Afectaría su carga
neta, estructura y/o función? ¿Cree que sería posible regular la función de una proteína mediante
cambios de pH en el compartimiento en que se encuentre? Explique por qué

16.- Suponga que, en una proteína dada, una lisina (aminoácido con carga positiva) es reemplazada
por un ácido aspártico (aminoácido con carga negativa). ¿Dónde ocurre este cambio: en la
estructura primaria o secundaria? ¿Por qué? ¿Podría este cambio afectar la estructura terciaria?
¿De qué manera? ¿Y la cuaternaria?

17.- ¿Por qué tienen efecto limpiador los detergentes?

18.- Se calcula el PM aproximado de dos proteínas diferentes (A y B) a partir de una corrida

electroforética en un gel de poliacrilamida utilizando marcadores de peso molecular. Si se realiza el
mismo experimento pero las proteínas se corren en presencia de beta-mercaptoetanol (agente
reductor que rompe los puentes disulfuro), el PM de A se mantiene igual pero el de la proteína B se
reduce a la mitad. Qué puede concluir acerca de la estructura de cada proteína.

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 UNIDAD 2: CÉLULA- MEMBRANA - TRANSPORTE

1.- Defina: solución isotónica, hipotónica, hipertónica y ósmosis.

2.- ¿Cuáles son las funciones de la membrana plasmática? ¿Qué significa que la membrana
plasmática sea asimétrica y selectiva? Explique

3.- ¿Qué característica molecular poseen los fosfolípidos que los hace componentes básicos de las
membranas celulares?

4.- Si re-suspenden glóbulos rojos en agua destilada luego de un corto tiempo el agua se torna
completamente roja. Explique el resultado obtenido.

5.- El siguiente gráfico representa la velocidad inicial de incorporación al medio intracelular a favor
de un gradiente a través de la membrana plasmática de dos sustancias A y B.

¿A través de qué mecanismo se incorporan a la célula las sustancias A y B? ¿Cómo lo dedujo?

¿Qué características químicas tendrán dichas sustancias? Dé ejemplos posibles.
¿Cómo definiría difusión? ¿Por qué es más rápida en los gases que en los líquidos?
¿Por qué aumenta a temperaturas más altas?

6- ¿De qué manera difiere el transporte activo de la difusión simple?

7.- ¿Cuál es la importancia de que distintos transportadores de glucosa se ubiquen diferencialmente

en la cara apical y basolateral de la membrana plasmática de las células epiteliales del intestino?
¿Cuál es el rol de las “uniones estrechas” en este proceso? (averigüe en el libro o internet qué son
las uniones estrechas)

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8.- La testosterona es una hormona lipídica de tipo esteroide, derivada del colesterol. Para ejercer
su acción en una célula debe interaccionar con un receptor situado en el citoplasma. ¿A través de
qué mecanismo atraviesa la membrana plasmática dicha hormona?
Los ligandos polares, a diferencia del colesterol, suelen tener receptores en la membrana
plasmática, ¿a qué se debe esta diferencia?

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 UNIDAD 2: CÉLULAII

1.- Señale las diferencias esenciales entre procariotas y eucariotas.

2.- Discuta las diferencias entre célula animal y vegetal.

3- Enumerar, localizar y explicar las funciones de las principales organelas celulares

4- ¿Qué es, cómo está compuesto y cuáles son las funciones del citoesqueleto?

5.- Explique las funciones de cada una de las siguientes estructuras: ribosomas, retículo
endoplasmático, vesículas y complejo de Golgi. ¿Cómo es su interacción en la síntesis y envío del
nuevo material de membrana y en la exportación de proteínas por la célula?

6.- ¿Cómo y dónde se determina que enzimas como las hidrolasas ácidas sean destinadas a
lisosomas y no a membrana plasmática?

7.- Basándose en lo que sabe acerca de las funciones de las estructuras celulares, qué estructuras
esperaría que fuesen las más destacadas en cada uno de los siguientes tipos celulares: células
musculares, espermatozoides, célula secretora, células de las hojas verdes

8.- ¿Qué ventaja podría tener la presencia de endomembranas sobre el funcionamiento celular?
Explique

9.- Una función importante de la bomba Na+-K+ es mantener el equilibrio osmótico. ¿Por qué esto
es innecesario para las células vegetales?

10.- ¿Qué efecto tendría sobre la localización subcelular, la adición de una señal (Manosa 6P) que
indique localización a lisosoma a una proteína normalmente citosólica? ¿Cómo afectaría la misma
adición, pero a una proteína normalmente secretoria?

11- ¿Por qué los grupos de carbohidratos presentes en las glicoproteínas están siempre expuestos
en la superficie de las células?

12.- Describa el proceso de endocitosis y digestión intracelular. ¿Cuál es el destino final de los
productos incorporados por la célula? ¿Qué ocurre con los productos digeridos que no pueden ser
utilizados por la célula?

13. La citocalasina es un inhibidor de la polimerización de actina. ¿Afectaría, el tratamiento con

dicha droga el movimiento de células que extienden pseudópodos o utilizan flagelos para su
locomoción?

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 UNIDAD 3: METABOLISMO CELULAR I

1.- Explique con qué tipo de reacciones desde el punto de vista energético asocia al anabolismo y al
catabolismo

2.- ¿Por qué es importante para los seres vivos la incorporación de vitaminas y minerales?

3.- ¿Qué es el ATP? ¿Cuál es su función y por qué es tan importante para cualquier célula? ¿Existen
otros nucleótidos que puedan cumplir la función de intermediarios energéticos en la célula?

4.- ¿Cuál es la base de la especificidad de la acción enzimática? ¿Cuál es la ventaja de esta

especificidad para la célula?

5.-La mayoría de los organismos no puede vivir a altas temperaturas. Explique al menos una forma
en que las altas temperaturas son dañinas para los organismos. Sin embargo, algunas bacterias y
algas pueden vivir en fuentes termales a temperaturas mucho mayores a las que pueden ser
toleradas por la mayoría de los organismos. ¿En qué deben diferenciarse estas bacterias y algas de
la mayoría de los organismos?

6.- ¿Qué se entiende por actividad enzimática?

- Considere la siguiente reacción catalizada por una enzima [EZ] y analice los siguientes gráficos
considerando que las sustancias A y B siempre están en cantidad suficiente (a saturación):
pH 8

¿Cuál es el pH óptimo para el funcionamiento de la enzima? ¿Por qué?

Usando el gráfico de arriba, grafique la concentración de producto ([P]) a tiempo = t1, en función del
pH. ¿Qué forma tiene? ¿Por qué?

El siguiente gráfico representa la aparición de producto (P) en función del tiempo, en la misma
reacción que el gráfico anterior, a cuatro diferentes temperaturas (10ºC, 30ºC, 38ºC y 50 ºC)

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¿Cuál es la temperatura de funcionamiento óptimo para la enzima?
¿Qué mecanismo de regulación enzimática podría explicar que a partir de la concentración en el
punto 1 la pendiente de la curva decline?
¿Qué ocurre a 10°C con la pendiente de la curva? ¿Qué ocurre con la actividad enzimática y por
qué?
¿Qué ocurre con la actividad enzimática a 50°C y por qué?

7.- La síntesis del aminoácido isoleucina tiene varios pasos, que se muestran en la siguiente figura
¿Cómo haría para controlar la síntesis de un aminoácido que tiene los siguientes pasos para su
biosíntesis? ¿En qué paso sería más eficiente regular el proceso? ¿Por qué?

treonina -→ α-cetobutirato -→ C -→ D -→ E -→ isoleucina

E1 E2 E3 E4 E5

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 UNIDAD 3: METABOLISMO CELULAR II

1.- ¿Qué es la respiración celular? Distinga entre respiración y ventilación en cuanto a procesos y
funciones involucradas.

2.- ¿Qué similitudes y diferencias existen entre la combustión de una madera y la respiración
celular?

3.- Localice intracelularmente las distintas etapas de la respiración celular.

4.- ¿Qué es la glucólisis y cuál es su función?

5.- ¿Cuál es la función del ciclo de Krebs y qué productos se obtienen? ¿En qué tipo de células ocurre
este proceso?

6.- ¿En qué consiste el proceso de fermentación? ¿Qué tipos de fermentación conoce? ¿Cuál es el
rendimiento energético?

7.- ¿En qué consiste y cuáles son las funciones de la cadena respiratoria?

8.- ¿Cuál es la función del oxígeno en la respiración?

9.- ¿Qué es la fosforilación oxidativa y de qué manera está acoplada a la cadena respiratoria?

10.- Diga si el siguiente enunciado es verdadero o falso.

La síntesis de ATP durante la última etapa de la respiración celular depende de la oxidación de las
coenzimas NADH y FADH2

11.- En los siguientes tubos de ensayo se sembraron 1000 bacterias/ml en un medio de cultivo
adecuado. Se las incubó durante 24 hs. en las condiciones detalladas y luego se evaluó el crecimiento
bacteriano obteniendo los siguientes resultados. Interprete los resultados obtenidos.

A: Bacteria a, glucosa y O2: 10000 bacterias/ml

B: Bacteria a, glucosa, O2 y cianuro: 2000 bacterias/ml
C: Bacteria a, fructosa y O2: 500 bacterias/ml
D: Bacteria a, ac. palmítico y O2: 9000 bacterias/ml
E: Bacteria b, glucosa , O2 y cianuro: 100 bacterias

12.- Bloqueantes y desacoplantes:

Ciertas sustancias químicas funcionan como desacoplantes cuando se las añade a mitocondrias que
están realizando el proceso de respiración, aunque continúa el pasaje de electrones a lo largo de la
cadena hasta el oxígeno, no se sintetiza ATP. Se sabe que uno de esos compuestos, el antibiótico
valinomicina, transporta iones potasio a través de la membrana interna hacia la matriz. Otro, el 2,4-
dinitrofenol, transporta protones a través de la membrana. ¿De qué manera evitan estas sustancias
la formación de ATP? ¿Cuál esperaría que tuviese un mayor efecto sobre la formación de ATP? ¿Por
qué?

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13.- Discuta la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones:

a.- El aumento de la concentración intracelular de ATP produce un aumento en la velocidad de

oxidación de la glucosa.

b.- La acumulación intracelular de coenzimas reducidas aumenta la velocidad de degradación de la

glucosa.

14.- En un experimento se colocó un grupo de animales en una atmosfera rica en 18O2 (isotopo
pesado del oxígeno). Al cabo de un tiempo corto se extrajeron muestras de tejido para su análisis
molecular.

a) ¿En qué especie molecular esperaría encontrar principalmente el isótopo pesado?

b) ¿Podría encontrarse este isótopo en otras especies moleculares al cabo de un tiempo más largo?
Explique

15.- La piruvato deshidrogenasa es un complejo multienzimático que cataliza la conversión de

piruvato en acetil-CoA en la matriz mitocondrial. Un investigador, estudiando la regulación del ciclo
de Krebs en un cultivo celular, agregó un inhibidor de la actividad de este complejo enzimático,
pensando que así inhibiría el ciclo. Sin embargo, encontró que el ciclo seguía funcionando, y aún
más, que el acetil-CoA se seguía produciendo.

a) Proponga una explicación para esta situación

b) ¿Cuál puede ser el origen del acetil-CoA en este caso?
c) ¿Qué situación fisiológica normal podría estar modelando este experimento?

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 UNIDAD 4: INFORMACIÓN GENÉTICA I

1.- Describa la estructura del ADN

2.- ¿Qué características posee el ADN como para ser la molécula portadora de la información
genética?

3.- ¿Qué es un cromosoma? ¿Cómo se relaciona con la cromatina? ¿Cuántos orígenes de replicación
hay por cromosoma?

4.- ¿Qué tipo de proceso es la replicación del ADN desde el punto de vista energético y metabólico?
¿Qué moléculas aportan la energía para la síntesis de ADN?

5.- ¿Que enzimas participan en la replicación del ADN? ¿Cuál es la función de cada una de ellas?

6. ¿Por qué el ADN y ARN son ácidos? ¿Qué carga neta poseen y a qué se debe? ¿Qué carga deberían
tener las proteínas que interaccionen con estas moléculas? ¿En cuáles aminoácidos deberían ser
ricas estas proteínas? De ejemplos

7.- ¿Qué experimento permitió demostrar que la replicación es semiconservativa? Descríbalo

8.- Explique por qué una cadena se replica en forma continua y otra en forma de fragmentos.

9.- ¿Esperaría Ud. que los fragmentos sintetizados por la primasa sean copias fieles del ADN molde?
¿Cómo afecta esto la precisión de la réplica global del ADN?

10.- Si se aumenta la temperatura de un medio que contiene ADN, se observa que se separan las
dos hebras que lo constituyen (desnaturalización). Cuando se estudia ADN proveniente de distintas
especies, se encuentra que la temperatura de desnaturalización es distinta. Se encontró que el ADN
que requiere mayor temperatura para desnaturalizarse contiene una mayor proporción de guaninas
y citosinas, y que aquellos que tienen una temperatura de desnaturalización menor, contienen una
mayor proporción de adeninas y timinas.
a) Proponga una explicación para este hecho
b) ¿Con qué otro agente, distinto de la temperatura podría demostrarse lo mismo?

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 UNIDAD 4: INFORMACIÓN GENÉTICA II

1.- Defina código genético. ¿Qué es un codón?

2.- ¿Cómo llega a los ribosomas la información para la síntesis de proteínas?

3.- Compare la transcripción y la traducción en cuanto a: localización celular, requisitos para que
ocurran estos procesos, productos y función de los productos.

4.- ¿Qué tipo de reacción son la transcripción y traducción desde el punto de vista energético y
metabólico? ¿Qué moléculas proveen la energía necesaria para realizar la transcripción?

5.- Comparar estructuralmente y funcionalmente los tres tipos de ARN.

6.- ¿Cómo está formado un ribosoma? y ¿qué función cumple?

7.- ¿Qué pasaría si la transcripción del ARN comenzara una base antes o una base después de la
correcta?

8.- ¿Qué pasaría si la traducción de un ARNm comenzara una base antes o una base después de la
correcta? ¿Y si comenzara tres bases después? En base a su respuesta, analice la importancia de que
exista un codón de iniciación

9.- El gráfico representa el código genético. La primera letra de un codón está dada por las letras en
el centro del círculo; la segunda, por el anillo que rodea al centro, y la tercera, por el último anillo,
que contiene una o varias letras (hasta cuatro).

A partir de la siguiente secuencia de una de las hebras (molde) de la molécula de ADN:

3’GGATACCCGTTACCAGTA5’

a) ¿Qué tipo de molécula se obtendrá por transcripción, y cuál será su secuencia?

b) ¿Qué enzima participa en la transcripción?
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 c) Si fuera un mensajero, ¿Qué péptido se obtendría, y cuál sería la secuencia de aminoácidos?

10.- A partir de las siguientes secuencias de ARN mensajero:

i- 5’AUGGGCAAUGCAUGG3’
ii- 5’AUGGGGAAUGCGUGG3’
Compara las secuencias de aminoácidos que se obtienen en ambos casos, ¿Cómo se explica el
resultado?

a) ¿Qué péptido da como resultado, y cuántos aminoácidos tiene?

b) ¿Son diferentes esos péptidos? ¿Por qué?
c) Si esas secuencias de ARN mensajero fueran traducidas en distintos tipos de células, ¿se
obtendría el mismo resultado? ¿Por qué?

11. El tratamiento de células con actinomicina D (un inhibidor general de la transcripción) previene
la formación del nucléolo luego de la mitosis. El tratamiento con 〈-amanitina (un inhibidor
específico de la RNA pol II) no tiene este efecto. ¿Por qué?

12.- Ocurren errores en la transcripción cerca de 100.000 veces más que los errores en la replicación
del DNA. ¿Por qué puede tolerarse esta tasa elevada en la síntesis del RNA pero no en la del DNA?

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 UNIDAD 5: REPRODUCCIÓN CELULAR I

1.- Distinga entre los siguientes conceptos:

ciclo celular - división celular
mitosis - citocinesis
cromátide - cromosoma homólogo
centríolo - centrómero
haploide - diploide

2.- ¿Cuál es la función de la división celular en un organismo pluricelular? ¿Y en un unicelular?

3.- El inhibidor de Cdk, p16, se une específicamente al complejo Cdk4,6/ciclinaD. ¿Cuál sería el
efecto de una sobreexpresión de p16 sobre la progresión del ciclo celular? ¿Afectará la
sobreexpresión de p16 a una célula tumoral que carezca de proteína Rb funcional?

4.- El ser humano es diploide y tiene 23 pares de cromosomas. ¿Cuántos cromosomas esperaría
encontrar en un espermatozoide? ¿Y en una célula hepática?

5.- Considere una célula de mamífero que se divide cada 30 horas. Una observación microscópica
indica que el 3.3% de las células se encuentran en mitosis a un tiempo dado. El análisis por citometría
de flujo determina que el 53.3% de las células posee un contenido de DNA 2n, 16.7% tiene DNA 4n
y un 30% posee DNA que se encuentra entre 2n y 4n. ¿Cuál es la duración (en horas) de las fases G1,
S, G2 y M del ciclo celular de estas células?

6.- Se incuban células con BrdU (bromodeoxiuridina), un análogo de la timidina. ¿En cuál/cuáles de
las diferentes fases del ciclo celular espera encontrar la BrdU en esta célula?

7.- El punto de control de metafase retrasa el comienzo de la anafase hasta que todos los
cromosomas se encuentran alineados correctamente en el plano ecuatorial del huso mitótico ¿Cuál
sería el resultado si una falla en este punto de control permitiera que comience la anafase mientras
un cromosoma se encuentre todavía unido a los microtúbulos de un único centrosoma?

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 UNIDAD 5: REPRODUCCIÓN CELULAR II

1.- Compare los mecanismos de mitosis y meiosis. ¿Cuál es la finalidad de estos procesos?

2.- ¿Cuáles son las ventajas de la reproducción sexual?

3.- ¿En qué momento de la vida de un ser vivo ocurre el proceso de meiosis? Explique

4.- Una célula 2n= 4, que se encuentra en metafase II de meiosis.

a) ¿Cuántas moléculas de DNA poseerá?
b) ¿Cuántas cromátidas hermanas por cromosoma?
c) ¿Cuántos cromosomas?
d) ¿Será diploide o haploide?

5.- Distinga entre las fases de la Meiosis I y Meiosis II. Remarque las diferencias entre ambas fases

6.- ¿En qué momento de la vida comienza la generación de gametas en los hombres y en las
mujeres? ¿Cuántas gametas sexuales se obtienen en los hombres luego de la meiosis? ¿Y en las
mujeres?

7.- Explique qué error puede haberse producido durante la meiosis que origine un descendiente con
una trisomía

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 UNIDADES 6 y 7: ORIGEN DE LA VIDA y EVOLUCIÓN

1. ¿Por qué no podría en la actualidad surgir la vida a partir de materia no viviente?

2. ¿En qué consistió y qué probó el experimento de Pasteur?

3. ¿En qué consistió el experimento de Miller (1953)?

4. ¿Por qué el ADN mitocondrial es diferente del que se encuentra en el núcleo? ¿Qué teoría podría
explicar la diferencia entre el ADN mitocondrial y el nuclear?

5. En una escala cronológica, ¿después de la aparición de qué tipo de organismos ubicaría el

surgimiento de los organismos aeróbicos?

6.- ¿Qué función cumplen las mutaciones en una población?

7. Compare las teorías de Lamarck y Darwin. ¿Cuál es la diferencia esencial entre ellas? Tener en
cuenta el ejemplo de las jirafas

8. Mencione tres líneas de evidencia que apoyan a la teoría de la evolución. ¿En qué teorías/
observaciones se basó Darwin para postular su teoría de la Selección natural?

9. Defina “Población”

10. ¿Qué era el Catastrofismo? ¿Quién fue su exponente máximo? ¿Dentro de qué teoría respecto
del origen de las especies se incluye?

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