en qué vamos Edición #

MAYO - JUNIO 65

educapaz
Tema del mes Ocaña: Hacia un municipio líder
en cultura restaurativa
Celebrar y dignificar el ser docentes
En una reunión con los rectores de las 14 IE de Ocaña y el líder de
En el día nacional de la afrocolombianidad, desde Educapaz quisimos
calidad del departamento, se planearon las acciones del segundo
celebrar a las y los maestros, resaltando la labor que ellas y ellos realizan
semestre 2023, para impulsar prácticas de justicia restaurativa. Pág. 3
para salvaguardar la diversidad étnica, y la sabiduría ancestral y cultural.
Pág. 2
Chocó avanza en su propuesta
educativa pluriétnica
La política pública etnoeducativa e intercultural del departamento,
es el resultado de las conquistas alcanzadas en las negociaciones
adelantadas por el Comité Cívico por la Salvación y la Dignidad del
Chocó. Pág. 4

tRAZANDO RUTAS,
RECORRIENDO CAMINOS
De campos de guerra a campos
de aprendizaje
Educapaz inició visitas para dialogar con las comunidades
educativas de las 66 escuelas seleccionadas para participar en el
Recomendados del Mes
proyecto de educación ambiental para la paz en áreas protegidas La educación continúa abrazando el
de Colombia. Pág. 3 acuerdo y el sistema integral para la paz
Se ha puso a disposición de la comunidad educativa un foro virtual que
pretende ser un espacio permanente de diálogo para compartir saberes
alrededor de la educación para la reconciliación. Pág. 4

caja de herramientas
En este número del Boletín EDUCAPAZ recomendamos a las personas
que usan nuestra plataforma pazatuidea.org, un conjunto de
materiales y recursos de la Caja de Herramientas que se encuentran
disponibles para la consulta libre y gratuita. En este número
seleccionamos herramientas relacionadas con la temática:
Afrocolombianidad. Pág. 5

Línea anónima de denuncias Si eres testigo de alguna irregularidad, denuncialo, la llamada será confidencial Cel 322 8388 323 / [email protected]
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TEMA DEL MES

Celebrar y dignificar el ser docentes.

Mayo nos recuerda la importancia de enaltecer el trabajo de millones de compromiso; entonces ese fue mi principal motivo para escoger esta
maestros y maestras que a través de la enseñanza aportan a la profesión de maestra.
construcción de paz en sus territorios. Además, este mes se conmemora Yerlin también asegura que quisiera que “mis alumnos, mis niños y niñas
el día nacional de la afrocolombianidad; por lo que desde Educapaz me recordaran; y lo mismo los adultos porque también he enseñado a
queremos celebrar a las y los maestros, resaltando la labor que ellas y estudiantes adultos, como una maestra consejera, amiga, que les
ellos realizan para salvaguardar la diversidad étnica, y la sabiduría enseñó valores, principios, disciplina y conocimiento para enfrentarse a
ancestral y cultural. la vida”.

Estos son algunos testimonios de las maestras y maestros que inspiran El mensaje que le daría a las personas que piensan seguir esta profesión,
nuestra labor. es que es una labor hermosa pero que requiere compromiso,
responsabilidad, paciencia, entendimiento, flexibilidad, humildad,
Guapi, Bajo Cauca. dedicación, amor por la profesión, profesionalismo y sobre todo ser una
Para Carmen del Pilar García Porto, de la IE San José de Guapi Cauca su persona dispuesta a dar y a recibir conocimiento, afirmó la profesora
orgullo de ser maestra es “...brindarle ayuda a alguien. Poder chocoana.
acompañarlo y reconocer lo valioso o valiosa que es. Mi motivación
principal para ser maestra, fueron las ganas de salir adelante y la López de Micay – Bajo Cauca.
necesidad de compartir con mis estudiantes sus ideas y su mirada del Por su parte, Jhon Jairo Riascos, docente de la Institución Educativa
mundo, de la vida” . Pablo VI y Líder del Consejo comunitario Sanjo, afirmó que “lo que me
enorgullece de ser maestro, es poder transmitir conocimientos a los
Por eso quiere que ellos y ellas la recuerden como “alguien que un día niños, niñas, adolescentes y jóvenes que tengo a mi cargo. Y no sólo eso,
aportó algo que les cambió la perspectiva que tenían sobre algo. Una sino que también puedo aprender de cada estudiante, ya que ellos
persona que les ayudó a salir adelante a pesar de los obstáculos”. también aportan durante el desarrollo de las clases en el aula.”

La profe Carmen del Pilar envía un mensaje a quienes también quieren Y es que para Jhon Jairo tener la posibilidad de aportar un granito de
ser maestros y maestras para que no se desanimen por más difíciles que arena al apoyar la construcción de un mejor país es una gran
parezcan los niños, niñas y jóvenes; pues, según ella: “ellas y ellos satisfacción.
necesitan amor, mucho amor. Solo el amor desarma los corazones
endurecidos por el odio”. La principal motivación de este líder social ha sido el deseo de aportar
en algo a la sociedad, asegurando que “es innegable que si cada
Quibdó, Chocó individuo desde temprana edad se forma en valores, cuando sea grande
Yerlin Parra, profesora de la Institución Educativa Agropecuaria Diego será una persona de bien y útil para la comunidad en la que vive”.
Luis Córdoba manifestó que su principal motivación para convertirse en
maestra fue que, desde su fe católica, pudo inspirarse en la historia de “Quisiera que mis alumnos y alumnas me recordaran como una persona
Jesús y de su rol como educador, enseñándole a las personas que más que merece ser imitada; como alguien que dejó huellas imborrables en
necesitaban el conocimiento. “Yo llevo ese conocimiento a mi sus vidas”, apuntó Jhon Jairo.
comunidad, a los niños y niñas que necesitan la formación para poder
desenvolverse en el futuro”. Por último, el docente dejó un mensaje a aquellas personas que estén
pensando en seguir sus pasos como maestro. “…les diría que si tienen
Yerlin señala que otro motivo para escoger esta profesión fue su madre, esa vocación, no duden en hacerla realidad; porque ser docente es el
“mi madre fue el ejemplo de una profesora que tenía mucha entrega; mejor servicio que se le puede prestar a una comunidad. Tal vez, la labor
me tocaba verla preparando lo mejor para sus alumnos, sus niños y no sea bien remunerada, pero el aporte social que se genera, es muy
niñas y lo hacía con mucha dedicación, mucha entrega y mucho significativo en las vidas de quienes lo reciben”.

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trazand0 rutas, recorriendo caminos

De campos de guerra a campos de aprendizaje

En el mes de mayo, Educapaz inició visitas para dialogar con las relaciones con la naturaleza, aportando así a la construcción de paz de
comunidades educativas de las 66 escuelas seleccionadas para participar los territorios.
en el proyecto de educación ambiental para la paz en áreas protegidas
de Colombia, en los siguientes Parques Nacionales Naturales: PNN Esta iniciativa responde al legado de la Comisión de la Verdad, que
Macarena, en el sur del Meta; PNN Tinigua, en el Meta; PNN señala en su informe final cómo la naturaleza, además de haber sido
Chiribiquete en Guaviare y Caquetá; la reserva natural nacional Nukak escenario del conflicto armado y la disputa de los recursos naturales,
en Guaviare; y el PNN Paramillo, con el que se relacionan comunidades también fue una víctima. La Comisión nos hace el llamado para que
educativas del Sur de Córdoba focalizadas por el Programa. Estás IE podamos escuchar las voces de la naturaleza, atendiendo a la diversidad
también se ubican en la Sierra Nevada de Santa Marta y el PNN cultural presente en nuestras regiones, y desde allí poder generar
Tayrona donde se trabaja con colegios adscritos al distrito de Santa acciones de reparación con y para la naturaleza.
Marta. De igual forma, hay escuelas presentes en el litoral caucano,
dentro del PNN Gorgona, ubicadas en los municipios de Timbiquí, Guapi Actualmente existen iniciativas muy significativas de docentes que están
y López de Micay. trabajando la memoria histórica de sus territorios desde el proyecto
ambiental escolar PRAE, restaurando espacios que años atrás fueron
Este proyecto surge de la alianza entre Parques Nacionales Naturales de escenarios del conflicto armado, y convirtiéndolos en lugares para
Colombia, Educapaz, y la alianza “Climate and Land Use Alliance” realizar avistamiento de aves.
(CLUA), y tiene como objetivo fortalecer los proyectos ambientales
escolares desde una perspectiva de educación ciudadana, para la Una estudiante de La Julia, Meta señaló: “Es muy bonito hacer parte de
reconciliación y socioemocional (CRESE). La meta es que la escuela un proyecto donde se promocionan lugares que antes eran un campo de
también pueda contribuir, desde su misión, en la restauración de las batalla y hoy son un campo de aprendizaje”.

Ocaña: Hacia un municipio líder en

cultura restaurativa
En una reunión realizada a finales de mayo con los rectores de las 14 IE de Con el apoyo de la JEP , de la Embajada de Canadá y de FUPAD, docentes
Ocaña y el líder de calidad del departamento se planearon las acciones del de los últimos grados de bachillerato, así como directivos docentes y
segundo semestre 2023, durante el cual, Educapaz acompañará a todas funcionarios de la Secretaría de Educación Departamental y de la Alcaldía
las Instituciones Educativas de Ocaña, incluyendo a la Escuela Normal, de Ocaña recibirán formaciones intensivas alrededor de la herramienta
para impulsar prácticas de justicia restaurativa, y reflexionar de manera “Justa-mente. Guía pedagógica para tejer aprendizajes sobre la justicia
pedagógica sobre la justicia transicional con enfoque restaurativo como transicional y las prácticas de justicia en la vida cotidiana”. Así mismo, las
una alternativa para superar los daños causados por el conflicto armado Instituciones Educativas serán acompañadas para consolidar equipos
en el país. dinamizadores que propongan iniciativas para fortalecer una cultura
restaurativa en la escuela.

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trazand0 rutas, recorriendo caminos

Chocó avanza en su propuesta educativa pluriétnica
La política pública etnoeducativa e intercultural del departamento, es el
resultado de las conquistas alcanzadas en las negociaciones adelantadas
por el Comité Cívico por la Salvación y la Dignidad del Chocó, desde el cual
se propuso la construcción de un modelo etnoeducativo y de educación
propia acorde con las realidades y necesidades de los pueblos indígenas y
afrocolombianos del territorio.

Hoy diversos actores que inciden en la educación de esta región han

materializado el sueño de garantizar el derecho a la educación que se
merece este territorio pluriétnico.

El documento de la Política Pública ya surtió un proceso de convalidación

por diversos actores. Actualmente se encuentra en ajustes finales, con los
aportes recogidos durante los talleres de convalidación realizados en
cuatro subregiones, durante el mes de marzo de 2023 (Quibdó, Istmina,
Bahía Solano y Belén de Bajirá). Educapaz ha venido participando de
estos espacios y trabaja en alianza con el Paro Cívico y la Secretaría de
Educación Departamental de Chocó -SEDCH- para apoyar los avances.

Recomendados del Mes

La educación continúa abrazando el acuerdo
y el sistema integral para la paz
A través de la plataforma PazatuIdea se ha puesto a disposición de la A continuación, se puede encontrar el enlace de acceso al foro:
comunidad educativa un foro virtual que pretende ser un espacio https://pazatuidea.org/wordpress/forums/topic/como-pedagogizamos-el-
permanente de diálogo para profundizar y compartir saberes alrededor legado/
de la educación para la reconciliación en un país en transición, y nos
servirá para preparar de forma participativa los eventos que tendrán
lugar durante el 2023 alrededor de la agenda conmemorativa de la
iniciativa “La educación abraza la paz”.

Los hitos de este calendario son:

1. Junio -Julio. La educación abraza la verdad

2. Agosto 30: La educación abraza la búsqueda y la empatía

3. Octubre 2. La educación abraza la justicia y la restauración.

Conversemos
en comunidad
Además, el foro tiene el propósito de recoger materiales y experiencias
producidas por docentes y otros actores alrededor de estas temáticas que Hablemos de cómo la comunidad
recogen la misionalidad del Sistema Integral para la Paz, con el fin de educativa está apropiando el legado
que puedan ser insumo para las actividades que se propongan a las
Instituciones Educativas que participen durante ese cronograma. de la Comisión de la Verdad.
Comunidades invitadas a participar Ingresa a
¿Quieres nuestro foro
Aunque este foro está abierto a cualquier persona, invitamos saber vir tual
especialmente a participar a las comunidades que han hecho énfasis en más? ripción)
(Link en la desc
las pedagogías por la memoria, la verdad y la justicia transicional con
enfoque restaurativo.

En la primera parte del foro se trabajó la pregunta: ¿Cómo Inscríbete

escaneando
pedagogizamos El Legado? En este primer momento se invitó a la este QR

comunidad educativa a que compartieran sus aportes alrededor de la

apropiación del legado de la Comisión de la Verdad.

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Caja de herramientas
En este número del Boletín EDUCAPAZ recomendamos a las personas que usan nuestra plataforma
pazatuidea.org, un conjunto de materiales y recursos de la Caja de Herramientas que se encuentran
disponibles para la consulta libre y gratuita. En este número seleccionamos herramientas relacionadas
con la temática: Afrocolombianidad.

Cuadernillo Etnociencia - Caja de Herramientas de la Cátedra Estudios

Afrocolombianos 2014 . Alcaldía Mayor de Bogotá; Secretaría de
Educación Distrital.

El presente cuadernillo de etnociencia es una herramienta dirigida a maestros y maestras de Ciencias

Naturales, la cual propone análisis y reflexiones sobre el valor de reconocer la diversidad de saberes
conceptuales, personales y pedagógicos de docentes, estudiantes y de los pueblos afrocolombianos, y a
par r de ellos, promover clases tanto prác cas de educación intercultural como de reflexión crí ca
sobre los contenidos de las Ciencias Naturales.

Enlace: h ps://pazatuidea.org/wordpress/herramienta/cuadernillo-etnociencia-caja-de-herramientas-
de-la-catedra-estudios-afrocolombianos/

Mamá Avó - Caja de Herramientas de la Cátedra Estudios

Afrocolombianos 2014 . Alcaldía Mayor de Bogotá; Secretaría de
Educación Distrital.

Cuadernillo denominado “Mamá Avó” es un bello cuento que relata la historia de una niña y su abuela,
quienes encuentran en el peinado un hermoso vínculo con sus raíces, al ser el espacio en el que la
abuela transmite a su nieta, mediante cantos e historias, toda la grandeza y prodigalidad de su cultura.
Esta herramienta literaria que potencia la lectoescritura, está construida en forma versificada con rima
asonante hace que su lectura pueda ser cantada, narrada o actuada tanto por estudiantes como por
sus maestros.

Enlace: h ps://pazatuidea.org/wordpress/herramienta/mama-avo-caja-de-herramientas-de-la-catedra-
estudios-afrocolombianos/

El canto como práctica pedagógica al interior de las comunidades

afrodescendientes en la zona Pacífico de Colombia 2018 . John Alexis
Rengifo Carpintero & Carmen Helena Díaz Caicedo.

Este ar culo es el resultado de un proceso de inves gación que inició en el año 2010 en la comuna
trece de Cali, en el barrio Los Lagos I, con el grupo folclórico Integración Pacífico. En este se reivindica el
papel social transformador del canto, en tanto prác ca pedagógica, en las comunidades ancestrales del
Pacífico colombiano.

Enlace: h ps://pazatuidea.org/wordpress/herramienta/el-canto-como-prac ca-pedagogica-al-interior-

de-las-comunidades-afrodescendientes-en-la-zona-pacifico-de-colombia/

Línea anónima de denuncias Si eres testigo de alguna irregularidad, denuncialo, la llamada será confidencial Cel 322 8388 323 / [email protected]