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    UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

    INVESTIGACIÓN: LA NEUROPSICOLOGIA APLICADA A


    LA EDUCACIÓN

    Universitaria: Pamela Galarza Torrico


    Carrera: Psicología
    Materia: Psicología Educativa
    Licenciada: Dra. Valentina Rosario Alarcón Velasco

    2024
    La neuro psicología aplicada a la educación

    La neuropsicología aplicada al ámbito educativo es una disciplina que combina principios


    de neurociencia, psicología y educación con el objetivo de mejorar los procesos de
    enseñanza y aprendizaje.

    Esta disciplina busca entender cómo el funcionamiento cerebral afecta el aprendizaje y


    cómo las estrategias educativas pueden adaptarse para optimizar el desarrollo cognitivo y
    emocional de los estudiantes. La neuropsicología se centra en la relación entre las
    estructuras y funciones del cerebro con los procesos psicológicos y comportamentales,
    mientras que la neuroeducación integra conocimientos sobre el cerebro para mejorar las
    prácticas educativas.

    La neuropsicología general estudia la relación entre el cerebro y el comportamiento. Pero,


    en el estudio de los niños, hay que tener en cuenta que el objeto de estudio no es un cerebro
    maduro, sino un cerebro en desarrollo. La característica principal de este cerebro en
    desarrollo es la gran neuro plasticidad con la que cuenta.

    La neuro plasticidad o plasticidad cerebral es la capacidad del cerebro para adaptarse y


    cambiar como resultado de la conducta y la experiencia.
    Debido a esto, el proceso de enseñanza y aprendizaje tendrá una gran repercusión en su
    desarrollo, siendo especialmente relevante a la hora de diseñar estrategias educativas el
    tener en cuenta las posibilidades con las que cuenta el niño o la niña según su maduración
    cerebral.

    Utilidad de la neuropsicología en la educación

    La neuropsicología infantil se encarga de aportar un conocimiento más profundo acerca de


    cómo un niño o niña aprende y maneja la información. Además, estudia qué estrategias
    pueden llegar a ser más efectivas a la hora de abordar las posibles necesidades específicas
    del alumno.
    El cerebro y las funciones cerebrales tienen una fuerte implicación en los procesos de
    aprendizaje durante la etapa escolar.

    Las experiencias de aprendizaje cambian, la forman en la que percibimos, actuamos,


    pensamos y planificamos. El cerebro se transforma por medio de la adquisición de nuevas
    experiencias, produciendo cambios tanto en su estructura como en su funcionamiento.

    Ambientes enriquecedores favorecerán las funciones cognitivas. Aquí radica la fuerza de la


    neuropsicología de la educación. Todo aprendizaje modificará nuestro cerebro.

    La intervención educativa ha de ser intencional e íntimamente relacionada con todas las


    áreas corticales en constante asociación. La actuación sobre el cerebro ha de ser global; hay
    que actuar sobre ambos hemisferios porque, si no, no se conseguirá que los alumnos
    aprendan correctamente. Como sabemos, la parte izquierda del cerebro es la analítica y la
    derecha es la intuitiva.
    Sin embargo, debemos tener en cuenta que la maduración del cerebro es desigual y
    compleja: de nada sirve enseñar los colores a un niño que todavía tiene visión en blanco y
    negro. Una buena intervención neuropsicológica requiere de la suficiente madurez de todos
    los sistemas que perciben, integran, relacionan y analizan la información.

    La neuropsicología aplicada al ámbito educativo es crucial para personalizar el aprendizaje


    según las necesidades individuales de los estudiantes. Conociendo las diferencias en el
    funcionamiento cerebral, los educadores pueden adaptar sus estrategias de enseñanza para
    maximizar el potencial de cada estudiante. Además, la neuropsicología subraya la
    importancia de las emociones en el aprendizaje, promoviendo un enfoque educativo que
    también desarrolle habilidades socioemocionales. Al aplicar conocimientos
    neurocientíficos, es posible optimizar los métodos educativos, haciendo el aprendizaje más
    eficiente y efectivo.

    Períodos críticos de aprendizaje

    Para conocer el proceso mental de aprender, debemos saber cuáles son las claves del
    aprendizaje. Una de las más importantes es la neuro plasticidad. La plasticidad cerebral nos
    enseña que hay periodos especialmente adecuados para determinados aprendizajes.

    Un buen ejemplo de ello es la adquisición de lenguas. La neurociencia nos dice que los
    periodos más adecuados para el desarrollo del lenguaje son los 6 o 7 años primeros de vida.
    La primera lengua se adquiere hasta los 3 o 4 años.

    El cerebro se desarrolla a distintos ritmos y unas partes del cerebro lo hacen antes que otras.
    Esto es crucial a la hora de identificar el momento adecuado para realizar unos aprendizajes
    u otros porque el cerebro también está especializado. Esto no quiere decir que las partes del
    cerebro no estén relacionadas. Hay un orden jerárquico en esa evolución cortical. Por
    ejemplo, las partes del cerebro que maduran antes son las sensomotoras. Las que se
    maduran con posterioridad son las asociativas.

    Un estudio realizado por científicos del Center for Neural Science (NYU) revela la
    importancia de las experiencias de aprendizaje durante los primeros 2-4 años de vida.

    Habilidades básicas

    Distinguimos cuatro de estas habilidades neuropsicológicas consideradas fundamentales


    para el correcto desarrollo cognitivo y estudiantil del niño: los procesos neuromotores, la
    capacidad visual, la capacidad auditiva y la lateralidad corporal. Desde el punto de vista de
    la neuropsicología del aprendizaje no solo deben evaluarse estas competencias por
    separado, sino que las cuatro han de integrarse de forma que cree un sistema global
    coordinado que permita la adecuada orientación espacial, capacidad de comunicación oral,
    así como la correcta codificación de símbolos escritos. Así pues, procedemos a detallar
    estas destrezas:
     Procesos neuromotores: nos referimos a la capacidad motriz general de los niños.
    Durante su desarrollo motor, los más pequeños van adquiriendo más habilidades de
    movimiento, nuevos rangos de desplazamiento y acciones motrices más precisas.

     Lateralidad: es cómo se distribuyen los actos del día a día entre los hemisferios
    izquierdo y derecho del cerebro y su consiguiente especialización. Es por esta
    lateralidad que a la mayoría de nosotros se nos puede clasificar en zurdos o diestros,
    puesto que una parte de nuestro cuerpo es más operativa y dominante que su
    contraria

     Funcionalidad visual: en la funcionalidad visual correcta para la neuropsicología


    del aprendizaje incluimos todos los movimientos oculares que posibilitan una
    lectura fluida

     Funcionalidad auditiva: la capacidad de escuchar y procesar el habla y los sonidos


    del entorno es crucial para el desarrollo de habilidades lingüísticas y cognitivas,
    como la lectura, la escritura, la comprensión del lenguaje y la memoria verbal.

    Factores influyentes en la neuropsicología

    Diferentes estudios e investigaciones del sistema educativo, muestran que más del 50% de
    las dificultades de aprendizaje que se encuentran en las aulas son debidas a:

     Alteraciones de tipo neuro funcional: dislexia, TDAH, TEA...


     Trastornos de la percepción: dispraxia, agnosia...
     Alteraciones de organización temporal y espacial: dificultades para recordar
    secuencias de eventos, como la secuencia de los días de la semana o las operaciones
    matemáticas en el orden correcto.

    Es imprescindible realizar acciones de prevención a través de la potenciación del desarrollo


    de los aprendizajes perceptivos y motrices que van a constituir la base de futuros
    aprendizajes. Esto se debe a que se consideran el desarrollo sensorial y el motor las bases
    fundamentales del neurodesarrollo del niño.

    Además, estudios recientes muestran cómo un buen desarrollo emocional por parte de los
    docentes resulta imprescindible, tanto por su propio bienestar personal, como para que
    puedan llevar a cabo su labor docente de forma efectiva (Sutton, 2003). La inteligencia
    emocional de los profesores afecta a los procesos de aprendizaje, a la salud mental y física,
    a la calidad de las relaciones sociales y al rendimiento académico y laboral (Brackett y
    Caruso, 2007).

    Por ende, entendemos que el cerebro es nuestro órgano de aprendizaje y el sustrato necesario son:
    los estímulos, las situaciones de aprendizaje, las conductas y las emociones.
    Anabel Quesada
    Red educa.net
    En la actualidad, la neuropsicología tiene una aplicabilidad práctica significativa en el
    ámbito educativo. Las escuelas están comenzando a implementar programas y estrategias
    basadas en la neurociencia, como programas de mindfulness, técnicas de aprendizaje
    multisensorial y enfoques que consideran los ritmos circadianos para mejorar el
    rendimiento académico. Además, es esencial que los maestros y educadores reciban
    formación en neuropsicología para poder aplicar estos conocimientos en su práctica diaria.
    El uso de herramientas tecnológicas basadas en la neurociencia, como aplicaciones de
    entrenamiento cognitivo y plataformas de aprendizaje adaptativo, también está en auge y
    muestra resultados prometedores en la mejora del aprendizaje.

    En conclusión, la neuropsicología aplicada al ámbito educativo ofrece un marco valioso


    para entender y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Al integrar principios
    neurocientíficos, podemos desarrollar estrategias educativas más efectivas y personalizadas
    que no solo mejoren el rendimiento académico, sino que también promuevan el bienestar
    emocional y el desarrollo integral de los estudiantes. La formación continua de educadores
    en esta disciplina y la implementación de programas basados en evidencia son pasos
    cruciales para aprovechar plenamente los beneficios de la neuropsicología en la educación.

    Bibliografía
    https://www.rededuca.net/blog/atencion-temprana/neuropsicologia-educacion

    Dialnet-ContribucionesDeLaNeuropsicologiaANivelEducativo-8358104.pdf

    https://www.poli.edu.co/blog/poliverso/que-es-la-neuropsicologia-escolar

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