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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 – 2024
“CELEBRAMOS A NUESTROS PADRES Y VALORAMOS SU ROL FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN DE HIJOS(AS) CON VALORES”
FICHA DE ACTIVIDADES N°03:

“RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES SOBRE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
DE NÚMEROS ENTEROS”
Estudiante: ………………………………………………………………..…..… Sección: ………..… Fecha: …………..

Nombre del Equipo: ……………………………………………………….…… Nivel de Logro Grupal: ……………………
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Importancia del sector turismo en las familias peruanas.
Pedro vive en Cusco, él es guía turístico desde hace varios años, y con ello mantiene a su familia, pero
lamentablemente durante los últimos años, la afluencia de turistas ha disminuido mucho debido a las
intensas lluvias, que ocasionan constantemente huaycos e inundaciones, lo que ahuyenta a los turistas.
A pesar de ello, su sector se viene preparando con mucho entusiasmo para la Fiesta del Inti Raymi
2024, donde esperan recibir a muchos turistas nacionales e internacionales. Sin embargo Pedro está un
poco preocupado porqué durante los últimos días se vienen presentando lluvias torrenciales en la ciudad
de Cusco. Si se sabe que a las 8:00 pm la temperatura es de 6°C y luego comienza a descender 2°C
cada hora hasta las 5:00 a. m. Luego a partir de esta hora la temperatura empieza a aumentar 4°C cada
hora. Frente a esta situación responde:
a) ¿Cuánto es la temperatura en Cusco a las 5:00 am? 20:00 pm 5:00am = 9 hrs =9(-2°)=-18
6°C-18°C =-12°C
b) ¿Cuánto es la temperatura en Cusco a las 3:00 pm? 5 am a 3 pm -> 10 hrs -> 10(4°C) -12°C + 40°C =28°C
El propósito en esta sesión es: “Hoy resolveremos diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente la
multiplicación y división de números enteros.”
II. RECUERDA:
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:
Para multiplicar dos números enteros, se multiplican sus valores absolutos y, al resultado, se le añade el signo más (+) si ambos
números son de igual signo o el signo menos (–) si los números son de signos diferentes.
Ejemplo 1:
Factores de signos iguales, el producto es positivo. Factores de signos diferentes, el producto es negativo.
a) (– 8)(– 8) = + 64 a) (– 8)(+ 8) = – 64
b) (+ 12)(+ 12) = + 144 b) (– 12)(+ 12) = – 144
Ejemplo 2: Una congeladora registra una temperatura de 0°C. Si la temperatura desciende –3°C cada hora, ¿Qué
temperatura registrará después de cuatro horas?
Solución:
Representamos los datos en la recta numérica:
Como cada hora desciende -3°C,

multiplicamos:
4 x (–3) = –12
Respuesta: La congeladora registrará una temperatura de –12°C ó 12°C bajo cero.
DIVISIÓN DE NUMEROS ENTEROS: Para dividir dos números enteros, se dividen sus valores absolutos. Luego, al resultado le
añadimos el signo más (+) si los números son de igual signo o el signo menos (–) si los números son de signos diferentes.
Ejemplo 3:
Números de signos iguales, el cociente es positivo. Números de signos diferentes, el cociente es negativo.
a) (– 28) ÷ (– 4) = + 7 a) (– 28) ÷ (+ 4) = – 7
(+18) (+18)
b) =+6 b) =–6
(+3) (−3)
Ejemplo 4:
En la tabla se muestran las ganancias y pérdidas mensuales que registró un mototaxista de enero a mayo. ¿Cuál es la ganancia o
pérdida mensual promedio?
Enero Febrero Marzo Abril Mayo
Ganancia o pérdida –1000 +1200 –600 –900 +800
Solución:
Representamos los datos con una operación:
[(–1000) + 1200 + (–600) + (–900) + 800] ÷ 5
[(–1000) + (–600) + (–900) + 1200 + 800] ÷ 5
[–2500 + 2000] ÷ 5 = –500 ÷ 5 = –100
Respuesta: Hay una pérdida mensual promedio de S/ 100.
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

a) ¿Cuánto es la temperatura en Cusco a las 8:00 pm? __________________________________________________
b) ¿A partir de qué hora, la temperatura empieza a descender en Cusco? ___________________________________
c) ¿A partir de qué hora, la temperatura empieza a aumentar en Cusco? _________________________________________________
d) ¿Cuál es el reto de la situación significativa? _____________________________________________________________________
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)
a) ¿Cuánto es la temperatura en Cusco a las 5:00 am? b) ¿Cuánto es la temperatura en Cusco a las 3:00 pm?
- La siguiente recta relaciona las horas transcurridas y su - La siguiente recta relaciona las horas transcurridas y su
temperatura, completa según los datos de la situación significativa. temperatura, completa según los datos de la situación
significativa
- Observa la imagen, completa y responde:

- Observa la imagen, completa y responde:
N° de horas transcurridas de 8:00pm a 5:00am: ____9hrs___
N° de horas transcurridas de 5:00am a 3:00pm: ___10 hrs__
En cuánto disminuye la temperatura desde 8:00pm: _-12°C__
En cuánto aumenta la temperatura desde 5:00am: __28°C__
Resolvemos:
Resolvemos:
V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: (Trabajamos en equipo)

1) Resuelve las siguientes operaciones: 2) Calcular las siguientes operaciones combinadas:
a) (4)(+19) = -79 a) (–4)(–3) – (+5)(–3) + (–2)(–3) = 33
b) (32)(7) =+224
b) 5(3 – 8) + (2 – 4)(–3)= -25 +6= -19
c) (9)(2)(5)(9) = - 810
c) (–13 – 5) ÷ (–11+2) = -18 / -9= 2
d) (–48) ÷ (–3) = 16
(−23−5)(7−16) (−28)(−9) 252 −1

d) = = =
125 36(−6−8) 36(−14) −504 2
e) = -25
−5
3) En la tabla se muestran las ganancias y pérdidas 4) En un examen cada pregunta acertada tiene
diarias que registró una veterinaria de lunes a viernes. un valor de 4 puntos; cada pregunta errada
¿Cuál es la ganancia o pérdida semanal promedio? tiene 2 puntos en contra y cada pregunta en
blanco 1 punto en contra. Si Pablo respondió
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
15 preguntas correctas; se equivocó en 10 y
Ganancia –100 +120 –60 –90 +80 dejó en blanco 5, ¿Qué puntaje obtuvo?
o pérdida Resolver: (15)(4) +(10)(-2)+(5)(-1) = 60-25 =35
Resolver: -100+120-60-90+80 = -50 ... Hubo una pérdida de 50.
VI. AUTOEVALUACIÓN:
¡Felicitaciones! Has terminado la Ficha de Actividades. Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje,
respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en Estoy en
proceso inicio
Determiné el producto de números enteros en diversas situaciones cotidianas.

Determiné el cociente de números enteros en diversas situaciones cotidianas.
Resolví ejercicios sobre operaciones combinadas de multiplicación y división de números enteros.
Utilicé la multiplicación y división de números enteros para resolver diversas situaciones
problemáticas

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 – 2024

FICHA DE ACTIVIDADES N°03:

Estudiante: ………………………………………………………………..…..… Sección: ………..… Fecha: …………..

Como cada hora desciende -3°C,

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

- Observa la imagen, completa y responde:

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: (Trabajamos en equipo)

c) (–13 – 5) ÷ (–11+2) = -18 / -9= 2

(−23−5)(7−16) (−28)(−9) 252 −1

Determiné el producto de números enteros en diversas situaciones cotidianas.

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