UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL

PERÚ
FACULTAD DE ECONOMÍA
UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRÍA

GESTIÓN PÚBLICA

SILABO

SEMESTRE ACADEMICO 2022-I

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Nombre del docente : Dr. Jesús David Sánchez Marín.

Correo del docente : [email protected],
Jsanchez@uncp,edu,pe.
Plan de Estudios : 2016
Nombre de la asignatura : Taller de Tesis I
Código : 033C
Carácter de la Asignatura : Obligatorio
Número de Créditos : 04
Total de horas semanales : 16
Horas Teóricas : 08
Horas Prácticas : 08
Fecha de Inicio : 02 de julio de 2022
Fecha de Término : 20 de agosto de 2022
Semestre : Tercer ciclo.
Sección : “A”
Modalidad : Adaptado a la educación a distancia o virtual
mediante la “Plataforma de Gmail Suite”.

II. SUMILLA
La asignatura es por su naturaleza práctica y corresponde al +área de
investigación. El participante desarrolla o elabora cada uno de los principales
componentes que contiene un proyecto o plan de investigación científica que
son los siguientes: El título, el tema. el problema de investigación el cual
contiene la identificación, el planteamiento y la formulación de problema del
problema de investigación, así como los objetivos y la justificación, en una
primera parte, luego desarrolla la referencia teórica, el cual contiene; los
antecedentes del estudio, la teoría que sustenta el trabajo de investigación,
marco conceptual, así como, la formulación de hipótesis para finalmente en
una tercera parte desarrollar el diseño metodológico; teórico y cuantitativo, la
 operacionalización de variables e hipótesis, para la validación de las hipótesis;
la matriz de consistencia, los soportes para los aspectos administrativos y
finalmente la redacción de la bibliografía. El proceso concluye con la
exposición y defensa del proyecto o plan de investigación desarrollado o
elaborado.

III. COMPETENCIA GENERAL

La competencia general y capacidades que desarrollará el participante serán
los siguientes:

COMPETENCIA
Al concluir la UNIDAD CAPACIDADES
asignatura, el
participante desarrolla Se empodera del proceso de desarrollo de la
o elabora planes o investigación científica.
proyectos de I Desarrolla el problema de investigación y sus
investigación para principales componentes.
investigar un
problema relacionado Desarrolla la teoría que sustenta su trabajo de
al campo de estudio investigación.
de la gestión pública. II Formula las hipótesis, sustentado una teoría.
Desarrolla el diseño metodológico que orientará el
III trabajo de investigación.
Evalúa la factibilidad y consistencia del plan de
investigación.
IV Expone, explica y defiende el plan de investigación
desarrollado.
Utiliza adecuadamente los tiempos y materiales en su
exposición y defensa.

I. SISTEMAS DE EVALUACIÓN
4.1. Los momentos de evaluación del proceso de aprendizaje y empoderamiento del
participante y del logro de competencias del futuro maestro en gestión pública
son.
Al inicio del proceso, al inicio de cada tópico o tema se aplicará un control de
lectura con la finalidad de conocer el nivel de conocimiento previo de los
estudiantes el cual permitirá despertar el interés en el participante y tener en
cuenta la heterogeneidad de los saberes de los participantes.
En el proceso de aprendizaje: se aplicarán especialmente fast test, para evaluar
el grado de comprensión logrado por los participantes del tópico o tema que se
está tratando, en base al cual se retroalimentarán los tópicos o temas en desarrollo;
Al finalizar al proceso: el cual se realizará mediante la exposición y defensa de la
aplicación práctica de los fundamentos teóricos desarrollados, a fin de verificar si
el estudiante logró las capacidades programadas para los tópicos o temas

2
 desarrollados teóricamente (son los avances del plan de investigación en
desarrollo).

4.2. Formas de Evaluación:

- Pruebas escritas de verificación de manejo de conocimientos científicos y
metodológicos y su aplicación en la formulación de proyectos de investigación
en Gestión Pública.
- Participación oral en el desarrollo de los tópicos y temas programadas.
- Informes escritos de trabajos individuales del plan de investigación.
4.3. Instrumentos de Evaluación:
- Control de lectura aplicando pruebas objetivas.
- Fast test.
- Rubricas para la evaluación de los informes parciales y final del plan de
investigación y las exposiciones.

4.4. Modelo de Ponderación de la Evaluación Parcial:

En la nota final se considera las evaluaciones en el componente cognitivo (C), en
el componente procedimental (P) y componente actitudinal (A), que conducen al
logro de las competencias deseadas del futuro maestro en gestión píblica. El
algoritmo para su cálculo es el siguiente:

NOTA FINAL = 0,40(C) + 0,30 (P) + 0,30(A)

II. REQUISITOS DE APROBACIÓN:

- Asistencia a las sesiones, mínimo 70 %.
- Aprobar las evaluaciones escritas (fast test).
- Participar activamente en las sesiones.
- Presentar oportuna y satisfactoriamente los trabajos de investigación.
- Exponer y sustentar los avances del plan de investigación desarrollado en el
módulo.
- Exponer y sustentar el informe final del plan de investigación.
- Presentar los informes en archivo digital de los avances del plan de
investigación y el informe final del plan de investigación.
- Nota mínima de aprobación es 13.

III. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Las estrategias metodológicas, planteadas toma en cuenta la naturaleza de la
asignatura que es eminentemente práctica. Por lo que se aplicarán las siguientes
estrategias:
- Clase magistral, mediante la cual se analizará y llegará a conclusiones con los
participantes sobre los temas o tópicos que se desarrollarán en cada sesión.
- Dialogo y conversatorios mediante la participación oral y de cuestionamiento a
los temas en debate, propuestos en las sesiones.
- Comunicación y diálogo permanente, mediante la asesoría y tutoría directa y
permanente con el participante, para que a través del diálogo y el intercambio
de opiniones se mejore y desarrolle paulatinamente el trabajo de investigación.
- Supervisión y control permanente y estricto sobre el avance y corrección del
desarrollo de los temas que contiene la investigación, mediante el uso del
portafolio de trabajo,

3
VII. EVALUACIÓN:
SISTEMA DE EVALUACIÓN
7.1. Momentos de Evaluación.
Se evaluará en los siguientes momentos:
7.1.1. Al inicio del proceso, el cual tiene por objetivo diagnosticar los
conocimientos previos alcanzado por los participantes. Al inicio de
cada sesión se evaluará los avances de las tareas encargadas a
desarrollarse. Puesto que es una asignatura eminentemente práctica.
7.1.2. En el desarrollo del proceso, que tiene por objetivo evaluar los
aspectos formativos que están referidos al desarrollo del plan de tesis
de acuerdo con los temas desarrolladas en las sesiones.
Esta evaluación se realizará en cada una de las sesiones de trabajo
personalizado que se realiza con el docente facilitador y los
participantes, Sobre la aplicación de las competencias cognitivas y
las competencias procedimentales y actitudinales durante el trabajo
de campo y gabinete.
En esta etapa y mediante la plataforma de soporte se realizarán las
actividades como: a) Las clases magistrales desarrollados por el
Profesor, con participación activa de los futuros maestros en gestión
pública, b) exposiciones del avance sobre el desarrollo del plan de
investigación, que se desarrolla por cada participante y c) exposición
y defensa del plan de investigación, de todos los participantes, sobre
un problema referido a la Gestión Pública. El soporte que permitirá
la evaluación en esta etapa será principalmente los Fast Test y la
rúbrica.

7.1.3. En la finalización del proceso, que tiene por objetivo evaluar los
resultados finales de la formación, específicamente si se están
desarrollando los ítems que corresponde al plan de investigación
concordantes con lo desarrollado en la parte teórica.
Durante la exposición, sustentación y defensa del informe parcial y
final del plan de investigación.

7.1.4. Las actividades que se desarrollarán en el presente taller, por su

naturaleza de ser virtual, se recurrirá a dos tipos de actividades:
a. Actividades sincrónicas, estas actividades por su naturaleza están
acompañadas por el facilitador o docente de la asignatura, por lo
que el participante puede interactuar directamente con el docente
de acuerdo con las inquietudes y requerimientos sobre el tema en
desarrollo.
b. Actividades asincrónicas, estas actividades por su naturaleza se
realizan solo por el participante, de acuerdo con las indicaciones
que el docente realiza sobre las actividades a desarrollarse
asincrónicamente, es una actividad de autoaprendizaje, en el que el
participante debe de aplicar y desarrollar capacidades de
autoaprendizaje.
7.1.5. Las principales herramientas tecnológicas para utilizarse son:

4
 - Video conferencias; las cuales mediante la plataforma “Gmail
Suite”, se desarrollarán las conferencias cobre los temas a
desarrollarse en las sesiones. programadas. En el que el
participante puede realizar sus preguntas en forma directa sobre
los puntos del tema que se está desarrollando.
- Los foros, esta herramienta tecnológica permite la participación
de los estudiantes, sobre temas específicos, que es guido por
preguntas previamente formuladas por el docente. Tiene como
objetivo el autoaprendizaje a través de la investigación y lectura
de artículos y otros sobre el tema de la sesión programada.
- El chat, esta herramienta permite la consulta directa y
personalizada del participante en las video conferencias y en los
foros, que esta asistido por el docente
- Los cuestionarios del “Gmail Suite”, es una herramienta
tecnológica que nos permite el control de lecturas de las
actividades asincrónicas. Así como aplicar fast test sobre los
contenidos de las video conferencias, y finalmente nos permite
la aplicación de exámenes escritos mediante los cuales se
realizan las evaluaciones sobre las capacidades cognitivas
programadas en las tres principales partes del contenido
temático del curso.
7..1.6. La plataforma mediante el cual se desarrollará las sesiones no
presenciales o educación a distancia es la “PLATAFORMA
VIRTUAL GMAIL SUITE”, plataforma en el que se pueden
acceder a una mayor información sobre la asignatura.

IV. MEDIOS, MATERIALES Y EQUIPOS

- MEDIOS: escritos y audiovisuales, adecuados en archivos electrónicos, para
que permita el acceso del participante a esos medios.
- MATERIALES: La plataforma Gmail Suite, internet.
- EQUIPOS: una laptop y software de soporte.

5
V. CONTENIDO
COMPETENCIAS CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO SEMANA/ AVANCE
PROCEDIMENTAL SESIÓN EN %
UNIDAD I
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y EL
Se empodera del PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
 Comprende y explica el 1° 30
proceso de 1. Los principios y fundamentos del proceso de proceso de investigación,
desarrollo de la 2°
investigación; las fases y etapas de una precisando sus características y
investigación investigación. particularidades del proceso de
científica.
2. El tema de investigación investigación científica.
Desarrollando: el
título, tema, 3. El problema de investigación:  Identifica y construye los
problema de principales componentes del
3.1. Identificación del problema de investigación. del problema de investigación.
investigación y sus
principales 3.2. El planteamiento del problema de  Identifica y construye los
componentes, los investigación. objetivos y los relaciona con el
objetivos y la 3.3. La formulación del problema de investigación. problema de investigación.
justificación
4. Los objetivos  Plantea con coherencia el ¿Por
qué? de la realización del
5. La justificación.
trabajo de investigación.
La parte práctica:
- Luego de desarrollar los fundamentos
teóricos de cada uno de los componentes del
plan o proyecto de investigación el
participante aplica esos conocimientos a un
caso práctico que es de su interés, con la
facilitación y orientación del facilitador que
está a cargo de la asignatura.

6
 - La facilitación y/o asesoría es personalizada,
el cual se realiza en el momento que presenta
el desarrollo de los ítems analizados y
discutidos en la parte teórica. La exposición
es individual, debido a que cada participante
tiene un problema de investigación diferente,
capacidades desarrolladas diferentes y
profesiones diferentes, por lo que la atención
es uno a uno para cada participante.
- Al finalizar la primera parte del módulo, el
participante habrá desarrollado cada
componente del plan de investigación sobre
el problema de investigación.
UNIDAD II
Desarrolla la teoría EL MARCO TEÓRICO Y LA FORMULACIÓN  Identifica, comprende y explica 3° 30
que sustenta su DE LAS HIPÓTESIS la teoría o teorías que sustentan
trabajo de las explicaciones del problema y 4°
Los fundamentos teóricos, la formulación de las
investigación. hipótesis y su operacionalización lo formulación de las hipótesis a
Formula las los problemas que se
6. La referencia teórica: investigaron
hipótesis, 6.1. Los antecedentes del estudio;
sustentado en una  Selecciona la teoría que
6.2. La teoría que sustenta el trabajo de
teoría. sustentará la explicación de la
investigación
dinámica de cómo se genera el
6.3. La formulación de las hipótesis
problema.
7. El marco conceptual
 Adecua o adapta a la teoría
La parte práctica: identificada los factores que
- Luego de desarrollar los fundamentos teóricos de contiene su problema de
cada uno de los componentes del plan o proyecto investigación y la dinámica de
de investigación el participante aplica esos cómo se genera su problema de
conocimientos a un caso práctico que es de su investigación.

7
 interés, con la facilitación y orientación del  Formula las hipótesis de
facilitador que está a cargo de la asignatura. investigación basado en la teoría
- La facilitación y/o asesoría es personalizada, el adaptada o adecuada a los
cual se realiza en el momento que presenta el factores que contiene su
desarrollo de los ítems del plan analizados y problema de investigación.
discutidos en la parte teórica. La exposición es  Identifica las variables y los
individual, debido a que cada participante tiene estadígrafos o medios mediante
un problema de investigación diferente, los cuales construirá los
capacidades desarrolladas diferentes y fundamentos que permitirán la
profesiones diferentes, por lo que la atención es contrastación de sus hipótesis.
uno a uno para cada participante. .

- Al finalizar la segunda parte del módulo, el

participante habrá desarrollado cada componente
del plan de investigación sobre las hipótesis de
investigación.
UNIDAD III
EL DISEÑO METODOLÓGICO
Desarrolla el diseño los principios y fundamentos del diseño  Identifica y fundamenta el 5° 20
metodológico que metodológico teórico y cuantitativo enfoque que sustenta su 6°
orientará el trabajo 10. El diseño metodológico: investigación.
de investigación.  Identifica y sustenta el método
10.1.El diseño metodológico teórico: El enfoque, el
Evalúa la método, las técnicas, etc. que se utilizará en el trabajo de
factibilidad y 10.2.El diseño metodológico cuantitativo: la unidad investigación.
consistencia del de análisis, la población, la muestra, etc.  Identifica y caracteriza la unidad
plan de 11. La operacionalización de las variables y de las de análisis, la población y la
investigación. hipótesis. muestra representativa del
12. La matriz de consistencia y la evaluación de la estudio.
consistencia del plan de investigación  Construye el cronograma de
13. El cronograma de actividades; y la evaluación de actividades precisando los

8
 la factibilidad y viabilidad de la realización del tiempos de duración, el costo de
trabajo de investigación la actividad a realizarse.
14. El presupuesto: Ingresos y Gastos.  Evalúa la viabilidad y
15. La referencia bibliográfica factibilidad del trabajo de
16. Los anexos investigación.
La parte práctica:  Construye la matriz de
- Luego de desarrollar los fundamentos teóricos de consistencia en base al cual
cada uno de los componentes del plan o proyecto evalúa la consistencia y
de investigación el participante aplica esos coherencia de los componentes
conocimientos a un caso práctico que es de su del trabajo de investigación.
interés, con la facilitación y orientación del
facilitador que está a cargo de la asignatura.
- La facilitación y/o asesoría es personalizada, el
cual se realiza en el momento que presenta el
desarrollo de los ítems del plan analizados y
discutidos en la parte teórica. La exposición es
individual, debido a que cada participante tiene
un problema de investigación diferente,
capacidades desarrolladas diferentes y
profesiones diferentes, por lo que la atención es
uno a uno para cada participante.
- Al finalizar la tercera parte del módulo, el
participante habrá desarrollado cada componente
del plan de investigación sobre el diseño
metodológico y los instrumentos para evaluar la
consistencia y viabilidad del Plan de
investigación.
UNIDAD IV
EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL PLAN DE 7°

9
Expone, explica y INVESTIGACIÓN DESARROLLADO 8° 20
Criterios básicos que se deben tener en cuenta  Expone y defiende las
defiende el plan de

investigación principales ideas de su plan de
para la exposición del plan de investigación
desarrollado. investigación.
desarrollado.
Utiliza
 Criterios básicos que se deben de tener en cuenta  Utiliza las técnicas de
adecuadamente los exposición y defensa.
para la defensa del plan de investigación.
tiempos y materiales
en su exposición y  El uso de los materiales y de los criterios que se  Programa los tiempos y
materiales adecuadamente en la
defensa. deben de tener en cuenta para la exposición y y
exposición y defensa de su
defensa del plan de investigación.
trabajo de investigación.
NOTA: Las dos últimas semanas del módulo todos
los participantes expondrán y defenderán sus planes
de investigación desarrollados durante las semanas
anteriores, el cual será calificado por un jurado
calificador; teniendo como referente una lista de
cotejo.

10
VI. BIBLIOFRAFÍA

1. ARIAS, Fernando (2014). Metodología de la Investigación. Ed. Trillas,

México.
2. ARIAS, Fidias (2012). El Proyecto de Investigación. 6ta. Edición. Ed.
Episteme, Caracas.
3. BERNAL, César A. (2010). Metodología de la Investigación. 3ra. Edición.
Prentice Hall, Santafé de Bogotá.
4. BERNAL, César et al (2014). Fundamentos de Investigación. Editorial
PEARSON, México.
5. BUNGE, Mario (2000 a). La Investigación Científica. 4ta edición. Ariel,
Barcelona.
6. BALLIACHE Dilcia (1994), El problema y su delimitación. Unidad I,
http://www.unsj.edu.ar/unsjVirtual/comunicacion/seminarionuevastecnol
ogias/wp-content/uploads/2015/06/01_Planteo-del-problema-SI.pdf.
7. BUNGE, Mario (2000 b). Epistemología. Ariel, Buenos Aires.
8. Castillo Bautista, R.: La hipótesis en investigación, en Contribuciones a las
Ciencias Sociales, abril 2009. www.eumed.net/rev/cccss/04/rcb2.htm.
9. EYSSAUTIER, Maurice (2006). Metodología de la Investigación. 5ta. Edición.
ECAFSA, México.
10. HERNÁNDEZ Roberto, FERNANDEZ Carlos y BAPTISTA, (2010),
Metodología de la Investigación. Quinta edición. Edit. Mc Graw-Hill
Interamericana, México D. F. Existe versión virtual.
https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/sampieri-hernandez-r-
cap3-planteamiento-del-problema.pdf.
11. HERNÁNDEZ, Roberto, Carlos FERNÁNDEZ y María del Pilar BAPTISTA
(2014). Metodología de la Investigación. Sexta edición. McGraw-Hill
Educación, México.
12. HESSEN, J. (1995). Teoría del Conocimiento. Decimoquinta Edición. Ed.
Losada S.A. Buenos Aires.
https://trabajosocialucen.files.wordpress.com/2012/05/hessen_johannes-
_teoria_del_conocimiento_pdf-1.pdf
13. HOBBES, Tomas, “El Leviatán”, https://books.google.com.pe/books?
id=DqcgsEXrrZMC&lpg=PP1&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=false
14. KOTHARI, C. R. (2004). Researh Methodology: Methods and Techniques.
New Age International Limited, New Delhi.
15. KUMAR, R. (2011). Research Methodology. Third Edition. SAGE, London.
16. LINO, Juan (2014). “Metodología de la Investigación Científica”. UNCP,
Huancayo.
17. MALETA, Héctor (2009). Epistemología Aplicada: Metodología y Técnica de
la Producción Científica. CIES - CEPES – CIUP, Lima.
18. MÉNDEZ, Carlos (2010). Metodología. Diseño y desarrollo del proceso de
investigación con Énfasis en Ciencias Empresariales. Cuarta Edición.
LIMUSA, México..
19. MINISTERIO DE LA PRESIDENCIA, (s. f.), Pautas para la elaboración
de un trabajo de investigación, Estas pautas constituyen una
adaptación de las establecidas en el Programa de Doctorado “Política y
gobierno” del Departamento de Ciencia Política y de la Administración
de la UNED. http://www.uco.es/servicios/biblioteca/indpacto/pautas.pdf.
20. MUÑOZ, Carlos (2011). Cómo Elaborar y Asesorar una Investigación de
Tesis. Segunda Edición. Prentice Hall, México.
21. MURILLO Javier, (2014), El problema de investigación,
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/Metodos/Materiales/
El_problema.pdf.
22. Núñez Flores María Isabel (2007), Las variables: Estructura y función
en la hipótesis, en Investigación Educativa, vol. 11, N° 20, 163-179,
julio diciembre 2007.
http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/
viewFile/4785/3857
23. Landa Cuauhtémoc (2003), Operacionalización de las hipótesis, Instituto de
Investigaciones y estudios Superiores de las Ciencias Administrativas de la
Universidad Veracruzana,
https://www.uv.mx/iiesca/files/2013/01/operacionalizacion2003-2.pdf.
24. PÁJARO HUERTAS David (2002) “La formulación de las hipótesis”,
Facultad de Ciencias Sociales Chile,
http://www.redalyc.org/pdf/101/10101506.pdf.
25. POPPER, Karl (1980). La Lógica de la Investigación Científica. Tecnos,
Madrid.
26. RODRÍGUEZ, Francisco, Irina BARRIOS y María Teresa FUNTES (1984):
Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales. Editora
Política, La Habana.
27. SABINO, Carlos (2007). El Proceso de Investigación. 4° Reimpresión. Ed.
LUMEN/HUMANITAS, Buenos Aires.
28. SALA Josefina y ARNAU Laura (2014), El planteamiento del problema,
las preguntas y los objetivos de la investigación: criterios de redacción
y Check List para formular correctamente, Universidad Autónoma de
Barcelona, Departamento de Pedagogía Sistemática/ Social,
https://ddd.uab.cat/pub/recdoc/2014/126350/Master_de_educacion._Pr
eguntas_y_objetivos_de_investigacion._Orientaciones.pdf.
29. SIERRA, Restituto (2007). Técnicas de Investigación Social: TEORÍA Y
EJERCICIOS. 14ª Edición. Thomson, Madrid.
30. TAFUR, Raúl y Manuel IZAGUIRRE (2014). Cómo hacer un Proyecto de
Investigación. Gráfica Educativa, Lima.
31. TAMAYO y TAMAYO, Mario (2010). El Proceso de la Investigación
Científica. 5ta. Edición. Ed. LIMUSA, México.
32. VALERIANO, Elizabeth, Guillermo YÁBER y María CEMBORAIN (2010).
Metodología de la Investigación. Ed. Trillas, México.

Otras referencias bibliográficas:

1. Puede acceder a los nuevos textos desde www.eumed.net/novedades.htm
2. Manuales y libros de texto en www.eumed.net/libros/manuales.htm
3. Libros de Finanzas e Inversiones en www.eumed.net/libros/finanzas.htm
4. Libros de Gestión de Empresas en www.eumed.net/libros/empresas.htm
5. Libros de Turismo en www.eumed.net/libros/turismo.htm
6. Libros de Comercio Internacional en www.eumed.net/libros/ci.htm
7. Libros de Ecología y Desarrollo Sostenible en
www.eumed.net/libros/sostenible.htm
8. Libros de Historia y pensamiento económico en
www.eumed.net/libros/historia.htm

12
9. 115 tesis doctorales en www.eumed.net/tesis/
10. Biblioteca de Textos Selectos en www.eumed.net/cursecon/textos/
11. Revistas Académicas en www.eumed.net/rev/
12. Diccionarios en www.eumed.net/dices/index.htm
13. Biblioteca virtual www.laeditorialvirtual.com.ar

FECHA DE ELABORACIÓN DEL SILABO:

Ciudad Universitaria, 04 de abril de 2022

____________________________________
Dr. Jesús David Sánchez Marín
Docente

FECHA DE APROBACIÓN POR EL CONSEJO DE LA UNIDAD:

Ciudad Universitaria, 10 de abril de 2022

_____________________________________ _______________________________
Dr. Jesús David Sánchez Marín Mg. Jimmy Espinoza Avellaneda
DIRECTOR COORDINADOR ACADÉMICO

13