CasoPractica

Metodologías activas para el desarrollo de habilidades
Curso virtual
de pensamiento de orden superior
MINEDU - Dirección de Formación Docente en Servicio, 2024
Caso de la práctica
Metodologías activas para el desarrollo de
habilidades de pensamiento de orden superior
La institución educativa “Los Vencedores” cuenta con los niveles de inicial, primaria y secundaria.
María, directora de la IE, ha visitado algunas aulas y ha notado que los docentes logran generar
espacio de cordialidad, calidez y respeto durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Asimismo, ha identificado que se debe incidir en promover las habilidades de pensamiento de
orden superior. De otro lado, considera que la regulación del comportamiento de los estudiantes
a través de las normas de convivencia, los docentes lo vienen realizando muy bien.
A partir de estos hallazgos, la directora convoca a una reunión de trabajo colegiado para reflexionar
sobre los logros alcanzados y los aspectos a mejorar desde la práctica pedagógica.
Durante la reunión se genera el siguiente diálogo:
Reconocemos el trabajo pedagógico que vienen realizando,

estamos logrando generar ambientes de respeto y cordialidad
para el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes. Se
está trabajando muy bien, el establecimiento y reflexión de las
normas de convivencia en el aula.
María
(directora)
Sí, directora vamos bien, pero siempre podemos mejorar.
Lorena
(docente de inicial)
Cierto, desde nuestra práctica, ¿cómo podemos
promover en los estudiantes las habilidades de
pensamiento de orden superior (HPOS)?
Directora, ¿ya no trabajamos competencias?, ¿ahora

trabajamos habilidades del pensamiento?
Rafael
Me siento un poco confundido, ¿será que las (docente de secundaria
habilidades de pensamiento de orden superior del área de matemáricas)
(HPOS) es lo mismo que las competencias?
Pablo
(docente de primaria)
Lorena (docente de inicial): Yo he escuchado que los

estudiantes deben desarrollar el pensamiento crítico, ¿esa es
una habilidad de pensamiento de orden superior (HPOS)
María: Entonces para la siguiente reunión todos vamos a buscar

información para entender mejor esta situación y proponer alternativa
que nos permitan desarrollar las HPOS.
Caso de la práctica docente 1

Curso virtual
A partir de los comentarios de los docentes, María se da cuenta que es necesario aclarar esta
situación para favorecer el trabajo pedagógico de los docentes en las aulas.
En la siguiente reunión de trabajo colegiado:
Yo he leído que una de las formas de

desarrollar las HPOS de los estudiantes
es a través de metodologías activas.
¡Qué! Yo ya trabajo con una metodología activa. Siempre

desarrollo el aprendizaje basado en proyecto (ABP), en el
nivel inicial eso lo aprendimos hace mucho tiempo. Además,
participé en el curso metodologías activas del Minedu. Pero
esas metodologías son para inicial, ¿y ustedes?
Lorena empieza a describir como ha desarrollado el último proyecto con los estudiantes.
Pero eso también lo podemos hacer en el nivel secundaria.
Cierto, en primaria también lo veo muy factible de

realizar. Además, ya hemos desarrollados algunas
unidades de aprendizaje con ese matiz.
¿Por qué debemos desarrollar las metodologías activas?
¿Qué otras metodologías activas podemos aplicar?,

¿hay alguna relación entre las metodologías activas y las
habilidades de pensamiento de orden superior?
Después de unas semanas, los docentes vienen aplicando metodologías activas en el proceso de
enseñanza aprendizaje y se reúnen para reflexionar sobre cómo les va en este proceso.
Yo he logrado que los estudiantes sean más participativos,

he percibido que están más interesados y motivados.
A mí también me costaba involucrarlos en las

actividades. Ahora vamos planificando con ellos, se
les ve muy motivados y con muchas expectativas
Yo tengo una interrogante, ¿el desarrollo de las HPOS depende del rol
que cumplimos en el proceso de enseñanza y aprendizaje?, ¿por qué?

Curso virtual
De acuerdo con el caso descrito, podemos notar que los docentes aún presentan dudas e inquietudes
sobre cómo conducir el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de las metodologías activas para
desarrollar las habilidades de pensamiento de orden superior (HPOS).
Con el fin de aclarar esas dudas e inquietudes, te invitamos a responder los siguientes desafíos:
¿Es lo mismo trabajar las competencias señaladas en el CNEB, que las habilidades de pensamiento
de orden superior (HPOS)?
● Argumenta la relación entre el desarrollo de las competencias y las habilidades de pensamiento
de orden superior (HPOS).
● Aplica los conocimientos aprendidos en situaciones de la práctica pedagógica.
¿Por qué las metodologías activas nos permiten desarrollar competencias?

● Identifica las principales características del aprendizaje activo.
¿Qué metodologías activas podemos aplicar para promover las habilidades de pensamiento de
orden superior (HPOS)?
● Describe las fases de desarrollo de una metodología activa
¿Cuál es el rol del docente y del estudiante cuando aplicamos las metodologías activas?
● Reconoce el rol del docente y del estudiante en la aplicación de las metodologías activas.
● Aplica los conocimientos aprendidos en la sesión en situaciones de la práctica pedagógica.

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Durante la reunión se genera el siguiente diálogo:

Reconocemos el trabajo pedagógico que vienen realizando,

Directora, ¿ya no trabajamos competencias?, ¿ahora

Lorena (docente de inicial): Yo he escuchado que los

María: Entonces para la siguiente reunión todos vamos a buscar

Caso de la práctica docente 1

En la siguiente reunión de trabajo colegiado:

Yo he leído que una de las formas de

¡Qué! Yo ya trabajo con una metodología activa. Siempre

Pero eso también lo podemos hacer en el nivel secundaria.

Cierto, en primaria también lo veo muy factible de

¿Por qué debemos desarrollar las metodologías activas?

¿Qué otras metodologías activas podemos aplicar?,

Yo he logrado que los estudiantes sean más participativos,

A mí también me costaba involucrarlos en las

Caso de la práctica docente 2

¿Por qué las metodologías activas nos permiten desarrollar competencias?

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