Actividad 4

1
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES PARA LA COMPETITIVIDAD Y EL DESARROLLO

DE AMÉRICA
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
Instrumentos de recolección de datos y muestras de población:
“Problemáticas en el aprendizaje de las matemáticas en la ingeniería mecatrónica”
PRESENTA:
M. EN M. FRANCISCO JAVIER RIVAS AGUAYO

MATRICULA: DR0625
CATEDRÁTICO:
DR. LUIS ANTONIO TUN KU
MATERIA:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CHETUMAL. QUINTANA ROO, JUNIO DE 2024

2
1. ¿Quienes serían las personas a las cuales destinarías como muestra de
población para poder aplicar técnicas de recolección de datos?
Estudiantes de Ingeniería Mecatrónica que estén cursando el programa de Ingeniería o TSU en
Mecatrónica son los principales beneficiarios del software y sus experiencias y resultados
académicos serán directamente afectados por su uso.
2. Escribe la razón por la cuales decidiste tomar a esa población para tu
investigación, como es que influye en tu investigación.
Los estudiantes de ingeniería mecatrónica son los principales usuarios y beneficiarios del
software educativo en cuestión. Investigar cómo este software afecta su aprendizaje y
comprensión de las matemáticas es fundamental para optimizar su experiencia educativa y
preparación profesional.
El uso del software puede influir significativamente en el aprendizaje de los estudiantes,
afectando su rendimiento académico y su comprensión de conceptos matemáticos clave.
Entender cómo interactúan con el software y qué efectos tiene en su aprendizaje proporciona
información valiosa para mejorar las estrategias de enseñanza y los recursos educativos.
3. ¿Qué instrumentos de recolección de datos usarías? Recuerda que tiene que
estar a pegado al enfoque por el cual estará basada tu investigación.
Al ser de enfoque mixto la metodología a implementar seria la siguiente:
 Fase Cuantitativa: Realizar pruebas de matemáticas antes y después de la
implementación del software en varios grupos de estudiantes de ingeniería
mecatrónica. Analizar los cambios en las calificaciones y el rendimiento
académico.
3
 Fase Cualitativa: Conducir entrevistas con estudiantes y docentes para explorar
sus experiencias, percepciones y cualquier barrera o facilitador en el uso del
software.
 Integración de Resultados: Comparar y combinar los hallazgos de ambas
fases para obtener una visión holística del impacto del software en la enseñanza
y el aprendizaje de las matemáticas.
4. Escribe la estructura o estructuras de los instrumentos que usarás:
Entrevistas cualitativas y cuantitativas a los estudiantes para poder realizar el análisis
posterior.
Cuestionario Cuantitativo para Estudiantes
1. ¿Con qué frecuencia has utilizado software de simulación para aprender
matemáticas en tu programa de ingeniería mecatrónica?
2. En una escala del 1 al 5, ¿qué tan útil consideras el software de simulación para
comprender conceptos matemáticos complejos?
3. ¿Qué ventajas encuentras en el uso del software de simulación en comparación con
otros métodos de enseñanza de matemáticas?
4. ¿Cómo crees que el software de simulación ha contribuido a tu aprendizaje en la
ingeniería mecatrónica?
4
5. ¿Qué sugerencias tienes para mejorar la integración y uso del software de
simulación en la enseñanza de matemáticas?
Entrevistas Cualitativas Individuales o en Grupo con Estudiantes
1. Cuéntame sobre una experiencia específica en la que hayas utilizado el software de
simulación para aprender matemáticas. ¿Qué aprendiste de esa experiencia?
2. ¿Cómo describirías la facilidad de uso del software de simulación? ¿Hay aspectos
del software que encuentres difíciles o fáciles de manejar?
3. ¿Cómo crees que el software de simulación ha afectado tu comprensión y aplicación
de conceptos matemáticos en proyectos o trabajos prácticos de ingeniería
mecatrónica?
4. ¿Qué diferencias notas entre aprender matemáticas utilizando el software de
simulación y otros métodos tradicionales de enseñanza?
5. ¿Qué cambios sugieres para mejorar la forma en que el software de simulación se
utiliza en la enseñanza de matemáticas para estudiantes de ingeniería mecatrónica?

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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES PARA LA COMPETITIVIDAD Y EL DESARROLLO

Instrumentos de recolección de datos y muestras de población:

“Problemáticas en el aprendizaje de las matemáticas en la ingeniería mecatrónica”

M. EN M. FRANCISCO JAVIER RIVAS AGUAYO

DR. LUIS ANTONIO TUN KU

CHETUMAL. QUINTANA ROO, JUNIO DE 2024

1. ¿Quienes serían las personas a las cuales destinarías como muestra de

población para poder aplicar técnicas de recolección de datos?

Estudiantes de Ingeniería Mecatrónica que estén cursando el programa de Ingeniería o TSU en

académicos serán directamente afectados por su uso.

2. Escribe la razón por la cuales decidiste tomar a esa población para tu

investigación, como es que influye en tu investigación.

software educativo en cuestión. Investigar cómo este software afecta su aprendizaje y

comprensión de las matemáticas es fundamental para optimizar su experiencia educativa y

El uso del software puede influir significativamente en el aprendizaje de los estudiantes,

afectando su rendimiento académico y su comprensión de conceptos matemáticos clave.

3. ¿Qué instrumentos de recolección de datos usarías? Recuerda que tiene que

estar a pegado al enfoque por el cual estará basada tu investigación.

Al ser de enfoque mixto la metodología a implementar seria la siguiente:

 Fase Cuantitativa: Realizar pruebas de matemáticas antes y después de la

implementación del software en varios grupos de estudiantes de ingeniería

mecatrónica. Analizar los cambios en las calificaciones y el rendimiento

 Fase Cualitativa: Conducir entrevistas con estudiantes y docentes para explorar

sus experiencias, percepciones y cualquier barrera o facilitador en el uso del

 Integración de Resultados: Comparar y combinar los hallazgos de ambas

y el aprendizaje de las matemáticas.

4. Escribe la estructura o estructuras de los instrumentos que usarás:

Entrevistas cualitativas y cuantitativas a los estudiantes para poder realizar el análisis

Cuestionario Cuantitativo para Estudiantes

1. ¿Con qué frecuencia has utilizado software de simulación para aprender

matemáticas en tu programa de ingeniería mecatrónica?

comprender conceptos matemáticos complejos?

3. ¿Qué ventajas encuentras en el uso del software de simulación en comparación con

otros métodos de enseñanza de matemáticas?

4. ¿Cómo crees que el software de simulación ha contribuido a tu aprendizaje en la

5. ¿Qué sugerencias tienes para mejorar la integración y uso del software de

simulación en la enseñanza de matemáticas?

Entrevistas Cualitativas Individuales o en Grupo con Estudiantes

1. Cuéntame sobre una experiencia específica en la que hayas utilizado el software de

simulación para aprender matemáticas. ¿Qué aprendiste de esa experiencia?

2. ¿Cómo describirías la facilidad de uso del software de simulación? ¿Hay aspectos

del software que encuentres difíciles o fáciles de manejar?

3. ¿Cómo crees que el software de simulación ha afectado tu comprensión y aplicación

de conceptos matemáticos en proyectos o trabajos prácticos de ingeniería

4. ¿Qué diferencias notas entre aprender matemáticas utilizando el software de

simulación y otros métodos tradicionales de enseñanza?

5. ¿Qué cambios sugieres para mejorar la forma en que el software de simulación se

utiliza en la enseñanza de matemáticas para estudiantes de ingeniería mecatrónica?

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