Cartilla Eileen

- Violencia + Paz
Institución Educativa Técnica Departamental Arcesio Cáliz Amador

Cartilla educativa para la motivación y formación de valores sociales desde un
enfoque de la convivencia pacífica
- Violencia + Paz
Cartilla educativa para la motivación y formación de valores sociales desde un enfoque
de la convivencia pacíca que contribuya a la consecución de la paz en la institución
Educativa Arcesio Cáliz Amador de El Banco Magdalena
Autores:
Estudiantes y docentesde la Institución Educativa Técnica Departamental Arcesio Cáliz
Amador El Banco Magdalena
- Violencia + Paz
"La Paz es un don de Dios y al mismo tiempo una tarea de todos”. Juan Pablo II
"No hay camino para la paz, la paz es el camino". Mahatma Gandhi
"La paz más desventajosa es mejor que la guerra más justa". Erasmo de Rotterdam
"La PAZ no es ausencia de guerra, es una virtud, un estado de la mente, una disposición
a la benevolencia, la conanza y la justicia”. Baruch Spinoza
"La paz no puede mantenerse por la fuerza. Solamente puede alcanzarse por medio del
entendimiento". Albert Einstein
"Sueña con un mundo de amor y paz, y lo haremos realidad". Jhon Lennon
"La Paz exige cuatro condiciones esenciales: verdad, justicia, amor y libertad". Juan
Pablo II
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Agradecimientos
A Dios, por brindarnos la salud, la sabiduría y la dedicación para llevar a feliz término
esta cartilla educativa de motivación en valores.
A mis compañeros y grupo de colaboradoras para el desarrollo de esta cartilla
educativa de motivación en valores
A los estudiantes por su aporte en la creación de cuentos, poesías, coplas para esta
cartilla
A la rectora Nancy Londoño Sereno por su apoyo y colaboración.
Agradecimientos al programa Fortalecimiento de la Cultura Ciudadana y Democrática
en CT+I a través de la IEP apoyada en TIC en el Departamento del Magdalena
-CICLÓN- por promover la creatividad, la investigación entre los docentes y
estudiantes de las Instituciones educativas del Magdalena.
Un agradecimiento muy especial merece la comprensión, paciencia y el ánimo
recibidos de mi familia y amigos. A todos ellos, muchas gracias.
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Prólogo
Al saber sobre el nuevo trabajo, el nuevo proyecto que emprendía esta vez un equipo
de docentes Arcesistas de esta Importante Institución Educativa de El Banco
Magdalena, conociendo su trayectoria, compromiso, liderazgo de cada uno de ellos,
el de la profesora Aileen Cadena Vargas y su equipo de trabajo, el haber llegado tan
lejos con una experiencia madura, robusta, enriquecida como lo es "La Convivencia
Pacífica si es posible" una experiencia de aula signicativa que no solo ha permitido
premios y reconocimientos a esta Institución, a su equipo de trabajo, sino que ha
logrado amainar los ánimos en los educandos de la Institución, calmando el espíritu de
conictos entre estudiantes y educadores, que hacen parte del proceso social y lo hacen
esencial para el crecimiento, nuestras diferencias lo permiten, eso es válido, lo que no
es válido es maltratarnos, ofendernos y es lo que esta propuesta ha logrado en
espacios pequeños pero con un crecimiento gigante, todos los esfuerzos, las
inversiones que se realicen en torno a la consecución de la paz, de una sana
convivencia jamás serán sucientes, ni demasiados, no serán infructuosos eso jamás,
porque la esencia del hombre es vivir en paz, con sus diferencias pero aceptarse,
respetarse, valorarse, todo lo anterior requería plasmarse, sintetizarse, en un
compendio, que sirva como una estrategia modeladora y orientadora en la
concienciación en otras Instituciones y escenarios en la formación para lograr la paz,
hoy gracias a la iniciativa del proyecto Fortalecimiento de la Cultura Ciudadana y
Democrática en CT+I a través de la IEP apoyada en TIC en el Departamento del
Magdalena -CICLÓN- lo logran, para nada me extraña sus alcances, sus logros, la
forma didáctica, amena, divertida de la presente cartilla, además el ser una creación
de educandos y maestros, el que sea una producción intelectual parida en las aulas de
la Institución eso la hace más atractiva, más excelsa en el saber, que los propios
actores, que los educandos y docentes, que son quienes asisten, viven y sienten los
rigores diarios de los conictos entre pares, sean ellos mismos quienes plantean las
estrategias y didácticas de reexión, de concienciación eso es fabuloso, por ello
nuestras sinceras felicitaciones y la exhortación a la directiva de la Institución por estar
presta a escuchar y respaldar desde lo económico, espacio y logística pertinente en la
obtención y cristalización de las buenas ideas en pro de la educación, solo esperamos y
deseamos que los miles de educandos y maestros que van utilizar esta importante
cartilla, la valoren, expriman al máximo su contenido y actividades que logren los
propósitos que sus pequeños y grandes autores realizaron con empeño, amor y
dedicación: la mejor forma de hacer y buscar la paz, es demostrarla con actos y
este es un maravillo acto.
Juan Carlos Meriño Gutiérrez.

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Presentación
La idea de publicar una cartilla que eduque y motive en la formación de valores sociales
desde un enfoque de la convivencia pacíca que contribuya al mejoramiento, no solo
en el campo académico, sino en las personas que hacen parte de un grupo social. Esta
idea nace desde la formación docente realizada por el proyecto Fortalecimiento de la
Cultura Ciudadana y Democrática en CT+I a través de la IEP apoyada en TIC en el
Departamento del Magdalena -CICLÓN- quien invita a los docentes a la investigación
e innovación de estrategias metodológicas que contribuyan al mejoramiento no solo el
campo académico sino como personas que hacen parte de un grupo social.
Esta cartilla contiene cuentos, poesías, coplas, crucigramas, sopas de letras realizados
por los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Departamental Arcesio Cáliz
Amador, fueron seleccionados los mejores mediante un concurso interno realizado,
cuyo premio sería ser publicados en una cartilla la cual es la que aquí se plasma.
Para la realización de este proyecto se tuvo en cuenta la Iniciativa Pedagógica "La

Convivencia Pacíca, sí es posible", que nace en el área de Ciencias Sociales, liderada
por la Especialista Aileen Cadena Vargas, estrategia y propuesta que se viene
desarrollando desde el año 2006, y con ella se han alcanzado logros signicativos, no
solo a nivel de galardones, premios y otros, sino en el seno educativo, sentimos que los
estudiantes año tras año se apropian de la propuesta, la cual hizo parte del Parlamento
Juvenil de MERCOSUR en los años 2012-2014, la Parlamentaria seleccionada fue la
estudiante Angie Cabas Arroyo, ella dio a conocer la propuesta en Brasil, su sucesor
fue el educando Héctor Daniel Restrepo Estrada, quien asumió el liderazgo desde
grado 9 en el 2014, hasta 2017 cuando culminó sus estudios secundarios, Héctor
representó a la I.E.T.D. Arcesio Cáliz Amador en diversos escenarios donde dejó en
alto el nombre de la Institución Educativa, en el año 2016 se ganaron dos foros
Departamentales y se participó como exponentes en el foro Educativo Nacional
realizado en el mes de octubre de 2016 donde se dió a conocer la experiencia a un
gran número de docentes de diversas regiones del país, recibimos muchos elogios por
el himno, el escudo, el blog y las actividades que realiza la iniciativa pedagógica.
La convivencia Pacíca, sí es posible si adoptas un adulto mayor en “La Casa del

Abuelo”, ocalizada en el barrio “24 de diciembre” de El Banco, Magdalena, fue una
propuesta que se proyectó a la comunidad en el año 2017, y busca llevar a los
ancianos un rato de esparcimiento y compañía con lecturas de cuentos, mercados,
encuentros culturales y otras actividades que hicieran más amena y agradable la
estancia de los abuelos en este lugar.
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De esta iniciativa y todas las actividades realizadas nace entonces la idea diseñar una
Cartilla educativa y de motivación en la formación de valores sociales desde un
enfoque de la convivencia pacíca, que contribuya a lograr la paz en la Institución
Educativa Técnica Departamental Arcesio Cáliz Amador de El Banco Magdalena, para
contextualizar un documento guía, con actividades que nos permita formar, educar,
motivar, concienciar, hacer reexionar sobre el actuar de cada uno de los estudiantes.
Encontrar la coherencia de los actos en la necesidad básica de la consecución pacica
de la convivencia, del respeto, los valores que es un hecho trascendente en toda
comunidad y uno de los pilares fundamentales para el desarrollo armónico,
económico de cualquier comunidad y sus integrantes, la cartilla plantea unas
preguntas, unas reexiones en cada actividad, dando espacio para que los docentes
que la trabajen en cualquier institución puedan ajustar las preguntas según el contexto,
según sus objetivos, según el momento, se presentan un punto de partida como
elemento motivante pero deseamos, pretendemos que ellos también hagan parte de
ella entendiendo la individualidad, los diferentes escenarios de Colombia, a cada
actividad, también podrán darle otro nal, que los educandos, los lectores, los padres
de familia, los docentes puedan tener una mirada diferente, pero que esas distintas
miradas nos lleven al respeto, a la armonía, a la solución pacica de los conictos y
diferencias que nos lleven a la convivencia pacíca, que si posible, recordemos que
nada es utopía si se trabaja incesantemente por conseguirlo tarde o temprano se
conseguirá, nada es imposible y menos lo es trabajar por un hecho, por una necesidad
tan loable y tan apremiante como los es la paz.
Escudo de la inciativa pedagógica "La convivencia pacica, sí es posible", Autor:

Breiner Navarro Vergara, estudiante de grado 11 J.M en el año 2013
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Himno a la convivencia
Himno de la iniciativa pedagógica "La convivencia pacifica, sí es posible"
CORO
Yo convivo, tú convives
Juntos convivimos.
Pacícamente unidos
La paz podemos lograr (Bis)
I
El Arcesio maniesta convivencia
Rompiendo diferencias
Con acciones pacistas
Haciendo las cosas bien
Respetando normas y acuerdos también
CORO
Juntos convivimos.
II
La convivencia si es posible
En el Arcesio se vive
Todos juntos aportamos
Haciendo las cosas bien
Respetando normas y leyes también
CORO
Juntos convivimos.
IV
Se respeta diferencias y
Se promueven los derechos
Se preserva el medio ambiente
Y se educa con amor
CORO
Juntos convivimos.
Autor: Estudiantes de grado 11ª j.m año 2013

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Cátedra de la Paz
El gobierno nacional, junto con el Ministerio de Educación, rmaron el decreto que
reglamenta la Ley 1732 de 2015, relacionado con la implementación de la Cátedra de
La Paz, en todos los establecimientos educativos de preescolar, básica y media de
carácter ocial y privado.
El decreto establece que todas las instituciones educativas deberán incluir en sus planes
de estudio la materia independiente de Cátedra de La Paz antes del 31 de diciembre
del 2015, "con el n de garantizar la creación y el fortalecimiento de una cultura de paz
en Colombia"; esta asignatura será de carácter obligatorio, "Para corresponder al
mandato constitucional consagrado en los artículos 22 y 41 de la Constitución
Nacional".
El objetivo principal de la cátedra es "crear y consolidar un espacio para el aprendizaje,

la reexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible que
contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la
población".
Además, se estipuló que esta asignatura debe ser un espacio reexivo y de formación
en tomo a la convivencia con respeto, y por esta razón, debe estar articulada con
alguna de las siguientes áreas del conocimiento como son:
Ÿ Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia

Ÿ Ciencias naturales y educación ambiental,
Ÿ Educación ética y Valores humanos
La cátedra pretende que los niños, niñas y jóvenes aprendan principios y valores
básicos sobre la reconciliación, la solución amigable de los problemas y respeto por los
derechos humanos, lo cual impulsa a "consolidar la nueva Colombia sin guerra, una
Colombia con más equidad, una Colombia mejor educada, por la que trabajamos
todos los días”.
Sin embargo, un aspecto relevante que se ha planteado es no asumir la cátedra como

una asignatura teórica, para no caer en el error de creer que con solo los
conocimientos los estudiantes aprenderán y desarrollarán capacidades como el
respeto, la solidaridad, la empatía y el discernimiento necesarios para dirimir
situaciones conictivas de manera pacíca; "el aprendizaje de las competencias
ciudadanas sólo se consolida tras la experiencia repetida y consistente en todos los
espacios de interacción", como lo expresó el propio gobierno.
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Se busca que la cátedra sea un elemento complementario de la Ley General de
Educación, del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y la Ley de Víctimas; el Artículo
72 de la Ley 115 establece para el Plan Nacional de desarrollo educativo, que, "El
Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con las entidades territoriales,
preparará por lo menos cada diez (10) años el Plan Nacional de Desarrollo Educativo
que incluirá las acciones correspondientes para dar cumplimiento a los mandatos
constitucionales y legales sobre la prestación del servicio educativo.
La Cátedra de la Paz se constituye en un factor de desarrollo y convivencia no solo para

los estudiantes y docentes, sino para los directivos, padres de familia y comunidad
educativa en general, al abrir espacios de diálogo y discusión, en torno a la
construcción conjunta de la paz.
Este mandato también estipula que "las entidades territoriales certicadas en

educación, en ejercicio de las funciones de inspección y vigilancia que le hayan sido
delegadas, vericarán que las instituciones educativas implementen y desarrollen la
Cátedra de la Paz".
Finalmente, la Ley 1732 anota que el desarrollo de la Cátedra de la Paz se ceñirá a un

pensum académico exible, el cual será el punto de partida para que cada institución
educativa lo adapte de acuerdo con las circunstancias académicas y de tiempo, modo y
lugar que sean pertinentes; de esta forma, contribuye al restablecimiento de la cultura
de la paz, entendida como la apropiación de conocimientos y competencias
ciudadanas para la convivencia pacíca, la participación democrática, la equidad, la
pluralidad y el respeto por los Derechos Humanos*.
* https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-351620.html
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Objetivos
Ÿ Mejorar la convivencia Escolar mediante el dialogo, el respeto, la participación
activa de la comunidad Educativa.
Ÿ Fortalecer la convivencia armónica en la Institución Educativa Técnica

Departamental Arcesio Cáliz Amador en donde nos permita la consolidación de
personas autónomas, solidarias, respetuosas, con habilidades para la interacción
la convivencia y resolución de conictos de manera pacica.
Ÿ Hacer de la paz una cultura y una política Educativa, bajo el respeto, el dialogo, el
reconocimiento y el valor de la persona, proyectado desde la Misión y Visión
Institucional.
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Aspectos para conocer dentro
de un conflicto
Es trascendental reconocer la familia como eje principal en la formación de los
individuos, si viven con los padres, con otros familiares u otras personas, conocer su
historia personal, situación económica, proyecto de vida, valores, amigos, hábitos y
auto estima, es desde este núcleo central, como célula social, donde se deben
fundamentar, cimentar, establecer roles y valores adecuados creemos es la gran falla
de la sociedad Colombiana, la familia es el primer lugar que debemos rescatar y
fortalecer en últimas es allí donde aprendemos todo, el niño es una esponja al absorber
todo tanto bueno como malo según tipicado por la sociedad, por eso es el primer
elemento de esta cartilla, el rescate de la formación familiar, que asuma su verdadero
rol formador y edicante y en ella las madres sin duda alguna y sin desconocer el papel
fundamental de los padres, pero las madres son simplemente importante, si deseamos
justicar esta armación los ejemplos nos sobrarían, tal es el caso de Thomas Alva
Edison quien fuera rechazado desde el colegio, con una nota bastante lacerante y
ofensiva por los docentes de esa época y esa mujer gallarda, valiente no reclamó
siquiera, asumiendo la educación y formación de su hijo; solo miremos la historia de
Thomas, en su biografía culmina con la frase: “Soy el resultado de lo que una gran
mujer quiso que fuera” y como para darle más fuerza a nuestra justicación la
historia de Benjamín Carson, pueden apreciarla en el lme cinematográco llamado
Manos milagrosas, es estupenda se las recomiendo, es una excelente enseñanza en el
proceso formativo de los padres de familia, ella es una madre soltera y logra criar,
formar a los hijos entre ellos Benjamín quien para colmar sus dicultades, es de color,
que hace 50 años era bastante complicado por el racismo marcado que se vivía sin
padre, pobre, sus prendas eran regalos que le hacían a su madre, la que se dedicaba a
servicios domésticos y aparte de eso tenía un carácter difícil y con todas estas
dicultades ella lo convirtió en el mejor neuro cirujano pediatra del Mundo. Creo que
ahora si usted sintoniza con la primera herramienta de esta cartilla, el compromiso, el
verdadero rol de los padres y entre ellos la madre, la formación en valores que inicia en
el hogar y es la madre la que más inuye en ello.
"Tu actitud lo es todo, Has con los demás, como quieras que hagan contigo.
Trata a los demás como quieras, como desees que te traten a ti, no hagas a los
demás lo que no deseas que te hagan a ti"
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Verdades sobre un conflicto
La historia ha demostrado que los conictos han sido el inicio de cambios
trascendentales.
Los acuerdos y diálogos, los grandes consensos son poderosos para generar cambios,
entre más dure un conicto más dura son las posiciones para arreglar.
Es importante y necesario trabajar en la parte emocional de los involucrados en el

conicto, las emociones son delicadas un elemento importante, la educación
emocional es fundamental.
Se debe evaluar luego de haber superado el conicto, pérdidas y ganancias del mismo,
en el conicto se recomienda, se sugiere hacerles estas preguntas a los protagonistas
del conicto, ¿Qué nos trae el conicto?, ¿Qué perdemos? ¿Qué ganamos?, ese
análisis profundo, el losofar sobre las consecuencias ayuda poderosamente a la
resolución de los conictos.
Por qué ocurre un conflicto

Los conictos ocurren porque los individuos no obtienen lo que necesitan, lo que
quieren y buscan generalmente su propio interés.
ARGUMENTAR-REFUTAR-NEGOCIAR, esta es otra herramienta que se plantea, es

fundamental para solucionar el conicto, saber argumentar, refutar los argumentos
con altura, sin odios ni ofensas y entrar en la negociación. Cada conicto o diferencia
permite estas tres acciones: ARGUMENTAR-REFUTAR-NEGOCIAR, lo que debemos es
enfocarnos según la necesidad.
Ÿ Líder: en todos los procesos debe existir un guía, el líder es un individuo que puede
ejercer inuencia sobre otras personas para ayudarla a alcanzar los objetivos. Pero
no sólo para alcanzar los objetivos, hay que tomar en cuenta otros aspectos, ya que
esto se limita a la autoridad formal, el verdadero líder cambia, transforma los
procesos, las personas y las organizaciones.
El Líder tiene que ver con el SER. Es el descubridor del camino. El guía del equipo. Entre
muchos de sus objetivos, uno de los principales, es motivar al equipo para el logro de
objetivos, es bien importante identicar los líderes en los educandos, fortalecerlos y
saber canalizar esa energía en pro de lo positivo de la Institución sobre todo porque
entre ellos se siguen y un líder par es más fácil que los educandos escuchen y sigan.
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Características del líder
Ÿ Persona capaz de inuir en los demás
Ÿ Habilidad para conducir equipos
Ÿ Posee visión de futuro
Ÿ Persigue el bien de la empresa, del equipo o grupo como el de cada miembro
Ÿ Lucha con auténtica pasión por los objetivos
Ser Líder es asumir una responsabilidad gestionando un equipo de personas y

manejando recursos de toda índole. Es el arte/proceso de "inuir" con el ejemplo en las
demás personas para que actúen voluntariamente con entusiasmo en el logro de un
objetivo común.
Ÿ Liderar es animar, motivar y capacitar a los miembros de ese equipo.

Ÿ Liderar es escuchar.
Ÿ Liderar es hacer triunfar
Ÿ Pero liderar es sobre todo acompañar
Liderar es la suma de: Conocimientos + Competencias
Para dirigir a los demás se debe ser competente, y los conocimientos se van
adquiriendo a través del aprendizaje y el entrenamiento a lo largo del tiempo.
Liderar tiene que ver con las competencias que tiene que aprender o adquirir el líder
para desarrollar en las personas.
Bases esenciales para la convivencia y la paz

Respeto, diálogo y capacidad para conciliar.
Habilidades y destrezas que debe tener una persona para vivir en comunidad.
Respeto, habilidades comunicativas, conanza, empatía, asertividad, habilidad y

capacidad para negociar, valores, manejo de las emociones, autoestima, tolerancia,
cooperación, responsabilidad y compromiso.
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Glosario
Términos relacionados con la paz y la convivencia
Convivencia: acción de convivir, esto no es más que el compartir constante con otra
persona diferente a ti todos los días, es decir, es el hecho de vivir en compañía con otros
individuos.
Convivencia Pacífica: La convivencia pacíca se basa en la negociación de los
conictos que se presentan en la relación de pareja, de pares en el colegio o en
cualquier grupo social, como propósito fundamental en la búsqueda del
fortalecimiento de ésta. Para lograr la convivencia pacíca es necesario aprender a
comunicarse dentro de los límites del principio de la transparencia, lo cual requiere el
diálogo como parte de una exploración conjunta. Para ello es necesario buscar las
alternativas más convenientes para resolver los naturales conictos que se presenten
en cualquier relación humana.
Tolerancia: acción y efecto de tolerar. Como tal, la tolerancia se basa en el respeto
hacia lo otro o lo que es diferente de lo propio, y puede manifestarse como un acto de
indulgencia ante algo que no se comparte por ejemplo un ideal, una creencia
religiosa. La palabra proviene del latín tolerantia, que signica 'cualidad de quien
puede
Aceptar las diferencias: es una oportunidad para crecer como personas y fomentar
una cultura de paz y respeto a nuestro alrededor, aceptar que somos diferentes
fortalece la tolerancia.
Paz: La palabra Paz proviene del latín pax (pacis), que signica "acuerdo, pacto". La
paz viene siendo como un estado de quietud o tranquilidad.
Su término está referido a la ausencia de guerra; todo aquello centrado en los
conictos violentos entre Estados. En el Derecho Internacional, es considerada como
tratado o convenio que se concuerda entre las partes beligerantes para poner n a una
guerra.
A nivel individual y social, la paz es el estado ideal que puede tener o aspirar un ser
humano, o una sociedad, puesto que así se alcanza una situación de total armonía y
equilibrio entre el corazón y la mente del individuo; es pues una ausencia de conictos y
luchas.
Dialogo: es un valor fundamental para la convivencia. A pesar de que el refrán dice
que "hablando se entiende la gente", lo importante del diálogo no es hablar, sino el
entendimiento. La palabra diálogo proviene del latín dialogus, que signica discurso
racional o ciencia (logos) del discurso. En losofía, Platón es sin duda el primero que
usó este método, la dialéctica o arte del diálogo.
El diálogo es una conversación entre dos o más personas, que maniestan sus ideas o
afectos de forma alternativa. En ese sentido, es también una discusión o trato en busca
de avenencia. El diálogo es el arte de concertar, entre dos o más personas, las
contradicciones que maniestan sus ideas y sentimientos, cuidando de respetar la
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diversidad de sus criterios, para concordar las semejanzas y diferencias entre sus ideas
o estados de ánimo, con la explícita intención de comprender y ajustar sus diferencias,
para lograr la comunicación interpersonal.
Justicia: La justicia es un conjunto de valores esenciales sobre los cuales debe basarse
una sociedad y el Estado, estos valores son; el respeto, la equidad, la igualdad y la
libertad. Justicia es darle cada quien lo que le corresponde. La palabra justicia
proviene del latín justicia que signica "justo", y deriva del vocablo ius.
La justicia social es la distribución equilibrada de los bienes dentro de una sociedad.
Actualmente, se vincula justicia social con el término de justicia distributiva de
Aristóteles, es dar cada uno lo que le corresponde según su contribución a la sociedad.
En contraposición a la justicia distributiva existe la justicia retributiva es el castigo o
pena que se le aplica a una persona en proporción a la falta cometida por la misma.
El Respeto procede etimológicamente del latín respectus, que signica "acción de
mirar atrás", "consideración, atención"; sugiere entonces como una mirada atenta,
tomar algo en consideración. El respeto es reconocer el derecho ajeno; es el
reconocimiento, consideración, atención o deferencia, que se deben a las otras
personas.
Agresividad: se dene como la tendencia a atacar la integridad física o psíquica de
otro ser vivo. La agresividad conlleva una intención, se ataca deliberadamente y con
afán de hacer daño físico o psíquico a una persona u objeto, ya sea animado o
inanimado.
El clima escolar hace referencia al conjunto de relaciones que se dan mediante la
percepción de los actores que integran la institución educativa, en el que se desarrollan
actividades y experiencias generadas por la interacción de los contextos del aula o de la
institución; está comprendido por las normas, las relaciones y la participación de los
estudiantes (Cere, 1993; Arón & Milicic, 2000; Cornejo & Redondo, 2001).
Las agresiones y/o maltrato denen los diferentes comportamientos que se
presentan en las instituciones educativas que pueden generar diferencias que inciden
en la convivencia y en el ambiente escolar, y que crean situaciones de agresión
manifestadas mediante la alteración de las conductas que van afectando sentimientos,
emociones, necesidades, percepciones, opiniones e intereses de los involucrados.
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Amor fraternal
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E
n un país lejano había un rey que tenía dos hijos, el primero era fuerte y valiente
con un espíritu conquistador Carlos, su padre se enorgullecía pues sabía que
cuando el falleciera su reino estaría en buenas mans, conaba en la habilidad e
inteligencia de su hijo para gobernar, además era bondadoso y compasivo y el pueblo
lo amaba profundamente.
El otro hijo se llamaba Emmanuel era un joven mal intencionado y envidioso, no le

perdonaba a su hermano haber nacido primero que él y ser el primogénito heredero de
la corona, siempre buscaba la forma de que su hermano quedara mal ante su padre,
pero su padre conocía bien el corazón de su hijo y esto lo hacía sufrir mucho.
Los años pasaron y los dos jóvenes se convirtieron en hombres fuertes, cada uno
cultivaba las cualidades de su corazón. Su padre enfermó y cayó en cama, Carlos se
hizo cargo al reino, pero siempre consultaba la opinión de su padre.
Un día Emmanuel envío a un reino vecino una nota ofensiva incitando a la guerra, lo
cual ofendió mucho al rey Atanael, porque durante muchos años habían vivido
pacícamente y no comprendía porque se le enviaba esa nota; muy enfadado alistó su
tropa, pero antes de salir recordó que su vecino Rey estaba muy enfermo y envío un
mensaje secreto con la nota que había recibido, y unos presentes al rey. Al estar solo
con el rey el mensajero entregó el mensaje y la nota; este enseguida conoció la letra de
su hijo Emmanuel, se enfadó muchísimo y se sintió muy mal y expresó al mensajero:
dígale a mi amigo el rey que este fue mi ambicioso hijo Emmanuel, que no acepta que
su hermano sea mi sucesor, llévele esta nota y dígale que me ayude a darle una lección,
voy a enviar a mi hijo Carlos a una población vecina, para que mande unas tropas y se
lleven a mi hijo Emmanuel y cuando lo vayan a decapitar estoy seguro que pedirá
perdón y cambiara su vida, eso espero. El rey Atanael recibió y acepto el mensaje de su
vecino y amigo enfermo.
Llegó el día planeado y Carlos se fue a realizar las órdenes de su padre y Emmanuel
quedó encargado del reino, feliz y muy desprevenido por sentirse poderoso, no se
percató de los soldados armados que llegaron a su reino, entraron y uno de ellos
preguntó -¿es usted el rey?. Si, respondió entusiasmado, entonces acompáñenos,
usted ha sido quien envió esta nota para incitar la guerra por eso es acusado y será
decapitado, su juicio será en dos días, se fue pidiendo ayuda a su padre y gritando que
él no había sido sino su hermano. Al regresar Carlos, su padre, contó lo sucedido,
entonces Carlos bondadoso como siempre le pregunta si podía ir al reino vecino e
interceder pos su hermano, déjalo en dos días vamos a ver si aprende la lección y
cambia su sentimiento de envidia que corre en su alma.
En el reino vecino aunque Emmanuel fue tratado duramente y llevado al calabozo, le

tuvieron consideración, pues el rey sabía que su amigo deseaba una dura lección para
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que Emmanuel cambiara las actitudes de su corazón.
Para Emmanuel esas dos noches fueron eternas lloró mucho, pidió perdón y se
arrepintió de su mal proceder, pensó: "mi padre y mi hermano me han amado siempre
y yo he actuado muy mal, juró que si me salvo de ésta situación cambiare”.
A la mañana siguiente todo estaba preparado para la ejecución, sacaron al prisionero

y lo llevaron para decapitarlo, entonces llegó Carlos y le dijo: rey tome mi vida por la
de mi hermano, tenga piedad, es un joven inmaduro y Emmanuel al oír a su hermano
lloró angustiadamente y dijo ¡No hermano, tú no eres culpable yo merezco este
castigo, por que he actuado muy mal, perdóname y dile a mi padre que me perdone
por hacerlo sufrir! Pido perdón y juro que si me salvo de esta situación cambiaré. El rey
mando a suspender la decapitación y dejó en libertad.
Carlos agradeció ese gesto a su vecino rey y llegaron a la casa felices, Emmanuel pidió
perdón a su padre y juró nunca más permitir que en su corazón nacieran la envidia y la
maldad.
Desde ese día en reino se luchó por que se viviera en paz con todos sus vecinos y se
dialogaron las diferencias. El viejo rey pasó sus últimos años muy felices de ver a sus
hijos trabajar juntos para que en el reino se conviviera paz.
Autor: Aileen Cadena Vargas
Taller formativo, reflexivo y de cambio de actitud

Escribe otras preguntas, enriquece el taller, debate con tus compañeros sobre la historia,
como te pareció, participa activamente, toma la historia como tuya
1. Imagina otro final para el cuento.

2. Realiza un dibujo que explique el cuento
3. ¿Qué fue lo que más te impactó y por qué?
4. ¿Qué enseñanza te dejó el cuento?
5. Explica ¿por qué es importante la convivencia pacífica para que haya paz?
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Profunda reflexión
1
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1 es el alma de la vida, todo individuo es activo.
En la actividad humana sin él sería constreñida, El proceso constructivo
de relaciones sociales, no habría nada alrededor. de la paz que poco abunda
en las interpersonales en este axioma se funda,
una realidad emana. 4 lo pare esta sencillez,
De este canto es la diana, Obvio que hay otros factores más que una verdad es,
es su motivo, es la esencia, integrantes de este objeto, por todo ámbito circunda.
es pretendida incumbencia, la amistad y el respeto:
nos ocupa en esta instancia indispensables rigores. 7
pues tiene suma importancia: Se tornan en los tutores Si tú a la paz aspiras,
Ella es la convivencia. de la armonía ciudadana, vívela en ti primero
por eso este canto afana, con valores en reguero,
2 ¡ay! profunda reexión no la vivas de mentiras.
Todo humano necesita de este tema en cuestión En el mundo de otros giras,
convivir con semejantes, de la sana convivencia en tus manos tienes todo,
sus intereses prestantes es tu tiempo, tu periodo,
a esta acción lo concita. 5 vence primero en tu guerra,
Su existir lo supedita, Todo a pique se iría todo esta verdad encierra,
si no, no vive su vida, en enfática agrancia no puede ser de otro modo.
ésta sería fallida, si no hubiera tolerancia,
sería un ser sin existencia, tampoco hubiera armonía. 8
de allí que la convivencia Entonces, perecería ¿Acaso no es preocupante
es necesidad consabida. la paz, la tranquilidad, el horror que da la guerra?
cundiera la enemistad, Él cuánto afecto destierra,
3 el afecto no existiera el dolor torna constante.
Ahora, ésta debe ser y así, de esta manera, Ha sido siempre causante
permanente y prolíca, todo sería iniquidad. de muerte y desolación,
lógicamente, pacíca ha causado conmoción,
ya que ése es su fuer. 6 perdón que evoque esa pena,
Además, es menester Todo aspecto colectivo concluyo aquí mi faena
que exista en ella el amor, nace de lo individual, dando cierre a esta canción.
tan fundamental factor para el bien general
Autor: Maestro. Jaime Eduardo Rojas Mora Barranco de Loba Bolívar

Escribe otras preguntas, enriquece el taller, debate con tus compañeros sobre la historia, como te
pareció, participa activamente, toma la historia como tuya
1. ¿Qué es una décima?
2. ¿En qué se diferencia una décima de un poema?
3. ¿Qué quiere señalar el autor cuando dice: una profunda reflexión?
4. ¿Cuál es el papel de las relaciones interpersonales en la sana convivencia?
5. La biblia señala: ama a tu prójimo como a ti mismo, la décima lo expresa en su contenido,
¿Cómo demuestras que amas al prójimo como a ti mismo?. Explica tu respuesta
6. ¿Por qué todo está dentro de ti, porque debo vencerme yo primero?
7. ¿A qué horrores de la guerra se refiere el escrito?
20
La paz sí es posible
rase una vez una pequeña mariposa que se llamaba Mary. La mariposa Mary
É estaba dispuesta y quería cambiar el mundo, fue empezando por el pueblo dulce,
allí hizo muchos amigos que se unieron para lograr la paz, su idea fue creciendo y
convencieron a todo el pueblo de participar.
Después fueron a la ciudad nueva vela y allí hizo muchos más amigos, creció y creció el
número de amigos y de animales, hasta que convencieron a toda la ciudad, la
mariposa estaba cien por ciento segura de que iba a lograr la paz, hasta que llego el
cuervo de color oscuro, él no quería la paz y deseaba derrotar a la mariposa Mary, él
decide venir con su ejército malvado de cuervos.
Mary, la mariposa, estaba asustada pero igual, no se dio por vencida, ella combatió
con amor, respeto y sin violencia, pero el cuervo, combatió con armas y sin amor, los
dos pelearon fuertemente; el combate fue muy duro, pero con la fe de Mary la
mariposa, la paz ganó y le guerra perdió pues el pueblo la apoyó. Ella estaba muy
contenta porque había logrado su objetivo que era la paz, luego la paz reinó por
siempre y eso demuestra que unidos con amor y respeto si es posible lograr la paz.
Autor: Luis Felipe Becerra, estudiante de grado 7º. I.ED. Arcesio Cáliz Amador
21
1. ¿Qué otro título le pondrías a la lectura y por qué?
2. ¿Cuál es el mensaje que desea transmitir el autor?
3. Escribe otro final para el cuento
4. ¿Qué actitud tenía el cuervo y que actitud tenía la mariposa?
5. ¿Por qué crees que venció la mariposa?
La misión de Zeppelin
22
E
n la corte anciana de los marcianos había una reunión para mandar a una gran misión al
marciano más joven, pero era más inteligente, dinámico y creativo todos se miraban
jamente pero decidieron que iría Zeppelín porque era el más inteligente y todas las
misiones encomendadas las había hecho bien, un soldado le dijo que su misión consistía en
explorar y destruir el planeta tierra. Zeppelín se fue preparado para la misión encomendada.
Zeppelín en su viaje tuvo un grave accidente la nave espacial cayó brutalmente y recibió un
fuerte golpe en la cabeza perdió la memoria, él tenía un artefacto que le permitía confundirse
entre los humanos, parecía uno de más de nosotros por eso nadie descubrió que era un
marciano, al momento de caer la nave espacial en el accidente produjo un sonido fuerte una
gran explosión, un labriego fue a ver qué pasaba, el campesino llamado Juan acompañado
por su perro bugí juntos llegaron al sitio de la explosión, sorprendidos por lo que vieron,
exploraron el interior de la nave, encontraron al visitante espacial ya hecho humano, sin
desconar lo llevaron a su casa, le curaron las heridas. Cuando despertó le preguntaron que le
había pasado, él dijo que no sabía que pasaba, poco a poco Zeppelín se recuperó de heridas y
golpes entonces ayudó a Juan a trabajar en el campo juntos cosecharon y cuidaron el campo
Zeppelín cada día descubría lo bello que era el planeta tierra, se enamoraba de la gente.
Lo que él no sabía era que en Marte el paneta de donde venía planeaban un ataque a la tierra
para buscar a Zeppelín ya tenían todas las naves listas para el ataque pero cuando llegaron al
lugar donde cayó Zeppelín, se sorprendieron al verlo, estaba feliz en la tierra, los marcianos le
explicaron a Zepelín cuál era su misión en la tierra. Juan estaba sorprendido, Zeppelín no
entendía, ellos con alta tecnología hicieron recobrar la memoria a Zeppelín, al entender todo,
dijo que no cumpliría esa misión porque la tierra era un lugar muy bello para ser destruido y
que le permitieran quedarse en ella para disfrutar las maravillas que esta tenía, los marcianos
de la corte hablaron y acordaron que se podía quedar en la tierra con el compromiso que la
cuidara y la protegiera porque lo estarían observando. Zeppelín desde ese instante se volvió el
protector de la tierra y con ayuda de Juan hizo de la tierra un lugar más hermoso para vivir e
hicieron entender al hombre lo bello que era su planeta, para no protegerlo; como Zeppelín
cumplió su misión los marcianos no han vuelto a atacar la tierra porque era el mejor planeta
para vivir, el hombre con la ayuda de Zeppelín aprendió a vivir y a disfrutar la tierra sin
contaminarla entendió el bello regalo de DIOS: LA TIERRA el planeta más hermoso del
universo, Zeppelín y Juan vivieron felices por siempre.
Autor: Juan Carlos Meriño Cadena año 2008

Escribe otras preguntas, enriquece el taller, debate con tus compañeros sobre la historia, como te pareció,
participa activamente, toma la historia como tuya
1. ¿Cuál era la misión y qué lo hizo cambiar? Explica tu respuesta
3. Si fueses Zeppelin ¿qué hubieses hecho?
4. ¿Qué debe hacer el ser humano para proteger el medio ambiente?
5. Elabora un dibujo con lo que más te haya impactado de la lectura
23
Observa las siguientes imágenes, interprétalas y
escribe, cuéntanos una historieta
24
Que reine la paz
E
n un colegio lejano se presentaban diariamente muchos conictos, no se
respetaban los educandos, los conictos eran constante y los adolescentes vivían
sin Dios y sin ley, reclamaban sus derechos pero no cumplían sus deberes ni
obligaciones, se hacían reuniones de padres de familia y todo seguía igual, los
docentes y el rector buscaban estrategias pero parecía que nada funcionaba, las
25
peleas en los cursos, en el patio, en el descanso eran constantes, el desorden y la
indisciplina reinaba en ese plantel educativo, un día en una reunión de docentes, uno
de ellos tomó la palabra y dijo "hemos hecho tantas cosas y nada ha funcionado, yo
pienso que debemos formar a los chicos líderes que son los que fomentan el desorden y
canalizar esa energía negativa para el bien" Después de oír la idea de hablar, unos
docentes murmuraban, otros reían, pero un grupo dijo te apoyamos y te colaboramos
en todo lo que esté a nuestros alcance y así culminó esta reunión. La idea no parecía
tan realizable pero así culminó todo en ese momento. El docente líder de la idea con el
grupo de apoyo iniciaron las actividades de formación y seleccionaron a todos esos
niños que presentaban dicultades con los conictos y conformaron el equipo
denominado: paz y convivencia de la institución fueron ellos los encargados de ir a
cada curso a conversar con los pares sobre el respeto la convivencia, la no agresión, el
respeto y la paz, en los primeros cursos se burlaban de ellos y en ocasiones no los
dejaban hablar, pero dejaban que estuviesen en silencio, con la ayuda del docente,
nuevamente les hablaban de su experiencia y como querían que en colegio los
diálogos resolvieran los conictos y no los puños, ni las agresiones, así poco a poco se
fueron observando pequeños cambios signicativos de comportamiento en los
estudiantes y viéndoles muy emocionados en conseguir la paz y la convivencia pacíca
en la institución educativa, los estudiantes fueron cambiando poco a poco de actitud,
hoy en este lejano colegio se convive en paz y armonía, se resuelven los conictos
dialogando, los niños y jóvenes han comprendido que las peleas, los golpes, los gritos,
las ofensas, los apodos, las burlas, solo generan más problemas, y aunque hayan
conictos y diferencias, siempre debeos tener presente que debe reinar la Paz, la
convivencia armónica el respeto ante cualquier adversidad y o diferencia.
Autores: Jesús Manuel Zabaleta, Sebastián Quevedo y Libardo Pedrozo, grado 7b

1. ¿Qué otro título le pondrías y por qué?
4. ¿Qué enseñanza nos deja que se pueda aplicar en la institución?
5. ¿Cómo puedes aportar para lograr la paz? Explica tu respuesta.
26
Coplas del Arcesio Cáliz a la paz
Paloma blanca como la nieve

Llevas la paz por donde vuelas
Y donde el conicto se promueve
Irradias la paz sin triquiñuelas
Si vivimos en paz y amor

Con cultura y folclor
Respetando la tradición
Construimos un mundo mejor
Acepta la paz en tu vida

Nunca digas no puedo
Que la humanidad unida
Venceremos sin miedo
Yo le canto con cariño

Yo le canto con amor
En nivel de convivencia
En el Arcesio es el mejor
Autores: Estudiantes de grado 9B,

IED. Arcesio Cáliz Amador, año 2018

Escribe otras preguntas, enriquece el taller, debate con tus compañeros sobre la historia, como
te pareció, participa activamente, toma la historia como tuya
1. Aprende y recita las coplas
2. Realiza otras coplas a la paz, desde tu Colegio
3. ¿Por qué la paz y la cultura deben ir de la mano?
4. ¿Por qué se toma o se ha tomado la paloma como referente representante de la paz?
5. ¿Que otro u otros animales crees pueden representar la paz y por qué?. Dibújalos
27
¿la desigualdad impide la paz?
Observa las siguientes imágenes y elabora un cuento, pon a volar tu imaginación, tu
creatividad, tu ingenio de escritor, adelante amiguito compártenos tu cuento
28
El pescador y la paz
H
abía un pescador que navegaba en la ciénaga de pajaral y una mañana salió
a mirar su trasmallo, que había tirado el día anterior y mientras estaba
recogiendo el trasmallo un extraño animal con cara de caballo lo tiró al agua,
el pescador fue llevado a la profundidad de las aguas de la ciénaga y todos en el
pueblo lo buscaban porque no sabían de él, su esposa desesperada acudía a todas
partes pero nadie le daba razón de su marido así pasaron tres días de angustia y de
29
dolor. Mientras esto ocurría en el pueblo, el pescador fue llevado a un tribunal debajo
de las aguas en la profundidad de la ciénaga donde se le acusaba de ser un enemigo
de la paz, pues llegaba a su casa a maltratar a su esposa e hijos y en algunas ocasiones
discutía con los vecinos y él para defenderse decía que la paz no existía, que no creía en
la paz entonces en el tribunal le mostraban episodios de su vida donde había recibido
ayuda solidaria de sus vecinos cuando uno de sus hijos estaba enfermo, luego pasó
delante de sus ojos cuando enfermó gravemente y su abnegada esposa lo cuidada,
cuando sus pequeños hijos se iban a pescar para llevar el alimento a casa.
Entonces entendió su mal proceder y pidió perdón de rodillas expresó he sido muy
desagradecido con mi esposa, mis hijos y hasta con mis vecinos, he comprendido que
si podemos alcanzar la Paz, cuando en nuestro corazón hay solidaridad,
agradecimiento y amor, pido ante este tribunal perdón y si me dan otra oportunidad
les prometo cambiar mi vida, mi actitud y me comprometo ser el promotor en mi
comunidad de la paz, la convivencia, el amor el respeto y el agradecimiento.
El tribunal se reunió, deliberó decidieron darle otra oportunidad, el pescador fue

llevado por el mismo extraño animal quien lo dejó en la orilla de un río cercano a la
ciénaga, unos pescadores lo encontraron desmayado, inconsciente, lo llevaron al
centro de salud del pueblo cercano, al recobrar el conocimiento contó lo sucedido y
todos rieron al escuchar su historia, pero él se fue convencido que debía cambiar su
manera de actuar pues ese fue su compromiso y como tal debería cumplirlo, al llegar a
su casa abrazo a su esposa ésta asombrada igual sus pequeños hijos y vecinos, les
pidió perdón, prerió no contar la historia para evitar se burlaran de él. Saludó con
cariño a sus vecinos y desde ese día siempre buscó solucionar sus problemas
dialogando, promovió acciones de solidaridad y fue el principal defensor de la paz, su
cambio, su compromiso fue total.
Autor: Diego Padilla Florián grado 9B

1. ¿Qué otro título le pondrías a la lectura y por qué?
4. ¿Qué enseñanza nos deja para aplicarla en nuestra comunidad?
5. ¿Cómo se puede aportar para lograr paz desde las veredas, barrios, municipios? Explica tu
respuesta
30
El perdón, otra forma de conseguir paz
R
odrigo es un muchacho de diez años a quien otro muchacho mayor lo golpeó en
una pelea en el barrio, donde quedó muy golpeado y adolorido.
Mauricio, su hermano mayor, se reunió con otros compañeros y se fueron a buscar al

muchacho que había golpeado a hermano Rodrigo, lo encontraron nalmente solo en
el parque y lo iban a golpear entre todos. Rodrigo escuchó por unos amigos lo que su
hermano pensaba hacerle a su agresor, decidió entonces irse detrás de él sin que se
dieran cuenta su hermano.
Cuando estaban dispuestos a golpear al agresor éste estaba indefenso en el parque

rodeado por Mauricio el hermano de Rodrigo y otros tres compañeros dispuestos a
vengar a Rodrigo, éste se interpuso entre su hermano los amigos y quien lo había
golpeado diciéndoles que no hicieran eso que ellos eran más y él estaba solo, su
hermano se enojó muchísimo, mira cómo te atreves, él te golpeó dijo en tono muy alto,
lo increpó con palabras ofensivas y se fue enojado con sus amigos y al marcharse
refunfuñó ¡No te defenderé más! El agresor al ver la actitud de Rodrigo le pidió perdón
por haberlo golpeado en aquella ocasión y desde ese día se hicieron muy buenos
amigos y todos comentaban: el perdón también hace la Paz.
Autor: Ismael Camilo Ospino Herrera Grado 9A
31
pareció, participa activamente, toma la historia como tuya.
1. ¿Crees que es importante el perdón para lograr la paz?

2. ¿Perdonas las ofensas o te llenas de rencor hacia el que te ofende? Explica tu respuesta.
3. Has vivido u observado una situación como esta ¿cómo has actuado?
4. ¿Qué enseñanza te deja el cuento?
5. Imagina otro final para el cuento
De un alumno para un amigo
32
A
migo: desde muy lejos te escribo esta humilde carta para contarte unas cosas. ¿Sabes?
Mi vereda fue arrasada por esta guerra en la que nada tenemos que ver, pero en la que
somos atacados ya sea por unos o por otros. Mi hermanito murió, mi taita y mi mita
salieron de noche, yo corría y lloraba; el susto era tanto que mojé mis pantalones; taita poco
habla y mita llora la muerte de mi hermanito. De la escuelita, esa pequeña casita, hoy sólo
quedan cenizas; de los profesores, uno murió y de otros, ni sus fotos quedaron. Mi sueño se
murió. Mi taita no tiene trabajo, porque él lo que sabe es sembrar, arar la tierra del campo y las
vacas ordeñar. Hoy mita lava ajeno pero lo que gana no le alcanza pa´ ná. A veces tengo tanta
hambre que siento que algo me muerde la barriga, parezco un deo, el solito pantalón que
tengo tiene tantos huecos que parecen calados. Yo le pido a Dios que la guerra acabe, porque
nos toca vivir así y yo sé que él me escucha.
Quiero estudiar, sueño con llegar a la Universidad para ayudar a mis papás. La escuela era tan
bella: yo corría y me montaba en llantas, regaba con el profe las plantas y muy bonitas crecían
todas las mañanas. Contento despertaba y a mi Escuela iba a aprender porque mis
conocimientos allí iban a crecer, ¡Quiero ser un buen Doctor, curar a los enfermos, ayudar a los
que no tengan como pagar!
Recuerdo a mi abuelita, esos dolores tan machos que le daban y la pobre lloraba.
Aquí donde vivo todo es distinto, los niños parecen otros, gritan a sus papás, dañan los libros y
la verdad pa´ mí no saben ná.
Mi taita y mita me dicen que ellos no saben lo que se están perdiendo porque la escuela es el
templo del conocimiento.
Llegan y no saludan y dicen una palabrotas que yo no entiendo. El otro día a mita le pregunté y
un tapaboca me llevé. Muchacho, respete, me dijo y sin saber me quedé.
Hoy que estás leyendo y atendiendo mi carta, te digo: respeta a tus padres, a los abuelos,
quiere a tus amigos, valora a tus profesores y también a la escuela.
Piensa en ser alguien, aprovecha y valora lo que tienes hoy. Mientras muchos como yo, un
pedacito de lo que posees tú hoy deseamos tener y tú no valoras lo que tienes. Con cariño te
quiere Juanito.
Autor: Juan Carlos Meriño Gutiérrez

1. Compara tu vida con la del niño de la lectura. ¿Qué valores posee él que a ti te hace falta?
2. ¿Qué aportes para tu vida puede hacer esta lectura?
3. ¿Qué metas de hoy en adelante te propondrás y cómo piensas lograrlo?
4. ¿Consideras que valoras lo que tienes? Explica tu respuesta.
5. Haz un análisis de la lectura y menciona qué aspectos positivos tiene Juanito.
6. En nuestro país se presentan muchas historias como la del texto, ¿Cuáles son las causas?
7. ¿Qué estrategias debe plantear el estado para que no se presenten situaciones como estas?
Tomado del texto libro TALLER DE CIENCIAS SOCIALES, segunda edición
33
La paz es fiesta: construye una historieta con las
siguientes imágenes
34
La paz es posible
Debemos vivir en solidaridad y amistad
Sabiendo que eso es amar
Disfrutar en fraternidad
Y por n la paz alcanzar
Con apoyo de todos los Colombianos

Podemos lograr La paz
Poniendo un granito de arena en las manos
Y con el deseo de convivencia veraz
Yo quiero paz, tú quieres paz

Este deseo se debe materializar
Pero tenemos que ser perspicaz
Y una gran fortaleza aanzar
Así con apoyo y esperanza

Forjaremos una paz estable y duradera
Donde exista respeto, amor, convivencia y conanza
Y nuestra Patria en paz sea la primera
Autores: Juan Camilo Rodríguez de Arco y Elwin

Chávez Arias grado 9A

1. ¿Qué otro nombre le colocarías a las coplas?

2. ¿Por qué la amistad y la solidaridad pueden generar paz
3. Practica y realiza también algunas coplas a la paz, al amor a la convivencia
4. ¿Qué razones crees son consideradas para que en Colombia exista y reine la paz?
5. ¿Explica qué es la paz para ti?
35
Coplas, el respeto y la paz
Todos somos diferentes
Y eso hay que valorar
Siendo pacientes y tolerantes
Podemos el mundo mejorar
Colores y más colores

Nos brinda la paz
Un mundo de armonía
Se puede lograr
La paz es dicha
No es fácil de alcanzar
Pero con respeto y tolerancia
Sí, se puede lograr
La paz si es verdadera
Luminosa es ella
Y de amor
La vida te llena
Autores: Daniel Tapias, Gregory Mora,

Juvenal Centeno y Luis Felipe Becerra
Grado 9: A

1. ¿Por qué el respeto es trascendente en la consecución de la paz?

2. ¿Por qué expresa el poeta que es difícil alcanzar la paz?
3. La musa ¿qué significa?
4. ¿De dónde se nutre o se inspira el poeta?
5. ¿Explica por qué es importante respetar las diferencias?
36
La paz es linda
La paz es linda
La paz es amor
Es todo aquello
Que nace del corazón
La paz es conanza
También es armonía
Así que luchemos con esperanza
Para hacerla cada día
La convivencia pacica
Debemos procurar
Porque un mundo mejor
Debemos y podemos forjar
Brilla la luna
Brilla el sol
Que viva la paz
Que viva el amor
La paz y el amor
No deben acabar
Porque sin ellos
No hay felicidad
Autores: Miladis de la Rosa, Amanda Jiménez,

Carlos Galán Grado 9A

1. ¿Por qué consideras que la paz sería buena o como dicen los autores linda?
2. La confianza, la armonía ¿de qué manera contribuyen a la paz?
3. ¿Cómo visualizas un mundo sin conflictos, sin guerras?, descríbelo
4. ¿Explica los horrores que pueden generar las guerras?
5. ¿Qué acciones realizas que contribuyan a lograr la paz?
37
Yo quiero paz
Yo quiero paz, yo quiero amor

Quiero ser tolerante en acción
Y por donde vaya sea capaz
De esparcir amor y comprensión
Tú también puedes aportar para lograr la paz

Vivir sin odio y sin rencor
Resolviendo diferencias de manera ecaz
Y así aliviar tanto llanto y dolor
Debemos tratarnos con respeto

Aceptando las diferencias
Siendo mediadores de conicto
Y promoviendo la sana convivencia
Convivencia sinónimo de paz

Nuestra amada patria necesita
Aliviar tanto llanto, dolor y sufrimiento
Que la violencia y las guerras suscitan
Autora: Docente: Aileen Cadena Vargas

Escribir otras preguntas, enriquece el taller, debate con tus compañeros sobre la historia, como te
1. ¿Por qué debemos todos los colombianos apuntarle a la consecución de la paz?

2. ¿De qué manera crees que tú aportas a la consecución de la paz?
3. ¿Qué actos o acciones crees que haces que promueven la guerra y la no convivencia?
4. ¿En qué consiste aceptar las diferencias?
5. Realizar un dibujo que represente la lectura
38
La exclusión, enemiga de la paz
Observa las siguientes imágenes y crea una historia relacionada con la exclusión
39
Así es la paz
La paz es un valor
Está en nuestro corazón
Las personas piensan lo peor
Pero unidos el mundo será mejor
La paz es victoria
Si juntos la vivimos diariamente
Quedará en nuestra memoria
Y Solo así podremos vivir pacícamente
Autores: Kendrys Rojas, Robinson Torres,

Sebastián Cantillo Grado 9A

Escribe otras preguntas, enriquece el taller, debate con tus compañeros sobre la historia,
como te pareció, participa activamente, toma la historia como tuya
1. Para ti ¿qué es la paz?, ¿cómo la definirías?

2. Consulta 5 frases de diferentes autores que hablan sobre la paz y con ellas organiza
unas coplas a la paz
3. ¿Por qué la unión es más fuerte que el odio?, ¿cuáles son las consecuencias de cada
uno de ellos?
4. ¿De qué manera los malos recuerdos pueden generar odio y desconfianza?
5. ¿Es el amor importante para lograr la paz?. Explica tu respuesta
40
Paloma blanca
Paloma Blanca que por los cielos vuelas
Lleva un mensaje de paz a donde puedas
La paz es libertad, paloma Blanca en tus alas
Irradias amor y tranquilidad y a Colombia la das
País en guerra, corazones rotos
Violencia no queremos, paz pedimos
No nieguen la felicidad a tantos
Porque Lloramos y sufrimos
Autora: Jackeline Carolina Lambraño

Grado 9B

pareció, participa activamente
1. ¿Estás de acuerdo con la expresión "La paz es libertad",? explica tu respuesta

2. ¿Por qué según la autora la guerra rompe los corazones? Explica tu respuesta
3. ¿Elabora un mensaje de paz y compártelo con tus compañeros?
4. Elabora una nueva estrofa para continuar el poema
5. ¿Cómo puedes aportar desde la Institución Educativa, para lograr la paz?
41
Culpable, ¿quién es?
42
Colombia un país de ambidiestros De la hecatombe moral
Lo dice Rubén Blades Ella engendra la semilla
La sociedad es hipocresía Que habita la sociedad
La deshonestidad campante Una cosa es enseñar,
Es el pan de cada día. Otra cosa es educar;
La primera sin la segunda
Los ideales no tienen fundamento Y viceversa no pueden faltar
Las razones de ser hoy Lo más importante nace en casa
Se alejan como el viento Como es, educar, formar.
Todos creen tener la razón
Y dicen pelear por todos Alguien bien formado
Por un futuro mejor Fácilmente puede aprender
El que nunca aparece Pero un mal educado
Y la situación cada día es peor. Todos los vicios, todos los males
Van tras él
Que yo recuerde Hoy no se ora,
A nadie le he dicho, En la noche ni en la mañana,
Por favor deéndeme Los alimentos no se bendicen
Es una excusa trivial Todo es de mala gana.
Para un hecho fatal. Al creador no invocamos
Todo redunda en valores De él nos alejamos,
En ética y moral Todo parece caer
Esa que ha escaseado En supremacía y servilismo humanos
Y la que ha ocasiona Sin reconocer que todo el poder
Todos los males actuales. Viene de él,
Él nos hizo, él nos hace desparecer
La familia tiene gran culpa
Del desorden social Autor: Juan Carlos Meriño Gutiérrez

participa activamente, toma la historia como tuya.
Después de leer el poema anterior, responde:
1. Según el autor, ¿qué es ambidiestro?
2. ¿A qué se refiere el autor cuando dice "Todos creen tener la razón"?
3. Según el autor, ¿de quién es la culpa del desorden social y la hecatombe moral? ¿Por qué?
¿Estás de acuerdo con él? ¿Por qué?
4. ¿Estás de acuerdo cuando el autor dice "Alguien bien formado fácilmente puede aprender,
pero un mal educado todos los vicios, todos los males, van tras él"? Justifica tu respuesta.
5. Según el autor nos hemos olvidado de Dios. ¿Estás de acuerdo con é?, Justifica tu respuesta...
6. ¿Es importante que los hogares se hable de Dios y se ore unida? Argumenta tu respuesta.
7. Con la libertad de credo que existe en la actualidad, se respetan las creencias religiosas de cada
persona, ¿crees que esto ha influido para que las Instituciones no se hable de Dios? Argumenta tu
respuesta.
Tomado del texto libro taller de Ciencias Sociales, segunda edición

43
Si no hay libertad de expresión no puede haber paz
Observa las siguientes imágenes y Crea una historia en caricaturas donde se haga uso
de la libertad de expresión, su importancia en la consecución de la paz, la formación y
la educación.
44
El perdón
45
El perdón es la fortaleza Con su inocencia pura
Para no recordar Cristalina y diáfana
Las tristezas del alma y del corazón Juegan con aquél que ayer
El perdón es amor con conanza y estimación. Los pudo ofender,
Sin rencor, sin malicia
Sentir un fuego abrasador Ofrecen su amor con pureza innita.
Que quema tu interior
Olvidar los agravios Quizás el mundo está así
Es perdonar, Por no saber perdonar
Actuar con sinceridad Y pensar que Dios reclama
Es perdonar, Hacerlo de verdad
Lo contrario es hipocresía Es mejor marchar y odiar
Fingir, blasfemar. Que ngir que perdonaste
El perdón es una poesía Pero siempre reclamaste
Que brota del corazón Porque nunca olvidaste
El perdón es esa llovizna Lo que una vez hiciste
Que apaga el incendio voraz Perdón y olvido
Y por más fuerza que tenga Amor con desquicio
Termina sucumbiendo Es la cura del mal
A su voluntad de amar. El perdón es enamorarse sin cesar
Y conseguir ese encanto escondido
Los agravios no se deben recordar Que parece haberse perdido.
Y si lo haces el rencor no debe primar
Haz como hacen los niños Autor: Juan Carlos Meriño Gutiérrez

participa activamente, toma la historia como tuya
Teniendo en cuenta el contenido del poema anterior, define:

1. ¿Qué es el perdón para ti?
2. "Perdonar es aceptar todo lo que la otra persona nos haga". ¿Estás de acuerdo con esta afirmación?
Explica tu respuesta.
3. Cuando el autor dice en el poema "Quizás el mundo está así por no saber perdonar", ¿a qué hace
referencia?
4. ¿Perdonas con facilidad los agravios recibidos de tus amigos, de tus hermanos o de tus seres
queridos? Explica tu respuesta.
5. Jesús dio el más claro ejemplo de perdón que hemos recibido, pero a veces confundimos el
perdón con reconciliación. ¿Puede haber perdón sin reconciliación? Explica tu respuesta.
6. Hay quienes dicen que perdonar no es olvidar las ofensas, es más bien recordarlas sin dolor o
rencor. ¿Estás de acuerdo con esta opinión?, explica tu respuesta.
7. Algunas veces se cree que quién ama debe perdonar todas las faltas que comete su ser amado,
pero el amor es un compromiso de Dos y quién perdona no solo merece respeto sino también
muestras de amor y compromiso. ¿Cuándo amas a alguien lo perdonas sin importar lo que haga o te
cuesta mucho perdonar un agravio?
Tomado del texto libro taller de Ciencias Sociales, segunda edición
46
Sopa de letras
A B C C H J U K O L B S D G A E H K A Z X M K W Q R F
T R T A F Z X V N M L L I B E R T A D D S E C B G L O
S D R A A M O R R L K I O S A D Z C V B H Y O P E B P
A D I O P E R D A G T Y R E S P T J L D E R S Ñ N Ñ P
V C R E Q A P Ñ B I C A C U D E T E I P H L Ñ J E B E
D A D I T S E N O H A R E A U T O E S T I M A H R H R
A D F R A T G K N K P N R E Q A S D L Ñ P O M N O Y S
E A S E T I D A D L T O L E R A N C I A P B T B S C E
D D S A T S M A A Ñ Ñ I I U J E C A Q W E O T A I X V
N C A M I S T A D P M C U A H R Z I D R S N S S D Z E
I A H Ñ X E E W R S B A Y L I B E R T A D D E D A W R
S F S P Z D S E T R V C T D Ñ Y S F O S C D O Y D S A
D D L D Q A P W U O C U R O P I A C P A J A T U E Ñ N
A G K A W D S Q S A D D E R W D E A Q S A D U A D L C
D J F D D C E L I B R E E X P R E S I O N D S J K O I
I S E I A I R E E I K E P E R T Y U I O P L S V I D A
C F U C S L A S S U O P R E S P E I L A M S I D E O M
R O E A F E N I T Y L S R E S P E T O D D I V A D V K
E P Q R R F Z L V H P E S R X G E C I L A C I L I E L
V Q L E A L T A D B Ñ R E E C A L I F M A O R A C A D
A G V V A S E Q O P T M Y C A I L I M A F I S A H C G
En la sopa de letras encontrarás las siguientes palabras, adelante:
Amor Educación
Amistad Generosidad
Perseverancia Libertad
Educación Libertad de expresión
Veracidad Bondad
Vida Respeto
Honestidad Familia
Autoestima Lealtad
Tolerancia
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Valentina y Andrés
H
abía una vez una niña que se llamaba Valentina ella vivía con sus padres en un
barrio muy tranquilo, era una niña obediente, respetuosa tenía muchos
valores, sus padres quienes estaban felices por el comportamiento solidario
honorable de su hija el cual ofrecía a todos los que la conocían, un día se mudaron al
barrio unos nuevos vecinos en ellos estaba un niño llamado Alejandro de la misma
edad que Valentina, al poco tiempo de conocerse se hicieron amigos y la pasaban muy
bien juntos.
Andrés era un niño irrespetuoso los vecinos le llamaban el niño mal educado, un día la
mamá de valentina lo vio irrespetar al jardinero y no le gustó la actitud del niño, al
llegar a su casa escuchó a Valentina decirle en un tono grotesco e irrespetuoso a la
empleada doméstica fue sorpresa, porque no era usual este tipo de acciones, al entrar
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llamó a Valentina aparte para preguntarle qué había sucedido y le dijo te escuché al
llegar y no me gustó la forma como te expresaste fue grotesco e irrespetuoso con la
joven que nos colabora, Valentina se entristeció por su acción negativa, entonces fue le
presentó disculpas a la joven y en la noche tuvo una conversación sobre Andrés con su
familia, la madre le dijo: tu amigo es un chico que tiene fama de mal educado e
irrespetuoso y hoy pude comprobar que es lo es, se portó muy mal con el jardinero,
Valentina deberías elegir mejor tus amistades y menos portarte como ellos lo hacen,
eres una joven educada y no puedes dejarte inuenciar de manera negativa, debe ser
todo lo contrario, me dejó pensando lo que hiciste hoy expresó la madre, Valentina
apenada le dijo perdóname Mamá no volveré a imitar un mal comportamiento, se
despidió con un beso y se fue a dormir.
Al día siguiente como de costumbre se reunió con su amigo y le comentó que todos
decían que era un niño mal educado e irrespetuoso, le preguntó ¿por qué actúas así?
El apenado le respondió es que en la comunidad donde vivíamos era muy tosca, y
nunca había tenido una buena amiga como tú, así que si mi comportamiento te
perjudica o hace que tus padres te regañen, te prometo que cambiaré, seré respetuoso
y me esforzaré para que sigamos siendo amigos, por favor ayúdame le dijo Andrés, el
cumplió su promesa comenzó a respetar, pues no deseaba perder la amistad y quizás
otros sentimientos que sentía ya por Valentina y todos los vecinos observaron el cambio
de su comportamiento, los chicos continuaron siendo muy buenos amigos y colorín,
colorado este cuento ha terminado,
Autores: Camilo A. Hernández, Jhon J. Baños, Juan S. Muñoz Grado 8D

1. ¿Es importante el respeto en la sociedad?, Explica tu respuesta

2. ¿Debemos cambiar nuestro comportamiento para imitar el de nuestros amigos? Explica tu
respuesta
3. ¿Cuál es la enseñanza que nos deja la lectura?
5. Expresa en un dibujo lo que más te gustó de la lectura
6. ¿Por qué crees que Valentina de dejó influenciar de su amigo?
7. ¿Qué hace recapacitar a Valentina?
8. ¿Qué ocurre luego de que Valentina es cuestionada por la madre?
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Un camino hacia la libertad
E
sta es la historia de Alicia, una niña de 14 años que durante varios años ha permanecido
secuestrada, encerrada en una casa haciendo labores domésticas, sin derecho a salir,
jugar, a disfrutar de su niñez. Ella fue secuestrada cuando tenía 10 años y vendida al
señor que la mantenía encerrada, pues la había comprado para que fuera su esclava y
realizara todos los ocios de su casa.
Un día su verdugo salió y antes de irse impartió las ordenes que solía dar cada vez que salía,
Alicia realizó todas las tareas que debía realizar, terminar su trabajo se sentó en la esquina de
la sala a pensar en aquel día que salió corriendo de casa porque no quería lavar los platos y se
la llevaron esos malvados, llora y se pregunta si su familia aún la recuerda, piensa que la
buscarían los primeros meses pero luego tal vez creyeron que había muerto y dejaron de
buscarla, se dice si Dios me permitiera volver a mi casa le pediría perdón a mis padres, pasó
varias horas sumergida en su pensamiento y las lágrimas rodaban por sus mejillas, sus
pensamientos fueron interrumpidos por la llegada de su verdugo, quien llegó acompañado de
un Joven y le dijo: Alicia este es un nuevo ayudante para ti, enséñale como se hacen las cosas y
átale una cadena para que no trate de escaparse, ella también llevó esa cadena por mucho
tiempo, pero con el paso de los años ya el señor no se la colocaba.
Alicia siguió las instrucciones dadas, cuando estaba colocándole la cadena el joven susurró en
su oído, he venido a ayudarte trabajo como informante de la policía, ella se sorprendió y no le
respondió, pues temía que los escuchara, así pasaron varios días, Alicia debía preparar a la
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nueva víctima, era algo que detestaba, pero solo seguía ordenes, uno de esos días salió el
verdugo como ella llamaba al dueño de la casa y cuando se percató que no regresaría por
varias horas. Pregunto al joven ¿Cómo te llamas?, Eduardo respondió él, una vez trajo un chico
que prometió ayudarme decía Alicia, y fue descubierto y más nunca supe de él, creo que lo
mataron. Eduardo le dijo hemos venido trabajando siguiendo a este señor por mucho tiempo y
deseo me colabores soltándome para colocar unas cámaras y GPS, para que sea más fácil
cuando lleguen por nosotros, y desde ese día aprovechaban cualquier salida del verdugo para
hacer esto, cuando el regresaba el joven estaba encadenado y Alicia lejos de él por ese motivo
no sospechó nada.
Un día cuando el verdugo se disponía a salir, la policía estaba esperándolo afuera y lo

apresaron entraron a la casa y sacaron a Alicia y a Eduardo, Alicia estaba nerviosa no podía
creerlo, lloraba, pero de felicidad, arrestaron al verdugo y le preguntaron a Alicia la dirección
de su casa, ella dijo no sé si mi familia vivirá en la misma dirección, la policía la envió primero
al centro médico y luego de curarle algunas heridas en sus manos por el exceso de trabajo la
llevaron a su casa, estaba muy emocionada, durante el camino se mostraba muy ansiosa, al
llegar el Comandante pregunto: ¿cómo se llama su mamá?, ella respondió Susana, Susana
Cadena, el policía le dijo espere en el auto, tocó la puerta y salió una señora en la que se veía
en su rostro una tristeza, ¿es usted Susana Cadena?. Si, si señor, respondió ella
apresuradamente, Alicia al ver a su mamá se emocionó mucho y no sabía qué hacer si salir
corriendo o esperar, el policía la llamó y la acercó a su madre: ¿es esta su hija perdida? Se
abrazaron y lloraron juntas. Fue un momento muy emotivo, su madre le dijo: yo nunca perdí la
esperanza de encontrarte hija, pobrecita mía has sufrido. Alicia se abrazó muy fuerte y le dijo
Mami perdóname, si ese día hubiese hecho lo que mandaste y no hubiese salido corriendo, su
madre no la dejó terminar de hablar y entraron a la casa, despidiendo a la policía y dándole las
gracias. Dialogaron largamente y luego llegaron sus familiares, sus hermanos y desde ese día
la vida para Alicia sería diferente, el camino a la libertad la llevó al reencuentro con su familia
y desde ese vida vivió una vida feliz al lado de sus seres queridos.
Autora: María Camila García Crespo Grado 9B

1. ¿Explica por qué es importante la libertad?

2. ¿Cómo afecta el secuestro la vida familiar? Explica tu respuesta
3. ¿Cuál es la enseñanza que nos deja la lectura?
5. Expresa en un dibujo lo que más te gustó de la lectura
6. ¿Qué es la esperanza y por qué es importante mantenerla?
7. ¿Cómo consideras que fue el trabajo de la policía?
8. La historia muestra escenas de perdón y olvido, señala ¿cuáles son? y explica como el perdón y el
olvido son importantes no solo para la paz social sino personal
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Coplas la paz, el cariño y el amor
La paz es cariño
La paz es amor
La paz es para que todos
Vivamos mejor
Que reine la paz

Que reine el amor
Que sean capaz
De forjar una Colombia mejor
En el Jardín de la paz
Ha brotado la ilusión
Se regó con esperanza ecaz
Y todos la deseamos de corazón
Autores: Elizabeth Ramos, Eliana Fuentes,

Jesús David Herrera Grado 9B

1. ¿Por qué se considera que con la paz podemos vivir mejor?

2. ¿Cómo podría Colombia estar mejor si lograra la paz definitiva?
3. ¿La paz es solo con los grupos armados? O ¿dónde crees que inicia la paz?
4. ¿Por qué se toma siempre la paloma como animal para representar la paz?
5. ¿Qué otro animal creerías sería su remplazo o qué se puede utilizar para representar la paz?.
Justifica tu respuesta
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Historieta muda
La Intolerancia se vive en cada uno de los hogares colombianos. Observa las siguientes
imágenes y redacta una historia. Menciona estrategias para mejorar esta situación:
53
Crucipaz
Analiza cada una de las siguientes preguntas y respóndelas en el presente crucigrama,
son muy sencillas, busca las ayudas respectivas y resuélvelo, adelante, ayúdame a
construir el conocimiento
6 7
1
4 3 10
1. Para lograrla es necesario aprender a comunicarse dentro de los límites del

principio de la transparencia, lo cual requiere el diálogo como parte de una
exploración conjunta.
2. Estado de quietud o tranquilidad
3. Es un conjunto de valores esenciales sobre los cuales debe basarse una sociedad y
el Estado
4. Valor fundamental para la convivencia
5. Se basa en el respeto hacia lo otro o lo que es diferente de lo propio, y puede
manifestarse como un acto de indulgencia ante algo que no se comparte, por
ejemplo un ideal, una creencia religiosa
6. Es el compartir constante con otra persona diferente a ti todos los días, es decir, es el
hecho de vivir en compañía con otros individuos.
7. Se reeren a las situaciones que se presentan a nivel interpersonal; surgen cuando
se juntan dos posiciones frente a una necesidad, situación, objeto o intención
8. Se dene como la tendencia a atacar la integridad física o psíquica de otro ser vivo
9. Reglamentada por la Ley 1732 de 2015,
10. Es reconocer el derecho ajeno
54
BIBLIOGRAFÍA
Libro Taller de Ciencias Sociales, segunda Edición 2017 Aileen Cadena Vargas
Producción inédita de los estudiantes de la IED Arcesio Cáliz Amador
WEBGRAFIA
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-351620.html
http://conceptodenicion.de/convivencia/
http://www.elcampesino.co/convivencia-pacica-con-la-disminucion-de-conictos-
personales-para-lograr-la-paz-social/
https://www.google.com.co/search?ei=L0TmWqrQFZCd5wLo7pv4BQ&q=toleranci
a&oq=tolerancia&gs_l
http://www.vanguardia.com/entretenimiento/galeria/402510-sabe-aceptar-las-
diferencias
http://conceptodenicion.de/paz/
https://www.ecured.cu/Di%C3%A1logo
https://www.signicados.com/justicia/
http://conceptodenicion.de/respeto/
http://www.cop.es/colegiados/a-00512/psico_agresividad.htm
https://www.magisterio.com.co/articulo/el-clima-escolar-como-primera-dimension-
de-la-escuela-constructora-de-paz
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ripsi/v15n2/a02.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Conicto
55
"Yo preero la paz mas injusta que la guerra más justa" Marco Tulio Cicerón
"No basta con hablar de paz. Uno debe creer en ella y trabajar para conseguirla"
Eleanor Roosevelt
"Cuando el poder del amor supere al amor por el poder, el mundo sabrá qué es la
paz".Jimi Hendrix
"La revolución del amor comienza con una sonrisa. Sonríe cinco veces al día a quien en
realidad no quisieras sonreír. Debes hacerlo por la paz." Madre Teresa de Calcuta
"Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar el poder de la

bomba atómica yo sugerí la mejor de todas: La paz" Nelson Mandela
56
Estudiantes de Grado 9A J.M. Rectora: Nancy Londoño Sereno
Estudiantes de grado 9B J.M.
Docente: Nubiola Guardo B Estudiantes 8D J.M. Estudiantes 7B J.M.
Gladis Jiménez, Eblin Ospino Aileen Cadena Peggy Luquetta,

Jackeline Vilardy, Emelith Rodríguez Docente: Celina Arango S.

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- Violencia + Paz

Institución Educativa Técnica Departamental Arcesio Cáliz Amador

"No hay camino para la paz, la paz es el camino". Mahatma Gandhi

"Sueña con un mundo de amor y paz, y lo haremos realidad". Jhon Lennon

Juan Carlos Meriño Gutiérrez.

Para la realización de este proyecto se tuvo en cuenta la Iniciativa Pedagógica "La

La convivencia Pacíca, sí es posible si adoptas un adulto mayor en “La Casa del

Escudo de la inciativa pedagógica "La convivencia pacica, sí es posible", Autor:

Autor: Estudiantes de grado 11ª j.m año 2013

El objetivo principal de la cátedra es "crear y consolidar un espacio para el aprendizaje,

Ÿ Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia

Sin embargo, un aspecto relevante que se ha planteado es no asumir la cátedra como

La Cátedra de la Paz se constituye en un factor de desarrollo y convivencia no solo para

Este mandato también estipula que "las entidades territoriales certicadas en

Finalmente, la Ley 1732 anota que el desarrollo de la Cátedra de la Paz se ceñirá a un

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Es importante y necesario trabajar en la parte emocional de los involucrados en el

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Ser Líder es asumir una responsabilidad gestionando un equipo de personas y

Ÿ Liderar es animar, motivar y capacitar a los miembros de ese equipo.

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El otro hijo se llamaba Emmanuel era un joven mal intencionado y envidioso, no le

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