PLAN ANUAL PROGRAMACIÓN ANUAL DE RELIGION

ÁRE
A
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Secundaria I. E. S:
“……………………………………………………..
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE RELIGION 2° - 2024

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL:

1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.4 ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

1.5 CICLO: VI

1.6 NIVEL: Secundaria

1.7 GRADO Y SECCIÓN: 2° “A” “B” Y “C”

1.8 DOCENTE:

1.9 COORDINADOR PEDAGOGICO:

1.10 DIRECTOR(A):

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:

El área de Educación Religiosa tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes en su dimensión religiosa, espiritual y trascendente,
procurando que todos aquellos que pertenecen a distintas confesiones religiosas se sientan convocados e integrados, para descubrir su rol humanizador en el
mundo al enfatizar los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad.

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El área de Educación religiosa espera que los estudiantes aprendan a elegir y a optar de acuerdo a su edad, con sentido crítico basado en contenidos éticos y
morales, a partir del conocimiento y ejercicio de las virtudes que aportan Jesucristo y el Evangelio. Así se formarán, en el futuro, los honrados ciudadanos y
buenos cristianos que necesita nuestra sociedad.
El área de Educación Religiosa, pretende que los estudiantes tengan un encuentro con el Señor que les permitan propiciar cambios personales y grupales para
transformar la realidad, mediante acciones concretas y compromisos con la comunidad.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de comunicación son de vital importancia, ya que ayudarán a manera trascendental a
lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcances a desarrollar capacidades en el uso de la lengua, es decir, que aprendan a leer y entender lo que
leen, que aprendan a redactar y que aprendan a expresarse oralmente.
El área de Educación religiosa tiene, también, el propósito de desarrollar en los estudiantes competencias y capacidades, los cuales se describe a continuación:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN

EDUCACION RELIGIOSA VI CICLO

COMP. 1 Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de

Construye su identidad Salvación descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca,
como persona humana, Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como interpela y acoge.
amada por dios, digna, libre persona digna, libre y trascendente.
y trascendente, Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la
comprendiendo la doctrina Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su revelación desde las enseñanzas del Evangelio.
de su propia religión, abierto entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa. Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y la práctica del bien
al diálogo con las que le son
común en la sociedad. Participa en las distintas manifestaciones de fe propias de su
más cercanas.
comunidad en diálogo con otras creencias religiosas.

Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del
Evangelio y de la Iglesia.

COMP. 2 Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace su proyecto de vida personal, a la
Asume la experiencia del Transforma su entorno desde el encuentro personal y luz del mensaje Bíblico.
encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
comunitario con Dios en su Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permite cooperar en la
proyecto de vida en transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los

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coherencia con su creencia “……………………………………………………..
principios de su conciencia moral en situaciones concreta Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos,
religiosa. de la vida. con acciones orientadas a la construcción de la comunidad de fe guiada por la
enseñanza de Jesucristo.

Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol

protagónico en la transformación de la sociedad.

III. CALENDARIZACIÓN 2024:

III.1. Inicio : 11 de marzo
III.2. Término : 20 de diciembre
III.3. Semanas : 39 semanas
III.4. Bimestre : 4 bimestres
III.5. Horas semanales : 4 horas semanales

III

I SEMANA I II II SEMANA III IV SEMAN

BIMESTRES DE GESTIÓN DE GESTIÓN A DE
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
GESTIÓ
N

EVA.
UNIDADES -------
DIAGNOSTICA
UNIDAD 01 UNIDAD 02 UNIDAD 03 UNIDAD 04 ---------- UNIDAD 05 UNIDAD 06 UNIDAD 07 UNIDAD 08 ---------

Del 23
de
Del 05 de Del 18 de
Del 01 de Del 18 de Del 15 de Del 13 de Del 17 de Del 22 de Del 09 de Del 14 de diciemb
Del 11 de agosto al noviembre
DURACIÓN marzo al 08 marzo al 12 abril al 10 de mayo al 14 junio al 19 Julio al 02
06 de
setiembre al octubre al 15
al 20 de
re al 27
de marzo marzo al 15 de abril mayo de junio de julio de agosto 11 de octubre de noviembre de
de marzo setiembre diciembre
diciemb
re

1
SEMANAS 1 semanas 1 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 2 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas
semana

IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

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ADAPTE SEGÚN SUS RESULTADOS DEL ESTADISTICOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA Y RECOJO DE INFORMACION DE PORTAFOLIO,
CUADERNOS DE TRABAJO O CARPETAS DE RECUPERACION

CONCLUSIÓN
CARPETA DE EVALUACION
COMPETENCIAS REPORTE CUADERNO DE DESCRIPTIVA SOBRE EL
PORTAFOLIO RECUPERACIÓ DIAGNOSTICA
EVALUADAS SIAGIE TRABAJO DESARROLLO DE LA
N 2024
COMPETENCIA
Construye su Según las notas De los estudiantes De los estudiantes Al ser promovidos Los resultados de los Por ello, concluimos que, para
identidad como alcanzadas por el que hasta que hasta del ciclo VII a los estudiantes que se este grupo de estudiantes, esta
persona humana, SIAGIE, los diciembre del diciembre se estudiantes no se presentaron a la competencia tiene un nivel de
amada por dios, estudiantes han 2023 se encontraron en les exigió carpeta evaluación prioridad ALTA. Pues al estar
digna, libre y egresado del nivel encontraron en proceso de inicio, de recuperación. diagnóstica 2024, los alumnos en INICIO o
trascendente, secundario con los proceso de inicio, no hubo fueron los PROCESO (80%), debe de ser
comprendiendo la siguientes niveles de no hubo estudiantes que siguientes: bastante atendida en el
doctrina de su logro: estudiantes que presentaron INICIO: 28% desarrollo de las unidades de
INICIO: 40% presentaron cuaderno de PROCESO: 52% aprendizaje.
propia religión,
PROCESO35% portafolio. trabajo LOGRADO: 20%
abierto al diálogo
LOGRADO 25%
con las que le son
más cercanas
Asume la Según las notas De los estudiantes De los estudiantes Al ser promovidos Los resultados de los Por ello, concluimos que, para
experiencia del alcanzadas por el que hasta que hasta del ciclo VI a los estudiantes que se este grupo de estudiantes, esta
encuentro personal SIAGIE, los diciembre del diciembre se estudiantes no se presentaron a la competencia tiene un nivel de
y comunitario con estudiantes han 2023 se encontraron en les exigió carpeta evaluación prioridad ALTA. Pues al estar
Dios en su proyecto egresado del nivel encontraron en proceso de inicio, de recuperación. diagnóstica 2024, los alumnos en INICIO o
de vida en secundario con los proceso de inicio, no hubo fueron los PROCESO (85%), debe de ser
coherencia con su siguientes niveles de no hubo estudiantes que siguientes: bastante atendida en el
creencia religiosa. logro: estudiantes que presentaron INICIO: 30% desarrollo de las unidades de
INICIO: 38% presentaron cuaderno de PROCESO: 55% aprendizaje.
PROCESO: 22% portafolio. trabajo LOGRADO: 15%
LOGRADO 40%

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

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Distribución de Unidad 0
“……………………………………………………..
Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04 Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08
las unidades

Nombres de las Evaluando “Pasión y “El inicio de las “El pueblo de la “Yo soy la luz “Testigos del “Las religiones “Signos visibles” “El nacimiento de
Unidades nuestras muerte de religiones” alianza” del mundo” amor de actuales y el Jesús”
competencias Jesús” Dios” compromiso
de la iglesia”
Campo temático:  Ciclo litúrgico y  Conocemos las  Pentecostés y la  Juan Pablo II  Seguir a Jesús  El hinduismo y  Fiestas y  Cristo Rey
cuaresma Creencias religiosas Santísima  San Pedro y  La iglesia da el budismo celebraciones  Adviento
 Domingo de Ramos en la pre historia trinidad san Pablo testimonio en  Religiones  Los sacramentos  El país de Jesús
 Semana santa:  Identificamos las  El corpus christi  Jesucristo el mundo monoteístas  La celebración de  La espera del
significado e primeras religiones  origen del hace presente  Santa rosa de  La vida nueva los sacramentos Mesías
importancia históricas pueblo de Israel el amor de lima en cristo  El matrimonio  El nacimiento y la
 La cruz (significado)  Reconocemos las  El éxodo, de la Dios  La iglesia  La doctrina  Celebración de infancia de Jesús
características de la esclavitud a la  María la celebra el social de la matrimonio  Epifanía
religión en Grecia y libertad/Jueces madre de Dios amor de Dios Iglesia
Roma del pueblo de  La fe de la  La misión de  Señor de los
 La ascensión de Israel primera la iglesia Milagros
Jesús  La monarquía comunidad
hasta cristiana
Salomón/La
ruptura del
reino y el
destierro
Competencias:  Construye su Asume la Construye su Construye su Asume la Construye su Asume la Construye su Asume la experiencia
identidad experiencia del identidad como identidad como experiencia del identidad como experiencia del identidad como del encuentro
como persona encuentro personal persona humana, persona humana, encuentro persona encuentro persona humana, personal y
humana, y comunitario con amada por dios, amada por dios, personal y humana, amada personal y amada por dios, comunitario con Dios
amada por Dios en su proyecto digna, libre y digna, libre y comunitario con por dios, digna, comunitario con digna, libre y en su proyecto de vida
dios, digna, de vida en trascendente, trascendente, Dios en su libre y Dios en su trascendente, en coherencia con su
libre y coherencia con su comprendiendo la comprendiendo la proyecto de vida trascendente, proyecto de vida comprendiendo la creencia religiosa.
trascendente, creencia religiosa. doctrina de su doctrina de su en coherencia con comprendiendo en coherencia con doctrina de su
comprendiend propia religión, propia religión, su creencia la doctrina de su su creencia propia religión,
o la doctrina abierto al diálogo abierto al diálogo religiosa. propia religión, religiosa. abierto al diálogo
de su propia con las que le son con las que le son abierto al con las que le son
religión, más cercanas. más cercanas. diálogo con las más cercanas.
abierto al . que le son más
diálogo con las cercanas.
que le son más
cercanas.

Asume la
experiencia del
encuentro

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personal y “……………………………………………………..
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
PRODUCTO DE  Evaluación Una historieta Un mural Un tríptico Un lapbook Elaboración Cuadro Manualidad Villancico
UNIDAD diagnostica de una comparativo navideño
oración

VI. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL AÑO ACADEMICO 2024:

PRODUCTO DE II III IV
N° UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA FECHA IB
UNIDAD B B B

“Diagnostican Los estudiantes del 2° grado asisten al colegio “……………………………….” con muchas expectativas Evaluación 01
do nuestros por el inicio de un nuevo año escolar y la culminación un nuevo ciclo, por lo que se busca mediante la diagnostica
aprendizajes” evaluación diagnóstica escolar obtener información sobre el nivel de conocimientos, habilidades, aptitudes y Semana
necesidades de los estudiantes al inicio de un periodo académico. Esta evaluación proporciona a los
0 11/03/24 x
educadores información valiosa que les permite adaptar su enseñanza de manera efectiva para satisfacer las
necesidades individuales de los estudiantes y mejorar el rendimiento académico en general. Para ello se AL
plantearán los siguientes retos: ¿Por qué es importante poder participar en las evaluaciones diagnosticas del
área? 15/03/24

“Pasión y Jesús es importante para nosotros porque a través de su expiación, su enseñanza, su esperanza, su paz y su Una historieta
muerte de ejemplo, nos ayuda a cambiar nuestras vidas, a enfrentar las pruebas y a regresar a él y a su avance en la fe.
Javier estudiante de la I.E. “…………………………” del 2do año de secundaria comprende que la Pasión 04 SEMANAS
Jesús”
de Cristo es una historia de amor y sacrificio cuando el Padre perdonó los pecados de la humanidad
1 18/03/24 x
enviando a su Hijo a morir en la cruz. Además, nos enseña a que todos los que creen en él puedan tener vida
eterna. Es un verdadero ejemplo de los valores de la humildad, la compasión y el perdón. Frente a esto nos AL
preguntamos: ¿Qué celebramos el domingo de ramos en la iglesia católica? ¿Qué importancia tiene la
Semana Santa en la vida espiritual de las personas? 12/04/24

2 “El inicio de Desde los inicios de la humanidad, la religión ha surgido como respuesta a las preguntas básicas que se Un mural x
las plantea todo ser humano. Así se fundaron las grandes religiones monoteístas como el judaísmo, personas que
creían en un solo Dios, creador de todas las cosas, y esta creencia se basaba en el Antiguo Testamento. 04 SEMANAS
religiones”
Teresa estudiante de la I.E. “…………………………” del 2do año de secundaria comprende que la religión

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o las religiones siempre han “……………………………………………………..
estado en el centro de la cultura en la que ha vivido la gente. Desde sus inicios, 15/04/24
muchas personas y pueblos han tenido que buscar un Dios protector para prevenir el sufrimiento humano y
confiar en él a través de la fe. Frente a ello nos preguntamos: ¿Cuáles eran las creencias religiosas en la AL
prehistoria y que cambios han presentado con el pasar de los años? Según las antiguas historias ¿Qué
10/05/24
características pudieron presentar la religión en Grecia y Roma? ¿Cuándo Jesús asciende al cielo, que
enseñanzas deja a su pueblo?

“El pueblo El concepto de alianza se usaba ampliamente en el antiguo Oriente mucho antes de que los israelitas lo Un tríptico
de la usaran para expresar su relación especial con Dios. Jennifer docente de 2do año de secundaria en la I.E.
“………………………” concluye que las alianzas en aquellos tiempos fueron contratos entre dos partes 05 SEMANAS
alianza”
(personas o ciudades) que definieron los derechos y obligaciones de cada parte. Frete a ello nos
13/05/24 X
preguntamos: ¿Cómo es que se formó Israel según la Biblia? ¿Qué actividades se realizan en la celebración
del Corpus Christi? ¿Cuál fue la principal causa de la división del Reino de Israel? AL
3
14/06/24

“Yo soy la La resurrección de Cristo está simbolizada por la luz, el fuego nuevo que disipa las tinieblas de la muerte y Un lapbook
luz del resucita victorioso. Jesús ya no está en la tumba, él es la luz del mundo, el vencedor de la muerte, que nos ha
obtenido la salvación. María Fernanda estudiante de la I.E. “……………………….” Del 2do año de 05 SEMANAS
mundo”
secundaria comprendió en clase que Jesús nos invita a darle verdadero sentido a la vida, a lo que hacemos
17/06/24
4 cada día y, lo que es más importante, a darle un delicioso sabor a la existencia, que es el gran regalo de Dios X
para nosotros. En él encontraremos la luz que ilumina nuestro mundo con su gracia, ilumina y da sentido a AL
nuestro mundo. Frente a ello nos preguntamos: ¿Por qué la historia de San Pablo es importante para los
cristianos? ¿Cómo Jesús ha demostrado su amor por nosotros? ¿Qué importancia tuvo la Virgen María en la 19/07/24
vida de Jesús?

Si nuestro estilo de vida refleja las enseñanzas de Jesucristo, somos testigos de Jesucristo. La forma en que Elaboración de una
actuamos, hablamos, nos vestimos e incluso pensamos debe reflejarlo a Él y la forma en que Él hace las oración
cosas. Luz y Sabina estudiantes de la I.E. “……………………..” del 2do año de secundaria, comprendieron 05 SEMANAS
“Testigos
que en familia podemos ser testigos predicando el Evangelio con nuestra vida y ejemplo hacia las demás
5 del amor de 05/08/24 x
personas, siendo fieles a Jesucristo, libres de pobreza y bienes materiales y sobre todo libres del poder del
Dios” mundo. Frente a ello nos preguntamos: ¿Hoy en día como podemos seguir a Jesucristo? ¿Qué significado AL
tiene para la Iglesia el testimonio de cada uno de sus miembros? ¿Qué sacrificios hizo por la gente Santa
Rosa de Lima? 06/09/24

6 “Las La religión y las estructuras socioculturales han desempeñado un papel importante en la historia de la Cuadro x
religiones humanidad. Al igual que las estructuras psicológicas, influyen en cómo percibimos el mundo que nos rodea comparativo
y los valores que aceptamos o rechazamos. Ibón estudiante de la I.E. “…………………….” Del 2do año de 05 SEMANAS
actuales y el
secundaria comprende en clase que las religiones transmiten una fe común a cada creyente y la formula en
compromiso 09/09/24
cada persona individual y colectivamente como espacio de encuentro con Dios, revelado en Jesucristo.
de la iglesia” Frente a ello nos preguntamos: ¿Cuál es la importancia de la religión en la educación actualmente? ¿Cómo

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es que nacen nuevas religiones en el mundo? ¿Qué significa tener una vida acompañada de Jesucristo? ¿Cuál AL
es el origen del Señor de los Milagros?
11/10/24

“Signos La realidad visible que vemos en los sacramentos es su manifestación exterior, la forma que adoptan y la Manualidad
visibles” manera en que se administran y reciben. La realidad invisible que no podemos "ver" es la gracia de Dios, su
generosa iniciativa de redimirnos mediante la muerte y resurrección de su Hijo. Andy y María son hermanos 05 SEMANAS
que estudian en la I.E. “………………..” del 2do año de secundaria, ellos en su clase de Primera comunión
7 14/10/24
reconocen que los sacramentos tienen una realidad visible e invisible, abierta a todos los sentidos humanos,
x
pero que pueden ser comprendidos a través de los ojos de la fe con la profundidad que Dios les ha dado. Por AL
ejemplo, cuando un padre abraza a un niño, la realidad visible es el abrazo y la realidad invisible de un
abrazo expresa amor. Frente a ello nos preguntamos: ¿Qué celebraciones o costumbres religiosas tenemos en 15/11/24
el Perú? ¿Cómo es que los estudiantes pueden celebrar los sacramentos de la Iglesia?

“El El nacimiento de Jesucristo es y será la prueba de que nuestro Padre Celestial ama tanto a sus hijos que Villancico navideño
nacimiento envió a Su Hijo para mostrarnos el camino hacia la verdadera felicidad. Luis Ernesto estudiante de la I.E.
“…………………………..” del 2do año de secundaria comprendió que ¡Dios siempre cumple sus 05 SEMANAS
de Jesús”
promesas!, el prometió el nacimiento de un hijo y sucedió en cierto día. Ahora detengámonos y pensemos:
8 18/11/24 x
"Este Dios es fiel y hace lo que promete". Frente a ello nos preguntamos: ¿Por qué se le dice Cristo Rey?
¿Cómo podemos celebrar en el tiempo de Adviento? ¿Cómo se relaciona la vida de Jesús con la vida de los AL
niños actualmente?
20/12/24

IV. PARTICIPACIÓN DE LOS CONCURSOS Y ACTIVIDADES MINEDU 2024:

BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE
Del 11 de marzo al 10 de mayo Del 13 de mayo al 19 de julio

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Secundaria I. E. S:
P. ANUAL
Unidad 00
“……………………………………………………..
Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04

Del 18 de marzo al 12 de Del 15 de abril al 10 de

Duración Del 11 de marzo al 15 Del 13 de mayo al 14 de junio Del 17 de junio al 19 de julio
abril mayo
de marzo
Presentación de nuestros productos en el Dia del
ACTIVIDADES Semana Santa
logro

BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Del 05 de agosto al 11 de octubre Del 14 de octubre al 20 de diciembre
P. ANUAL
Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08

Del 09 de setiembre al 11 de
Duración Del 05 de agosto al 06 de setiembre Del 14 de octubre al 15 de noviembre Del 18 de noviembre al 20 de diciembre
octubre
Presentación de nuestros productos en el
Concursos Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje
Dia del logro
escolares 2024

V. ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE
Del 11 de marzo al 10 de mayo Del 13 de mayo al 19 de julio

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Secundaria I. E. S:
P. ANUAL “……………………………………………………..
Unidad 00 Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04

Del 18 de marzo al 12
Duración Del 11 de marzo Del 15 de abril al 10 de mayo Del 13 de mayo al 14 de junio Del 17 de junio al 19 de julio
de abril
al 15 de marzo
 Incorporación de  Incorporación de
Acciones para  Incorporación de tecnologías  Incorporación de tecnologías digitales para la  Incorporación de tecnologías digitales para
tecnologías digitales tecnologías digitales para la
el desarrollo de digitales para la innovación innovación la innovación
para la innovación innovación
competencias

BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Del 05 de agosto al 11 de octubre Del 14 de octubre al 20 de diciembre
P. ANUAL Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08

Del 09 de setiembre al 11 de Del 18 de noviembre al 20 de

Duración Del 05 de agosto al 06 de setiembre Del 14 de octubre al 15 de noviembre
octubre diciembre
Acciones
para el  Incorporación de tecnologías digitales para la  Incorporación de tecnologías  Incorporación de tecnologías digitales para la  Incorporación de tecnologías digitales
desarrollo de innovación digitales para la innovación innovación para la innovación
competencia
s

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VI – SEGUNDO AÑO)

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“……………………………………………………..
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE 2° AÑO UNIDADES DE APRENDIZAJE

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

UND. 0 UND. 1 UND. 2 UND. 3 UND. 4 UND. 5 UND. 6 UND. 7 UND. 8

Evaluando nuestras competencias

“Testigos del amor de Dios”

“Las religiones actuales y el

“Pasión y muerte de Jesús”

“El inicio de las religiones”

compromiso de la iglesia”
“Yo soy la luz del mundo”

“El nacimiento de Jesús”

“El pueblo de la alianza”

“Signos visibles”
Construye su  Argumenta que Dios se revela en la Historia X X X X x
identidad como de la Salvación descrita en la Biblia y en su
persona  Conoce a historia personal comprendiendo que la
humana, Dios y asume su dignidad de la persona humana reside en el
identidad religiosa conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a
amada por
como persona digna, los demás y a la naturaleza.
dios, digna,  Comprende que Jesucristo es la plenitud de
libre y trascendente.
libre y la revelación y el cumplimiento de las
 Cultiva y
trascendente, promesas de salvación, a la luz del
valora las
comprendiendo Evangelio.
manifestaciones
la doctrina de  Propone alternativas de solución a los
religiosas de su
su propia diferentes problemas y necesidades que
entorno
religión, afectan la vida y el bien común.
argumentando su fe
 Expresa su fe participando en las
abierto al de manera
celebraciones propias de su comunidad con
diálogo con las comprensible y una actitud de diálogo y respeto mutuo entre
que le son más respetuosa. las diversas creencias religiosas.
cercanas.  Actúa de acuerdo con las enseñanzas del
Evangelio y de la Iglesia ante las necesidades
del prójimo y de su entorno.

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Asume la
● Comprende las
“……………………………………………………..
X X X X
experiencia del
relaciones entre los  Expresa en su proyecto de vida personal y
encuentro
elementos naturales comunitaria coherencia entre lo que cree,
personal y
y sociales. dice y hace a la luz del mensaje bíblico.
comunitario  Comprende su dimensión espiritual y
con Dios en su ● Maneja fuentes de religiosa que le permita cooperar en la
proyecto de información para transformación personal, de su familia, de su
vida en comprender el escuela y de su comunidad a la luz del
coherencia con espacio geográfico y Evangelio.
su creencia el ambiente.  Interioriza el encuentro personal y
religiosa. ● Genera acciones para comunitario con Dios valorando momentos
de silencio, oración y celebraciones propias
conservar el de su Iglesia y comunidad de fe.
ambiente local y  Asume su rol protagónico en la
global. transformación de la sociedad según las
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se  Personaliza  Navega en diversos entornos virtuales X X X X X X X X

desenvuelve entornos recomendados adaptando
en entornos virtuales funcionalidades básicas de acuerdo con
virtuales  Gestiona sus necesidades de manera pertinente y
generados información del responsable.
por las TIC: entorno virtual.  Clasifica información de diversas fuentes
 Interactúa en y entornos teniendo en cuenta la
entornos pertinencia y exactitud del contenido
virtuales. reconociendo los derechos de autor.
 Crea objetos  Registra datos mediante hoja de cálculo
virtuales en que le permita ordenar y secuenciar
diversos información relevante.
formatos.  Participa en actividades interactivas y
comunicativas de manera pertinente
cuando expresa su identidad personal y
sociocultural en entornos virtuales
determinados, como redes virtuales,
portales educativos y grupos en red.
 Utiliza herramientas multimedia e
interactivas cuando desarrolla

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“……………………………………………………..
capacidades relacionadas con diversas
áreas del conocimiento
 Elabora proyectos escolares de su
comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.

Gestiona su  Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables X X X X X X X X

aprendizaje aprendizaje. asociadas a sus conocimientos, estilos de
de manera  Organiza aprendizaje, habilidades y actitudes para
autónoma: acciones el logro de la tarea, formulándose
estratégicas para preguntas de manera reflexiva.
alcanzar sus  Organiza un conjunto de estrategias y
metas de procedimientos en función del tiempo y
aprendizaje. de los recursos de que dispone para lograr
 Monitorea y las metas de aprendizaje de acuerdo con
ajusta su sus posibilidades.
desempeño  Revisa la aplicación de estrategias,
durante el procedimientos, recursos y aportes de sus
proceso de pares para realizar ajustes o cambios en
aprendizaje. sus acciones que permitan llegar a los
resultados esperados.
 Explica las acciones realizadas y los
recursos movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas de
aprendizaje.

Enfoque Intercultural X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque de Atención a la diversidad X X X

Enfoque de Igualdad de género X X

Enfoque Ambiental X X X X X X X X

Enfoque de Derechos X X X X

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X

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“……………………………………………………..
Enfoque de Orientación al Bien Común X X X X

VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS

 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector
 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tableta
 Libros Santillana  Laptop
 CD  Pc
 DVD  Celular

IX. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel
del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus
(Para) progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante,
la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá
demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en
(Del) cada unidad.

………………, marzo 2024

……………………………………………………………………
Firma del docente

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“……………………………………………………..

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