Iv Ciclo - Ses PS

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
LA DEFORESTACIÓN Y
URBANIZACIÓN
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Instrument
Competencias y Desempeños Criterios de evaluación o de
Capacidades evaluación
Gestiona Desempeños 3° Explica que es y Lista de
responsablemen - Describe los problemas consecuencias de la cotejo
te el espacio y el ambientales de su localidad y deforestación
ambiente. región; propone y realiza
• Comprende las
actividades orientadas a Reflexiona sobre las
relaciones entre solucionarlos y a mejorar la consecuencias que deja
los elementos conservación del ambiente desde la deforestación y
naturales y su escuela, evaluando su urbanización
sociales. efectividad a fin de llevarlas a
• Maneja fuentes cabo.
de información Propone como cuidar el
para comprender Desempeño 4° ambiente.
el espacio ● Describe los problemas
geográfico y el
ambientales de su localidad y
ambiente.
• Genera acciones región e identifica las acciones
para conservar el cotidianas que los generan, así
ambiente local y como sus consecuencias. A partir
global. de ellas, propone y realiza
actividades orientadas a la
conservación del ambiente en su
institución educativa, localidad y
región.
Hoy conoceremos en qué consiste la deforestación y la urbanización de
Propósito espacios, así como sus posibles consecuencias en el futuro.
Evidencia Propone como cuidar el ambiente.
Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y pensando no
Ambiental
solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
META DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
3° • Respeta a sus padres, maestros y personas mayores; se relaciona con sus compañeros respetando
sus derechos y los derechos de los demás; promueve el buen trato y la amabilidad.
4° • Participa en diversas actividades con sus compañeros brindando igualdad de oportunidades para
todos.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión - Papelógrafo, Plumones y Limpiatipo

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - Ficha informativa
- Imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
 Actividad permanente: Saludo cordialmente a los estudiantes, se
les invita a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un
nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Observan la siguiente imagen y responden:
 ¿Qué observas en la imagen?

 ¿Qué es lo que van a realizar en ese lugar?
 ¿Por qué se dice que es una decisión inteligente?
 ¿Qué pasará si se sigue deforestando y urbanizando los espacios?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El propósito de hoy es: Hoy conoceremos en qué consiste la deforestación y
la urbanización de espacios, así como sus posibles consecuencias en el
futuro.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
Propongo los acuerdos de convivencia como:

- Respetar las opiniones.
- Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
PROBLEMATIZACIÓN
Muestro lo siguiente (anexo 1) y planteo la pregunta problematizadora:
 ¿Para qué se cortan los árboles?
 ¿Qué consecuencias causa la deforestación?
 ¿Qué relación hay entre la deforestación y la urbanización?
 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Pido a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar información
Una vez agrupados, asignamos las fuentes de información (Anexo 2).
Luego de leer y analizar la información, responden las siguientes preguntas

principales las cuales serán comentadas en el aula.
¿En la región donde vives están deforestando las áreas?
¿Qué les dirías a las personas que no saben las consecuencias que
ocasionan?
 TOMA DE DECISIONES
Les entrego un papelógrafo y se les menciona que ellos en forma grupal van
a proponer como cuidar el ambiente y hacer un dibujo que haga tomar
conciencia para su cuidado.
Finalizado el trabajo grupal todos los integrantes pegaran alrededor del aula
sus papelógrafos. Luego un integrante de cada grupo explicará su dibujo.
Luego escucho y todos comentan sobre el tema.
CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Para qué servirá lo aprendido?
¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Anexo 1
ANEXO 2
¿QUÉ ES LA DEFORESTACIÓN?
La deforestación es la eliminación total de árboles u otra vegetación de la
tierra. Puede estar causada por la actividad humana, como la tala o la
agricultura, pero también por desastres naturales como los incendios
forestales.
¿Qué causa la deforestación y la degradación de los bosques?
Hay muchas razones por las que se talan los árboles. Entre ellas, la
explotación comercial para la agricultura, la recogida de leña, la madera, los
incendios, la minería, el crecimiento de la población y la urbanización. A
continuación, vamos a analizar rápidamente algunas de ellas.
Agricultura, ganadería, leña y madera
La conversión en tierras de cultivo es una de las
principales causas. Los cultivos a gran escala,
como la ganadería o el cultivo de soja y palma
aceitera, requieren enormes extensiones de
tierras agrícolas. La leña se utiliza para cocinar y
calentar en todo el mundo, y la madera para
construir casas, muebles y productos de papel.
Incendios
Los incendios destruyen o degradan millones de hectáreas de bosque cada
año. A menudo se utilizan para despejar el terreno
para otros usos, pero también es importante tener
en cuenta que cierto grado de fuego es una parte
natural de muchos ecosistemas. Ya sean naturales
o provocados por el hombre, alteran la estructura
y la composición de los bosques. Quizá recuerdes
haber leído que los incendios forestales de
Australia de 2020 mataron o perjudicaron a
casi tres mil millones de animales.
Minería y carreteras
La mayoría de los minerales requieren
vastas extensiones de tierra para ser
excavados y, una vez extraídos, deben
ser transportados a los centros de
procesamiento. La construcción de
carreteras es en realidad una de las
principales causas de la deforestación,
incluso si la carretera sólo se construye
para llegar a otro lugar.
Crecimiento de la población y
urbanización
Muchos de estos factores también están relacionados: a
medida que aumenta la población en todo el mundo,
aumenta la demanda de carne, por lo que se desbroza más
tierra para los pastos del ganado. Esto es un problema
especialmente en los bosques amazónicos.
O bien, los agricultores se expanden a zonas anteriormente
boscosas en busca de suelo fértil para satisfacer la creciente
demanda de productos básicos en el mercado.
Últimamente hay muchos anuncios de venta de
terrenos en diferentes partes del Perú, el cual
implica talar los árboles para dejar un lugar plano
para la venta de terrenos, lo suelen comprar
como casas de campo o para hacer negocios de
alquileres para los turistas.
LISTA DE
COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: LA DEFORESTACIÓN Y URBANIZACIÓN
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

PROPÓSITO: Hoy conoceremos en qué consiste la deforestación y la urbanización de espacios, así como
sus posibles consecuencias en el futuro.
CRITERIOS
Explica que es Reflexiona Propone como
y sobre las cuidar el
consecuencias consecuencias ambiente.
de la que deja la
ESTUDIANTES deforestación
deforestación y urbanización
Sí No Sí No SÍ NO

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 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque Actitudes o acciones observables

META DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Elaborar la sesión - Papelógrafo, Plumones y Limpiatipo

Observan la siguiente imagen y responden:

 ¿Qué observas en la imagen?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

Propongo los acuerdos de convivencia como:

Pido a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar información

Una vez agrupados, asignamos las fuentes de información (Anexo 2).

Luego de leer y analizar la información, responden las siguientes preguntas

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

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