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    Mat 5° Hallamos Porcentajes

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    SESION 5TO

    Título original

    MAT 5° HALLAMOS PORCENTAJES

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    NOMBRE DE LA SESIÓN Hallamos porcentajes de descuentos

    TEMPORALIZACIÓN FECHA 07-12-2023 GRADO Y SECCIÓN 5° “C “


    DOCENTE ELIDA MAMANI TELLEZ
    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    CICLO
    COMPETENCIA EVALUACIÓN
    CAPACIDADES CRITERIOS DE
    DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
    EVALUACIÓN
    ACTUACIÓN
    Resuelve problemas de - Emplea estrategias y - Identifica en Halla el
    cantidad. procedimientos como los siguientes: situaciones porcentaje de
    - Traduce cantidades a • Mide, estima y compara la masa problemáticas, descuento.
    expresiones numéricas. de los objetos (kilogramo) y el el porcentaje de
    tiempo (décadas y siglos) usando descuento de las
    - Comunica su comprensión Instrumentos de
    unidades convencionales tiendas
    sobre los números y las Evaluación
    (expresadas con naturales, comerciales.
    operaciones.
    fracciones y decimales); y usa - Utiliza
    - Usa estrategias y Lista de cotejos
    multiplicaciones o divisiones por estrategias para
    procedimientos de
    múltiplos de 10, así como hallar el
    estimación y cálculo.
    equivalencias, para hacer con- porcentaje de
    - Argumenta afirmaciones versiones de unidades de masa y descuento.
    sobre las relaciones tiempo.
    numéricas y las
    - Realiza afirmaciones sobre las
    operaciones.
    relaciones (orden y otras) entre
    números naturales, decimales y
    fracciones; así como sobre rela-
    ciones inversas entre operaciones,
    las cuales justifica con varios
    ejemplos y sus conocimientos
    matemáticos.
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
    autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
    breve que le permitan lograr dicha tarea.

    ENFOQUE AMBIENTAL
    Valores Por ejemplo
    Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
    conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
    calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
    desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.

    II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

    ¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
    actividad? actividad?
    Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
    Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
    de aprendizaje.
    Elaboración de fichas de trabajo

    III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

    Secuencia de Actividades
     El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
    INICIO
    ¿Qué tomaré en
    cuenta?  Identificar en situaciones problemáticas, el
    porcentaje de descuento de las tiendas comerciales.

     Utilizar estrategias para hallar el porcentaje de


    descuento.

     Dialogamos sobre las ofertas que ofrecen los mercados y tiendas por departamentos observan la
    siguiente imagen:

     Responden las preguntas


     ¿cuál es el precio del celular y las zapatillas?
     ¿cuál es el porcentaje de descuento?
     ¿Cómo hallarías el porcentaje del descuento?

    Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

    Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia


     Levantar las manos si queremos participar
     Respetamos la opinión de los demás
     Tener sus materiales educativos
     Seguir las indicaciones de la maestra(o)
     Escuchar al compañero mientras habla.
    Comprensión del problema
    Desarrollo
     Se plantea el siguiente problema:
    Lucas fue de compras navideñas en el centro comercial encontró una oferta de
    descuento:

    Él eligió las zapatillas rojas. ¿Cuánto pagará Lucas por las zapatillas?

     Responden las siguientes preguntas:


     ¿Cuánto es el costo de la zapatilla?
     ¿Cuál es el porcentaje de descuento?
     ¿Qué nos pide el problema?
    Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el
    problema

    Búsqueda de estrategias

     Responden las siguientes preguntas:


     ¿Podemos hallar el porcentaje de descuento de las zapatillas?
     ¿Cómo podemos resolver el problema?
     Aplican tu estrategia para resolver el problema y hallar el descuento de la zapatilla:
     Representa una cuadrícula con 100 cuadraditos que es el todo, es decir el 100%.

     Hallamos el porcentaje de cada cuadradito. Si el costo de la zapatilla es S/. 200 ¿Cuál sería
    el valor de un cuadradito?
    El todo será S/. 200 = 100%
    Dividimos 200 ÷ 100 = 2

    =2 es decir cada cuadradito equivale a 2%

     Representamos la cantidad del costo de la zapatilla coloreando la cuadricula de 100 el 20%


    es decir 20 cuadraditos

    100%

     Calculamos los soles de descuento de acuerdo a los cuadritos pintados, sabiendo que cada
    cuadradito equivale a S/. 2

    2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
    2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
    20 x S/2. =

    Representación

     Hallamos el porcentaje de descuento representando con fracciones:


     Representen la fracción según el porcentaje de descuento

     Divide cada una de las fracciones para obtener un número decimal.

    = _________

     Multiplica los decimales con el 100%


    ____X___= _____

     Calcula el monto que pagará Lucas por las zapatillas con el descuento.

    Benjamín pagara

    _____________________________

     Explicamos sobre calcular el porcentaje.


    Calcular el porcentaje

    El porcentaje es una medida que se utiliza para expresar una parte o proporción de un número
    total.
    El porcentaje es una o varias de las 100 partes iguales en las que se divide la unidad. Cada
    parte representa el 1%.
    Por ejemplo, si decimos que algo tiene un 20% de descuento, significa que su precio se ha
    reducido en una quinta parte del precio original.

    Ejemplo:
     Observan un video de como calcular los porcentajes:
    https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=jjyJ4p3E4KM

    Se plantea otro problema:

     Resuelven otros problemas para calcular los porcentajes.


    Reflexión

     Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al resolver la situación?, ¿fue
    fácil?, ¿fue difícil?, ¿por qué?; ¿Cómo calcularon el porcentaje de descuento?, ¿qué hicieron
    primero?, ¿qué hicieron después?; ¿Para qué sirve lo aprendido?
     Comparte con sus compañeros como calcularon el porcentaje de descuento.
    CIERRE

    Reflexionan respondiendo las preguntas:


     ¿Qué aprendiste en la resolución del problema con porcentaje de descuento?
     ¿Cómo calcularon el porcentaje de descuento?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?

    Reflexiono sobre mis aprendizajes

     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
    intentando mejorar?

    Identifique en situaciones problemáticas, el


    porcentaje de descuento de las tiendas
    comerciales.

    Utilicé estrategias para hallar el porcentaje


    de descuento.
    .

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
    Docente: Fecha: 07/12/2023
    Título de la actividad: Hallamos porcentaje de descuento Grado Sección “ ” Turno:
    Evidencia de aprendizaje:
    Halla el porcentaje de descuento.

    Competencia/ Resuelve problemas de cantidad.


    Capacidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas.
     Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
     Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
     Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
    Desempeños:
    - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
    • Mide, estima y compara la masa de los objetos (kilogramo) y el tiempo (décadas y siglos) usando
    unidades convencionales (expresadas con naturales, fracciones y decimales); y usa multiplicaciones o
    divisiones por múltiplos de 10, así como equivalencias, para hacer conversiones de unidades de masa y
    tiempo.
    - Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre números naturales, decimales y
    fracciones; así como sobre relaciones inversas entre operaciones, las cuales justifica con varios ejemplos
    y sus conocimientos matemáticos.
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Criterio 01: Identifica en situaciones problemáticas, el porcentaje de descuento de
    Estudiant

    las tiendas comerciales.


    es

    Criterio 02: Utiliza estrategias para hallar el porcentaje de descuento.


    Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    1
    0
    1
    1
    1
    2
    1
    3
    1
    4
    1
    5
    1
    6
    1
    7
    2
    8
    1
    9
    2
    0
    RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

    FICHA DE APRENDIZAJE
    1. Escribe una razón y un porcentaje para cada color de azulejo
    a.

    b.

    2. Representa gráficamente pintando los diseños y teniendo en cuenta los porcentajes solicitados

    = 25% = 12%
    = 60% =3%
    3. Escribe los datos que faltan en esta tabla
    Porcentaje Fracción Significado Se lee
    25%
    10
    100
    5 de cada 100
    50 por ciento

    4. Realiza cálculos de porcentaje


    En una librería, el Día del Libro, descuentan el 10% del precio marcado. Calcula el precio de los siguientes
    libros con el descuento.

    5. Obtén el descuento de los siguientes productos


    6. Resuelve los problemas

    Miguel y Susy también han juntado sus propinas y deciden aprovechar


    los descuentos en sus compras. ¿Cuánto pagará cada uno?
    a. Completa los procedimientos de Miguel y de Susy, y halla el monto
    que pagará cada uno.

    b- El precio de una computadora es 2 800 nuevos soles. Si compro con el descuento del 15%, ¿cuánto
    pago?
    c. El precio de un Play Station IV es de 750. SI compro con un descuento del 10%, ¿cuánto se paga?

    d. En una granja hay 1 600 aves. Si el 45% son gallinas y el resto pavos, ¿cuántas gallinas y cuántos
    pavos hay?

    e. El precio de una casa es S/.25 000, si la cuota inicial representa el 20% del precio total de la ¿cuánto
    le restaría pagar?
    F. Roberto gana 1 800 nuevos soles mensuales. SI el 9% de su sueldo lo destina a pagar los servicios de
    teléfono, ¿qué cantidad de dinero le queda para otros gastos?

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